作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我會洗澡了》教案設計篇一
《我會洗澡了》
根據我們班寶寶的特點，我發現最近，我們班的寶寶不是很喜歡洗澡，由于他們的年齡較小所以我選擇了用音樂和肢體語言來做這節課的主體，我認為這樣他們可以更好的接受本節課的知識。
1、樂于在集體面前用動作來表現生活中洗澡的過程。
2、體驗與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂。
3、愛上洗澡，知道洗澡也可以很開心
沐浴露瓶一個，玩具小狗一只。dvd，音樂《洗澡歌》《洋玩玩和小熊跳舞》
過程：
1、復習律動《刷牙、洗臉、梳頭》，導入活動。
師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎？
我們刷牙、洗臉洗好了，現在我們來洗澡，好嗎？
師：爸爸媽媽平時在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢？
2、引導幼兒講述并模仿洗澡的過程。
師請個別幼兒講述并模仿動作，師引導幼兒一起跟做。
3、幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。（動作有所變化）
4、剛才我們洗澡時，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？
5、以游戲化的口吻，請小動物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當的提出小手、肚皮等地方沒有洗干凈
，要求重心再洗一次。動作變換。
小結：小朋友洗澡洗的真干凈，身體洗干凈真舒服啊！現在，我們班的小狗也來看小二班的小朋友洗澡了，我們把自己洗的`這么干凈，現在和小熊一起來跳舞，好嗎？我們還要和后面的聽課老師一起跳，這樣老師就可以聞到寶寶身上的香味了！好不好？
6放《洋玩玩和小熊跳舞》的音樂，幼兒和小動物一起跳舞，結束活動。
我們把我們的洗澡歌分享給幼兒園的其他的小朋友，讓他們也和我們一起洗洗干凈，好不好？
《我會洗澡了》教案設計篇二
1、樂于在集體面前用動作來表現生活中洗澡的過程。
2、體驗與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂。
樂意模仿洗澡的過程。
大膽的用動作來表現洗澡的過程。
錄音機， 洗澡歌的磁帶， 沐浴露瓶一個，玩具小狗一只。
1、復習律動《刷牙、洗臉、梳頭》，導入活動。
師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎？
我們刷牙、洗臉洗好了，現在我們來洗澡，好嗎？
師：爸爸媽媽平時在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的'呢？
2、引導幼兒講述并模仿洗澡的過程。
師請個別幼兒講述并模仿動作，師引導幼兒一起跟做。
3、幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。（動作有所變化）
4、剛才我們洗澡時，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？
5、以游戲化的口吻，請小動物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當的提出小手、肚皮等地方沒有洗干凈，要求重心再洗一次。動作變換。
小朋友洗澡洗的真干凈，現在，我們和小狗一起來跳舞，好嗎？
活動活動放《晚安》的音樂，幼兒和小動物一起跳舞。
《我會洗澡了》教案設計篇三
1、樂于在集體面前用動作來表現生活中洗澡的過程。
2、體驗與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂。
樂意模仿洗澡的過程。
大膽的用動作來表現洗澡的過程。
錄音機， 洗澡歌的`磁帶， 沐浴露瓶一個，玩具小狗一只。
1、復習律動《刷牙、洗臉、梳頭》，導入活動。
師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎？
我們刷牙、洗臉洗好了，現在我們來洗澡，好嗎？
師：爸爸媽媽平時在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢？
2、引導幼兒講述并模仿洗澡的過程。
師請個別幼兒講述并模仿動作，師引導幼兒一起跟做。
3、幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。（動作有所變化）
4、剛才我們洗澡時，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？
5、以游戲化的口吻，請小動物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當的提出小手、肚皮等地方沒有洗干凈
，要求重心再洗一次。動作變換。
小結：小朋友洗澡洗的真干凈，現在，我們和小狗一起來跳舞，好嗎？
放《晚安》的音樂，幼兒和小動物一起跳舞。
《我會洗澡了》教案設計篇四
1、樂于在集體面前用動作來表現生活中洗澡的過程，幼兒園托班健康教案《我會洗澡了》。
2、體驗與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂。
重點：樂意模仿洗澡的過程。
難點：大膽的用動作來表現洗澡的過程。
錄音機，洗澡歌的.磁帶，沐浴露瓶一個，玩具小狗一只。
1、復習律動《刷牙、洗臉、梳頭》，導入活動。
師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎？
我們刷牙、洗臉洗好了，現在我們來洗澡，好嗎？
師：爸爸媽媽平時在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢？
2、引導幼兒講述并模仿洗澡的過程。
師請個別幼兒講述并模仿動作，師引導幼兒一起跟做。
3、幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。（動作有所變化）
4、剛才我們洗澡時，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？
5、以游戲化的口吻，請小動物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當的提出小手、肚皮等地方沒有洗干凈，要求重心再洗一次。動作變換。
小結：小朋友洗澡洗的真干凈，現在，我們和小狗一起來跳舞，好嗎？
放《晚安》的音樂，幼兒和小動物一起跳舞。
