在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
《青春的證明》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 火葬場(chǎng)單位怎么樣篇一
《貓》的教學(xué)反思 推薦度：
教學(xué)反思 推薦度：
課后簡(jiǎn)短的教學(xué)反思 推薦度：
小班的日常教學(xué)反思 推薦度：
群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)反思 推薦度：
相關(guān)推薦
細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。
在綿綿的細(xì)雨中又是一輪階段性測(cè)試，又是一輪閱卷與講評(píng)。在重復(fù)的工作中一道問(wèn)答題引起了我的注意。問(wèn)題從考查學(xué)生能力目標(biāo)出發(fā)“請(qǐng)你分享兩個(gè)類(lèi)似助人為樂(lè)，止于至善的例子”問(wèn)題并不是很“驚艷”，可答案讓我有些“驚訝”。全班百分之八十的學(xué)生舉例：一、扶老人過(guò)馬路，二、公交車(chē)上給老人讓座。……
閱完卷，我陷入沉思，難道這樣的問(wèn)題，答案不應(yīng)該是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”嗎？為什么卻成了標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化的答案了呢？不由得回顧起了課堂中的一幕。
《青春的證明》這一課是以采訪身邊人的夢(mèng)想為切入點(diǎn)，學(xué)生討論要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想你需要具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從偉人到偶像舉例層出不窮，總結(jié)出的品質(zhì)更是種類(lèi)繁多。“作為剛剛站在青春起跑線上的我們，要想追逐夢(mèng)想，你最需要什么品質(zhì)呢？”我問(wèn)，“自信、自立、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”，生答，看似教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)在引導(dǎo)中，并突破了，是這樣的嗎？我又一次對(duì)自己課堂目標(biāo)的完成提出質(zhì)疑，學(xué)生體驗(yàn)到什么是自立，自強(qiáng)了嗎？他們明白生活中自立自強(qiáng)嗎？如果問(wèn)題中再出現(xiàn)“請(qǐng)你分享生活中自立自強(qiáng)的例子”學(xué)生是不是又會(huì)寫(xiě)上“自己穿衣服，自己做飯，自己上學(xué)”這種與年齡不相符的答案呢？是呀，我的課堂并沒(méi)有給他們體驗(yàn)和實(shí)踐的.機(jī)會(huì)呀，實(shí)踐能力的提升缺失了！
有時(shí)就是這樣，總是把課堂設(shè)計(jì)成自己預(yù)想的那樣，自己可以控制的那樣，其實(shí)就是限制了學(xué)生親自體驗(yàn)與實(shí)踐，準(zhǔn)備一個(gè)生活中或?qū)W習(xí)中的困境拋給學(xué)生，沒(méi)有固定的結(jié)局或答案，讓學(xué)生親自上陣解決問(wèn)題，也許他們努力了盡心了但失敗了；也許通過(guò)他人幫助和集體力量成功了。但那都是真實(shí)的體驗(yàn)，都能真正體會(huì)到有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，不怕困難，挑戰(zhàn)自我的過(guò)程就是在不斷走向自立自強(qiáng)。
一道簡(jiǎn)單的舉例題，讓我反復(fù)的思考著教學(xué)。
s("content_relate");【《青春的證明》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
青春期教學(xué)反思（通用7篇）06-01
關(guān)于教學(xué)反思的反思05-24
關(guān)于教學(xué)反思的反思05-24
課堂的教學(xué)反思03-15
化學(xué)的教學(xué)反思02-07
《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思05-25
《貓》的教學(xué)反思05-15
愛(ài)蓮說(shuō)的教學(xué)反思04-30
《草原》的教學(xué)反思04-08
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)反思04-06
