作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小班教案 小班教案簡單實用篇一

1、能觀察畫面線索，嘗試大膽在集體面前表述自己的想法。

2、感受故事的有趣，學會用“啪啦啪啦小鼴鼠鉆地發現xx句式說話。

3、懂的遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。

1、ppt課件

2、蘿卜、紅薯、蚯蚓、大蛇完整圖片若干。

一、談話導入

師：今天黃老師給小朋友帶來了一位小伙伴，你看它是誰？（出示ppt1圖片）師：我是一只小鼴鼠，我的嘴巴和爪子都是······(引導幼兒說出是尖尖的)，我的腦袋······（引導幼兒說出圓圓的）。我有一個非常大的本領，你們知道是什么嗎？師：對了，我會用我尖尖的爪子鉆地呢！你們看這些都是我鉆的哦?。ǔ鍪緋pt圖片2）

師：天氣越來越冷了，地面上都結冰了，哎！好無聊，我還是鉆到地底下玩吧??！

二、活動過程

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：小朋友們你們聽這是什么聲音啊？（出示ppt圖片3）噢！它果然在鉆地呢！（播放課件聲音——砰）師：這是什么聲音啊，哪位小朋友能告訴老師呢？你看！哎呀！真的碰到東西了，它碰到什么了呢？

根據孩子發現的特點，展開分析討論，確定是什么東西，并出示完整圖片，幼兒隨教師學說“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了紅薯”句式。教師出示紅薯完整圖片。

（出示ppt圖片4）你們看這幅圖上小鼴鼠它發現了什么呢？教師出示蘿卜完整圖片。那你們覺得它是怎么發現的蘿卜的？引導幼兒說出“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了蘿卜”（出示ppt圖片5）小鼴鼠已經啊嗚一口吃起來了了。(出示ppt圖片6)小鼴鼠又開始鉆地了你們看這次它發現了什么？出示蚯蚓完整圖片。對了！小鼴鼠最喜歡吃的就是蚯蚓了！引導幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了蚯蚓”。（出示ppt圖片7）看！小鼴鼠又忙活起來了（播放課件聲音——嘶嘶）是什么東西發出了這種聲音??！教師出示大蛇的完整圖片。（出示ppt圖片8）引導幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發現了大蛇”

教師小結：小鼴鼠啊發現了紅薯、蘿卜、蚯蚓還有大蛇呢！它們都生長在哪里啊?原來地底下藏著這么多有趣的東西，真是太豐富了！黃老師也帶來了很多有長在地底下的東西，你看看都有什么呀?。ǔ鍪緋pt圖片8）

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：這個聲音好熟悉?。∈鞘裁绰曇裟兀磕悄銈冎烙质钦l在鉆洞嗎？那就跟黃老師一起把故事完整的聽一遍，我們到故事里去找找答案吧！

三、教師操作課件，完整講述故事一遍

師：小朋友你們看是誰也在在挖地啊？小鼴鼠終于找到了他的好朋友，他們終于可以一起開開心心的玩了！

四、延伸游戲——啪啦啪啦砰

游戲規則：教師扮演小鼴鼠隨機鉆洞，幼兒齊說啪啦啪啦砰，砰的時候教師停在哪個幼兒面前，幼兒就要說出一種地底下的動植物名稱。教師與幼兒互換角色進行游戲。

師：看來你們都非常喜歡這個游戲，現在啊我們小朋友都是小鼴鼠，我們回教室繼續開動腦筋想一想，討論一下還有什么動植物是生長在地底下的，再玩一玩游戲好嗎？

小班教案 小班教案簡單實用篇二

幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動手能力，并建議小朋友建立小團隊，幫助小朋友建立友好關系。

體會集體合作游戲的快樂。

提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的`靈活性和協調性。

空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。

1，幼教先給小朋友們講一下這個游戲的規則，那就是幫助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對好的瓶子放到一邊。看哪個小朋友配對的瓶子最多，給予小紅花獎勵。

2，孩子們找不到配對的時候，幼教可以善意地提醒一下。

3，讓小朋友自由組合，可以一個人找瓶子，一個人找蓋子。或者是單獨游戲也可以。

4，小朋友配對好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數。

5，最終瓶蓋配對完成，老師開始給表現好的小朋友獎勵，并對認真的小朋友也給予獎勵，還要對友好的小朋友給予獎勵。

給瓶子找蓋兒，并不是一個復雜的游戲，對于小朋友來講，看似簡單，卻不是非常簡單的事情，因為找蓋子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時候，小朋友看著是可以配對的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

小班教案 小班教案簡單實用篇三

通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。

利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

激發興趣、導入活動—引導構思、聯想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

1、帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3、激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。

1、引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

1、充分允許幼兒按自己的`構思需求選擇裝飾材料。

2、幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

小班教案 小班教案簡單實用篇四

小班幼兒，因為脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官，并啟發他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

1. 男孩頭像一幅。

教師：昨天，有位小朋友到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌

鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的.臉上找出來。

2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結:： 我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、讓幼兒了解如何保護五官。

(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子.

(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。

指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。

這節課目的是讓幼兒認識五官，了解五官的具體作用，同時培養幼兒的動手能力?；顒右婚_始，我說“昨天有位小朋友照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的臉上都長了些什么”？一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數量及位置。第二個環節是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開心。第三個環節是通過聽聲音、聞香水、、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結：我們每個人都有二個眼睛，二只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護好自己的五官。

小班教案 小班教案簡單實用篇五

1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。

2、遵守游戲規則，初步感受競賽的樂趣。

課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜的跑道：海綿墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。

二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜的熱身動作。

三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作

1、幼兒自由選擇角色練習動作。

2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

3、自由結伴練習動作。

4、交換角色練習動作。

四、游戲"烏龜賽跑"

1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜的道具，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發，一個接一個往前爬。

2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。

3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。

4、點評幼兒游戲，指出不規范的動作，提醒幼兒要遵守的規則。

5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。

6、整理物品，結束活動。

4：00—4：15 離園準備（入廁、整理衣服）、

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的.角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環境中有效進行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。

小班教案 小班教案簡單實用篇六

活動目標：

1、通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言動作表達想象結果。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像。。。。。。。?！币痪湓挕?/p>

3、培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

人手一根香蕉。

1、猜謎，激發幼兒活動興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2、教師出示香蕉，幼兒學說：“香蕉像。。。。。。。?！?/p>

(1) 教師提出讓香蕉來變戲法。

提問：“香蕉像什么?”引導幼兒學說“香蕉像。。。。。?！币痪湓挕?/p>

(2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。

(3) 教師發給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。?！薄?/p>

(4) 請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。

3、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4、撥開香蕉引導幼兒繼續想象這時香蕉像什么?

5、師生共同品嘗香蕉同時發揮想象。

師：“現在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣，現在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒有了。”

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”

《香蕉變戲法》反思：

整個活動中，幼兒的表現是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。

在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵說的少的幼兒。相信這節課經過修改、提煉后一定會更成功。

小班教案 小班教案簡單實用篇七

1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能積極參與探究活動，體驗發現的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索雞蛋變化的愿望。

1、每人若干個熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。

2、各種輔助材料

（1）、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

（2）、實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

（3）、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個記錄箋中間隔開，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

1、幼兒經歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。

2、幼兒已經了解雞蛋是因為滾動、立不住而被摔碎的。

（一）、啟發談話，引發幼兒探究興趣。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。

2、啟發幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

（1）、出示準備好的鏤空材料與實心材料。

（2）、出示標記圖，請幼兒觀察并說出標記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

（3）、引導幼兒進行猜想并記錄。

（二）、幼兒實驗論證。

教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導，指導策略：

1、觀察幼兒是否運用了所有材料進行嘗試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實驗，充分感知。

2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，并引導其進行記錄。

3、與先完成實驗的幼兒進行交流，引導其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”

（三）、記錄整理探究結果，提升經驗。

1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。

2、引導幼兒觀察比較并歸納“從中發現了什么？”

（即：中間凹進去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。）

（四）、提供挑戰性材料（可變形材料），引導幼兒遷移經驗，解決新問題。

（即：將可變形材料變形成中間凹進去的形狀，使蛋寶寶立住。）

幼兒操作深入探索，教師觀察實驗，并隨機判斷幼兒當前經驗，適時介入指導。

（五）、分享交流。

1、引導幼兒互相欣賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互交流，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

引發幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住？”

1、教師能從幼兒關注點、興趣點出發，及時捕捉教育契機，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發現問題、解決問題的能力。

2、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的.提供會使幼兒感到科學就在我們身邊，從而進一步激發了幼兒與材料的互動。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運用已有經驗來解決新問題，從而進一步促進幼兒發現問題、解決問題能力的提高。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。