作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇一

1、學會用統計記錄的方法，真實記錄實驗結果。

2、能利用生活經驗考慮問題，大膽在活動中提出自己的設想。

3、學會與人合作。

1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

2、每組一塊記錄歸類板

一）、提出問題：

1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？

2、師：如果這杯水一直放著，結果會怎樣？

一、提出辦法、猜測：

1、師 ：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

2、幼兒在紙上記錄自己設計的想法。

3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統計一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）

二）、小組實驗，記錄結果：1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導幼兒尋找材料進行實驗，教師巡回指導。

（1）觀察每個幼兒的實驗情況。

（2）詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

（3）教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。

2、實驗結束，請每個幼兒測量實驗后杯中的水溫，并記錄。

三）、交流討論

1、提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的.？

教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

2、引導幼兒共同討論。

（1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水？

（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水？ （3）為什么將熱水倒在一個大一點的容器中，也會快點變冷呢？

四）、延伸：引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。

1、應提供給幼兒足夠的紙，讓他記錄設想。

2、熱水的溫度應具有安全性。

3、提供給每組的水溫應是一樣的。

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇二

1、在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。

2、愿意和大家說說自己的體驗和感受。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

1、一盤磁帶（迪斯科音樂）

2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個

一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。

1、師：今天，顧老師準備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？

2、好，每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創造“一物多玩”）

3、提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的'？（幼兒示范、說，師引出如手動起來了等）

二、探索身體更多會動的部位

1、師：剛才，我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？（幼兒想一下）

2、好，聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）

3、提問：開心嗎？那誰來說說看，你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）

三、游戲：動起來。感受身體動了的快樂

1、小結：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。

2、下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧?。◣煄в變阂黄鹱觯?/p>

3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧?。ǜ叱?，結束活動）

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇三

1．探索玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法，感知空氣存在并占據著空間。

2．能大膽地表述自己探索的過程和結果，體驗探索的樂趣。

1．物質準備：

第一次探究材料：小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、沒蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒蓋的瓶子、塑料包裝 紙、皮筋、剪刀、透明膠帶、清水一盆、干抹布若干。

第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手絹、干抹布若干、裝滿水的水盆每組兩個。

其他材料：可樂瓶、小紙球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。

2.幼兒經驗準備：

了解水的特性及有關空氣的知識，具備了一定的動手能力和語言表達能力。

一、游戲導入，激發興趣：

“小朋友們，看，老師手里拿的是什么？”（一只用小手絹疊成的小老鼠）“小手絹可以折出小朋友喜歡的許多物品，小手絹還可以做什么呢？”“今天，我們一起來玩一個小手絹不怕水的游戲。

二、第一次探究活動：使用封閉的、半封閉的材料，探索讓小手絹到水里也不會濕的辦法，感知和發現“密封”能使小手絹不濕。

1．熟悉材料，尋找探究的方向：我們先來看看桌上有哪些材料？想想看，怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。

2. 幼兒分組嘗試，教師交代實驗要求：試完一種方法，可以再試一種。但必須用抹布把材料和手擦干，這樣才能保證第二次實驗的成功。

3.組織幼兒集中討論：“你是用什么方法成功的？”“有誰沒有成功的，讓我們大家來幫你解決解決？”

4.第一次遞進，教師小結：成功的幼兒做實驗時材料封緊了，沒有縫隙，水進不去，手絹就不會濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的'原因了，是因為材料有縫隙，水進去了，手絹也就濕了。小朋友明白了用密封的辦法能讓小手絹不濕。

三、第二次探究活動，加深難度，解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問題，感知空氣的存在和空氣占據空間的特點。

1.設置新問題：“只用一只玻璃杯，能不能讓小手絹到了水里也不濕呢？幼兒自由嘗試。

2.教師適時提示：“將玻璃杯杯口朝下壓入水底，再把杯子提出水面，試試看，杯子里的手絹會怎么樣？”

3.教師指導并請個別幼兒講述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。

4．幼兒集中討論：“剛才我們把手絹嚴嚴實實密封起來才不會濕，而玻璃杯口這么大，手絹也不會濕，這是為什么呢？”思考： （１）杯子里有什么？杯里除了手絹還有別的東西嗎？（2）這種東西能看得見、摸得著嗎？（3）在杯口斜著浸入水中的時候，看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的？

5．第二次遞進，小結：玻璃杯里裝滿了空氣，是空氣把杯子嚴嚴實實地密封起來，水流不進杯子里，所以杯子里的手絹不會濕。

四、第三次探究活動，體驗驗證空氣是占據空間的。

1.動手操作,加深理解：一個彩色乒乓球，一個玻璃杯，一盆水，想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢？一個小紙球、一個可樂瓶，想想不用手扔，不用腳踢，怎樣讓紙球飛上天？

2. 第三次遞進，小結：我們周圍充滿著空氣，而且空氣是要占據空間的。

五、拓展延伸：

空氣還有很多的秘密，我們要多動手、多思考，努力去發現它們。

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇四

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。

重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。

1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

二、活動準備

1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

三、活動過程

（一）、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他們共同的秘密。

幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。

分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？

歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的`會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

（二）比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。

教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

（三）分組實驗，鞏固對彈性的認識。

1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現并與預測的進行比較。

（四）聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

（五）教師總結.

課后反思：本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇五

在《人體的奧秘》的探究學習中，發現孩子們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什么能動呢？"如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關節會表演"這一以保健知識為主的綜合活動。通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。所以我設計了此活動。

1、探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲。

2、嘗試在關節部位作畫，體驗在關節部位作畫的樂趣。

1、經驗準備：了解自身身體部位名稱；

2、材料準備：指偶、骨頭模型、兒童模特、紅標記、水彩筆若干、輕音樂、《健康歌》伴奏帶

一、指偶表演"會彎腰的一家"引出課題

今天我們班來了幾位客人，你們看一下是誰？

拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，戴著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。

都有誰呀？和他們打打招呼吧。

二、靈活、有用的關節

1、什么叫關節？

五指的一家人都很有禮貌，打招呼的時候都會彎彎腰。那我們的手指靠什么會彎曲呢？（因為有關節）

關節在哪兒呢？（出示骨頭模型，講解含義）

2、引導幼兒尋找身體上其他的.關節。

我們的身體有許多關節，你能找到關節嗎？

3、游戲：聽指令，在模特身上找到相應的關節。

教師說出一個關節名稱，幼兒用紅色標記在模特身上貼出來。

4、了解關節的作用，引導幼兒要保護關節

活動身體上的關節我們可以干些什么事情？（拍皮球、掃地……）

三、我的關節會表演

1、找一個身體上的關節，大膽在這個部位畫畫，如在手指關節上畫毛毛蟲……

2、講評并請個別幼兒展示。

3、全體跟音樂表演。

四、結束

今天你們和關節玩的開心嗎？回家把畫表演給爸媽看。

1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知欲。

本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我在手指上套好"親親一家人"的指偶，并請幼兒一起和這一家人用手指打招呼，想一想我們的手指為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，并保持持續的求知欲望。在認識關節這一活動過程中，我著眼于以"活動各個關節"來促進幼兒多方面的發展；在最后一個環節中，我讓幼兒通過想象在關節上畫畫、表演，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行"玩中體驗，玩中交流，玩中探究"。

2．注重幼兒的親歷過程。

在初步認識了我們身體上的關節后，我又以"活動身體上的關節我們可以干些什么事情"為線索，讓幼兒親自體驗人體關節重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

3．注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。在引出關節這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭連接起來，能夠彎曲活動的部分就是關節，并出示骨頭模型，讓幼兒直觀形象深入的理解了關節這一概念。再引導幼兒尋找身體上各個關節，幼兒也能順利正確的找到身體上的各個關節，從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇六

1.觀察發現排列上的變化規律，并能用發現的規律幫小動物裝飾窗簾。

2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

操作材料（幼兒人手一份）ppt

一、引出課題，激發興趣

今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！

二、參觀動物公寓，發現規律

（一）播放圖（一）：觀察、了解樓房的層與間

提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點數）

2.小猴來到了第幾層的第幾間？

3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？

（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規律

提問：1.看，還有誰也來選房間了？

2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？（每個小動物住三間房）

3.仔細看有沒有什么秘密？每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

（三）播放圖（三）:繼續幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規律.

提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?

2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?

小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運用規律幫助小動物裝窗簾

（一）出示操作材料，交代操作要求

指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）

今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。

4 幼兒操作，教師指導。

四、展示交流

（一）幼兒相互交流。

（二）個別幼兒講述裝窗簾的方法。

（三）選個別作品，共同糾正，進一步掌握規律。

五、活動延伸：給小動物裝地板。

本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節課，活動的選材源于大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經過執教者大幅度的修改，目標重新定位，環節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學性兼具的活動。

本次活動的教具學具都有很強的可操作性，采用了ppt動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗證，另外，幼兒的操作材料也非常實用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來再次嘗試，循環使用。

活動目標是一次活動的靈魂，活動目標制定是否恰當、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標定位十分清楚，層次分明，三維目標體現很明顯，既有知識與技能（用發現的規律幫助小動物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發現排列上的變化規律；用較清晰的語言表達自己的思維過程）情感態度方面的目標主要體現在第三條（在活動中體驗幫助小動物的快樂）。在這三條目標中“過程與方法”方面的目標比較突出，因為過程比結果更重要。

活動的環節也緊緊得圍繞目標展開，每個環節的設計都能為達到目標服務。

我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是：引導幼兒初步發現動物選房的規律這一環節，這也是本次活動的重點，也是難點。我在引導幼兒發現這個規律的時候我問：仔細看有沒有什么秘密？幼兒的回答沒有到我想要的點上（即每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物也不一樣）。這時候我的引導語特別羅嗦，其實語言可以更簡潔，更具有啟發性一些。可見，我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現的答案要有一定的預期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重復孩子的話，而應給予孩子更多，有總結或經驗的提升。

幼兒在有了第一次選房經驗和規律的基礎上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點是引導幼兒說出自己的思維過程，追問：為什么你認為第二層的第二間應該住小兔子？這個問題特別重要。

操作要求的反思：

在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝飾要求的時候應根據操作材料的特點（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學習特點。

這次活動的講評環節十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達之。我在組織講評時，沒有起到很好的引導作用，糾纏于糾正“錯誤”，幼兒講述的機會很少。講評的重點應定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中，鍛煉思維能力與表達能力。

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇七

一、通過實驗操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

二、培養幼兒的動手操作能力，體驗實驗成功的快樂。

三、激發幼兒對科學現象探索的興趣。

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個；盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。

二、一號干電池一節，剝開的電池一個。

三、每兩人一杯鹽。

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

二、以小故事形式介紹電池是怎么發明的。

很久很久以前，有一位外國的科學家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實驗。有一次，他在做實驗的.時候，把兩種金屬放到化學藥品中，結果奇怪的事情發生了，在這里產生了電，于是世界上的第一個電池就被發明出來了。

伏特就成了發明電池的科學家。我們小朋友也愛動腦筋，喜歡做小實驗，今天我們都來做一個小小科學家，自己來做一個小電池。

三、做一個小小科學家，自制小電池。

1．用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3．自己做小電池，放進準備好的清水中試一試。

（1）教師檢查夾子夾的對不對。

（2）觀察小燈泡亮不亮。

4．在杯中加入鹽試一試。

（1）教師巡回指導觀察幼兒操作情況。

（2）提問：你的電池是怎樣做成的？

剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）

（3）請沒有做成小電池的小朋友再試一試。

5．小結：剛才在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

四、有趣的小電鈴

1、教師出示小電鈴夾在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

4、小結：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢？這個問題等小朋友長大以后學了更多的本領就會明白的。

五、擴展知識。

今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、ｂｂ機上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動腦筋發明出來的，小朋友今后也要多動腦筋，長大以后發明出多種多樣的電池。

科學活動教案小班 幼兒園大班科學活動教案篇八

特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節活動通過觀察、喂養、表演模仿、畫等環節,讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動,使幼兒產生對動物的興趣,了解小動物的基本特征與習性,并愿意親近小動物,加深了對小動物的關愛。

1、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習性。

2、愿意喂養金魚

3、練習畫金魚。

1、在班中養幾條小金魚(最少三種顏色的')。

2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。

3、《小魚游》的錄音帶。

1、激發幼兒的興趣。

教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位動物朋友,猜猜看它是誰?幼兒:小貓、小雞……

教師:小朋友猜的到底對不對呢?現在老師就把這位動物朋友請出來吧!(小金魚)幼兒:高興地喊出來是小魚、小魚。

2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征

(1)請幼兒觀察魚缸中的小金魚。

師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的、紅色的……

師:小金魚長著什么?幼兒:頭 、尾巴、身體。

師:那頭上長者什么?幼兒:眼睛、嘴巴

師:小金魚的身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長的……

師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的、分叉的……

教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答、(教師小結小金魚的外形特征、)

(2)自由觀察、交談、 (為了集中幼兒的注意力,發展幼兒的觀察力)。

教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?

幼兒自由回答、

(3)學習喂金魚,感知金魚的生活習性、

師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子、吃菜、吃魚食……

師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有。

師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水、甜水……

師:什么時候給小金魚換水?怎樣才知道水臟了?幼兒:水臟了變顏色了就要給小金魚換水,

師:現在小金魚餓了,請小朋友喂食了,幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。(教師小結小金魚的生活習性。)

3、觀察小金魚吐泡泡,練習畫小圓。

(1)觀察小金魚是怎樣游的,請幼兒聽著小魚游的錄音帶,學習擺百尾巴游呀游。

(2)教師示范畫:用水彩筆在作業紙上畫大大小小的泡泡。

(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導。

4、活動結束:

教師:孩子們幼兒學小魚游的樣子,出活動室。