每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試卷篇一

【提要】教師資格教師信息 : 2017教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試模擬試卷

2017年教師資格證很難考嗎?同學(xué)們做好充分準(zhǔn)備了嗎?如何還沒有的話，不妨試一試做下面的2017年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試模擬試卷。

一、單項(xiàng)選擇題

1.維也納古典樂派的三個(gè)代表人物是( )

a.巴赫、海頓、貝多芬

b.海頓、貝多芬、莫扎特

c.巴赫、貝多芬、莫扎特

d.貝多芬、莫扎特、舒伯特

2.對(duì)下面的軟件說法不正確的是( )

只能制作補(bǔ)間動(dòng)畫，不能制作幀動(dòng)畫

b.會(huì)聲會(huì)影可用來裁剪電影

ve可用來編輯聲音文件

hop可用來去掉圖片的背景

3.《一百個(gè)中國孩子的夢》的作者是( )

a.杜煥彰

b.金波

c.周銳

d.董宏猷

4.一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對(duì)預(yù)防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對(duì)兒童的牙齒有保護(hù)作用，但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險(xiǎn)的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面，從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)( )

a.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富，對(duì)兒童牙齒的防蛀效果不明顯

b.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對(duì)抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會(huì)增加蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)

c.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低l5%

d.世界上許多國家的科學(xué)家都在研究酸奶對(duì)預(yù)防兒童蛀牙的作用

5.下列成語出處依次排列正確的一項(xiàng)是( )

呆若木雞 道路以目 積毀銷骨 鉤心斗角 請(qǐng)君人甕

a.《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》

b.《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》

c.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》

d.《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》

6.下面幾組詞語中全部屬于多音節(jié)語素的是( )

a.海奧 林匹克 巴黎

b.珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

c.紐約 馬克思主義 孔子

d.風(fēng) 白蘭地 蘇軾

7.中國戲曲史上成就最突出的劇作家是( )

a.關(guān)漢卿

b.王實(shí)甫

c.白樸

d.馬致遠(yuǎn)

8.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )

a.課堂應(yīng)變能力

b.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

c.語言表達(dá)能力

d.分析教材的能力

9.蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是( )

a.陶淵明

b.孟浩然

c.王維

d.杜甫

10.對(duì)閱讀教學(xué)理解有誤的是( )

a.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程

b.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為

c.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力

d.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓第一學(xué)段的學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.b。解析：維也納古典樂派的.代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為b項(xiàng)。

2.a。

3.d。

4.c。解析：本題為加強(qiáng)支持型，本題的論點(diǎn)是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。論據(jù)有兩個(gè)：一是對(duì)比黃油、奶酪和牛奶沒預(yù)防蛀牙效果;二是酸奶中的蛋白質(zhì)能預(yù)防蛀牙。b、d兩項(xiàng)顯然不能支持;a項(xiàng)運(yùn)用到差異法，但顯然沒有說明還有其他差異存在。c項(xiàng)巧用數(shù)據(jù)說明食用酸奶確實(shí)可以降低蛀牙發(fā)生率，所以正確答案為c 項(xiàng)。

5.d。解析：《莊子?達(dá)生》里說，紀(jì)渚子替齊王馴養(yǎng)斗雞，四十天才完成，訓(xùn)練好的雞聽見別的雞叫時(shí)，沒任何反應(yīng)，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”——《國語?周語上》。“眾口鑠金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》。“五步一樓，十步一閣; 廊腰縵畫，檐牙高啄;各抱地勢：鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》。《資治通鑒?唐紀(jì)》記載，武則天時(shí)，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進(jìn)大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認(rèn)了。”來俊臣按周興的辦法準(zhǔn)備好甕，周圍點(diǎn)上炭火，說“有內(nèi)狀推兄，請(qǐng)兄入此甕。”后來用“請(qǐng)君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。

6.b。解析：多音節(jié)語素是指由兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成的語素。現(xiàn)代漢語中的多音節(jié)語素?cái)?shù)量較少，而且以雙音節(jié)形式為主，三音節(jié)以上的語素大多是音譯外來語素。

7.a。

8.d。解析：小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對(duì)教材的分析。教材分析是教師備

課中的一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。

9.c。解析：蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號(hào)“詩佛”，精通佛學(xué)、佛教。

10.d。解析：略讀是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)會(huì)的閱讀方法，瀏覽是第三學(xué)段學(xué)生要學(xué)會(huì)的閱讀方法。

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