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經典誦讀匯報材料篇一

——江西省經典誦讀匯報材料

xx學校是一所農村九年一貫制學校，始建于1904年，近年來，學校以“創高質量 有特色 現代化的農村學校”為辦學目標，大力加強學校內部管理，取得了初步的成效，尤其是我們以文化經營學校，提升學校品味，組織開展了“中華經典誦讀”的特色活動，積累了一些做法，取得了一些成績。現將我校經典誦讀活動工作匯報如下：

一、主要做法

1、經典誦讀與校本課程相結合開展活動.我校是《中華傳統文化與當代教育》課題組研究單位之一，為真正落實這一課題的研究，學校成立了課題研究小組，同時《中華經典誦讀》納入學校校本課程之中，校本課程（閱讀）每周一節，由學校語文教師兼任，小學一、二年級為《弟子規》與《中華經典文庫》中的《論語》篇；三年級為《中國古典詩詞賞析（詩）》篇；四年級為《 》；五年級為《 》；六年級為《中國古典詩詞賞析（詞）》篇；七八年級分別為《道德經》的上、下篇；九年級為《大學》，除此之外，最少讓學生每月看完一本課外書籍，積累優秀的詞語寫一篇心得體會，另外，我校把打造“書香校園”與中華經典誦讀結合起來，在學生中積極開展“讀書儲蓄”活動，教師從學生的“讀書儲蓄卡”中的具體情況從規范、內容、書面整潔以及語句的流暢等四個方面給學生進行量化評比，然后以虛擬人民幣的形式建立讀書儲蓄銀行，以虛擬幣積累的多少進行量化后，以“讀書郎”、“讀書學士”、“讀書碩士”、“讀書博士”“讀書王”等五個層面給學生進行表彰獎勵。同時，每個月從班級中評選“課外經典閱讀小明星”，上報給學校，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。并將《中華經典誦讀》上課及對學生讀書的量化等教學常規納入學校教師量化考評之中，激發了學生的讀書興起，調動了老師的積極性，促進了學校經典誦讀活動的開展。

2、經典誦讀與學生課間活動相結合

隨風潛入夜，潤物細無聲，在學生每天兩操活動之前，從教室門口邊擺臂邊隨錄音進行《弟子規》的誦讀，中午放學后，學生跟隨《弟子規》的錄音誦讀回家，就這樣每天二十多分鐘的誦讀，營造深厚的氛圍，浸潤學生的心靈，陶冶學生的性情，豐富學生的生活。

3、經典活動與語文學科相結合

與語文學科結合，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學之中，作為語文教學的補充、拓展和延伸，實現語文教學與經典誦讀的良性互動。我校文科組在低年級實行“二個一”的積累、中高年級實行“三個一”的積累，初中組實行‘五個一“的積累活動，通過這樣的活動讓他們在識字中積累成語；在閱讀中品讀經典；在習作中引用經典名句等。

4、拓寬誦讀渠道，提高誦讀水平。

為進一步提高學生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學校鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。通過召開家長會，倡導家長和孩子一起誦讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。

5、創設濃厚的經典誦讀氛圍。

圍繞“閱讀滋養心靈，知識改變命運”這一理念，我校大力加強校園文化建設，以中華傳統優秀文化中的“仁、義、禮、智、信”五方面對校園、樓道等進行布臵，努力營造出濃厚的中華傳統文化的氛圍，使學生在校園中時時受到中華優秀傳統文化的熏陶，處處受感受到的中華優秀文化的氣息。

6、定期舉辦豐富多彩的經典誦讀活動。

除了學校安排的校本課外，學校利用每周一的升旗儀式及重大節日的慶典活動，為調動學生的誦讀積極性，培養學生的讀書興趣，學校定期舉辦“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報評選”、“經典詩文書畫展覽”、“經典詩文臨摹”、“經典詩文摘抄”、“古詩文知識競賽”、“經典詩文朗誦比賽”等豐富多彩的活動。這些活動，猶如春雨，滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中，學生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸； “要留清白在人間”的品質； “已所不欲，勿施于人”的道德原則等等，必將受用終身。

二、存在問題

1、活動實施不夠均衡。由于老師的水平和重視程度不同，導致了全校經典誦讀活動年級和年級之間發展不夠均衡，有些班級甚至比較薄弱。在經典誦讀實施過程中，個別班級不能夠認真落實學校的實施方案，時斷時續，誦讀效果大打折扣，學生的積極性也得不到提高。另外，個別教師將經典誦讀脫離語文教學，為讀而讀，為記而記，使經典誦讀失去了樂趣，失去了氛圍，失去了意境，變得枯燥無味，影響了學生的積極性。同時學校的管理工作也沒能形成良好的機制，對存在和出現的問題不能及時地發現和解決。有時候還受其他一些工作的沖擊，出現管理空白，影響了活動的實施效果。

2、缺乏有效的指導與評價鼓勵。雖說經典誦讀是以學生誦讀為主，但適時的進行指導和積極的評價，既能提高學生誦讀的積極性，又能提高誦讀的質量和效果。但是學校在活動評價中還沒有形成更有效機制，影響了學生自覺進行經典誦讀和積極性。

3、過程性材料不夠規范。學校實施經典已經三年多了，一直邊摸索邊實施，沒有形成特別完整的體系，對于舉行的一系列誦讀活動，缺乏過程性材料的整理與積累。

三、今后的工作思路

1、強化過程管理，細化誦讀方案。

進一步加強過程管理，統一思想，提高認識，把經典誦讀活動轉化成全校師生的自覺行為。特別是要加強對薄弱班級的管理，努力使活動在全校得到均衡的開展。不斷總結學校在經典誦讀活動中的成功與不足，盡快形成良好的管理機制，使活動在全校得到穩定的開展。進一步細化經典誦讀實施方案，實行領導班子包年級制度，明確分工，責任到人；同時，建立健全各項誦讀檔案，規范管理，真正形成學校特色。

2、進一步明確活動目標

第一、輕形式重過程。要面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。第二、既求數量也求質量。質量第一，數量第二。處理好背誦與理解的關系，不能只單純追求背誦數量，更不能把背古詩文轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩文的質量。第三、不

講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開展活動的過程中，我們目標明確，就能保證活動的過程不流于形式，能沉下心來研究誦讀藝術，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛好和認知特點的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。

3、在學生中開展經典誦讀的激勵性評價方面還要進行深入探討。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

xx學校

2012-10-14 3

經典誦讀匯報材料篇二

讀書伴成長,書香滿校園

----慶陽市實驗小學經典誦讀匯報材料

經典誦讀活動開展三年來，我校一直把“誦讀國學經典”作為營造書香校園，進一步豐富學校人文底蘊，創設師生濃郁讀書氛圍的重要活動來開展。現將主要做法匯報如下：

一、統一認識,全員參與

開展經典誦讀工程的宗旨在于提高學生的人文修養，積淀文化功底，傳承民族文化，著眼于其可持續性發展，打好人生根基。我校將讀書活動納入學校長期規劃，每學期均制定行之有效的讀書活動實施方案，精心組織豐富多彩的讀書活動，激發廣大師生、家長共同參與閱讀的熱情，讓更多的人走進經典，普及經典。在活動開展中做到：激發興趣，培養習慣，加強積累，注重過程。

二、穩步實施，扎實推進。

（一）創設濃郁的校園文化環境，發揮環境育人的間接功能。

環境是潛課程，走進實驗小學優雅潔凈的校園，置身我校師生自行設計的的走廊文化，如同走進一部展開的大百科全書，眼球不知不覺間就會被豐富的內容和畫面深深吸引；“慶陽風土人情”長廊，讓每名學生都深為自己是一名慶陽人而自豪。走廊小書架，為孩子們休息閱讀提供了好去處，課間來臨時少了想象中的喧鬧，沉靜閱讀的學生為學校增添 1

了幾分書香氣息，形成實小獨有的風景線；班級圖書角和好書交換站，讓實小的孩子們隨時隨地即可觸摸經典，走進經典。

（二）開發經典美文誦讀校本教程，推進活動的深入開展。

我校將對學生的課前“靜心”教育和經典誦讀活動結合起來，整理開發形成了一二年級以經典童話為主要內容，三四年級以經典詩詞為主要內容，五六年級一經典散文為主要內容的《實驗小學課前經典美文欣賞》指導性教材。使養成教育中深入了更富人文色彩的內容，同時，也使學生能夠借助讀本，舉一反三，家長指導課外閱讀也能做到有的放矢。

（三）利用校園flash網站，整理開發古詩文flash課件。將詩文內容做成課件，能有效降低古詩文理解難度，激發小學生學習古詩文的興趣。目前我校flash網站發布古詩文課件70個，課內外點擊率都很高，深受師生歡迎。

（四）積極探索豐富多彩的讀書活動載體，促進書香校園建設

1.將經典誦讀納入課程，找準學科結合點。

（1）找準語文學科的結合點。重視古詩文教學研討，積極探索有效方法和教學模式，注重閱讀教學與經典誦讀的整合，加強古詩文拓展和課外積累，引導學生及時積累與課文相關的經典詩詞、名言佳句、名人故事等。

（2）找準音樂、美術學科的結合點。經典詩文通過演唱的形式進行詮釋，學生易記難忘。我校舉辦了古詩詞歌曲演唱比賽，使優美的詩詞旋律唱響實小校園。美術教學中開展詩文配畫的創作，大量詩配畫、詩詞優秀書法作品相繼涌現。藝術的熏陶，意境的渲染，激發了同學們對國學經典更進一步的理解和喜愛。

2.將經典誦讀活動向家庭延伸，家校結合，共促提高。我校定期開展課外閱讀考級活動，通過倡導親子閱讀、建立誦讀簽讀本，隨時掌握學生課下誦讀情況，有針對性地進行指導。開設家庭教育專欄,舉辦親子閱讀心得征文活動，家校結合，推動誦讀活動深入開展。

3、搭建豐富的讀書活動載體，不斷推進誦讀活動 讀書月系列活動掀起閱讀高潮。

我校讀書月，豐富多彩的讀書系列活動，讓校園處處洋溢濃郁書香。如2008年我們讀書月開展的活動有：

1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。即利用每節語文課開始幾分鐘誦讀學校閱讀考級古詩文篇目，檢查背誦情況;

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展“故事會”、“讀書博覽會”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“手抄報評比”等活動。

3、第三屆“實小小作家”主題網絡征文大賽。征文主題為看經典，寫經典。組織全校同學影視課觀看經典愛國影片，獲獎影評在《雛鷹》校報中登載。

4、“書香家庭”親子讀書活動。加強家庭“小書架”建設，與好書交朋友，讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，開展優秀書香家庭育子征文活動，并在校網家教專欄登載。

5、課外閱讀考級，內容為學期初學校規定的經典誦讀古詩文篇目。

根據讀書月活動表現，進行“閱讀小明星”、“網絡小作家”、“書香班級”、“書香家庭”的評選。學校在元旦隆重舉行了 “誦讀經典，書韻留香”古詩詞合唱及誦讀展示活動，全體學生參與演出，42個書香家庭參與活動，臺上臺下相互應和，現場氣氛熱烈，國學經典的魅力通過演唱和不同形式的誦讀得以充分展現，深深吸引著全體師生家長的心，將讀書活動推向高潮。

三.漸入佳境，取得實效。

隨著經典誦讀工程的深入開展，我們品嘗到了走入國學經典帶來的甘甜。

首先是學校的變化

文明沉靜的校風正在形成。走進校園，文化氛圍撲面而來。目之所及，古詩詞長廊、學生詩配畫作品儒雅清新；耳畔所聞，古詩詞歌曲詩意盎然，唱響校園。古詩文的浸潤，使校園潔凈中綻放舒雅氣息，“腹有詩書氣自華”，師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。

其次是學生的變化

古詩文經典誦讀特有的韻文形式，培養了學生的語感，各種歷史典故遷移激發了學生的學習興趣；古詩文誦讀還是極見功效的人格熏陶教育，誦讀的過程，先哲們的睿智思想、報國精神、科學理念在孩子們幼小的心靈里根植，人文修養不斷提升，如今置身于實驗小學，不文明的言行舉止少了，同伴間的關心幫助多了，面對困難和挫折的勇氣增強了，每一個孩子都沐浴在燦爛的心理陽光中；古詩文經典誦讀提高了閱讀和寫作能力，俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“語言材料庫”不斷地豐富，文章自然越寫越好。

最可喜的是古詩文經典誦讀帶給學生更多成功的體驗。自開展古詩文經典誦讀工程以來，我校學生與圣賢同行，與經典對話，很多同學成為老師和同學們心目中的小詩人，小才子。在學校以及更大的舞臺上收獲信心，品嘗成功體驗。2008年我校在慶陽市教育局慶陽電視臺舉辦的古詩詞電視朗誦大賽中取得好成績。讀書活動推動了孩子們的寫作熱情，學生參加各級征文活動中取得優異成績。

“浸潤書香，健康成長”是我校開展讀書活動的宗旨。讀書活動是一項長期而任重道遠的工程，決不可一蹴而就。只要我們不斷潛心研究，不斷探索更多更好的活動載體，將

讀書活動推向縱深，我們的校園書香一定會更濃！

經典誦讀匯報材料篇三

臺營小學經典誦讀活動工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家上午好！

中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生愛國主義和中華優秀文化傳統教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質，改進學生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。是學校對學生進行思想道德教育,推進校園精神文明建設的最好的資源。我校從2009年初開展了國學經典誦讀活動，提出了“讀千古美文、做陽光少年”的活動口號，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。現將兩年來的工作匯報如下：

一、我們的做法

近年來，我校迎著國學經典誦讀的春風，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發展之路，努力構建書香校園，為孩子終身發展，奠定人文底色。我們的做法是：

（一）“五條途徑”組織學習

為了讓學生能在濃郁的校園文化環境中潛移默化地感受經典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發學生學詩的熱情，采取了 “看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。

看，即通過學校外部文化環境的布置、班級文化的建設、學校紅領巾廣播站的宣傳等多種形式，讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，使學生在有意、無意之中將古詩文記住。

讀，每天利用晨讀10分鐘、午讀10分鐘，讓學生自由誦讀古詩文，值班語文教師指導學生進行有感情的朗讀古詩文。

抄，讓學生做經典誦讀小卡片、辦經典誦讀主題手抄報，結合縣教育局“晨讀一語、日行一善、周明一理、月養一習”主題活動，建立了學生《善行日記》。

講，開展以圍繞“經典誦讀”為主題的隊會或班會，讓學生在背誦古詩文的基礎上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。

賽，組織開展以經典誦讀為主題的詩文活動節目表演，以及經典誦讀知識競賽。讓學生在“賽”中體會經典誦讀的樂趣。

(二)“四個結合”彰顯特色

1、與特色辦學和校園文化建設結合“書香校園”是我校兩年來極力打造的特色辦學理念，本著這一主題，我們堅持以經典誦讀為抓手，以提高學生人文素養為目的，開展了手抄小報評比、班級文化建設評比、經典誦讀節目匯演等多種形式的誦讀活動。為了配合經典誦讀的宣傳和氛圍營造，我校櫥窗、班級板報都開辟了古詩文欣賞專欄，在學校外部墻壁建立特色文化墻，讓走進校園的每個人都能感受到獨特而濃郁的傳統文化為特色的校園文化氛圍。

2、堅持與讀、評相結合以誦讀中華古詩文為重要內容的營造書香校園是我們的重中之

重，兩年來，我們先后開展了“書香班級”評比，古詩文“經典誦讀”活動評比等，既豐富了活動形式，又活躍了校園文化。

3、堅持與思想道德建設相結合詩的道德教化功能早已為人們所認識。當前我們對青少年的思想道德教育的一個重要內容就是要教育學生做個有理想追求的人，一個高尚的人，也就是要把青少年培養成有民族自豪感，有詩意的人。誦讀古詩文的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我校把誦讀古詩文作為讓學生明理的重要手段。

（三）抓實措施深化鞏固

為了讓學生對中華經典詩文的學習能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文熱潮的持續和長效。學校還制定了一項措施促進誦讀活動的深化鞏固。

其一，學校在資金十分困難的情況下，抽出專項資金，為學生印制了經典誦讀讀本，做到了學生人手一冊。

其二，各班級建立“善行日記”。讓每位學生記錄自己的誦讀內容，以及經典誦讀活動對自己潛移默化的作用。

其三，學校進行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估。

其三，成立古詩文誦讀領導小組，定期了解活動開展的情況，解決誦讀過程中出現的問題和困難，及時總結誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。

二、我們的成績

臺營小學自經典誦讀活動開展以來取得了一定成效。

1、學生人人學會吟詠古詩，培養了孩子們學詩，學習民族傳統文化的興趣。

2、學生的口語表達能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學生的寫作水平進一步提高。原來很多學生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像

力進一步增強，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

3、讓學生充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅，優化了孩子們的心理素質。在這些強調全員參與，不設門檻的活動中，不論是優生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學習的信心，展示了自我的風采。

以“晨讀一語”，全員參與的為經典誦讀活動打下堅實的基礎；用靈活多樣的形式促進學生學詩的熱情，拓展活動的內涵，陶冶學生的情操；而明確的語文和思品教育則牢牢地把握活動的方向，使之不流于形式；用成果展示讓學生體驗成功的快樂。

以上是我校在大力開展古詩文誦讀實踐中總結出來的，行之有效的經驗和體會。當然，這一切都是表面層次上的成果。在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。為了弘揚優秀的文化傳統，為了孩子們，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

經典誦讀匯報材料篇四

經典誦讀經驗交流材料

用經典浸潤人生，讓書香伴我成長

尊敬的各位領導、各位同仁：

弼時中學，是偉大的無產階級革命家任弼時同志的母校，為了踐行社會主義核心價值觀，增強校園文化的內涵，推動我校的教育教學改革，我們借助這一品牌，在研發與開展紅色文化教育，弘揚任弼時同志的“駱駝精神”的同時，又配合上級教育主管部門的要求，組織開展了“國學經典誦讀”的特色教育，我們的口號是：以文化經營學校，用發展提升品牌，用經典浸潤人生，讓書香伴我成長。下面，我將就弼時中學經典誦讀活動的開展情況作如下匯報，請同志們不吝賜教。

我們的主要做法是：

1、訂方案

為開展好經典誦讀活動，學校制訂了較為周密的經典誦讀活動方案，由我親自擔任領導小組組長，德育處、教務處、教科室聯動，各科任老師密切配合，在全校范圍內開展轟轟烈烈的經典誦讀活動。

2、編教材

為真正落實好經典誦讀實施方案，學校組織編定了一本《國學經典》校本教材，全書分愛國篇、道德篇、勤學篇、交友篇、孝悌篇五大章節，分發到教師和各年級各班級學生手中，將易讀、易記、易誦、易傳的傳統國學經典篇章遴選入內。

3、定老師

學校安排語文老師兼任傳統國學經典的教學，并將《國學經典》課程的備課、上課等內容和教學常規納入教師績效考評之中，促進了學校經典誦讀活動的開展。

4、進課表

將校本教材《國學經典》納入學校課程方案，每周一節，同時班主任每月可安排2節班會課進行經典誦讀的效果檢測。

５、釀氛圍

學校圍繞“閱讀滋養心靈，知識改變命運”這一理念，對全校的校園文化進行規劃，努力營造出濃厚的讀書氛圍。校園文化內容具體設計如下：

1、教室前走廊的墻壁上，一樓是修身語錄，二樓是讀書名句，三樓是惜時佳語，四樓是勵志緘言。

2、教室里面的小黑板上是各班自行書寫的經典國學內容。

3、各班黑板報內容均以弘揚傳統文化為主題。

4、學校宣傳欄內有大量的國學內容，如弟子規、三字經等。

5、學校宣傳窗內懸掛學生的書畫作品，展示學生的學習成果。

6、教室內設立圖書角，學校將優秀傳統文化書籍發放到班，供學生閱讀，從而校園內到處形成了時時受熏陶，處處受感染的濃厚誦讀氛圍。

６、強誦讀

學校除了安排的《國學經典》校本課外，每天還進行晨誦、午練、暮讀，即早晨自習之前，學生自主進行晨誦，午自習時間，學校專門在廣播系統中播放國學經典，經典誦讀經驗交流材料

師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背、默背、利用教室里的小黑板進行書寫比賽等學習游戲活動，放學后學生帶著經典誦讀的聲音步出教室，走出校門。

７、全參與

經典誦讀，貴在堅持。日積月累，全員參與，是抓好經典誦讀的根本。為此，學校積極開展“人人讀經典、個個做君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。要求每班選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

同時，學校將經典誦讀與班團活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班會課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文臨摹或經典詩文手抄報、書畫展覽、古詩文警句征集等活動。

與學生良好習慣的養成教育相結合。學校教務處每周向全校學生推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞。既有學校學生現場朗誦，也有學校搜集到的錄音朗誦，形式多樣，學生在輕松愉快的氛圍之中沐浴到古詩文的熏陶。

８、拓渠道

為進一步提高學生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學校鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。通過召開家長會，倡導家長和孩子一起誦讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

９、重活動。

為調動學生的誦讀積極性，培養學生的讀書興趣，學校定期舉辦了“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報評選”、“經典詩文朗誦比賽”等活動，還將舉辦“經典詩文臨摹”、“經典詩文摘抄”、“古詩文知識競賽”、中國象棋、圍棋、傳統體育項目及書畫美術競賽等豐富多彩的活動。榜樣的力量是無窮的，同樣，我們的全校老師以身作則，率先垂范，首先，全部參加了各項類展示表演及競賽，展示了風采，樹立了榜樣。這些活動，猶如春雨，滋潤著每一個孩子的心田。

學校在每個教室里面都安裝了兩塊黑板，其中一個讓學生用來辦黑板報。每個學期學校都安排有關古詩文內容的 黑板報，讓學生自己辦好黑板報。在這個過程中，學生既要搜集材料，還要設計版面。學生興趣盎然，既增長了古詩文知識，又鍛煉了綜合能力。

同時，利用升旗儀式的時間，先由教師示范，每周登臺背誦一首膾炙人口的傳統名篇，然后安排一個班級上臺表演國學背誦。經典誦讀經驗交流材料

10、建檔案

學校制訂了師生誦讀方案，積累了一系列過程資料，各班學生都建立了古詩文摘抄本，將自己喜歡的的經典詩文摘抄下來，以便平時誦讀。

總之，由于《國學經典》誦讀活動開展的時間短，我們還有很多遺憾的地方，今后，我們的工作思路有四點：

一是進一步強化過程管理。統一思想，提高認識，把經典誦讀活動轉化成全校師生的自覺行為，努力使活動在全校得到均衡的開展。

二是進一步細化經典誦讀實施方案。實行領導班子成員帶年級帶班級制度，明確分工，責任到人；同時，建立健全各項誦讀檔案，規范管理，使經典誦讀活動真正成為特色的亮點。

三是要處理好背誦理解與運用的關系，不能只單純追求誦讀數量，更不能把誦讀轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地誦讀，愉快地誦讀，靈活運用到生活中的方方面面，達到提高學習質量的目的。

四是完善評價體系，提高誦讀積極性。依照“熟讀成誦”的特點，本著鼓勵性質大于測試性質的原則，采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價”的方式。每周評價以年級為單位由學校班子考核，全班或小組齊誦通過。每學年評價采用專項考核的方法給學生定級。對于達到規定誦讀數量的學生，學校經予獎勵并頒發“經典誦讀標兵”榮譽稱號。

最是書香能致遠。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

謝謝大家！

經典誦讀匯報材料篇五

誦讀經典 共浴書香

——楊樓鎮中心小學書香校園特色建設匯報

尊敬的各位領導：

大家上午好！

我叫張殿欣，來自楊樓鎮中心小學。首先感謝市教體局、教師進修學校領導為我們提供的這個學習與交流的機會。今天我為大家談談自己在建設特色學校的一點認識，希望能以淺薄的看法博得大家的指點，使得我校工作能更夠再上一個新臺階。

特色學校是什么？班級的專題研討中好多人都針對此發表了自己的看法，例如“特色源于自己的傳統，源于自己的優勢，源于自己的需要，特色可以借鑒，但絕不是照搬。如果管理者潛不下心來，不愿意思考，只喜歡跟風，特色學校建設就搞成了無根之花，早晚要凋謝。”又如“特色不是一蹴而就，不是培養幾名尖子生，搞幾次活動而營造的短期轟動效應，而是一個漫長的過程。”再如“特色學校就是一所學校通過長期有意識的不暇努力而創造的具有自身特點的濃郁的文化氛圍，它影響著學校的所有成員，深入到學校的所有課程和一切活動之中。”等。我也對這個問題進行了思考，借用網上學來的話，覺得特色學校就是認識和優化了個性的學校。個性是什么？現代心理學一般認為，個性就是個體在物質活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩定的心理特征系統。如果將“個性”用于指向學校，個性即特色，是學校在長期的辦學實踐中形成的獨特的、穩定的、優質的具有社會意義和教育意義的一種辦學特征。

下面由我向大家匯報一下楊樓中心小學實施經典誦讀特色活動的一些做法和體會。不妥之處敬請大家批評指正。我匯報的題目是《誦讀經典，共浴書香》。

楊樓鎮中心小學現有20個教學班，學生1353人，教職工48人。2014.2以來，學校以“全面發展打基礎，培養個性育人才”為辦學宗旨，積極

建設以經典誦讀為特色的書香校園。我校先后被評為“河南省未成年人文化經典誦讀示范學校”、“ 河南省未成年人文化經典誦讀節目展播一等獎”“楊樓鎮十佳書香校園”。成績的取得離不開各級領導的關心，尤其是市教體局的指導，也凝聚著我校全體教職工的辛勤勞動，更得益于楊樓鎮黨委、政府、楊樓中心校的積極引領。現就我校的一些做法向各位領導匯報如下：

一、好雨知時節，當春乃發生

------經典誦讀的規劃運作

4月15日上午，楊樓鎮黨委、政府在我校召開“讀國學，誦經典，提素質，促文明”讀書活動啟動儀式。

我校以此為契機，倡導師生積極參與書香校園建設，引領師生同誦經典、共浴書香。我校認真制定了建設“書香校園”規劃，在全校掀起了誦讀熱潮。學校以書香校園建設為基礎，以多讀經典名著為著力點，讓閱讀經典伴隨師生成長，為師生的生命發展打造亮麗的精神底色。先后從以下幾方面做了工作。

（一）創設良好的讀書環境：優化圖書室、閱覽室的軟硬件裝備，加大了圖書室的投入，優化了圖書室管理；建設富有濃郁書香氣息的校園文化，大門東側教師臺照、校務公開欄、西側《榮譽墻》；梁頭上雕刻《弟子規》原、譯文，1號操場廁所外墻壁上制作《二十四孝圖》、三字經原譯文；32塊掛畫、4塊樓道版面、8塊書法賞析；大廳西墻光輝歷程、其他三面是《前進中的楊樓鎮中心小學》，覆蓋領導蒞臨我校檢查、教學、政教、安全、活動、國學教育、二十四孝圖，6塊2.2×1.25平方米的不銹鋼版面新穎大氣。2號操場墻裙制成128米的《弟子規》國學長廊、2號樓跨頭西側是書香—浸潤美好童年、閱讀—點亮精彩人生，東側是藝術字：給學生---最美麗的童年，給人生---最堅實的起步；2號主樓上層魏碑“創建文明單位 爭做文明師生”，下層隸書“講責任 守底線 做規范 創一流 重監督”27個鈦金字在太陽照射下閃閃發光；3號操場620平方米兩層新建食堂美觀漂亮，形狀各異的56塊《弟子規》掛畫、6塊樓道版面、18塊書法版面、后門2塊6.0×1.45平方米八德宣傳長廊，3號主樓18個行草大字“創建文明單位 建設溫馨校園 構建和諧楊小”是我們本期工作的主旋律。

建設與管理中，體現在班級的特色發展中，體現在每一個孩子的成長里；讓學生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養健全人格。

學校依據學生身心發展特點，結合學校實際，擬開發出《詩韻匯編》、《謎語世界》、《對聯賞析》、《兒歌集錦》、《春華秋實》等6個小冊子。并創設種種情景，讓學生能走進書的世界，領略書的芳香。各班級、學校的文化展示無不彰顯了一個集體的智慧和班級的發展主題。一年級的詞語接龍，二年級的兒歌對對碰，三年級的故事接龍，四年級的心靈交流站，五年級的經典賞析，六年級的宋詞欣賞，通過這些活動的開展，逐漸引領著孩子們去閱讀、愛閱讀。

三、草樹知春不思歸 百般紅紫斗芳菲

-------開展經典誦讀創新活動

4月15日上午，楊樓鎮黨委、政府在我校召開“讀國學，誦經典，提素質，促文明”讀書活動啟動儀式。

在儀式上，我校師生在會上表演了精彩的節目。學生們的《弟子規》朗誦，展示了中國傳統文化的魅力；情景劇《親情電話》中留守兒童真摯的語言感人肺腑，催人淚下。教師的配樂朗誦氣勢磅礴，道出了中國夢的遠大理想。精彩的演出受到了與會領導和各界人士的一致好評。

4.25上午，在楊樓鎮”與經典同行 與道德為友“五四演講比賽中穆貝飛、王瓊瓊老師和王心瑤、任藝潤、牛夢妮、任昭穎同學分別獲得一、二等獎 在“書香校園”建設中，我們不斷創新活動，讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，以書激趣，以書培智，以書養性，以書育人。

不斷創新活動，讓教師讀書成為習慣。我們努力將學校逐步打造成教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，學校建立了教師讀書會、定期舉行同讀一本書、教師讀書論壇等活動，著力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍。

不斷創新活動，讓學生讀書成為習慣。我們先后開展了多項學生喜歡的讀書活動，搭建了閱讀成長平臺，形成了“人人讀好書，班班飄書香”的格局。學校開設“大閱讀”課堂，每周專門設1節大閱讀課，廣泛閱讀“中外經典”書籍。學校實施圖書流動式管理，以方便學生閱讀，圖書由學校拿一部分，學生交流一

使家長素質不斷提高，進而使學生的讀書環境得到改善，以達到更好的讀書效果。

為更好地提高家長參與閱讀的積極性，學校定期舉辦座談會、培訓會，通過座談會、培訓會讓家長們懂得：讀書，是現代家庭的生活方式。只有熱愛讀書的家長，才能培養出熱愛讀書的孩子，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的家長，是社會的一筆無形資產。如今，我校的學生家長們把書籍作為孩子們的生日禮物、新年賀歲禮品已成了時尚；假日，家長們陪著孩子逛書店，到書店淘寶已成了首選。

六、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

------經典誦讀—-師生精神成長的基石

我校通過經典誦讀活動，把諸多亮點進行科學的融合，引領師生精神成長，有力地推進了學校建設，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊的學校。校園經典誦讀的氛圍越來越濃。學生不少能熟練誦讀上百首詩詞，對經典篇目的感悟隨著時間的推移逐步清晰，滋潤了學生的心田。整個校園沉浸在濃郁的書香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩香里。經典誦讀活動為學生開創了五彩的誦讀天地。孩子們走進了中華古典文學中，走進了與語文教材相關的課外讀物，走進了體現具有自我個性的誦讀世界。經典誦讀吟誦課上，那“天行健，君子以自強不息”的中華民族自強精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向；“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷；“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勤勞質樸；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神……民族精神的一切一切，在孩子與經典詩文的對話之中融入心靈深處，都成為孩子生命的一部分。

濃郁的書香氣息，讓師生處處受到陶冶。各班“美文誦讀”活動中，孩子們在參與尋找美文過程中，民族精神潛移默化地影響著他們的精神世界。課內與課外的有機結合，使孩子們又一次感受到中華民族“有氣節”人物的愛國靈魂，中華民族那種不怕困難，勇于開拓的美德在學生心靈深處疊加。教師的讀書成為習慣，學校已逐步成為教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺。教師們樂意參與讀書交流，這一學校“書香校園”建設平臺，積極提高了教師的文化品味。

“拘水月在手，弄花香滿衣”。“國學經典誦讀”猶如一道亮麗的風景，為