辯論，意思是指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最后得到共同的認識和意見；辯論旨在培養(yǎng)人的思維能力。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022人們通過競爭合作取得更大的成功辯論賽范文，希望對同學(xué)們有所幫助，經(jīng)供參考。

篇一：2022人們通過競爭合作取得更大的成功辯論賽

“物競天擇，適者生存”這是競爭的慘烈；“萬人操弓，共射一招，招無不中。”這是合作的優(yōu)勢；沒有合作的競爭如孤雁難鳴，沒有競爭的合作如一潭死水。競爭與合作，你中有我，我中有你，優(yōu)勢互補，取長補短，才能雙贏或多贏。“人們通過競爭/合作取得更大的成果”，這是小語六下口語交際課中的一個辯論題。

小語中的口語交際課作為一個板塊，在每冊書中都設(shè)計到。我對口語交際課雖談不上很重視，卻也每節(jié)課都上，并盡量爭取學(xué)生意見。因為，只有他們喜歡上，才能主動做好充分準(zhǔn)備，才能上得精彩而高效。

這次的辯論賽也是小學(xué)階段最后一節(jié)口語交際課，爭取學(xué)生意見，開不開辯論會，他們異口同聲：“開——”，好吧，那就提出要求。

我稍作斟酌后，從四個話題中選出一個“人們通過競爭/合作取得更大的成果”。感覺這個話題切合他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，按自己的私心，想讓他們在小學(xué)最后階段，既有競爭意識，又能合作互助，共同走好最后一段路，給自己的童年畫個完美的句號。

提出自己的建議：1。按教室座位，一半正方，一半反方。2。選出雙方隊長各一人，負責(zé)挑選各方辯論人員（學(xué)生太多，不可能全部上陣）各十人，其他當(dāng)觀眾，同時也可以在自由發(fā)言階段闡述自己觀點。3。自己擠時間在兩天內(nèi)準(zhǔn)備好材料。4。小汐為主持人，小樂為計時員。若干名評委。5。時間暫定在周五。

今天一早，他們就躍躍欲試。這群孩子有一點小事就激動不已，按耐不住興奮之情。強壓著等到下第二節(jié)課后，開始拉桌椅。辯論成功與否，我覺得不太重要，最起碼陣勢要有，即使虛張聲勢，也可先聲奪人么。

一切準(zhǔn)備就緒，主持人閃亮登場。還別說，他們準(zhǔn)備的還真充分，有模有樣。主辯闡述觀點，有板有眼，有理有據(jù)。自由發(fā)言時，場面激烈，毫不相讓。最后雙方代表總結(jié)陳詞。整個辯論場，環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈，大大出乎我的意料。

事先安排了五位評委，最后評選勝負時，五位評委都說，辯論太精彩了，只顧得觀看，忘記打分。好吧，我就來個總結(jié)加總評：雙贏。

在辯論過程中，給我留下印象最深的是小原。由于她是反方主辯，反方的氣勢比較弱，她就挺身而出，大有“舌戰(zhàn)群儒”之感?？诓拧舛?、氣勢，不亞于諸葛亮。

這場辯論賽，辯出了他們的機智，鍛煉了他們的口才，同時，也暴露了他們的不足：辯論過程中，有的孩子抓不住對方的漏洞；有的學(xué)生辯論中有跑題現(xiàn)象；還有的學(xué)生在自由辯論中，不能針對對方觀點進行有效反駁，雙方出現(xiàn)面紅耳赤、激烈爭吵的現(xiàn)象，甚至有孩子氣得面色蒼白，淚流滿面。

但，整個辯論過程中，我只是一個攝影師，錄制了他們?nèi)哭q論過程，稍微做下提醒，不跑題，注意時間。把整個時空交給他們，讓他們自由馳騁，任性發(fā)揮，真正成為這場辯論賽的主導(dǎo)者。

辯論賽結(jié)束，他們不過癮，又讓我隨機出一個話題，在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，繼續(xù)“奮戰(zhàn)”二十多分鐘。這二十多分鐘，沒有喘氣的機會，照樣激烈、精彩。擺事實，講道理，豐富認識。

下午入班，我又問他們對這次辯論賽的感受，他們說不過癮，還期待下一次辯論賽的開展，同時，他們明白了：學(xué)習(xí)和工作中，要想成功，既要有競爭，也要有合作。競爭與合作都是人類歷史前進的動力。讓我們在競爭中求生存，在合作中求發(fā)展。

目的達到，期待他們做到知行合一。

我最大的感觸是：這樣的辯論題材，應(yīng)該從四年級就開始，有個循序漸進的過程，經(jīng)過三年這樣的歷練，孩子們的口語交際能力會更勝一籌。

篇二：2022人們通過競爭合作取得更大的成功辯論賽

1、合作共贏，是幫助他人，強大自己。

合作共贏，是不敗的法門。

合作共贏，要求我們不吝分享。

2、互幫互助才會讓生活充滿樂趣。

互幫互助才能提升自己的能力。

互幫互助才能彰顯無私之精神。

3、合作，是對他人的幫助。

合作，是對自己的提升。

合作，是對彼此的友善。

4、我們在一起

我們在一起，是一種心靈上的慰藉。

我們在一起，是一種合作共贏的精神。

我們在一起，是一種助人助己的情懷

5、在集體中成就自我

在集體中成就自我，需要我們互相信任。

在集體中成就自我，需要我們互相包容。

在集體中成就自我，需要我們互相分享。

6、攜手共進，成就更好自己

攜手共進，是一種機遇。

攜手共進，是一種智慧。

攜手共進，是一種策略。

7、共同學(xué)習(xí)

只有共同學(xué)習(xí)才能補齊短板。

只有共同學(xué)習(xí)才能互相促進。

只有共同學(xué)習(xí)才能同鑄美好未來

8、合作方能奔赴成功

合作，是通往成動的制勝法典。

臺作，是身處困境時的良藥妙方。

合作，是成才路上的最佳伴侶。

9、并肩競爭，攜手合作

當(dāng)今世界，合作成主流。

合作雖為主流，競爭亦為重要。

合作與競爭當(dāng)相鋪相到成。

0、合理競爭，學(xué)習(xí)共贏

學(xué)會學(xué)習(xí)，需要加強競爭，提升自己。

學(xué)會學(xué)習(xí)，需要群體合作，集思廣益。

學(xué)會學(xué)習(xí)，亦需要獨立思考與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

1、合作競爭，共同進步

合作競爭，方可實破自我。

合作競爭，方可相互促進。

合作競爭，方何鑄就成功。

2、競爭誠可貴，合作價更高

在成長路上，我們需要不斷競爭。

在成長路上，我們需要合作共贏。

在成長路上，我們需要結(jié)給自身。

3、合作學(xué)習(xí)方共贏

合作學(xué)習(xí)，是錘煉自我的一種方式。

合作學(xué)習(xí)，是相互促進的一種方式。

合作學(xué)習(xí)，是獨具一格的一種方式。

4、破非比即彼之念，領(lǐng)共同進步之潮

學(xué)會合作，有利于自身成績的提高。

學(xué)會合作，有利于同學(xué)關(guān)樂的和諧。

學(xué)會合作，有利于自身心態(tài)的培養(yǎng)。

5、競為“動”，合為“法”

中心論點：競爭與合作相輔相成，缺一不可。

竟?fàn)幨桥实歉呱降膭恿碓础?/p>

合作是競爭中的調(diào)合劑。

合作與競爭相結(jié)合，加法達到最大效。

5、競爭合作，方能達到成功的彼岸

美美與共，互相促進。

美美與共，百花齊放。

美美與井，合作井贏。

6、在合作中成長

合作有利于取長補短、互相進步。

作有利于形成虛心謙卑的心態(tài)。

合作，有利于集體能力的提升。

7、百花齊放才是春

百花齊放，是學(xué)習(xí)、友誼上的收獲。

百花齊放，是一種奉獻精神。

百花齊放，是一種包容，一種底氣。

8、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，競過學(xué)習(xí)之獨橋

在成才之路上，競爭是必不可少的。

在學(xué)習(xí)之路上，合作是不可或缺的。

在成功之路上，合作與競爭是互相促進的。

篇三：2022人們通過競爭合作取得更大的成功辯論賽

各位評委，來賓，對方辯友，大家好！我是正方一辯李某某。

給予對方的問題

(1)由于競爭，關(guān)系冷漠，你防著我，我防著你，表面和氣，心底里各自較勁兒的現(xiàn)象比比皆是。對方辯友，這難道不都是“競爭”惹的禍嗎？

(2)對大家說：反方一辯，現(xiàn)在中國的大多數(shù)家庭都是獨生子女，這些養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子們特別缺少合作的意識，在這樣的社會條件下，如果再不培養(yǎng)合作精神，而著力去培養(yǎng)競爭精神的話，我們的社會將會怎樣？

(3)對大家說：請問對方辯友，老師在課堂上盡可能多地讓我們進行合作學(xué)習(xí)，這難道是一種錯誤嗎？

(4）請問對方辯友：就說這次的辯論賽而言，如果不是合作你的四位辯友應(yīng)該都湊不齊吧，又何談與我們競爭呢，對吧，對方辯友？由此可見合作是競爭的根基和本源。

(5)合作可以加強你和合作者的感情，競爭可以嗎？

(6)在競爭中對手為了取勝往往用一些卑鄙的手段，難道這是好現(xiàn)象？

(7)三國時期，孫權(quán)和劉備聯(lián)合起來共同抗曹，奠定了三國鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結(jié)晶嗎？

(8)在每一項成績和榮譽背后，都是大家共同合作的結(jié)果嗎？這說明了合作是競爭的基礎(chǔ)，競爭充其量只不過是一種手段，這不更說明了合作比競爭更重要嗎？就像這場辯論賽。

(9)有些企業(yè)為了競爭，最后導(dǎo)致企業(yè)無利可圖，甚至倒閉。這不是競爭惹的禍嗎？中外許多成名的音樂家能在臺上獨領(lǐng)風(fēng)騷，在他們成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力嗎？

(10）美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授，他把“與同事真誠合作”列為成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于與人合作”列為失敗的九大要素之首。請對方辯友解釋一下這是為什么？

(11）前聯(lián)合國秘書長安南再一次與剛畢業(yè)的大學(xué)生座談時曾說過：“不論今后你們選擇什么樣的職業(yè)，都要學(xué)會與人合作相處。”這是秘書長40年外交經(jīng)驗的總結(jié)。這個總結(jié)難道是錯誤的嗎？

(12)不善于合作的人，到了哪里都會認為別人難以相處。善于合作的人，見到任何人都會相處融洽。這難道不是事實嗎？

我方堅定認為：合作比競爭更能使人進步

例子：

(1)有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃河對岸樹上的果子。猴子無法過河，大象則無法上樹。雙方協(xié)商后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，它們都吃到了果子。這就是彼此取長補短，密切合作所取得的效益。

(2)我們學(xué)過過這樣的一個故事：螞蟻在前進途中突遇大火，眾多螞蟻迅速抱成一團，飛速滾動，逃離火海。試想一下，如果大家都爭著逃命，假如沒有團隊合作精神，渺小的螞蟻家族不全軍覆沒才怪呢！

(3)對大家說：不善于合作的人，到了哪里都會認為別人難以相處。善于合作的人，見到任何人都會相處融洽。

(4)對反方4辯說：聯(lián)合國”國際21世紀(jì)教育委員會”提出”教育的四大支柱”來指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問題。所謂”四大支拄”指的是學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作和學(xué)會生存。

(5)中國有句古話“單絲不成線，獨木不成林“講出了合作真諦

“三個臭皮匠，頁個諸葛亮”

“一堆沙子是松散的，可是它與水泥混合后，比花崗巖還堅韌”

“團結(jié)就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結(jié)“

“合作可以產(chǎn)生一加一大于二的倍增效果。據(jù)統(tǒng)計諾貝爾獲獎項目中，因協(xié)助獲獎的占三分之二以上，在諾貝爾設(shè)立的前25年，合作獎僅戰(zhàn)41%，而現(xiàn)在則躍居80%”

(6)孫中山先生說：“物種以競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”。可見，合作是多么的重要。

(7)大江南北流行的一句話：眾人劃槳開大船。大家不會忘記1998年的那場特大洪災(zāi)吧！事實證明，這場特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長城。

(8)大家更不會忘記2003年“非典”肆虐的時候吧，正是在從中央到地方各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的共同努力下，眾志成城，我們才取得了最后的勝利。這一切的一切，不正是證明了“合作比競爭更能使文明進步”。

(9)而競爭卻存在著許多問題，容易引起人際關(guān)系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至誘發(fā)一些負面的心理問題。因此我方認為：合作比競爭更重要，更能使文明進步。謝謝！

一。優(yōu)

合作

(1)合作能夠使自己和合作伙伴把一些難題很快的解決，提高效率。

(2)合作可以加強你和合作者的感情。

(3)合作可以使一些雙方都很頭痛的問題得以解決，也使自己的大腦轉(zhuǎn)錫更快。

二。弊

競爭

(1在競爭中對手為了取勝往往用一些不光明的不正面的的手段。

(⑵)競爭會使人的心靈變得骯臟。

篇四：2022人們通過競爭合作取得更大的成功辯論賽

一、開篇立論階段：

正方1辯對大家說：各位評委、來賓、對方辯友，大家好！

我們語文課本上說“現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。”競爭與合作是構(gòu)成人生和社會生存與發(fā)展的兩股力量，社會生活中有競爭，更有合作。

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因為誰都不可能是一座孤鳥。日本人流行一句話：一個中國人可以干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過三個日本人。這話雖然是說中國人有個人競爭和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國家男排、男籃、男足等隊來說：論高度，我們比日韓隊員高得多；論集訓(xùn)時間，我們也在他們之上。為什么在一些關(guān)鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢？重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好?？梢?，無論做什么事，對于善于合作的人來說，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競爭卻存在著許多問題，容易引起人際關(guān)系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴重的心理失常。因此我方認為：合作比競爭更重要，更能使文明進步。謝謝！

二、攻辯階段：

正方2辯對大家說：評委、對方辯友及各位朋友：大家好！

孫中山先生說：“物種以競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”?？梢姡献魇嵌嗝吹闹匾?。

大江南北流行的一句話：眾人劃槳開大船。大家不會忘記1998年的那場特大洪災(zāi)吧！事實證明，這場特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長城。

大家更不會忘記20xx年“非典”肆虐的時候吧，正是在從中央到地方各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最后的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競爭更能使文明進步”。

由于競爭，關(guān)系冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底里各自較勁兒的現(xiàn)象比比皆是。對方辯友，這難道不都是“競爭”惹的禍嗎？

正方3辯對大家說：主席、各位評委及對方辯友，大家好！

反方一辯提到：今天的辯論是一種競爭，反方二辯又提到：競爭引起不健康的心理。對方辯友把競爭視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點是完全錯誤的。難道說，只有競爭才能促進社會文明的發(fā)展嗎？請問一下，“事不關(guān)己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻”；只強調(diào)個人競爭，而不關(guān)心國家的發(fā)展和前途”。何來的文明發(fā)展呢？因此，你們說競爭有利于文明發(fā)展的觀點是無稽之談。

三國時期，孫權(quán)和劉備聯(lián)合起來共同抗曹，奠定了三國鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結(jié)晶嗎？

大家都知道芝加哥公牛隊的麥克爾·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊

友們的配合協(xié)助。回顧過去，放眼未來，我方更加堅信“合作更能使文明進步”！

三、總結(jié)陳詞階段

各位評委，各位朋友！

剛才對方1辯一再強調(diào)競爭的重要性，但是我們要請對方辯友清醒地認識到，競爭的過程本身就存在著許多的合作，競爭更是為了促進更好地合作，且競爭還存在著許多問題，如競爭使人變得狹獈、自私，容易引起人際關(guān)系的惡化等等。

現(xiàn)實中的激烈競爭使許多人感受到巨大壓力、無所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴重的心理失常，這些怎么能說明競爭更促進文明進步呢？只有合作才更能促進文明進步。

首先，合作是能促進人更好地生存。，社會日趨復(fù)雜，大家只有攜起手來，互相合作，才能渡過難關(guān)。

其次，合作比競爭培養(yǎng)出更適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。培養(yǎng)關(guān)心他人、團結(jié)友愛等良好心理品德。

第三，合作比競爭更有利于促進科學(xué)的發(fā)展。我國的“神舟五號”飛船的研制成功不正是許多科研人員共同合作的成果嗎？

第四，合作比競爭更能促進社會穩(wěn)定。抗擊“洪災(zāi)”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例證。讓我們攜起手來，共同合作，創(chuàng)建更文明的未來吧！

抓住合作是競爭的基礎(chǔ)，競爭最終目的也是為了更好的合作。

任何競爭都是在合作的基礎(chǔ)上進行的，沒有合作，競爭力從哪里來？你可以直接問你的對方辯友，他們是不是他們部門為這次辯論在內(nèi)部競爭出來的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭維他們，然后問他，他們今天這么強，是不是來自于他們部門同事的合作，他們幾個辯手的合作呢？我就不信他敢說不。你就可以謝謝他支持你方觀點，合作是競爭的基礎(chǔ)了。萬事基礎(chǔ)最重要，萬丈高樓平地起，沒有地基是不行的。所以合作高于競爭。如果你在問他們是不是部門內(nèi)競爭出來的，他說不是競爭出來的是自己報名的，那你問他們在比賽前是不是一起研究的，現(xiàn)在是不是一起在合作和我們在辯論。你說在這個過程中，你們沒競爭，但有合作，也充分應(yīng)證了合作高于競爭?。?/p>

第一。合作，是人類社會進步的必然要求。人是社會的動物，社會性的合作是推動社會進步的”人性”，而相互遏制、消耗，以爭勝為目標(biāo)的競爭則是人”獸性”的表現(xiàn)。我方一再強調(diào)，”物競天擇適者生存”的基本法則是生物學(xué)的概念，人，不僅是自然界的人??！人的社會性從根本上決定了人要在這個星球上生存、發(fā)展就必須遵循相互合作共同發(fā)展的原則，也只有這樣基于人類發(fā)展意義上的合作才是推動社會進步的最根本的力量。團結(jié)就是力量啊！從歷史的角度，用歷史的眼光來看，是合作讓人類告別茹毛飲血的原始社會，相反地，是對土地、人口和生存空間的競爭讓流血和屠殺的慘劇一次次上演；是社會的資源共享和分工合作讓資本主義社會創(chuàng)造出無數(shù)價值財富，而又是對世界霸權(quán)的向往和相互之間的遏制和無聊競爭讓

追求和平的人類承擔(dān)起兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)的社會倒退！對方同學(xué)學(xué)習(xí)歷史、研究歷史，我想，不會不知道這些道理吧。競爭、并且必須是良性的合理的基于社會福利的競爭，在這個社會進步的過程中所起的作用也僅僅是促進了效率的提高，在一定程度上加快社會進步的速度而已。巧婦難為無米之炊，根本意義上的合作尚且是”皮之不存”，那膚淺表面的競爭又”毛將焉附”？

第二。合作也是社會進步的必然趨勢。我方認為，從合作定義的角度講，社會形態(tài)進步的一個重要標(biāo)志就是社會分工的日益細化、社會資源共享程度的日益提高和社會福利的日益改善。合作的存在是社會分工細化的要求和結(jié)果，也是推動社會分工進一步合理化的重要依據(jù)，而競爭、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競爭最可能導(dǎo)致的結(jié)果是勝者為王、是弱肉強食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當(dāng)今社會提倡的經(jīng)濟、政治、精神文明的要求，與國際經(jīng)貿(mào)的全球化和國際社會的多級化發(fā)展趨勢無疑都是相悖的。歷史的車輪滾滾向前，對方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動的結(jié)果會是什么。

第三。競爭必然帶來范圍內(nèi)一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的擠占、浪費。而合作則能在最大限度上避免類似問題的發(fā)生。幾年以前全國各地高數(shù)量、低質(zhì)量的重復(fù)建設(shè)的產(chǎn)生不就是因為地區(qū)之間沒有相互協(xié)調(diào)的合作機制而只是一味地追求形式主義面子工程而不惜血本地相互競爭導(dǎo)致的嗎？競爭是把雙刃劍，沒有合作這只有力的手，最后受傷的將很有可能是自己?。‰y道我們還沒有吃夠內(nèi)部低級、惡性競爭、消耗和不團結(jié)、不合作的虧嗎？我方在剛剛的辯論中一再請教對方辯友，競爭帶來的相互遏制和消耗以及對社會資源的擠占和浪費等問題如何解決如何改進，可對方辯友就是沒有正面回答。

第四。就對方所提競爭帶來的”優(yōu)勝劣汰”，從而優(yōu)化社會資源合理化配置的理論，我方認為，這的確是競爭的優(yōu)勢，但這個優(yōu)勢僅僅適用于自然界。我們今天在這里討論的是社會進步，屬于社會學(xué)人類學(xué)和歷史學(xué)的范疇，自然界對于物種進化、篩選乃至無情淘汰的的法則并不完全適用于人類社會。對于一些已經(jīng)很難在現(xiàn)代社會的自然條件下繁殖延續(xù)的瀕危珍惜物種比如大熊貓，我們尚且不能任由其”優(yōu)勝劣汰”地”自生自滅”，更何況社會發(fā)展過程中的人？按對方辯友作為人類社會進步”優(yōu)勝劣汰”法則的邏輯，難道我們要把那些因為個人能力有限而無法占有一定社會資源或者說即將被社會無情淘汰的人”革除”人籍嗎？照這樣的社會進步競爭推動論，生活在現(xiàn)實社會最底層、最缺乏競爭力的中國8億農(nóng)民對社會進步的貢獻不是被一筆抹殺？中國農(nóng)民問題的解決豈不是遙遙無期？公民權(quán)利的尊重和社會民主、法制的建立健全豈不成了一張無法兌現(xiàn)的空頭支票？還有現(xiàn)在面臨著重大生存挑戰(zhàn)甚至危機的社會弱勢群體，他們不也將成為對方所謂”競爭推動論”的犧牲品？以一個群體的犧牲淘汰換取另一個群體的”優(yōu)勝”，難道這就是對方所謂的推動社會進步？難道在這種近似屠殺的悲劇競爭中，社會就真的能進步？這樣進步、發(fā)達的社會，溫情何在？感性何在？生存的權(quán)利和生命的平等又何在？如果這樣優(yōu)勝劣汰的”競爭推動論”不幸成立，那我寧可社會不要進步不要發(fā)展了罷！

最后，我想說，競爭在推動社會發(fā)展進步的同時也抹殺著人類生存發(fā)展最本質(zhì)的一些東西，當(dāng)我們?yōu)榱烁偁幉幌Чけ静粨袷侄芜€要冠之以推動社會進步之名的時候，我們有沒有想過，當(dāng)有那么一天，我們在競爭大獲全勝而不再競爭同時也無從合作的時候，我們會是何等的孤單！馬克思告訴我們，共產(chǎn)主義是人類社會形態(tài)進步的最高層次，而共產(chǎn)主義是古代氏族在自由平等博愛的進步社會的一次復(fù)活，而且是高層次的復(fù)活。正如《禮運·大同篇》所言：天下為公，是為大同。

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