作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

高二年級政治教案全冊 高二政治生活教案篇一

(1)知識目標：通過教學，使學生識記、理解市場經濟的含義，市場規則的表現形式等，結合經濟生中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優缺點，從而做到準確理解市場調節功能。

(2)能力目標：通過學習，培養學生認識事物根本性質的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯系實際的能力，運用事例對問題進行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達能力。

(3)情感態度價值觀目標：通過學習，要使學生樹立起自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念，樹立學法、懂法、守法觀念、培養學生誠信為本、操守為重的良好個人習慣。

教學重難點

1、市場如何配置資源及市場配置資源的優點

2、社會信用制度建立的必要性

教學過程

提示.1.為什么大量企業涉足汽車產業?

2.大量企業進入汽車產業后會出現什么情況?

3.他們是如何應對這種情況的?

4.最終會導致什么結果?

(學生分組討論，代表發言后，教師歸納)

(歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產品供不應求，價格高于價值，在高額利潤的驅動下，不僅汽車生產企業競相擴大生產規模，而且許多原本不生產汽車的企業也涉足汽車行業，汽車產品的供應量大大增加，這種變化又反映在價格上，即各家企業紛紛大幅下調汽車價格。各企業通過提高技術，更新設備、改善管理，提高勞動生產率，加快推進性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個企業都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優勝劣汰的結果必然會向經營好，經濟效益高的企業集中，從而達到資源配置的優化。

由上例可見，在市場經濟中，市場配置資源主要通過價格、供求、競爭等來進行的。

(“廣州房地產近況”)

(歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優點。

(過渡)剛才大家在閱讀材料時，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發育日趨成熟、行業準入‘門檻’逐步抬高”。這是我們要探討的第二個問題。

2.市場秩序

(教材p94探究題)

(學生討論、發言、教師歸納)

(歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規則來維護、市場規則以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運作作出具體規定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。

(設問)如果經濟活動者不遵守市場規則，市場交易會不會有風險?怎樣來避免呢?

(p94探究題)

(組織學生討論、探究、教師歸納)

(歸納)避免這些風險的一個重要舉措就是加強社會信用制度建設，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。

(“誠信”缺失帶來的損失)

(歸納)誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會直接導致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經濟衰退。誠實守信能夠使企業在市場中享有良好的聲譽，這種聲譽會形成無形資產，所謂的效應，也就是信用精神在企業和產品中的凝結。

(過渡)市場配置資源是不是完美無缺呢?

3.市場調節的局限性

(p95探究題)

(學生討論、發言、教師歸納)

(歸納)市場調節不是萬能的，有其局限性，有些領域市場是不能調節的，即使市場能夠調節的領域、市場本身也存在自發性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調節三個弊端的集中反映。因此，必須加強國家的宏觀調控。

課堂小結.這節課學習了市場是如何配置資源的，而市場的合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序，但市場的調節作用并不是萬能的，有其弱點和缺陷，為此，要加強國家的宏觀調控。

課后習題

請同學們結合今天所學的“市場配置資源”的相關知識，去調查一下我們茶葉市場，了解有關茶葉市場的規則并思考茶產業如何走集約化道路?

高二年級政治教案全冊 高二政治生活教案篇二

【教學目標】

（一）知識目標

1、識記企業的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區別；有限責任公司和股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經營成功的主要因素；企業兼并、聯合、破產的含義。

2、理解有限責任公司和股份有限公司的區別和聯系；公司制的優點，以及建立現代企業制度的意義；企業兼并、聯合、破產的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如何依法設立一個公司；我國國有企業改革為什么以建立公司制為目標。

（二）能力目標

本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。在學習經營公司時，通過相關知識的介紹，讓學生了解如何創辦公司、如何經營公司，從而提高學生將來的創業能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生國家觀念，使學生認識到，創辦公司、積極創業有利于國家生產力的發展。

2、使學生深切認識，銳意進取、誠實守信，合法經營、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、增強學生依法設立公司、依法經營等法律意識。

【教學重點】

公司制企業、公司的經營

【教學難點】

正確認識企業的兼并和破產

【教學方法】

本框教學應該注意加強事例論證，教師可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論。

【教學過程】

（一）引入新課

教師活動：通過上課學習，我們知道為了滿足人們日益增長的生活消費，必須不斷發展生產，完善基本經濟制度。而生產主要是通過企業這一國民經濟的細胞來進行。而公司制是現代企業最主要的組織形式，因此，我們這一節就學習經營公司。

（二）進行新課

一、經營公司

1、依法設立公司

（1）企業的含義和作用

教師活動：多媒體播放電視系列片：一個繁忙的市場，各種交易活動緊張有序的進行著。請問：在這些交易活動中有哪些參加者？在這些參加者中最主要的是什么？為什么？

學生回答：閱讀教材，并回答：在市場經濟活動中，有許多參加者，例：企業、個人、行政事業單位等，其中，企業是市場經濟活動的主要參加者，是國民經濟的細胞。它是以營利為目的的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。人們消費的商品和服務，主要是由企業生產經營的。

在我國，國有企業、集體企業、私營企業和外資企業等共同構成社會主義市場經濟的微觀基礎。其中，國有企業是國民經濟的主導。

教師引導：無論哪種企業，都有一定的企業組織形式。公司制是現代企業主要的典型的組織形式。請問：什么是公司制？你對公司制有什么認識？它們有什么特點？

學生活動：結合課下的調查活動，認真看書、思考并積極討論，發表見解，指出。

（2）有限責任公司和股份有限公司的含義和特征

有限責任公司，是由兩個以上五十個以下股東共同出資設立，股東以其出資額為限對公司承擔責任，公司以其全部資產對公司的債務承擔責任的企業法人。股份有限公司，是由一定人數的股東發起設立，全部資本分為等額股份，股東以其所持股份為限對公司承擔責任，公司以其全部資產對公司的債務承擔責任的企業法人。

教師活動：引導學生閱讀教材p40、41漫畫，分析有限責任公司和股份有限公司的區別與聯系，最后由教師歸納：

無論是有限責任公司，還是股份有限公司，都是依法成立的企業法人；股東都負有限責任；公司均以其全部資產對債務承擔責任。公司組織機構均為決策機構、執行機構和監督機構三部分；公司均有名稱、章程等。同時，兩種公司又存在明顯的區別。請同學們參看教材p41表格。即：

（3）有限責任公司和股份有限公司的聯系與區別

（4）公司的組織機構

有限責任公司和股份有限公司的組織機構基本都有三部分組成：決策機構、執行機構和監督機構。其中股東大會及其選出的董事會是公司的決策機構，處理公司重大經營管理事宜。總經理及其助手組成公司的執行機構，負責公司的日常經營。監事會是公司的監督機構，對董事會和經理的工作進行監督。這些機構之間權責明確、互相制衡，可以有效提高公司的運行效率和管理的科學性。

教師活動：通過以上學習，我們知道了有限責任公司和股份有限公司的區別與聯系，了解了這兩種公司的有關知識，也知道這兩種公司就是我國的法定公司形式。

請同學們總結有限責任公司和股份有限公司的有關知識總結什么是公司？公司有那些法律特征？

學生活動：認真思考，積極討論，并得出結論

（5）公司的含義與法律特征

公司是依法設立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構成的，以營利為目的企業法人。成立公司，必須按照法律法規和有關政策的規定，辦理一定的登記手續，取得法律上的承認。公司的生命是法律賦予的。

教師活動：引導學生看教材“名詞點擊”指出法人與自然人的區別：自然人是以生命為存在特征的個人，而法人是具有民事權利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權利和承擔民事義務的組織，是社會組織在法律上的人格化。

請問：我國的企業為什么要采取公司的形式？我國的國有企業是不是也可以采取公司制？

學生活動：結合自己的調查情況，發表自己的觀點，最后教師總結

公司制具有獨立法人地位、有限責任制度和管理科學等優點。我國已經有許多國有企業，通過公司制改革，激發了活力、增強了競爭力，更好地發揮了在經濟發展中的主導作用。

因此，在國有企業改革中，國家授權的投資公司或者國家授權的部門可以單獨投資設立國有獨資的有限責任公司。例：中國石油天然氣股份有限公司、中國石油化工股份有限公司、中國電信有限責任公司、中國航空股份有限責任公司等。當然，除去公司制企業外，我國還存在大量的個人獨資企業和合伙企業。即：

（6）國有獨資公司；

（7）個人獨資企業和合伙企業。

教師活動：請同學們結合調查情況，結合身邊的實際情況，分析什么是個人獨資企業和合伙企業？

學生活動：積極討論，踴躍發言

教師引導：通過教材的“名詞點擊”的對此問題進行總結。

教師活動：多媒體播放電視系列片2：我省海爾集團在發展中銳意進取、不斷創新，競爭力不斷增強。而有著3品牌歷史的“王麻子”剪刀廠于20__年初向昌平區法院遞交了破產申請。

請結合自己身邊實例，分析不同的企業為什么會出現不同的經營后果？對此，大家有什么看法？

學生活動：積極討論，踴躍發言，出現不同的結果是因為不同的企業采取了不同的策略與方法，例：利用價格優勢、提高產品質量和服務水平、利用科技和管理、大作廣告等。教師最后總結。

2、公司的經營與發展

公司的經營就是指公司為向社會提供產品和服務并獲取利潤而進行的所有活動的總稱。公司經營的好壞直接關系到公司的命運，公司經營的目的就是利潤。

公司經營成功的主要因素：經營戰略、競爭優勢、企業形象

公司能否經營成功取決于三個因素。

首先，公司要制定正確的經營戰略。所謂企業經營戰略，是在分析外部環境和內部條件的基礎上，為在競爭中求生存和發展而做出的總體的、長遠的謀劃與對策。

一個企業，只有戰略定位準確，才能順應時代發展的潮流，抓住機遇，加快發展，為企業插上騰飛的翅膀。如諾基亞，用了6年的時間，就由一個差一點兒被賣掉的地區性公司，一躍變為跨國公司，其成功的秘訣正在于此。如今，諾基亞手機的市場占有率全球第一，做視群雄。而諾基亞原來主要從事木材、橡膠業，到20世紀60年代，才開始涉足電子領域。1992年以前，諾基亞的產品線很長，除移動通訊產品之外，還生產電視機、電腦、電線，甚至膠鞋。約瑪·奧利拉擔任諾基亞的董事長和首席執行官后，決定專注于當時最前沿、最活躍。最代表發展方向的移動通訊領域這個當時并不賺錢的主業，舍棄了包括那些還能贏利的項目，先后賣掉了電線、電腦、電視機等所有不相干的產品，當時電視機已做到歐洲第二的規模。而自從搬出彩電進入移動通訊領域后，該公司就像坐上火箭般向上串升，每年的發展速度高于50％。如果不是企業經營戰略決策正確，及時實施戰略轉移，這樣的速度和今日的輝煌是不可想象的。

反之，一個企業在戰略定位上不準，那么，企業就會遭受挫折，甚至一撅不振，導致破產。如巨人集團的挫折，說到底，就是企業發展經營戰略上的失誤。巨人是由電腦行業起家和發家的，一度時間內公司每年的銷量以幾何級數的速度增長，到1992年，已成為當時中國電腦業的領頭軍，然而，其后巨人集團急于鋪攤子，盲目追求多元化經營，幾乎拋棄了主業，把精力和資金大量投入到自己。

高二年級政治教案全冊 高二政治生活教案篇三

【教學目標】

1、知識與技能：理解理想與現實的關系，明確艱苦奮斗精神的內涵，會對照社會存在和社會意識的辯證關系原理來認識現實與理想的關系，能結合主觀能動性的發揮來分析理想轉化為現實的主觀條件，能歸納艱苦奮斗的現實意義。

2、過程與方法：通過結合學生的自身實際并借助一些案例進行啟發探究學習，設計連貫性問題，將理論與實踐相結合，積極引導學生思維，有效落實學生正確的情感、態度與價值觀的養成。

3、情感、態度與價值觀：學會從實際出發來確立自己的人生理想，改變好高騖遠的心態，養成實事求是、踏踏實實的學風，認識到實現理想需要發揚艱苦奮斗精神，注重從自身做起，在學習、生活中不斷踐行。

【教學重點】

理想與現實的關系；理想的實現要通過艱苦奮斗。

【教學難點】

理想與現實的關系

【教學手段】

多媒體課件

【教學過程】

活動導入：

著名作家托爾斯泰說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，也就沒有生活。”我們每個人都應有自己的人生理想。你是如何設計自己的人生理想的呢？

活動：請同學們將自己關于未來的藍圖和設想寫在一張紙上。（要求寫的要具體一些）

展示：這里有一篇網上發布的一名小學生的“理想”。

曾幾何時，在我們的作文里、日記里也曾有著和這名小學生同樣美好的愿望，請將你那時的理想寫出來。

請把寫在紙上的不同階段的人生理想做一下對比，你的心中還執著地固守著你原有的理想嗎？為什么理想會有所變化呢？（設問）

學生回答出：社會存在決定社會意識，理想要貼近現實。

教師總結：社會存在與社會的辨證關系，理想與現實的關系也應如此，引到理想與現實的問題上來。

進入新課：

教師請同學們討論理想、夢想、幻想、空想四個概念的不同。

教師歸納：

理想、夢想，作為人生的奮斗目標，源于現實，又高于現實，當理想或者夢想的追求符合社會發展的趨勢，符合自身的客觀實際，在一定的條件下，尤其在艱苦奮斗的情況下，理想、夢想就會得以實現，理想、夢想就轉化為了現實。

幻想是一種面向未來的想象，有一定的客觀依據，與現實有很大的距離，但在將來有實現的可能性。

空想是客觀事物在人腦中歪曲的虛幻的反映，是脫離現實、不切實際的想象，不具備轉化為現實的可能。

由此歸納出理想與現實的關系是既相互區別又緊密相連的：

播放神舟6號發射成功的視頻。（目的是驗證理想與現實的關系）

教師介紹：人類曾對浩瀚的宇宙有著無限憧憬，我國千年的飛天夢想，在幾代科技人員自力更生、自主創新、大力協同、集智攻關下，弘揚“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神，終于實現并不斷創新，中國人探測月球甚至火星，也將不是一個遙不可及的夢想。中國正在由一個航天大國步入航天強國。

不是所有的理想都能轉化為現實的，怎樣的理想才有可能實現呢？（設問）

學生討論。

教師歸納：積極向上，對社會有積極意義，有社會責任感，有益于他人，符合自身實際和社會實際，符合客觀規律等。

可見：我們對社會理想的追求必須符合社會發展的趨勢、符合客觀規律。職業理想的選擇應該符合實際。（板書）

材料分析：北京打造宜居城市（目的是說明社會理想的追求必須符合社會發展的趨勢、符合客觀規律）

一座現代化的大都市當然應該是一座適宜人居住的城市。堅持以人為本，建設宜居城市。20__年，北京將建成一座空氣清新、環境優美、生態良好的宜居城市。人民群眾物質、文化、精神和身體健康的需要進一步得到滿足，人居環境、交通、上學、就醫等關系人民切身利益的問題進一步得到解決。宜居城市的理想符合人民群眾的利益，符合社會發展的趨勢。

職業理想在設計上要注意什么呢？（設問）

展示：上萬大學生“擠爆”某招聘會的圖片（目的是說明職業理想的選擇應該符合實際）

大學生就業難是當前社會的一個事實，其原因何在？（設問）

學生回答。

教師展示圖片：（大學生就業難原因之一）

教師歸納：職業理想的選擇應該符合實際。

展示材料：北京高校畢業生就業指導中心公布的一項調查顯示，大學生在踏入工作崗位一兩年后由于吃不了苦而被淘汰的比例高達50%。以麥當勞為例，接收的大學畢業生都必須經過基層鍛煉，如到前廳去端盤子、刷廁所等，但往往實習三天就有人因為吃不了苦而被淘汰。

這說明了什么問題呢？（設問）

學生回答。

教師歸納：樹立的理想要崇高、科學和合理，理想一旦樹立，就對我們提出了律己的要求，指明了我們前進的方向，成為我們不斷進步的動力。從主觀方面看，要使今天的理想轉化為明天的現實，就需要我們充分發揮主觀能動性，努力提高自身素質，特別需要艱苦奮斗。

居里夫人──世界科學史上貢獻卓越的科學家，她的理想是用畢生的精力，獻身科學，讓全人類獲益。正是這個目標，使她大公無私，醉心于事業，有了“三克鐳”的感人事跡。

展示名言：

居里夫人說過：“理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能秦出人生美好而動聽的音樂。”

播放《感動中國》人物黃伯云的一段視頻。

材料：

黃伯云事跡簡介

他從小“立志做一名科學家”。在出國留學美國的8年里，黃伯云刻苦努力，取得了優異的成績，名譽與誘惑越來越多，然而，黃伯云始終沒有動搖，他深刻認識到，國家在當時經濟那么落后的情況下，送他們出國留學，是多么不容易。他十分理解“母親”──祖國的良苦用心，就是要他們學成歸國，報效祖國，改變祖國的落后面貌。因此，面對祖國的召喚，他毅然放棄國外優厚的待遇，舉家踏上歸國之途。一遍遍地推倒重來，一項項檢查、一點點琢磨，改進工藝、添加新的材料……，黃伯云花二十年時間研制出來的高性能炭/炭復合材料制成的飛機剎車片，目前，全世界只有英法美三個國家能夠制造。

伯云研制的飛機剎車片

黃伯云研制航空自動材料

教師歸納：像洪戰輝、許振超等無數個普普通通的人靠艱苦奮斗逐步實現人生理想的事跡無不感動著、啟示著我們每個人，理想的實現是需要艱苦奮斗的。

你如何來理解“艱苦奮斗”的內涵呢？你認同“艱苦奮斗的精神永遠不能丟”的觀點嗎？為什么？（設問，引導學生發言做到理例結合）

學生回答。

教師總結：艱苦奮斗，不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，更重要的是一種艱苦奮斗、自強不息、與時俱進、開拓創新的精神面貌。（板書）

艱苦奮斗是有志者應有的精神境界。（板書）

提倡艱苦奮斗，是由我們的基本國情決定的。（板書）

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，應代代相傳。現階段的共同理想、共產主義的崇高理想以及個人理想的實現都需要人們通過發揮主觀能動性，以頑強的毅力，付出艱辛的勞動。我們應該有堅定的信念，始終不渝地去奮斗。

活動：共唱歌曲《愛拼才能贏》。

通過本課的學習，現在我們心中的理想應該更加清晰、具體和明確，請同學們再次在紙上寫下你的人生理想，并寫出如何實現它的具體打算，把它保存好，時刻激勵著你不斷去奮斗。

課堂小結：（教師將知識歸納一下）

課后作業：結合理想與現實的關系，評價北大學子賣糖葫蘆、復旦學子養雞、大學生當村官的現象。

高二年級政治教案全冊 高二政治生活教案篇四

【教學目標】：

1、知識目標

識記 ： (1)人民群眾的含義 (2)黨的群眾觀點和群眾路線

理解： 人民群眾是歷史的創造者 分析： 聯系歷史和現實，說明人民群眾是歷史的創造者

2、能力目標：

(1)運用所學知識分析現實問題的能力

(2)透過現象認識本質的能力

(3)提高辯證思維能力

3、情感、態度、價值觀目標

通過本節學習，樹立群眾觀點和群眾路線，積極投身實踐與群眾實踐相結合

【教學重點】：

理解人民群眾是歷史的創造者，這一哲理在馬克思主義哲學中占有重要的地位，掌握這一觀點，有利于使學生從情感上貼近人民群眾，熱愛人民群眾。

【教學難點】：

黨的群眾觀點和群眾路線，這一方法論要求離學生的生活實際相對較遠，加之社會上的不良現象使學生在群眾觀點上比較模糊，因而把它作為教學難點。

【教學對象】：

高二學生已經具備一定的認知能力，但是基礎知識的理解能力不是很好，學習的主體性不強，歷史知識比較薄弱。

【教學媒體的選擇與設計】：

本教學設計運用了相對基礎的貼近學生生活實際的課件進行教學。

【教學方法】：

互動式教學，探究式教學。

【教學過程】：

ⅰ【走進新課】：情境設置，多媒體展示教材93頁的課堂探究

問題探究：

(1)沒有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業績嗎?

(2)究竟誰是歷史的創造者?

ⅱ【學習新課】：

一、正確認識人民群眾這一概念

1、人民群眾的地位與作用。 學生閱讀教材93頁正文和“專家點評”，明確人民群眾的含義。

2、正確認識人民群眾的含義。

①人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，既包括普通個人，也包括杰出人物。

②人民群眾是一個歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時期，人民群眾具有不同的內涵，但不論怎樣變化，勞動群眾都是人民群眾的主體部分。

③我國現階段人民群眾的范圍。在我國現階段，全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。

探究人民群眾是歷史的創造者

二、人民群眾是歷史的創造者——人民群眾的地位和作用

探究第一個方面，多媒體展示第七張幻燈（見課件），思考探究

(1)誰是社會物質生產的主體?

(2)人民群眾的生產活動對社會的存在和發展起著什么作用?

探究提示：

(1)人民群眾是社會物質生產的主體。

(2)人民群眾的生產活動是社會存在和發展的基礎。從事物質資料生產、推動物質生產發展的人民群眾，是推動社會歷史發展的決定力量。從探究中發現：

1、人民群眾是社會物質財富的創造者。

此處首先分析勞動群眾的物質生產的重要性，其次分析從事物質資料生產、推動物質生產發展的人民群眾的重要性。通過這兩層充分論證了人民群眾是社會物質財富的創造者。

(1)勞動群眾生產實踐的重要性。 廣大勞動群眾作為物質生產的承擔者和社會生產力的體現者，創造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的生產活動是社會存在和發展的基礎。

(2)從事物質資料生產、推動物質生產發展的人民群眾，是推動社會歷史發展的決定力量。

2、人民群眾是社會精神財富的創造者。

處從三層論證為什么人民群眾是社會精神財富的創造者。結合學生的課堂反映設計相關問題，如，

①茉莉花民歌和四合農民畫是什么產品？

②茉莉花民歌和四合農民畫是誰創造的？這說明了什么？

③演奏茉莉花民歌需要的樂器，繪制農民畫需要的畫筆、畫紙、染料等，是誰創造的？在什么過程中創造的？說明了什么？

④茉莉花民歌源于《鮮花調》，阿炳創作《二泉映月》，四合農民繪制農民畫等等，說明了什么？（這些問題可以根據課堂實際隨機調整和更換）在探究中引導學生思考發現三個層次：

(1)人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發展的源泉。

(2)人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件。

(3)人民群眾還直接創造了豐碩的社會精神財富。

探究問題：教材插圖說明了什么？

學生發現：我國光輝燦爛的中華文明都來源于我國廣大人民群眾的生活和實踐，都是人民群眾勤勞、智慧和艱苦奮斗的結晶。

3、人民群眾是社會變革的決定力量

此處結合學生學習過程的實際設計相關問題，從下面三個方面進行師生互動，合作探究，發現：

（1）人民群眾在社會變革中的作用：人民群眾是社會變革的決定力量。人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。

（2）此作用在階級社會中的表現：在階級社會中，生產關系的變革，社會制度的更迭，都是通過人民群眾的革命實現的。

（3）實現方式：人民群眾通過推動生產力的發展而不斷創造和改變社會關系，從而不斷推動社會歷史的進步和發展。

人民群眾是社會變革的決定力量。在社會主義社會，人民群眾是通過改革實現社會變革的，改革是社會主義的自我完善和發展，不改變社會主義的根本經濟、政治關系，只變革具體制度。不像在階級社會中通過人民群眾的革命，推翻舊的生產關系、舊的社會制度來實現。

小結與導引：人民群眾是社會物質財富的創造者，是社會精神財富的創造者，是社會變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創造者。這對我們提出了什么要求？引導學生說出——堅持群眾觀點和群眾路線。

探究群眾觀點和群眾路線。

三、群眾觀點和群眾路線——如何看待人民群眾 根據學生的反映設計相關問題，分如下三層次是師生互動、合作探究。

1、黨的群眾觀點。

①我們一切工作的根本出發點：堅持立黨為公，執政為民，權為民所用，情為民所系，利為民所謀，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。

②黨的群眾觀點的基本內容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。

2、黨的群眾路線

①黨的群眾路線的地位：群眾路線是無產階級政黨的根本的領導方法和工作方法。

②黨的群眾路線的基本內容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。黨的群眾觀點和群眾路線作為方法論，是由“人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創造者”這一唯物主義世界觀決定的。在這一科學的世界觀和方法論指導下，我們更好地認識世界、改造世界。

3、堅持群眾觀點和群眾路線的意義。

堅持群眾觀點和群眾路線，是我們黨領導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設中國特色社會主義的重要保證。

ⅲ【總結新課】：

本節課從唯物史觀出發，揭示了人民群眾是歷史的創造者，我們要求樹立群眾觀點和群眾路線。