計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

英語培訓學校年計劃 英語培訓學校年度計劃篇一

（一）主要任務課堂教學

課堂是教師傳道、授業、解惑的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；

使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

（二）具體措施

1、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。

（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：教師應該是一名雜家，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

（3）了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂。

（4）了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。

2、全面關心學生，促進和諧發展

（1）關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。

（2）培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

（3）采用學生成長檔案評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以學生的發展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。

2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。

3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業務能力強的低年級教師隊伍。

要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。

（1）多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

英語培訓學校年計劃 英語培訓學校年度計劃篇二

本學期我們英語組以英語新課程理念為指導，在學校及縣教研室的.領導下，加大教研、科研力度，扎實有效地開展各項教研活動，努力營造英語教育教學的良好氛圍，積極進行校本教研，組織教師參加課改理論學習和培訓，并組織教師進行聽課學習，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高，從而促進教師專業成長，進一步提升我組教師的英語教學理念、教學水平和教學質量，以提高我們初中英語教學的整體水平。在學校的領導下，團結奮斗，協調好各教研組之間的關系。認真學習新課標和教學大綱，結合實踐科學發展觀，鞏固發展我組的進取精神。在去年英語中考取得成績的基礎上，為把我組的教學教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。

（一）教研組

本學期初中英語學科教研工作，要以課堂教學為中心，圍繞規范和深化學科教學常規，通過組織教師進行課程和課改理論學習、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進初中英語學科教學質量的提高。

（二）各年級

1.初一要抓好小學與初中的銜接教學。

初一學生在小學階段學了小學英語教材，基本上達到了小學英語教學的要求，但也出現了一定的分化現象，初一教師要及早摸清情況，根據我校的實際，采取切實有效的措施，抓好中小學銜接教學。在這個基礎上進一步培養興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣。

2.初二要培優補差，強化后進生的轉化工作。

課任教師對本班的后進生，要了解其思想動態、尋找致差原因，有的放矢，區別對待，耐心輔導，力求穩住和縮小兩極分化程度。

3.初三教學要以本為本、以綱為綱。

在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養。特別是要認真學習《考綱》和近幾年平涼中考英語真題，注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業班教學效率。

1.加強教育理論學習

本學期教研組各位老師要通過網上下載、分散學習和教研組會討論交流等方式來學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》和《課程改革與課程評價》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的＂六個基本理念＂，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2.做好＂教學常規＂的學習和實施工作。

在開學初的教研組活動中全組教師要認真學習本校的教學管理制度及常規要求，明確上課、備課、編寫教案、布置作業及作業批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業布置和批閱、輔導等各個環節中，以制度為準則，對照檢查，嚴格執行。

3、建立初中英語教育教學資源庫。

本學期教研組將通過公開課、示范課、說課、評課、優秀教案、精品試題、個人總結、年級匯總和網上收集等各種形式來匯總建立初中英語教育教學資源庫。以后還要不斷地向資源庫添入新的內容，使資源庫不斷優化、不斷更新，真正為我校初中英語教育教學發揮一定的作用。

4.加快信息技術學xx程。

教研組全體教師要學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，為以后條件成熟后教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件打下基礎。

5.撰寫教育教學論文。

全組老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。每學期至少一篇，期末時輸入資源庫備案。

6.努力鞭策青年教師的成長。

青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經驗豐富的老教師為師，經常取經，不斷提高。

7、搞好教研組建設。

（1）本組共x人，初三x人，初二x人，初一x人

（2）每周四進行集體備課。

（3）教案按學校要求要環節齊全、內容充實、書寫工整、有教后記。

（4）聽完公開課后要在教研組會上認真進行評課，即至少提兩個優點和兩個缺點。要逐人逐個發言，并進行記錄，形成書面材料備案。

（5）組內教師要多聽課，同一年級、不同年級的教師之間通過聽課可以相互借鑒、揚長避短，從而達到共同提高的目的。

（6）按照學校組織的安排，搞好新課程改革，上好課改示范課。

（7）將各種教研活動上形成的教師發言、教學觀點、書面材料、試題資料等及時輸入資源庫。

英語培訓學校年計劃 英語培訓學校年度計劃篇三

在科學發展觀的指導下，并結合我校的實際情況和英語學科的特點，以“一案三環六步”為抓手，把提高備課組的質量作為主陣地，努力提高教師的教學理念和業務素質，研究課堂，落實有效教學，扎扎實實做好英語教學工作，不斷提高英語課堂效率和質量，創造一個教書育人和諧奮進的優良環境，全面提高我校的英語教學質量。

1、總體目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，提高英語教學質量。

2、各年級具體目標如下：

七年級：注重學生英語學習習慣的培養，進一步培養學生學習英語的興趣，平時注重口語的訓練，強化基礎知識學習和基本技能的培養。

八年級：加強閱讀教學，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在現有的基礎上，強化培優補差，減少兩極分化，力求進一步提升質量。

九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培養，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切關注中考動向，為實現20xx年中考的新突破打好基礎。

1、加強理論學習，不斷更新教育教學理念。組織本科組的教師深入學習《義務教育英語課程標準》（20xx年版）等相關的教育教學理論知識，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生的綜合實踐能力，全面提高學生的素質。

2、加強集體備課，要做到有計劃、有目標、有實效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關話題，展開討論，做到定時定點，并有活動記錄。整個備課組要統一教學進度，統一教學重難點，統一作業內容，做到有問題，及時溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力量和智慧來提高全組教師的業務水平和教育教學能力。

3、進一步落實與深化教學常規，研究常態課堂，打造高效課堂。向45分鐘要效率。

4、按計劃上好研究課，做到個人備課與集體備課相結合，及時組織評議，加強教學方法研究，找出不足，共同學習，共同進步。

5、繼續研究英語課題《教師角色轉換與課堂師生互動的研究》，組織教師學習研究，探討與課題有關的內容，每位英語組教師必須寫一篇與之有關的經驗文章和上一堂公開課。

6、繼續建設和完善本教研組課題的資源庫。加強本組教師的教學案、教學反思、教學課件、試題的收集和整理。通過集體備課，公開課、網上收集優秀教案以及和外校交流等多種方式來豐富我組的資源庫。加強團隊協作能力，實現資源共享，提高我組教師的教育教學水平。

總之，本學期英語教研工作在確保落到實處，不走過場，使每位英語教師都有業務上的真正進步，使本校英語教學工作能上一個新的臺階。

英語培訓學校年計劃 英語培訓學校年度計劃篇四

20xx年5月份，學校的日常工作安排主要是圍繞以下事項來進行。

1、更新和完善清華少兒英語紹興服務中心教學質量認定體系。

2、做好20xx年至20xx年的財務預算。

3、做好雙休日班教學質量認定。

4、做好有關人員人事安排和人員招聘工作。

5、做好招生的安排工作。

6、做好清華少兒英語(托管)紹興中心管理以及人員的建設。

7、做好有關學校環境創建工程。

8、做好兩項活動方案的實施。

9、做好后勤部的細致管理內容，物資采購工作。

英語培訓學校年計劃 英語培訓學校年度計劃篇五

按照本學期英語教研計劃和學校教科處工作計劃，以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，結合英語學科特點，制定本學期教研工作計劃，旨在樹立科學的質量觀，加強有效教學研究，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的提高。

以基礎教育新課程改革實驗工作為中心，推動教育教學改革繼續深入，組織教師圍繞新課程實驗中的重點、難點問題開展教研活動，加強和改進我校初中英語學科教育教學工作，推進初中英語新課程的實施，深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環境，進一步加強組內教師的交流，努力探索和創造各種平臺與合作交流機制，開展形式多樣、注重實效的教研活動；

創設寬松和諧的研究氛圍，激勵廣大教師在教學中研究，在研究中教學，提高專業水平和教學能力。

1、工作目標：提高課堂教學效益，促進教師專業化發展。

2、工作思路：以“三式”課堂教學模式為中心，開展教研教改，提高學生學習能力。

1、推進“三段式”課堂教學模式。

2、開展集體備課和專題研究。

3、上好研討課，形成教學反思。

1、以新教材的使用為重點開展校本教研，重點做好集體備課工作，提高效果，進一步發揮備課組的作用。

2、積極開展教學常規管理工作。特別是備課和作業批改等方面的檢查工作。

3、結合新教材，樹立新課程的基本理念和現代教育思想，提高教師的專業素養，以教研促課改，在課改中提高廣大教師的教科研能力。適時開展優秀教學論文研討學習活動。

4、做好教育科研課題的研究工作。結合新教材實驗和教改實踐，積極開展課題研究工作，以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質量。

5、抓好初中畢業班的教學及復習研討工作。組織初中畢業班教師學習有關中考文件，開展好初中畢業班教學及中考復習研討活動。

6、組織教師和學生參加中學英語方面的各項評選活動。

7、倡導讀書活動，促進教師專業內涵發展。全體教師都應保持持續學習的愿望，形成濃郁的學習氛圍。

8、每位教師必須開放課堂，領導、教師隨時推門聽課。每位教師每期聽課不少于20節。

1、集體備課：一方面，先由執教教師作好初備設計，再由本組成員討論，大家紛紛發表自己的看法，對初備內容進行適當增添或刪減，最后形成一個合理的教案。并且在集體備課的過程中要作好研討記錄。另一方面，還要備“教學問題”。大家分別提出自己在教學中存在和遇到的問題及困惑，共同討論，并談談自己的見解，以形成切實可行的解決方案。

2、研討課：執教教師必須按照新課程的要求認真備課，采用“三段式”課堂教學模式，在上課的過程中充分調動學生學習的積極主動性，營造良好的課堂氛圍。課后結合自己所上的課進行反思，總結課堂教學中存在的優點和不足，以便在今后的工作中得到進一步改進和提高。同時，本組的教師要針對所聽的課進行評析，討論，完善聽課者反思。

3、專業化培訓：為了提高教師的專業水平和業務素質，必須堅持終身學習。主要包括新課程樣本教研的指導、遠程教育資源的使用、課堂教學模式研究、小專題研究等等。每次培訓，每位教師必須作好記錄。

4、專題研究：本期本組仍然進行“三段式”的課堂教學模式，并以其中的第二個階段“互動沖浪”作為研究對象。

5、本學期至少撰寫教學反思性論文或案例分。

英語培訓學校年計劃 英語培訓學校年度計劃篇六

海南師范大學外語系以服務少數民族和貧困地區為宗旨，在當地教育局的統一部署與安排下，重組我系英語學科教師教育資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年的周末流動師資培訓學院，計劃在瓊中縣培養10-12名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業知識，提高學科教育理論修養和教學研究能力，并以他們為種子隊員，推動教師所在學校的校本教師培訓與反思性實踐活動的開展，促進瓊中縣初中英語教師隊伍的專業化進程，實現瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究的雙贏目標，英語培訓學校工作計劃。

研究型骨干教師應該具有較強的英語學科教學能力和愿意對英語教學進行反思性實踐研究的積極態度與基本技能，包括：

1、能夠清楚地描述自己教學的目標、具體過程、結果和存在的教學問題;

2、對個人教學有自我監控的意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學決策思路);

3、能夠對教學進行質量評價、分析和診斷，并能夠處理自己的教學問題;

4、能夠對教師的課堂教學行為進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納;

5、能夠用有關語言、學習、教學等相關的外語教學理論對教師教學行為背后的原因進行推理和解釋;

6、習慣于與其他同伴教師進行反思性交流與合作;

7、對自己的教學問題或某種課堂現象能夠采用正確方式進行調查;

8、能夠對自己的調查數據進行處理和對調查結果進行討論，并能將自己的調查過程與結論撰寫成行動研究報告。

海師大周末流動師資培訓學院英語學科從06年12月開始至07年12月結束，在瓊中縣進行為期兩個學期的周末培訓活動。

本培訓著眼于提高教師個人對外語教與學的個人理解，發展教師自身的專業發展意識與對個人教學行為與思維過程進行研究的意識。為此，教師將以所在學校教研小組為單位學會開展經常性的教學反思與交流活動，以提高其自我專業發展的技術和能力，特別是進行教學行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的(peer-support)小組研究活動，在交互性的學習與研究中學會總結和擴展自己的教學實踐知識，為教師專業的終生發展打好堅實的基矗

1、主題性集中培訓

每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語教師共同參與，一方面有利于促進全縣初中英語教師專業化的整體進程，同時為研究型骨干教師的專業發展提供良好的教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作的人文環境。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、并能大膽發表個人意見的教師均可獲5學分。

2、自主性記錄培訓

每位研究型骨干教師必須填寫專業自查表，包括：(1)本校英語教育的水平、條件和問題;(2)本人從教英語的歷史及特長;(3)本人參加培訓的需求與打算;每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會;每次校本的小組反思后都要寫教學反思日志;培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導教師和其他學員進行交流，每周至少一次。凡認真完成以上學習與反思記錄工作的教師均可獲5學分。

3、任務性檢測培訓：

每位研究型骨干教師必須完成以下專業知識與技能、課堂教學研究和教學行動研究三項專業培訓任務，以便進行培訓目標的全面檢測，凡達標者可獲10學分，執行細節如下：

(1)專業知識與技能培訓的任務與檢測：

每位研究型骨干教師必須在基地學校或所在學校演示1-2節公開課，清楚描述自己的教學目標、過程、結果和所存在的教學問題，接受其他教師的評價與建議，并寫出自己公開課的反思報告。完成公開課任務的教師可獲1學分，優質課可加0.5學分，能夠在反思報告中清楚描述和分析自己的教學行為、思想過程的教師可再加1學分(共2.5學分)。

(2)課堂教學研究培訓的任務與檢測：

每位研究型骨干教師至少要將自己的1-2節課進行錄音，轉錄成課堂話語文本資料，以便對自己的課堂教學的內容進行歸納性分析，并在指定時間與地點向其他教師報告自己的分析結論。完成分析文本的教師可獲1學分，在分析報告中能正確歸納自己教學行為要點的教師可加1學分，能夠在互助組內推廣該課堂教學分析方法的教師可再加0.5學分，(共2.5學分)。

(3)教學行動研究的培訓任務與檢測：

每位研究型骨干教師必須結合自己的教學實際提出至少1個教學行動調研方案，并寫出相關的調查報告和行動研究報告，完成該任務的教師可獲1學分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調查問題、處理數據、進行調查結果討論的教師可加11學分，能夠根據自己的研究結論進一步進行后續研究、并在互助組內推廣該研究方法的教師可再加0.5學分，(共2.5學分)。

教師在培訓期間所撰寫的其他教育教學改革論文、實驗報告或相關論文、教學實踐指導報告等都可分別獲1、2或2.5學分。

以上各項培訓的最高學分為20。凡獲18學分以上(含18學分)的教師，評估總成績為優秀、凡獲得17-15分的教師為合格，獲15分以下的教師為不合格。

評價考核工作由培訓導師，研討小組，及教師本人共同完成。流動學院英語學科工作站將為每位教師統一建立研究型骨干教師專業發展個人檔案(包括紙質與電子兩種文本)。評價以量化記分和定性評價相結合，以利于教師的繼續發展與本流動學院對我省貧困地區外語教師教育現狀的深入調查和研究。

凡檢測合格的教師將獲得海南師范大學流動學院所頒發的相關證書，優秀的骨干教師將獲得海南師范大學外語系師范生英語教育實踐導師的榮譽稱號，他們還可以參與流動學院對其他縣的輪訓服務工作或師范生的教育實習指導工作。

瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范大學外語系共同組建海南師范大學周末流動師資培訓學院英語學科工作站，負責以上專業訓練活動的組織協調與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系具體實施訓練計劃，包括指導教師的聘用與管理、各種訓練活動的組織、博客網站的建設、學員學分的確認、以及學員專業檔案的建立等。