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九年級歷史教學設計及反思 九年級歷史教學設計法國大革命篇一

城 關 中 學 歷 史 教 研 組

石 海 新

【教 學 目 標】

一、知識與能力

1.了解“歐洲聯盟”的建立

2.掌握戰后西歐、日本經濟發展的主要史實及發展原因。

3.分析比較戰后西歐、日本經濟發展的原因，培養學生運用共性和個性的原理分析、歸納問題的能力。4.通過觀察有關數據、圖表，培養學生根據資料解說經濟現象的能力。

二、過程與方法

⒈閱讀課文、史料，正確地提取、整理課文、史料中的有效信息，培養獨立地獲取信息，提煉、處理信息的能力與方法。

⒉采用講述與啟發式、比較法與探究式相結合的教學方式。

3．設計各種類型、層次的問題引導學生積極思考，從多角度探討問題，有效地展開師生雙邊活動。

⒋通過參與小組討論，開展合作探究學習，培養樂于與他人合作的意識。

⒌充分運用電化教學手段，加強教學直觀性和感染力。

三、情感態度與價值觀

通過本課學習，使學生認識到科學技術是第一生產力；培養學生崇尚科學的意識；形成虛心學習人類一切先進文化的態度；激發學生為振興祖國而努力學習科學文化知識的熱情教學重點與難點：重點：戰后西歐、日本經濟迅速發展的主要史實、原因。難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。教具學具準備：利用多媒體技術輔助教學。

【教 學 過 程】

（一）情境切入 師:二戰給歐洲國家和日本帶來什么危害？生積極回答問題：看到戰爭所造成的巨大的破壞。課件展示重建后的德國和日本（圖1）：生觀察照片，認識到西歐和日本的發展變化。師：西歐各國和日本是如何書寫這一神話的呢？讓我們一起來學習第16課——《戰后主要資本主義國家的發展》。

（二）合作探究

一、歐洲的聯合 1.戰后西歐經濟的恢復和發展

課件出示《西歐、美國在世界工業生產中的比重》（圖2）、《西歐黃金儲備在資本主義世界中的比例》（圖3）,引導學生分析材料。師：這說明二戰后西歐的經濟發生了什么變化？生看材料，分析比較，得出戰后西歐經濟得到恢復與發展的結論。出示《50—70年代西歐主要資本主義國家經濟增長率簡表》師：從表中可以看出發展最迅速的是哪個國家？生：聯邦德國。設計意圖：向學生提供圖片材料，讓學生通過分析比較，自己得出結論，從總體上認識戰后西歐經濟發展的概況，培養學生觀察、分析及史料的解讀能力，做到論從史出。2.西歐經濟恢復、發展的原因為西歐的發展提供了必要的物質條件讓學生根據動畫，形象了解美國的援助對西歐經濟的恢復與發展所起的作用。師：縱觀近代歐洲的發展歷史，大致經歷了：發展—戰爭—再發展—再戰爭的過程，兩次世界大戰都是從這里爆發的，給歐洲人民帶來深重災難，現在西歐的經濟又得到了恢復和發展，難免內部還會產生矛盾，他們是怎樣避免矛盾的激化，引起新的戰爭的可能性的呢？師：美國的援助，使歐洲國家的經濟得到恢復并逐步發展合史實設問，從而認識歐盟成立的原因。

3.歐洲的聯合究歐洲的聯合。讀課本52頁第二段，看

53、54頁的圖片和小字資料，能了解有關歐洲聯合的哪些知識？根據這些知識能設計一些什么題目？合作學習：學生四人一組，在閱讀教材的基礎上討論、交流，設計題目，互相質疑、釋疑，初步掌握歐共體和歐盟的相關知識點，提高學生口頭表達問題的能力（2）根據學生的回答，展示課件內容，加深印象。 ①歐元②歐盟盟旗、總部、盟歌 ③歐盟成員國 ④歐盟人民生活的變化（3）對照課件指出2004年5月1日，10個中東歐國家入盟，歐盟成員國擴大到25個，2007年1月1日羅馬尼亞和保加利亞入盟，成員國發展到27個知識拓展：知道現在歐盟成員國的數量。

二、日本的崛起師：西歐經濟增長速度之快，令人驚奇，考考大家的眼力，找找發展速度最快的是哪個國家？二戰后日本經濟發展的基本概況

（1）出示《日本經濟發展實際增長表》（圖8），指導學生看書，結合課件材料了解。

（2）引導學生分析材料中數據的變化，認識到不同階段日本經濟的發展變化（圖9）。生在教師引導下，明確各個階段日本經濟發圖9 展的概況，速記史實師：二戰后，日本的哪些行業發展較為突出？生看圖回答：鋼鐵、汽車、船舶、電器。設計意圖：通過閱讀課文、看圖片材料、教師的引導，讓學生歸納出日本經濟增長的特點，掌握運用圖表、數據等說明相關歷史現象的能力，輕松掌握重點。.日本經濟發展的原因: ⑴各抒己見生結合課文回答：美國的扶持；制定恰當的經濟政策；引進最新的科學技術成就，發展教育和科學技術。

⑵揭示：正是日本大力引進先進科學技術，并與創新相結合，帶來日本經濟的騰飛設計意圖：自主閱讀課文，直觀把握日本經濟發展的原因，形成虛心學習一切先進文化的態度暢所欲言，激發努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情。師：一個國家要持續發展，社會要不斷進步，必須適應世界發展潮流，不斷改革、創新，希望同學們努力學習，把我們的國家建設得更加美好、富強。設計意圖：生根據自己的意愿自主選題，檢查學習情況；談感想，再次感悟歷史，思想再次升華，達到歷史學習的真正目的.

九年級歷史教學設計及反思 九年級歷史教學設計法國大革命篇二

《英國資產階級革命》的教學設計

王閻九年制學校

一、教材分析 ：教材主要講述的是英國資產階級革命的歷史，通過?‘君權神授’下的英國?、?查理一世命喪斷頭臺?和?《權利法案》的頒布?三目內容的介紹，讓學生對英國資產階級革命的背景、原因、過程和結果有一個全面清晰的認識。本課理論性較強，學生興趣不大。九年級學生個性鮮活，差異明顯。課堂上活動相對

七、八年級不太積極，教師教學中要注意活躍課堂氣氛,激發學生的興趣。我注意從導入激發學生的學習熱情，利用課文的插圖和一些歷史圖片資料，采用問題情景法和多媒體教學法來激活課堂氣氛，培養學生自主學習的習慣和探究精神。

二、教學目標

1、了解英國資產階級革命的背景、原因、革命的經過；知道《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。

2、學生思考與探究英國資產階級爆發的原因，初步認識經濟基礎和上層建筑的關系，培養學生綜合、分析歷史問題的能力。

3、通過學習英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。認識任何事物的發展都不是一凡風順的，樹立起克服困難，頑強拼搏的信心和意志。

三、

重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義 難點：英國資產階級革命的曲折性和不徹底性

四、教學過程

（一）創景導入

今天的英國，國家元首是女王伊麗莎白二世，女王出行時乘坐的是17世紀式樣的古老馬車，趕馬車的人也是17世紀的穿著。王宮里的衛兵，有的頭戴銅帽，有的手拿長矛。這幅景象好像是一個活的歷史博物館。

為什么21世紀的今天，英國王宮還存在著傳統的古老奇特情景呢？17世紀的英國到底發生了什么事件？使人們至今念念不忘呢？

（二）講授新課

整體感知：本節課主要講述英國資產階級革命爆發的原因、經過、結果和影響。

1、革命的原因（出示英國地圖）提問; a 新航路的開辟對英國產生了哪些積極影響？ b英國的階級關系有哪些變化

c英國資本主義發展遇到的最大阻礙是什么？ 通過層層探究，歸納英國資產階級革命爆發的原因。

2、革命的經過，革命的結果和意義

（教師出示《權利法案》、君主立憲制的內容）探究： a《權利法案》頒布的目的是什么？

b其主要內容有哪些？英國在革命后建立起什么樣的政治體制?你了解這種體制嗎? c《權利法案》的頒布有什么重要意義？

師生一起進行小結：本節課主要講述了英國資產階級革命，革命的任務是什么？任務完成了沒有？英國確立了什么統治地位？這對英國有什么重要影響？對世界帶來的重大意義是什么？從而得出英國資產階級革命的歷史意義

3.板書設計：

（一）英國資產階級革命的爆發

1、資本主義的興起和發展

2、斯圖亞特王朝的專制統治

（二）英國資產階級革命的過程

1、導火線：蘇格蘭人民起義

2、開始：新議會的召開

3、內戰：1642—1648年

4、處死查理一世：1649年

5、克掄威爾統治

6、斯圖亞特王朝復辟

7、結束：宮廷政變（1688年）

（三）英國資產階級革命的結果和意義

1、《權利法案》的頒布

2、君主立憲制的確立

3、歷史意義

五、教學反思：

1、創設情境，設計問題，激發學生學習興趣 。

2、發揮學生的主觀能動性，開展學生自學以及質疑活動，鼓勵學生相互解答疑難。

3、充分運用地圖、圖片和圖示，提高學生對歷史問題的理解力和解釋力。在教學目標的具體落實和調動學生的積極參與教學策略上，只有這樣才能激發學生學習的熱情。