每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

市場營銷職業規劃書字市場營銷職業生涯規劃書篇一

市場營銷人的9條職業規劃通路，主要包括市場助理、市場專員、市場調研、品牌推廣、公關專員、活動專員、企劃專員、運營專員、宣傳文案。

工作介紹——辦公室里的跑堂小二，主要處理就是傳傳菜單之類的基礎工作，譬如收集信息、上傳下達、簽字跑腿、隨叫隨到。

團隊角色——社會最底層，一般會被分配一個師傅，之后淪為跟班學徒，大概需要2-3個月的后廚幫工期用來決定去向，因為不知道你以后的票房如何，多數情況沒人會跟你過不去。

上崗條件——專科以上學歷，24周歲以下，不呆不傻，具備了白骨精級網絡工作能力和八戒級溝通能力，要求能說得明白為什么自己要投身本公司市場部。

可學技能——書面表達，溝通協調，企業工作流程，人脈資源，市場調研，策劃提案，財務管理，理解他人，談判能力。

享受待遇——北京地區月薪平均1800——2700。

升職方向——市場專員、市場調研員、品牌推廣、公關專員、活動專員、企劃專員。

相近轉職——設計、文案、銷售、財務、行政、運營、培訓專員、電子商務。

綜合評價——入門級工作，門檻足夠的低，能接觸工作崗位眾多，動手多過動腦，可借機觀摩其他人的工作內容。沒有工作經驗的同學可以放心大膽的投，這個職位就是實習過渡用的，值得注意的是：半年還不升職就可以放棄這家公司了。

工作介紹——市場部的普通大兵，主要工作是做出各種市場活動的提案，收集各方信息以供老大們進行決策，然后執行市場計劃，有些時候也負責開拓企業客戶或者和同盟聯絡。

團隊角色——市場部的中堅力量，換句話說就是人數最多的職位，平時一個人要負責幾個小項目，關鍵時刻幾個人負責一個大項目，有一定的自主權，但要事事匯報。

上崗條件——接受有類似經驗的應屆生，要求有悟空級執行能力、土地爺級市場策劃能力、八戒級溝通能力，有媒體關系和客戶資源的有加分。

可學技能——書面表達，溝通協調，企業工作流程，人脈資源，市場調研，策劃提案，財務管理，理解他人，談判能力。

享受待遇——北京地區月薪平均2500——3500。

升職方向——市場經理、產品主管、媒介主管、公關主管、活動主管、策劃專員。

相近轉職——公關、文案、運營、培訓、商務。

綜合評價——市場助理升級版，工作以執行老大計劃為主，重點鍛煉提案能力和企業客戶，市場工作的好處就在于經驗不吃虧，以后往哪跳槽都能靠上，直接勝任經理難度不小，多數人靠跳槽來晉升。

工作介紹——數據流統計分析人士，簡單來說就是個玩數字猜心理，為老板提供市場數據支持的人，在決策前期以及總結工作的時候你是最忙的，初級調研的工作主要是四處跑腿和設計調查問卷。

團隊角色——在決策團隊里的技術人員，外人看著很高端，其實是給統計部門跑腿的。

上崗條件——本科以上的統計學、經濟學、心理學營銷學知識，有過市場工作經歷，有順風耳般的數據收集能力，和判官級數據分析能力，excel一定要用的好，有數據庫知識的有加分，沙僧以下級別表達能力的減分，不夠細心的減分。

可學技能——書面表達，數字分析，市場策劃，項目進度管理，市場調研，核心資料，理解他人。

享受待遇——北京地區月薪平均2500——3500。

升職方向——中高級市場調研分析師、市場調研經理、市場咨詢顧問。

相近轉職——數據庫工程師、市場公關、宣傳文案。

綜合評價——市場調研可以是獨立項目也可以是整合項目，有機會接觸到團隊管理的工作內容，進行問卷調查的話其實很銷售也很類似，需要一些公眾公關工作，而且經常能獲取重要數據信息，要跳槽的話老板就會很緊張，所以在私企里面也是穩定的崗位，當然也會有別家公司為了數據帶著高薪來挖你的，未來也可以考慮利用數據創業。

市場營銷職業規劃書字市場營銷職業生涯規劃書篇二

職業規劃是通過對決定一個人職業發展的主客觀因素進行分析，明確自我職業生涯發展目標，選擇實現該目標的職業，并制定相應的培訓和教育計劃的過程，其實質是對個人職業定位并進行學習和發展的規劃。職業規劃教育就是將職業規劃的理念、方法傳授給需要進行職業規劃的人群。

我國高等職業教育的培養目標是“職業人”，高職教育的整個教育過程與學生的職業發展緊密相關。但到目前為止，職業生涯規劃教育還沒有深入職業教育體系，而僅以“就業指導”的突擊教學形式出現。另外，職業規劃教育仍與各專業教育完全分離，這在客觀上削減了“職業規劃教育”對專業學生職業規劃能力的影響和教育。

1.高職院校職業規劃教育現狀

1.1職業規劃教育與“就業指導”混為一談

“就業指導”是一個臨時的教學形式，通常從“招生就業處，”組織，主要由公開講座的方式，對當前的就業形勢和就業的考慮，短期小時，學生在畢業前夕內容范圍窄，只有學生面臨的就業形勢將作一粗淺的描述。教育和職業生涯規劃“職業指導”是兩個概念，包括教育，職業生涯規劃，“職業指導”的內容，但更廣泛，更多的技術和職業教育始終貫穿，是“職業指導”的發展。

在職業技能培訓，職業教育的學生的焦點，是致力于開發一線技術人員的實際能力，但許多高職畢業生對自己的職業定位模糊，這表明，高職學生的自我意識，迫切需要矯正“高職招生專業”，“職業導向”，“專業學習方向”和清醒的認識的幾個重要概念，也能更好地說明，沒有職業生涯規劃的意識，專業和自己所學的將來會在從事職業隔離現象。

1.3職業規劃教育獨立于專業教育之外

近兩年來，我們學校已經開設了一些專業教育，職業生涯規劃適當的課程，但主要是針對教學的普遍理論，不與專業知識相結合，缺乏針對性。

2.1高職職業規劃教育與專業教育緊密結合是職業教育的發展方向

職業教育是培養“職業人”的教育形式，職業生涯規劃教育是合格的“專業人士”的一條龍服務。因此，職業教育和職業生涯規劃教育，更有利于培訓目標相結合，這是職業教育的發展。

他們的專業和職業的聯系，職業定位和未來的學生的職業生涯規劃教育有一個清醒的認識的發展過程，這有利于學生根據自己的專業水平，并找到合適的工作，并有專業發展計劃努力。

職業規劃教育使學生在理論學習的同時明確自身職業的發展方向，有利于學生做好職業定位，并針對個人情況加強相應的職業技能訓練。這將為學生實習實訓時，明確學習方向打好基礎，減少實踐性課程及訓練的盲目性，是實踐性教學體系建設與實施的基礎。

職業教育是一直在這個過程中，通過一個人的職業生涯發展運行，專業知識，學習和職業生涯規劃是相輔相成的。營銷專業，學生選擇專業之前，必須找到自己未來的職業生涯，他們的職業生涯可以被定義為“營銷策劃人員”，“營銷人”，或專業“的服務營銷?！?，“網絡營銷”或“關系營銷”不同的專業方向，為學生作出不同的學習和培訓的內容，只有找準目標，才能有計劃的戰斗，并安排培訓計劃。

職業教育的根本目標是培養學生的職業技能，此功能恰好與該計劃的職業目標是一致的。為了更好地提高學生的職業適應性，職業教育規劃過程中，應強調教育形式的培訓。具體到市場營銷專業的職業，應建立強大的模擬訓練基地，在實踐中，操作環節模擬真實的市場環境，使學生得到最好的技能培訓，提高其市場營銷的.靈活性。

職業教育在實施過程中，應繼續研究市場環境的變化，并在安排的變化，根據市場的一個新形式的教育和培訓方向。對于營銷人才，營銷咨詢公司在最近幾年，市場調研公司，營銷策劃，成為運營商新的職業，職業教育要適應新形勢，安排業務進修，輔導，研討會，公司和管理課程，幫助學生進行科學的職業生涯規劃的研究和設計。

4.1開設獨立課程，列入教學計劃

市場營銷專業應設置“職業生涯規劃”課程，當然是在教學計劃中，教給學生的職業生涯規劃和方法的基本理論，以及個別學生通過職業生涯規劃和設計訓練。此外，課程要通過三年的職業教育運行，并有針對性的理論，教授，實踐培訓，講座和其他形式的開放，只有這樣，在整個職業生涯規劃教育專業的學生在高等院校和實施指導。

4.2選擇最好的教材和教師，與專業相結合

“職業生涯規劃”課程，應開展市場營銷專業。而且還根據多年的教學經驗和市場營銷專業學生的專業特點的專業教師，編寫教材，教材的選擇應結合專業特點，因此它將會更有利于學生職業生涯規劃技能的掌握的。幫助教師形成一個真正的經驗，掌握職業生涯規劃的知識，教師，職業生涯規劃，會影響到教育的水平和質量顯得尤為重要。

4.3建立科學的評價體系

測試教學的一個重要途徑的效益評價體系，應在三年后的職業生涯規劃教育結束的學年教學效果的年度考核，發現問題，糾正。第一年的職業生涯規劃理論知識的教授，可以采取書面評價，主要集中在第二年在教學方法的實際培訓，實訓報告應作為評價的結果和實用信息;第三屆講課的主要形式靈活，個別輔導教學，從畢業后的就業狀況的數據進行評估。

職業規劃教育與高職教育是相輔相成的，營銷專業要培養實踐技能一流的營銷職業人，就必須重視職業規劃教育，并將其切實與專業實際結合，貫穿于高職教育始終，為高職教育根本目標的實現、學生職業理想的實現而服務。

注：本文屬于院級課題“高職市場營銷專業職業規劃教育體系的建設與實施（bq1006）”的研究成果。

參考文獻：

市場營銷職業規劃書字市場營銷職業生涯規劃書篇三

職業規劃是通過對決定一個人職業發展的主客觀因素進行分析，明確自我職業生涯發展目標，選擇實現該目標的職業，并制定相應的培訓和教育計劃的過程，其實質是對個人職業定位并進行學習和發展的規劃。職業規劃教育就是將職業規劃的理念、方法傳授給需要進行職業規劃的人群。

我國高等的培養目標是“職業人”，高職教育的整個教育過程與學生的職業發展緊密相關。但到目前為止，職業生涯規劃教育還沒有深入職業教育體系，而僅以“就業指導”的突擊教學形式出現。另外，職業規劃教育仍與各專業教育完全分離，這在客觀上削減了“職業規劃教育”對專業學生職業規劃能力的影響和教育。

1.高職院校職業規劃教育現狀

1.1職業規劃教育與“就業指導”混為一談

“就業指導”是一種臨時性的教學形式，一般在學生畢業前夕由“招生就業處”組織，主要采取開講座的方式向學生講解當前的就業形勢及一般的就業注意事項，學時短、內容涉及范圍窄，只能對學生即將面臨的就業形勢做出粗淺說明。職業規劃教育與“就業指導”是兩個概念，職業規劃教育包含“就業指導”的內容，但內容更加寬泛、更具技術性，且貫穿高職教育始終，是“就業指導”的發展方向。 高職教育注重學生的職業技能訓練，致力于培養具有實際操作能力的一線技術人員，但很多高職畢業生對自己的職業定位模糊，這一方面說明高職學生亟待矯正自我認識，同時這也更有利的說明，高職學生對于“入學專業選擇”、“職業定位”、“專業學習方向”等幾個重要概念認識不清，不具有職業規劃的意識，將自己所學專業與未來要從事的職業分離。

1.3職業規劃教育獨立于專業教育之外

近兩年，我校某些專業已開設了職業規劃教育的相應課程，但講授內容主要是普遍性理論，沒有與各專業知識相結合，缺乏針對性。

2.1高職職業規劃教育與專業教育緊密結合是職業教育的發展方向

職業教育是培養“職業人”的教育形式，職業規劃教育正是為合格 “職業人”的培養服務的。因此，專業教育與職業規劃教育的結合更有利于這一培養目標的實現，它是高職教育的發展方向。

職業規劃教育使學生對自己的專業與職業的聯系、未來職業定位及其發展進程有了清晰的認識，這有利于學生根據自身及專業水平尋找合適的職業，并有計劃的為職業發展努力。

職業規劃教育使學生在理論學習的同時明確自身職業的發展方向，有利于學生做好職業定位，并針對個人情況加強相應的職業技能訓練。這將為學生實訓時，明確學習方向打好基礎，減少實踐性課程及訓練的盲目性，是實踐性教學體系建設與實施的基礎。

職業規劃教育是貫穿于一個人職業發展始終的，在這一過程中，專業知識的學習與職業規劃是相輔相成的。對于營銷專業來說，在選擇專業之前，學生就必須對自己的未來職業進行定位，可將自己的職業定位于“營銷策劃人才”、“ 推銷人才”、或是某專業的“服務營銷者”、“網絡營銷者”或“關系營銷者”，不同的職業定位將為學生提出不同的學習和訓練內容，只有找準目標才能有計劃的去奮斗，并安排培訓計劃。

職業教育的根本目標在于培養學生的職業技能，而這一特點正好與職業規劃的目標相吻合。為了更好的加強學生的職業適應性，職業規劃教育過程中應強調教育形式的實訓化。具體到高職營銷專業，應盡快建立仿真性強的實訓基地，在實踐操作環節應模擬真實的市場，使學生的操作技能得到最好的鍛煉，提高學生的營銷適應性。

職業教育在實施過程中，應不斷研究市場環境的變化，并根據市場的變化安排全新的教育形式與培養方向。對于營銷專業，近年來市場咨詢公司、市場公司、營銷策劃公司成為新型的職業載體，高職教育應適應新形勢，安排創業教育、咨詢講座、公司經營與課程，幫助學生進行科學的職業規劃學習和設計。

4.1開設獨立課程，列入教學計劃

營銷專業應開設“職業生涯規劃”課程，并將該課程列入教學計劃，教授學生職業生涯規劃的基本理論和方式方法，并通過學生對個人的職業規劃設計進行實訓鍛煉。另外，該課程的開設應貫穿高職教育的三個年級，并有針對性的采取理論教授、實習實訓、開講座等形式，只有這樣，才能在高職學生的專業學習中貫穿職業規劃教育并實施指導。

4.2選擇優秀教材和師資，與專業相結合

“職業生涯規劃”課程應在營銷專業內開展。在教材選擇方面，應與專業特點相結合，也可由專業教師根據多年教學經驗和營銷專業學生的職業特點編寫教材，這樣將更有利于學生對職業規劃技能的掌握。在師資方面，組建一支實戰經驗豐富、掌握職業規劃知識的師資隊伍尤為重要，這將影響職業規劃教育的水平和質量。

4.3建立科學的測評體系

測評體系是教學效果的重要途徑，三個學年的職業規劃教育結束后，應當每年都進行教學效果測評，以發現問題并及時糾正。第一學年教授職業規劃理論知識，可采取筆試測評；第二學年主要以實習實訓方式開展教學，應以實訓結果及實習報告作為測評資料；第三學期主要采取靈活的講座和個別輔導形式進行教學，其測評資料來源于學生畢業后的就業狀況。

職業規劃教育與高職教育是相輔相成的，營銷專業要培養實踐技能一流的營銷職業人，就必須重視職業規劃教育，并將其切實與專業實際結合，貫穿于高職教育始終，為高職教育根本目標的實現、學生職業理想的實現而服務。

市場營銷職業規劃書字市場營銷職業生涯規劃書篇四

在這個機遇與挑戰并存的時代，強手如林，一旦自己失去了目標，就無法抵達彼岸。一個明確的目標就如同黑夜中矗立的燈塔，引領我們走向成功。職業生涯規劃是幫助柔弱個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。

我們要很好地規劃自己的職業生涯，使自己以后回首不會感到后悔。

二、自我分析

1、個人的簡介

我性格熱情開朗，為人誠實謙虛比較內斂，但是也兼并著活潑，屬于膽汁質的人群，比較平易近人，富有同情心、待人誠信，責任心強。

在工作上積極富有責任心、忍耐力比較強。在思想上，感性大于理性。對事物的分析較注重側重于側面，但往往卻能恰到好處，思想過于豐富，天馬行空。在做事放個上，有事過于墨守成規，但是做事從來不拖沓，喜歡當前事情當前做不喜歡把今天的是六道明天做，將所想落實于實踐，從不打無把握之仗，所謂運籌帷幄。

此外，我還積極參加課外實踐活動。加入了學校的營銷協會和青年志愿者協會。在這些活動中學到了很多。周末，有空也會去做兼職，例如：促銷員。

2、職業興趣

心理學家認為，興趣是人積極探索某種事物的認識傾向。個人不是很喜歡變動很大的工作，例如：面對面的銷售工作。天馬行空的思想使我更愿意做策劃類的工作，也正好切合了自己的專業。注重團隊合作，善于發現問題。

3、職業能力

個人適應環境的能力較強，易隨著環境的變化而做出相應的調整。獨立能力也在高中和大學獨自求學中得到了相應的鍛煉。對工作的太對從來都是從一而終，責任心很強。

4、職業價值觀

對于營銷銷售方面并不是我特別喜歡的，反而較于喜歡策劃方面的先遣工作和廣告策劃方面的工作。

5、勝任能力

能力優勢——行動力較強，行事風風火火，注重團隊精神，喜歡聽取別人意見和建議追求成就與效率喜歡創造性的解決問題，注意細節與精準度，工作講究條理與計劃性，從不打無把握的仗，較嚴于律己。

能力劣勢——只談實際的事務，會把實情藏在心中，有事過于墨守成規，但一旦有了自己的想法或主張就會貫徹到底注。

三、職業分析

1、家庭環境分析

家庭比較簡單。從小生活在農村，父母均從事農業勞動，使我更加奮發前進。家庭比較和睦、溫馨，他們都希望我往上走繼續深造學習對我寄予了很深的期望。

2、學校環境分析

就讀于安徽職業技術學院，師資力量雄厚，是國家級示范高職高專類院校。學校比較注重學生的實際操作能力。

我們的營銷與策劃專業是我們學校比較活躍的專業，實訓活動較豐富劉我們的專業知識得以實踐提高我們的動手能力。老師們都很可愛，專業知識很強，使我受益匪淺。

3、社會環境分析：

1.中國經濟的快速增長，真正融入wto后，更深更廣的與世界接軌。

2.人才競爭激烈，以后的企業更需要具有先進理念的t字形人才，以后企業更多的是要關注世界的變化，把握世界的脈搏。

3.我國現在大學畢業生漸漸增多，而且需求量漸飽和，而且技能性人員仍有缺乏，競爭時代，實力為先，然而金融危機的沖擊導致就業環境不佳。

4、職業環境分析

市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍！有關統計數據推測：“銷售類職位依然是需求量最大的”。近乎所有高校基本上都設置了營銷類的專業，導致人才供給連年增加不斷。以總體角度分析具備良好溝通技巧和心態平的年輕人就業形勢將一直被看好。人才市場上隨著一步步趨向于規范化、完善化的規國內市場的，無論是國有企業、民營企業還是外資企業都站在同一起跑線上參與市場競爭——其核心就是營銷人才的競爭。

四、職業定位

1、職業目標

在外企或國企為一名營銷策劃精英。

2、職業的發展路徑

五、計劃實施方案

1、步入社會初期：20xx-2016年在校期間，強化學習營銷知識，考取有關營銷證書和英語證書，抓住可利用的機會鍛煉自己的知識應用能力和執行能力。實習期間，積極向前輩們學習，注重細節不斷提高自己交際能力和口才，積累社會經驗。

2、立足社會：20xx-2018年一邊工作一邊利用業余時間勤奮學習，吸取不同領域知識，進而繼續深造。建立良好的交際圈，對于自己認為可以交往的人要保持聯系；鍛煉自己的創新能力，勇于探索多問自己幾個為什么；有想法大膽說出來，聽取別人的意見及建議；積極參加更多有益的培訓活動。

3、長期計劃（20xx)通過前幾年的學習和工作經驗的積累，深造考取工商管理mba提升自己的學歷水準，用以博取更多好的晉升機會。

六、評估調整

職業目標評估：擁有自己的策劃團隊，成為高層次的營銷策劃師。也許道路比較艱難，如果遇到很大的彎路，我會選擇做和這個目標相似的工作堅持不懈，走自己的房展道路。

職業路徑評估：總體大的方向不會改變，條件允許，會選擇更好的工作崗位，學習其他方面的知識充實并鞏固自己的專業知識。

實施策略評估：實施策略可據現實條件適時調整，但總體上“就業—升本—擇業—創業”的總策略不會改變。

結束語

通過這次職業生涯規劃，我清楚地認識了自己，確立了自己的努力方向和職業定位。但現實畢竟是多變的所以在不同的時期、不同的環境中，我們都要對自己的規劃進行適時的調整。這一份職業規劃，雖然不能決定我的命運，但卻不僅讓我更清楚地看到自己，更為我照亮了前方的航程，給了我前進的動力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。并會堅持持續下去每年做一次自我評估、月月做自我檢查、天天做總結。按照實際情況作出一些更好的調整來適應日新月異的社會變化。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。

然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。

其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

通過這次職業生涯規劃，我清楚地認識了自己，確立了自己的努力方向和職業定位，這樣就可以使自己保持平穩和正常的心態，按照目標和理想有條不紊、循序漸進地努力。當然，計劃雖好，最重要的還是在于其具體的實踐和所取得的成效。

然而，現實是未知多變的，定出的計劃隨時都會遭遇問題，這就要求我們有清醒的頭腦，客觀的分析和全面的認知。每個人都有自己的理想信念，抱負和追求，每個人都渴望成功，但在此過程中我們必須堅持信念，必須持之以恒，必須腳踏實地！

市場營銷職業規劃書字市場營銷職業生涯規劃書篇五

市場營銷教育專業培養具有扎實旅游管理與服務專業理論基礎，掌握旅行社、星級酒店等旅游企業實際操作能力，掌握教育理論和教育方法，實踐能力強，綜合素質高，能在旅行社、星級酒店、旅游行政管理部門及相關旅游企業從事服務與經營管理、并能夠在中、高等職業技術學校從事教學工作“一體化”教師的高級應用型專門人才，學業合格授予管理學學士學位。

市場營銷教育專業主要課程

微觀經濟學，宏觀經濟學，管理學，管理信息系統，統計學，會計學，財務管理，市場營銷學，經濟法，消費者行為學，國際市場營銷，市場調查與預測。

市場營銷教育專業就業前景

營銷專業越來越受人們的歡迎，就業前景廣泛，畢業生可在中高等職業學校及企事業單位、政府部門等從事教學、營銷管理等方面工作。

市場營銷教育專業就業方向

市場營銷教育專業畢業生能在中高等職業學校及企事業單位、政府部門等從事教學、營銷管理等方面工作。市場營銷教育專業可從事以下崗位：銷售經理，市場專員，銷售代表，課程顧問，銷售主管，市場總監，區域銷售經理，市場主管，銷售總監，市場經理，市場部經理，教育咨詢師。

1、掌握管理學、經濟學和現代市場營銷學的基本理論、基本知識;

2、掌握市場營銷的定性、定量分析方法;

5、了解本學科的理論前沿及發展動態;

初入大學就應該樹立正確的職業生涯規劃理念，大一就進行職業規劃，從一開始就不走彎路。

大學一年級

大學的學習環境與中學的學習環境有很大的不同，所以想要使自己成為一名的大學生，步便要適應大學了。修好每門必修課便是首要條件，比如說英語，英語確實很重要，很難想象一個不懂得這世界上使用范圍廣的語言的人能在以后的工作中有所作為。但事實上我在這方面確實很差，這便是我在大一的學習中起碼的努力，因為多掌握了一種工具，就多一點生存的空間。大學上課的特點就是課程進度快得驚人，所以自學成為了必不可少的學習手段。

大學二年級

萬事學為先。沒有扎實的專業基礎，就算有敢為天下先的勇氣也難成大事，所以在任何時候我都不能放松自己的學習，大二依然如此，學習還是主要任務。對于本專業有了基本的了解后，我要加大程度，朝著自己努力的要求勇敢前行。大二這一年在專業知識這一塊，要做到從不知到認識，熟悉再到掌握能靈活運用。實踐能力才是信息工程學科不死的靈魂，因此我要在大二的時候初步接觸實驗室，積累相關經驗，增加見識。同時，這一年我將以提高自身基本素質為主，通過參加學生會或團體組織，鍛煉自己各種能力。同時檢驗自己的知識技能，開始嘗試兼職社會實踐活動，并要具有堅持性，能在課余時間后長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感，主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語計算機的相關證書考試，并開始有選擇的輔修其他專業的知識充實自己。這是一個為我自己的未來打造的平臺，只有自己的堅持和努力不懈才可完成。沒有夜夜笙簫的瀟灑也沒有花前月下的浪漫，只有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著，但我卻過得充實。大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

大學三年級

臨近大四，首要問題就是要明白自己面臨的是繼續深造還是就業。打算考研，我就應該加大力度的學習專業知識，擴大英語詞匯量，著手做好考研前的一切準備。另一條路就是就業。那就要求我把要求鎖定在提高求職技能、搜集公司信息。在撰寫專業學術文章時，大膽提出自己的見解，同時鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。參加和自己專業有關的的活動，與同學交流求職工作的心得體會，了解搜集工作信息的渠道。也可向老師和一些畢業的人士請教求職的一些相關問題。如果我還希望出國留學，那我還得多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備toefl、gre、注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考等。

在之前的三年中我為自己定下相同的要求：1、每個星期都要閱讀一本書，可以是人生勵志，文學，經濟，政治，軍事等各方面的書籍，汲取多方面的營養，定期登陸一些信息工程學學術網站，了解當下的社會信息工程科學的前沿等。2、每個星期不要忘記英語單詞和口語的掌握與熟練。3、利用電腦這一資源，學習運用網絡的資源充實自己，學習和掌握新的知識。

大學四年級

學無止境，但是我認為系統的學習在大三就可以算是結束了。在大四時，首先要檢驗自己已確定的職業要求是否明確，大學前三年的準備是否已充分。然后，開始畢業后工作的申請，積極參加各種招聘活動，在實踐活動中檢驗自己的積累和準備，并且及時做出調整和補充。此外，仍然不能忘記知識的獲取，同時關注新聞報道。增加實踐是必不可少的，我應該抓住各種鍛煉自己的機會，力圖早日適應社會的競爭機制，并且爭取在競爭中脫穎而出。

職業生涯規劃結束語

一學期的職業生涯規劃課程即將結束，周老師讓初入大學懵懵懂懂的我對自己的未來進行了深刻明晰的規劃，我在很短的時間內忽然知道了自己想做什么、想要成為什么樣的人，雖然我現在僅僅是一個來自普通家庭的平凡的女孩子，但是我會帶著我從小就銘記在心里的那句話：吃得苦中苦，方為人上人。

市場營銷職業規劃書字市場營銷職業生涯規劃書篇六

職業規劃是通過對決定一個人職業發展的主客觀因素進行分析，明確自我職業生涯發展目標，選擇實現該目標的職業，并制定相應的培訓和教育計劃的過程，其實質是對個人職業定位并進行學習和發展的規劃。職業規劃教育就是將職業規劃的理念、方法傳授給需要進行職業規劃的人群。

我國高等職業教育的培養目標是“職業人”，高職教育的整個教育過程與學生的職業發展緊密相關。但到目前為止，職業生涯規劃教育還沒有深入職業教育體系，而僅以“就業指導”的突擊教學形式出現。另外，職業規劃教育仍與各專業教育完全分離，這在客觀上削減了“職業規劃教育”對專業學生職業規劃能力的影響和教育。

1.高職院校職業規劃教育現狀

1.1職業規劃教育與“就業指導”混為一談

“就業指導”是一個臨時的教學形式，通常從“招生就業處，”組織，主要由公開講座的方式，對當前的就業形勢和就業的考慮，短期小時，學生在畢業前夕內容范圍窄，只有學生面臨的就業形勢將作一粗淺的描述。教育和職業生涯規劃“職業指導”是兩個概念，包括教育，職業生涯規劃，“職業指導”的內容，但更廣泛，更多的技術和職業教育始終貫穿，是“職業指導”的發展。

在職業技能培訓，職業教育的學生的焦點，是致力于開發一線技術人員的實際能力，但許多高職畢業生對自己的職業定位模糊，這表明，高職學生的自我意識，迫切需要矯正“高職招生專業”，“職業導向”，“專業學習方向”和清醒的認識的幾個重要概念，也能更好地說明，沒有職業生涯規劃的意識，專業和自己所學的將來會在從事職業隔離現象。

1.3職業規劃教育獨立于專業教育之外

近兩年來，我們學校已經開設了一些專業教育，職業生涯規劃適當的課程，但主要是針對教學的普遍理論，不與專業知識相結合，缺乏針對性。

2.1高職職業規劃教育與專業教育緊密結合是職業教育的發展方向

職業教育是培養“職業人”的教育形式，職業生涯規劃教育是合格的“專業人士”的一條龍服務。因此，職業教育和職業生涯規劃教育，更有利于培訓目標相結合，這是職業教育的發展。

他們的專業和職業的聯系，職業定位和未來的學生的職業生涯規劃教育有一個清醒的認識的發展過程，這有利于學生根據自己的專業水平，并找到合適的工作，并有專業發展計劃努力。

職業規劃教育使學生在理論學習的同時明確自身職業的發展方向，有利于學生做好職業定位，并針對個人情況加強相應的職業技能訓練。這將為學生實習實訓時，明確學習方向打好基礎，減少實踐性課程及訓練的盲目性，是實踐性教學體系建設與實施的基礎。

職業教育是一直在這個過程中，通過一個人的職業生涯發展運行，專業知識，學習和職業生涯規劃是相輔相成的。營銷專業，學生選擇專業之前，必須找到自己未來的職業生涯，他們的職業生涯可以被定義為“營銷策劃人員”，“營銷人”，或專業“的服務營銷?！?，“網絡營銷”或“關系營銷”不同的專業方向，為學生作出不同的學習和培訓的內容，只有找準目標，才能有計劃的戰斗，并安排培訓計劃。

職業教育的根本目標是培養學生的職業技能，此功能恰好與該計劃的職業目標是一致的。為了更好地提高學生的職業適應性，職業教育規劃過程中，應強調教育形式的培訓。具體到市場營銷專業的職業，應建立強大的模擬訓練基地，在實踐中，操作環節模擬真實的市場環境，使學生得到最好的技能培訓，提高其市場營銷的靈活性。

職業教育在實施過程中，應繼續研究市場環境的變化，并在安排的變化，根據市場的一個新形式的教育和培訓方向。對于營銷人才，營銷咨詢公司在最近幾年，市場調研公司，營銷策劃，成為運營商新的職業，職業教育要適應新形勢，安排業務進修，輔導，研討會，公司和管理課程，幫助學生進行科學的職業生涯規劃的研究和設計。

4.1開設獨立課程，列入教學計劃

市場營銷專業應設置“職業生涯規劃”課程，當然是在教學計劃中，教給學生的職業生涯規劃和方法的基本理論，以及個別學生通過職業生涯規劃和設計訓練。此外，課程要通過三年的職業教育運行，并有針對性的理論，教授，實踐培訓，講座和其他形式的開放，只有這樣，在整個職業生涯規劃教育專業的學生在高等院校和實施指導。

4.2選擇最好的教材和教師，與專業相結合

“職業生涯規劃”課程，應開展市場營銷專業。而且還根據多年的教學經驗和市場營銷專業學生的專業特點的專業教師，編寫教材，教材的選擇應結合專業特點，因此它將會更有利于學生職業生涯規劃技能的掌握的。幫助教師形成一個真正的經驗，掌握職業生涯規劃的知識，教師，職業生涯規劃，會影響到教育的水平和質量顯得尤為重要。

4.3建立科學的評價體系

測試教學的一個重要途徑的效益評價體系，應在三年后的職業生涯規劃教育結束的學年教學效果的年度考核，發現問題，糾正。第一年的職業生涯規劃理論知識的教授，可以采取書面評價，主要集中在第二年在教學方法的實際培訓，實訓報告應作為評價的結果和實用信息;第三屆講課的主要形式靈活，個別輔導教學，從畢業后的就業狀況的數據進行評估。

職業規劃教育與高職教育是相輔相成的，營銷專業要培養實踐技能一流的營銷職業人，就必須重視職業規劃教育，并將其切實與專業實際結合，貫穿于高職教育始終，為高職教育根本目標的實現、學生職業理想的實現而服務。

注：本文屬于院級課題“高職市場營銷專業職業規劃教育體系的建設與實施（bq1006）”的研究成果。

參考文獻：