高考是青年學子實現夢想的起點，教育是培養人才的根本途徑。要高度重視、周密部署，抓細高考備考工作；要對標對表提質增效，辦好人民滿意教育。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇高考備考工作匯報材料，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

高考備考工作匯報材料1

各位領導，各位老師：

大家好，我把6班的高考情況給大家匯報一下，不當的地方請批評指正。

高三6班今年高考參加人數49人，雖然老師和學生都經過了艱辛的付出，但成績依然沒有達到預期的結果。本屆學生基礎較差，取得這樣的成績也不容易，與領導正確的引領和師生共同的努力，家長積極的配合密不可分，下面談談備考的一些做法。

學生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣，所有的任課老師齊抓共管，學生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復習，晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教，科學管理，公平公正對待每一位學生。

任課老師方面，首先有一個團結務實的班級教師團隊，工作氣氛好，互相促進，互相幫忙，有問題擺在當面，不存私心，領導和老師之間，老師和學生之間的關系非常融洽;其次是具有奉獻精神，每個老師都關心學生，熱愛學生，把學生成長進步當做自己的第一要務;再次是工作針對性強，任課老師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構成了一個戰斗力強的班級任課團隊。

面對共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們在教育教學中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應加強以下幾個方面。

1、加強教學教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學生在課堂40分鐘之內獲得更多的知識。

2、及早培養成績低下的學生，尤其是偏科生，擴大跟蹤學生的面，構成一個比學趕幫的團體。

3、加強學生情感，價值觀的培養，提高學生的綜合素質。

4、注重學習方法，給學生教會科學的學習方法。

高考已經過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會更加輝煌。

高考備考工作匯報材料2

首先，要結合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優缺點，不要盲從，更重要的是，總結自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。

怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。

不管現階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。

第二，盡可能在最后的一周內把課本知識在梳理一遍。

試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內容，這就是人身上的肌肉，這樣系統的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。

在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。

第三，就是調整自己的心理。

在高考時，我們更多的希望自己能超常發揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發揮?很少很少。那么，我們就積極的調整好自己的心態，不求超常發揮，只求正常發揮。只要正常發揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結果反倒影響了我們的正常發揮。穩定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的`成績。

這個階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請淡定，當你緊張的時候，其他人也在緊張，不過，如果你能在緊張的時候，忍著情緒去多記一個單詞，多看一個公式，那么，你就比同樣緊張的同學多一點勝算的機會。是不是呢?

第四，調整好自己的生理。

在這點上我們每個考生都應該注意，調整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。

最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態度來面對，調整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態，并保持這樣的狀態，一直延續到高考。

第五，飲食上要注意不要過分的追求營養而打亂自己固有的生理規律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。

另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時間和同學或父母一起運動運動，鍛煉鍛煉，給自己一個休息、放松、調整的時間。

高考備考工作匯報材料3

一、高三基本情況

高三年級現有21個班級，學生1470人。其中復習生5個班350人，文科1個班70人，理科生210人，藝術生70人。應屆生16個班1120人，文科7個班490人，理科8個班560人。文化課任課教師共45人，第一次帶高三的有17人。

學生總體評價：兩少一差。本屆學生人數多，尖子生數量少，有經驗的老師少，學生基礎差。

二、高三復習備考的指導思想及奮斗目標

本學年，高三復習備考的指導思想是：

以課改精神為導向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養思維能力為目標，積極探索科學高效的復習方法。加強高三復習備考的領導與管理，千方百計調動教師積極性，全體高三教師團結奮斗，努力拼搏，力爭實現20××年高考清華北大保二爭三，其他各批次進線人數都有所提高。

三、高三復習的方法與措施

(一)高三復習備考的方法——“三精四訓”

三精為精講、精練、精評。講練結合，以練為主，突出講評;四訓為訓練規范、訓練速度、訓練能力、訓練準確。

(二)高三復習備考的進度。

采取三輪復習法，具體時間要求如下：

第一輪基礎復習，20××年9月——20××年3月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。

第二輪板塊復習，20××年4月1日——4月30日。抓主干知識，突出重點能力，建立知識網絡。

第三輪模擬訓練，20××年5月1日——5月31日。實戰訓練，信息題訓練，查漏補缺，鞏固知識，穩定情緒，保持狀態，提高信心。

進入6月份以心理咨詢調適主。

(三)加強對高三的組織領導：

1、學校黨委高度重視高三備考工作，校長親自抓高三，中層以上干部明確為高三服務的思想，急高三這所急，想高三之所想，從人力、物力、財力上給以支持;學校領導經常深入教學第一線，聽課檢查;定期召開教師座談會、學生座談會，聽取大家的建議，給復習工作提出指導性意見，鼓動大家的工作和學習積極性，保證高三復習工作沿著健康有序的方向發展。

2、成立高三復習工作領導小組。

一是高三復習備考領導小組。全面負責高三復習備考諸方面的工作，研究解決高三復習備考方面的管理、指導和服務工作。

組長：

成員：

二是高三復習備考信息小組。負責高考有關資料、信息的收集與指導。

組長：

成員：

三是高三復習備考后勤保障小組。為高三學生和教師提供優質的生活后勤保障。

組長：

成員：

(四)加強高三教育教學的常規管理

教育教學有其內在的規律，是一項必須常抓不懈的工作。抓好了常規教學才能有理想的教育教學成績。本學年我們著重抓好以下幾個方面的工作。

1、備課做到“四備三有”。備課是教育教學質量的源頭。各學科必須堅持集體備課制度，在備課組長的帶領下備教材、備考綱、備資料、備學生，做到對學生心中有數，對基礎知識清楚明白，突出重點有措施，突破難點有方法，辨析易混點有技巧。

2、上課做到精講精練。上課是保證教育教學質量的主陣地。結合近幾年高考試題的特點，高三復習課切實做到狠抓基礎，精講精練?；A知識是一切能力的根源，訓練是提高能力的重要途徑。因此，高三復習課應摒棄一味拔高求難的思想，從課本入手，從基礎抓起，精講精練，注重雙基，提高能力。

3、作業與資料處理重在落實。高三作業應做到有練必收，有收必改，有改必評，重在落實。高三每個任課教師要讀兩套資料，要做近十年的高考試題。

4、輔導做到深入到位。自習輔導做到準時到位，全程堅守在教室進行巡回輔導。要求老師主動與學生交流溝通，作業面批面改。

5、考試做到組織規范，及時反饋。通過考試查漏補缺，解決問題，完善知識，提高能力。為加強綜合科目訓練，年級每周三晚上統一進行綜合科目的周練，及時評改，及時反饋。

(五)打好兩個團體戰

一是以備課組長為首的學科教師團體戰。加強復習考試的研討，每月召開一次高三全體教師會，通報復習情況。每周各學科至少進行一次集體備課，發揮集體優勢。分管領導親自參加備課活動。

二是以班主任為主的任課教師團體戰。每考試一次班主任要組織自己班級的任課教師研討一次，通報每一名學生的學習情況，找出薄弱環節，以便任課教師培優補差。

高考備考工作匯報材料4

一年來本人主要負責20xx級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學工作。這一年來，在學校行政領導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。

從公布成績看，年級參考人數680人，達本科線人數(含術科班)72人，達?？艫線以上人數241人，達?？艬線以上人數483人，保持了高考良好勢頭，取得了優異的高考成績。其中語文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數共71人，90分以上(含90分)人數共270人，均優于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過年級平均數，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分。總的看，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發揮語文優勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？艫線的學生考出較理想的成績，為實現我校20xx年高考備考目標作出了應有的貢獻。

今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經常變化，內容不斷更新，但高考語文考點基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實地打好基礎，實現學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結。

一、依據《考綱》，制訂計劃，做到“四個統一”。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。并盡快熟悉新學生情況并根據他們的實際，及時制訂了應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協調一致，在復課中做到組內“四個統一”，即統一計劃，統一內容，統一進度，統一使用資料，統一測試，有步驟、有條理地進行復課，充分發揮備課組力量，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環節。

二、根據學生實際，合理安排復習時間，分階段安排復課內容。

為提高備考效益，根據備課組計劃將總復習分為幾個階段：

第一階段從高三開學到江門統測前，是考點專項復習階段，主要使用某晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復習用書》。根據10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習要求穩扎穩打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構筑語文知識網絡。

第二階段江門統測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師范大學文學院出版《語文月刊20xx年高考語文分類練習專刊》和長江日報報業集團主辦的《高考語文考試指南報(廣東專版)》。重點是加強閱讀和寫作訓練，規范答題模式，并對江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。

第三階段廣州二模后到高考前，是學生自復階段。以學生自復為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態參加高考。

三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。

本屆高三學生與往屆的相比，學生普遍基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。

1、優化早讀安排，夯實學生基礎。本屆備考考慮到學生情況，我們提前一個學期開始進行每周兩次的早讀基礎小測，精選精編基礎題目，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎限時訓練，扎扎實實打好基礎。在此同時，加強學生語文素養的培養，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。

2、做到突出重點，提高能力。在復習過程中，我們要求學生全面提高，也根據學生和學科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來是我們學生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓練題，注重課內知識的梳理，以此作為突破口，夯實文言基礎。繼而進行一系列的文言強化訓練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識點落到實處。同時要求學生在閱讀過程中要善于思考，善于總結，學會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。

3、關注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，分為集中輔導和個別輔導。各班老師利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。江門模擬試后又結合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導學生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負責，利用周三下午自習課時間集中輔導作文備考，以訓練寫作提綱為主，提高了學生高考作文審題立意、構思謀篇、表達思辨等能力，在經過一段時間的訓練后，這兩班學生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學生進行了輔導。語文的個別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學生有效上線人數作出了應有的貢獻。

4、注重群策群力，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點，明確考點變化，每人各司其職，負責相應考點，選好、編好資料，精編習題。

5、加強檢查批改，做到全程監控。語文要背要記的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規檢查，每個星期堅持進行兩次早讀比賽或基礎小測，老師批改檢查，全程監控學生的學習狀態，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。

四、戒驕戒躁，放眼未來，憧憬語文新天地。

20xx年高考已結束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學和高考備考獲得更大的進步。

1、應適應高考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現很明顯變化，要求學生寫自己的東西，考查學生的原創能力。我們應結合我校學生實際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學校，學生與外界聯系較少，但我們可以指導學生結合住校生活去寫自己的經歷和感受，保證作文的原創性和真實性。

2、加強與其他學科的協調，有針對性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學生)還較多，有效人數還需要提高。若能加強學科之間的平衡，可有針對性地提高學生語文成績和高考總成績。

3、更有針對性地加強培優扶偏，進一步提高語文有效上線人數。我校學生偏科尤其嚴重，近年來由于加強了臨界生的輔導，學生總分上線人數已有相當大的提高，但還有部分學生雖資質相當不錯，因為基礎方面、學習方法及學習態度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識輔導，加強培優扶偏工作，那么將進一步提高考生的語文有效上線人數。

4、加強語文教師的培養，積極開展校內外語文活動，增強學生學習語文的熱情和興趣，提高校內、區市內及省內語文考試成績，讓實中的語文學科獲得應有的地位，讓實中的語文教師在同行中更有自信，開創出屬于實中語文教師的新天地。

高考備考工作匯報材料5

20××年高考我校生物成績又創新高，又一次實現了跨越式提升。這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合;得益于高三全體生物教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進取，腳踏實地、辛勤耕耘的結果。

一、××年高考成績

20××年我校生物高考成績與20××年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學以131分的優異成績奪得全市生物科狀元，實現了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優勝備課組。

二、備考做法

(一)、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

經過多年的備考實踐、總結和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培養能力

新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構;二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發展趨勢;三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規，抓好分層次教學

本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學生進行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上。事實證明，這種方法是富有成效的。

3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性

如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優化精選練習題，以以及為原則，落實有效訓練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

(二)、凝心凝力，構建團結戰斗的和諧集體

高三生物備課組是一個和諧的集體，更是一個極富戰斗力的集體。在備考過程中，創造了和諧寬松的工作氛圍，充分發揮了各老師的主觀能動性，既有分工，又有協作，不論是學業精深的老教師，還是年富力強的教學中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個精誠團結、榮辱與共、相互激勵、積極進取的合力群體。備課組依據高考的特點和要求，加強集體備考研究，注重分工合作，打整體戰，教師置家庭和個人的困難于不顧，一心撲在教學上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業業，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經驗，都坦誠地相互交流，共同探討。教學進度、練習題量、考試次數都得到科學的安排和調控，使整個備考工作有條不紊。

三、存在的問題和努力方向

無庸諱言，在探索高考備考教學模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數量不多，個別尖子生在高考中還沒有發揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給學生講了應試心理和技巧，但個別學生在高考中還是高度緊張，沒有發揮出應有的水平。當然，高考備考是一項艱苦的系統工程，我們仍然存在著很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進，不斷創新，爭取來年又是一個豐收年。