人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

責任題材作文篇一

列夫·托爾斯泰這樣說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”社會學家們認為，當一個人富有責任心時，他（她）的自我便真正開始形成，同時，這個人也開始立志，影響力也擴大，義務也增加。”

一個少女到東京帝國酒店做服務員，這是她涉世之初的第一份工作。但她萬萬沒有想到上司安排她洗廁所！上司對她工作質量的要求特別高：必須把馬桶抹洗得光潔如新！怎么辦？是接受這個工作？還是另謀職業？一位先輩看到她的猶豫態度，不聲不響地為她做了示范，當他把馬桶洗得光潔如新時，他竟然從中舀了一碗水喝了下去！先輩對工作的態度，使她明白了什么是工作，什么是責任心，從此她漂亮地邁出了職業生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的廁所，一向光潔如新，她也不止一次地喝過馬桶里的水。幾十年一瞬而過，如今她已是日本政府的郵政大臣。她的名字叫野田圣子。

1920年的一天，美國一位12歲的小男孩，正與他的伙伴們玩足球。一不小心，小男孩將足球踢到了鄰近一戶人家的窗戶上，一塊窗玻璃被擊碎了。一位老人立即從屋里跑出來，大聲責問是誰干的。伙伴們紛紛逃跑了，小男孩卻走到老人跟前，低著頭向老人認錯，并請求老人寬恕。然而，老人卻十分固執，小男孩委屈地哭了。最后，老人同意小男孩回家拿錢賠償。

回到家，闖了禍的小男孩怯生生地將事情的經過告訴了父親。父親并沒有因為他年齡還小而開恩，而是板著臉沉思著一言不發。坐在一旁的母親為兒子說情；可父親只是冷冷地說道：“家里雖然有錢，但是他闖的禍，應該由他自己負責。”停了一下，父親還是掏出了錢，嚴肅地對小男孩說：“這15美元我暫時借給你賠人家，不過，你必須想法還給我。”（在當時，15美元是筆不小的數目。）小男孩從父親手中接過錢，飛快地跑出去賠給了老人。

從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊用空閑時間打工掙錢還給父親。由于他年紀小，不能干重活，他就到餐館幫別人洗盤子刷碗，有時還撿撿破爛。經過幾個月的努力，他終于掙到了15美元，并自豪地交給了他的父親。平生第一次，他通過自己的頑強努力承擔起了自己的責任父親欣然拍著他的肩膀說：“一個能為自己的行為負責的人，將來一定會有出息的。” 許多年以后，這個當年的小男孩成為了美國的總統，他就是里根。后來，里根在回憶往事時，深有感觸地說：“那一次闖禍之后，我懂得了做人的責任。”

這就是責任，很真實，很樸素，但卻能說明問題，我不知道，沒有經歷這件事里根還是

不是現在的里根。但我知道，他父親的所作所為是為了讓他懂得：犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。一個有責任心的人就擁有了至高無尚的靈魂和堅不可摧的力量。難怪微軟公司前總裁比爾·蓋茨說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心！”

在中國傳統的教育觀念中，一直強調責任感的教育，這種責任感不僅僅對于個人，更是對于國家和社會。兩千多年前的古代先賢孔子就說“士不可不弘毅，任重而道遠”，清代學者顧炎武面對明末清兵入侵的局勢大聲疾呼“天下興亡，匹夫有責”，清末主張禁煙的民族英雄林則徐則提出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，現代革命先鋒李大釗也說“鐵肩擔道義”。這些人都有極高的責任感，他們是我們中華民族的楷模，永遠值得我們學習。

責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。今天，我在這里向同學們介紹一個人。這個人是大連市的一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全。一次在行車途中黃志全突然心臟病發作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：第一，把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；第二，把車門打開，讓乘客安全地下了車；第三，將發動機關閉，確保了車和乘客、路人的安全。最后，他安詳地趴在方向盤上停止了他的呼吸。在生命的最后一分鐘里，黃志全，這個平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要！

一名平凡的公共汽車駕駛員，為什么能讓這么多人知道并記住他的名字？這是因為他有一顆閃光的責任心！在生命最后一分鐘，他沒有忘記自己的責任！就這份責任心，挽救了多少人的生命！為國家、為人民，挽回了多少損失！

洪戰輝，一個曾經平凡如細砂的人，用他的堅韌、自強、責任心，干出了一番不平凡的事，創造了一個凡人的神話！他使我們忘記了轟轟烈烈的超級女生，寧靜地接受心靈的洗禮。

每一次品味洪戰輝的事跡，我都會深深震撼于他身上那份沉甸甸的責任意識。

1994年，洪戰輝的父親突發間歇性精神病，造成妻子受傷骨折，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女嬰。面對沉重的家庭負擔，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養撿來妹妹的家庭重擔。這副重擔，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子！但洪戰輝沒有退縮，一挑就是12年。為了掙錢養家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學校附近的餐館做雜工，周末趕回家澆灌8畝麥地。在兼顧學業和謀生之時，他犧牲了幾乎所有的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰輝費盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內側，以防父親突然發病傷及妹妹。妹妹經常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常常啃方便面。在懷化念大學的日子里，他安排妹妹上了小學，每天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功課。為了治好父親的病，洪戰輝吃盡苦頭。20xx年10月，父親突然發病，因為沒有錢，他不得不在一家精神病

醫院門前跪求治療……在他孝心的感染下， 20xx年底，河南第二榮康醫院主動將他父親接去診治。現在，父親的病情已明顯好轉，出走的母親、打工的弟弟也相繼回家，一家人終于重新團聚。整整12年，他在貧困中求學，在艱辛中自強。困難的大山壓得他喘不過氣來，但責任的擔子讓他吼出“只要脊梁不彎，就沒有扛不起的大山”的時代強音。今天，他仍然文弱，但精神上他從來是強者，他無愧于一個男子漢、一個英雄的稱號！

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” “國家興亡，匹夫有責！”這是古代的仁人志士們驚天地、泣鬼神的呼喊，洪戰輝沒有那么轟轟烈烈的偉業，他說：“我真的是個普通人，做的也是平凡事，只不過堅持下來了！懂得了責任，才會自立，一個人自立了，才會自強、自尊。”

為什么只想做普通人的洪戰輝卻一次次地讓無數人感動了？那是因為很多人淡忘了責任意識。有一個故事叫《是誰把他引向不歸路？》，潘金海出生在一個幸福的家庭。父親是某局級干部，母親在機關工作，他是家中的小皇帝。潘金海從小在學校里稱王稱霸，經常打同學、罵老師、逃學曠課，母親卻對他說：“以后誰惹了你，你就給我打，打不贏就跑，有媽在，你誰也別怕！”有了母親的鼓勵和父親的權勢給他壯膽，潘金海的匪氣霸氣越來越勝。轉眼間，潘金海上中學了，他不好好學習，整天吃喝玩樂，在社會上稱霸，幾次被公安局拘留，都被父母找關系給保了出來。由于某些公安人員的不負責，他一次次地逃避打擊，膽子越來越大，最終成為一個流氓團伙的頭子，被槍決了。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢？是的，是他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本。可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。

把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。

每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”

青少年一代的社會責任感，對社會的進步和個人的發展都十分重要。對個人來講，責任感是他們刻苦學習、努力攀登的強大動力，只有對自己有責任感的人才會不懈追求、努力奮斗，才可以實現自己的人生目標，也才有可以為社會做出貢獻。

我們在座的這一代中學生，很多人認為是幸運的一代，在家里你們是小王子、小公主，處處養尊處優，你們被愛包圍了起來。不但你們肩上的責任被人輕輕舉起，就連許多自己份內的事都被別人包辦。于是我們有些學生學會了逃避責任：有些人不愿當班干部，這樣就可以不必為班里的瑣事負責，不會得罪同學；有些人對自己說，我還是小孩子，我可以做那些

“出格”的事，因為我可以不為自己所做的事負責，他便一次又一次地縱容自己??因為你們被保護，因為你們軟弱并且懶惰，所以你們不懂怎樣承擔責任，所以你們成了沒有責任感的一代人。但責任終歸還是要背在你們肩上，總有一天，替你們托著責任的雙手撤去，突然壓下的沉重的責任會讓你們摔倒！

那么，我們應該培養自己哪些方面的責任心呢？簡單談自己的一點粗淺看法：

一個學生在課堂上認真聽講，努力學習，在課堂外認真、獨立地完成作業，積極進取是對自己負責的表現。而我們更應該將學習視為自己的一種責任。勤奮學習，刻苦鉆研，可以在責任中找到興趣，但不能用興趣代替責任。如果我們每一位同學都能對自己自豪而堅定地說一句：“學習，我的責任！”還有誰不能全身心地投入學習，又有誰不能學有所成呢？學習本是學生的責任，責無旁貸，無可替代！培養學習責任心，應從學會學習時獨立思考、獨立完成作業做起。

作為家庭的一份子來說，做一個孝順的孩子，幫家人做一些力所能及的事就是責任。培養家庭責任心，先要從培養生活自理能力做起。包括自己整理書包、房間，幫助爸爸媽媽做力所能及的家務，培養勞動習慣。其次要從日常點滴細節中主動關心家庭的日常生活，節水節電，不亂花錢，參與家庭事務管理的表現也是責任心的體現。還要學會關心家庭的每一個成員，包括記住家庭成員的生日，并在生日那天送上祝福，關心家庭成員的身體健康，在他們生病時送上問候，盡自己的力量照顧他們，一個尊敬長輩、孝敬父母的孩子，到處受歡迎！

我們做家長的，都希望自己的孩子不僅能身體健康，更能心理健康，不僅是一個學業優秀的學生，更是一個具有寬容、誠實、友善、熱情、堅強等諸多優秀品質的社會公民。去年9月剛開學就發生了四起學生跳樓事件，且不管跳樓的原因，這些同學對自己生命的漠視令我們這些做家長的心疼，如此低的抗挫心理是我們都始料未及的。因此培養健康心理是培養社會責任心的先決條件，珍愛生命，就是對自己負責，對家庭負責，對社會負責。

正確處理個人與集體之間的關系是關系每個學生一輩子做人做事的大問題。未來的時代，更重視大家的團隊精神和合作能力，只有團結協作，才能建設一個有凝聚力的班集體。現在，大家活動的范圍比較狹窄，除了學校就是家，兩點一線，如果你連自己生活的團隊都無責任心，都不想為她爭光，那么將來怎么能指望你到了社會上能為這個社會做些什么呢？作為班級學校的一份子，愛護班級學校的榮譽就是你的責任：不小心弄臟教室地面時，自己用拖把將地面擦干凈；走到水池邊看到水龍頭開著水嘩嘩地流，伸手把水龍頭關上；陽光燦爛的白天發現走廊上或教室的電燈亮著，隨手把燈關掉；把手上的廢紙、食品包裝袋等送到垃圾箱，

這也是對學校負責、對社會負責的表現。

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻，一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。它是一個你時時不得不付出一切呵護的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類珍寶—人格的偉大。德國著名詩人歌德曾經說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為這種愛，所以責任本身就成了生命意義的一種實現，就能從中獲得心靈的滿足。

責任心靠頑強的意志力來維持，需要愛心來支撐。盡責盡心主要體現在行動之中。不管承擔什么樣的責任，都離不開堅強意志和毅力的支撐。

同學們，一個道德情感貧乏、責任心不強的人是得不到別人的關心，也是無法與他人真誠合作，更無法適應未來社會的。每個同學都應增強責任意識，要為國家、為社會做貢獻，要明確自己肩負的責任并能自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。老師相信只要大家有心去做好每一件事，就一定能培養自己的責任心，將來就能完成別人交給的任務。 讓我們攜手一起努力，從自己做起，從小事做起，做一個有責任心人的吧！這樣我們才能收獲一個精彩和亮麗的人生。！

責任題材作文篇二

愛，它包含了太多溫馨與美好回憶，是一個含義豐富，博大精深字眼，母愛-給予我們生命，養育我們偉大愛。友愛-給予我們力量，溫暖我們心跡愛。每一種愛都是人類美好品德結晶。這其中有一種愛，不似母愛偉大，確有母愛寬懷。不似友愛溫暖，確有友愛溫馨。這便是教師之愛，她來更輕，更柔，更讓人難以忘懷。

泰戈爾曾說過“愛是理解別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們愛，是老師成功開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是打開學生心扉鑰匙。

也許大家都有與我類似經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性孩子依然我行我素;曾經，我心一點點冷卻下去，甚至有說不出惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能欣慰和感動，又一次次地溫暖我心田。

我們班有這樣一個孩子，特別調皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真有點困難。抱著一絲希望，我開始多和他聊聊天，了解他內心想法是怎樣，在一次無意對話中我發現他其實對五角星也是很在乎。那天放學后，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因為你表現不好，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要?”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。到放學時候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看著他這股高興勁，想著真是值得埃在之后日子里，他壞毛病也反復出現，但是，作為教師我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛力量!

也許大家都曾遇到過類似事情，身為今天青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們獨特被賦予新時代特征個性，也許他們言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特方式渴望著你關注，企盼著你關愛，在意著你關懷。如果身為教師你忽略了這一點，縱然你有高深學識，耀眼才華，你在他心中也被打了一個大大叉。化解這一叉奧妙，便是愛，便是責任!

“愛”與“責任”，二者其實是分不開，“愛”是責任體現，而“責任”是愛化身。

我們愛是細膩，一遍遍諄諄教導，一次次細心照料，一聲聲殷切關懷。

我們愛是無聲，學生身影在我們心中，在我們腦中，在我們夢中。

我們責任在愛中體現，以我們愛心換取學生真心，用我們責任心換取學生健康成長。

我們愛是因為我們有愛責任。責任與愛一個教師永恒話題。一個永遠也說不完話題。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。 讓我們奉獻出我們愛，擔負起我們責任，一起去創造無比美好明天。