人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

一條美麗的小路作文400字篇一

１、出示課件:

一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。

同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

２、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。

板書課題。

１、讀完課文：

請學生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。

２、反饋字音：

⑴ 出示字卡：

請學生認讀。

重點讀準：

“腦、輛、凈、積、鹿”。

⑵ 以組為單位讀：

開火車讀，比賽哪組開得快。

３、分析記憶生字：

⑴ 以四人為一級交流記字方法。

⑵ 按不同的識字方法展示記字的成果。

４、讀詞不達意讀文鞏固字音：

⑴ 出示詞卡請學生讀一讀：

鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈

⑵ 接讀課文，糾正讀音。

１、認讀字要寫好。

２、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？

學生邊說，教師邊板書進行范寫。

３、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

４、范寫指導“凈”字。

５、臨寫描紅。

６、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

７、獨立完成剩下的寫字練習。

１、請學生到黑板前寫字。

２、在錯誤的讀音后面畫“×”。

１、出示生字詞語，指名請學生讀。

２、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？

（插入鴨先生的家）

１、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？

２、播放課件：

我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？

３、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

４、播放課件：

同學們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現在路過去時里，你又會說什么呢？

５、你們自己讀第五至第八段：

看看小動物們又會說什么。

６、分角色進行表演：

演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。

７、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？

８、齊讀第９自然段：

再播放課件，同學們現在你要說什么？

９、播放課件５：

你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

１、同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

２、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現象呢？你們說說，應該怎么辦？

板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。

１、讀句子，體會不同的語氣：

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的路找回來！

２、實踐活動“我是環境美容師”，說一說，你為美化環境做了哪些事。

一條美麗的小路作文400字篇二

這是一條美麗的、通往求知的小路！那就是我們學校的小路。雖然寬只有兩三米，長也沒有上千米，但左右盤旋好幾條，每天幾千人都要來來回回走上好幾回。

校園里的每一條小路都是差不多的。舉個例子來說吧：我從校門口到尚美樓的一個小路。這一條小路是柏油鋪成的，最靠兩邊的，還有兩條白線。這兩條白線的好處是什么呢？那就是如果下雨，路上就成了一條河，我們仿佛就走在了白色的小“橋”上！哈哈哈！

要說小路旁邊的東西可就多了，那必須要長話短說啊！比如：五顏六色的鮮花，紅的是桃花，紫的呢，我還暫時不知道，嘿嘿！黃色的好像是迎春花，還有一些什么銀杏樹啦，桂花啦，玫瑰花哇等等，真是看得眼花繚亂。

還有綠色的小草！我仔細觀察了一下，里面……還有些……垃圾？那就趕快把它撿起來扔到垃圾桶里去，這樣小草就長得茂盛些！

還有小樹，小樹有的高，有的矮，有的地方多，有的地方少。多的地方肯定是團結的樹，少的地方一般都只有一個，估計是一棵孤單的樹！

每一條小路，都有同學在上面玩耍，而且玩得不亦樂乎。

還有些小路比較單調，旁邊的小樹啦，小花啦，小草呀，彎著腰笑它。但它依然挺直腰桿站立在路旁，它不在乎別人的嘲笑，只會勇敢地向上生長。

這些小路，給我們的學校帶來了更漂亮的色彩！

一條美麗的小路作文400字篇三

【說課內容】

我說課的內容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學思路：

第一是教材分析

第二是教學目標

第三是教學環節

【教材分析】

（點課件）首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。

【教學目標】

（點課件）這堂課我想讓學生認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難的地方。通過反復推敲，深思熟慮，我設計了以下環節。

【教學環節】

一、情景導入，激發興趣

（點課件）在教學本課時，我首先采用情境導入，激發興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后，問學生：你看到了什么，你覺得它美嗎？給學生以美的享受，讓學生先試著說說這兒美麗的景色。

二、初讀課文，整體感知

（點課件）然后讓學生初讀課文，整體感知課文內容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。

結合語境，識記生字：

（點課件）接下來，是識字教學環節，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學習，分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：

1、可以讓學生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。

2、還可以讓學生做小老師教大家認字。學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發揮了孩子的自主性，讓他們自愿學習。

3、根據反饋，指導學生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、生”等。

4、進行識字方法指導。可利用熟字加偏旁的方法識字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

5、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

6、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。