作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

有趣的生命時鐘教學教案設計及反思篇一

1、知識與技能：

(1)自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運用“精神煥發”“盜竊”“大螯”“花卉”。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。

(3)了解課文內容，從中體會生物節律與我們的生活息息相關。

(4)領悟文章的表達方法，了解舉例說明方法的好處。

2、過程與方法

以朗讀為主線，勾畫圈點，在合作探究中理解重點語句含義，體會文章中心。

3、情感、態度與價值觀

激發學生熱愛自然、關愛地球上所有生物的情感。

1、通過閱讀課文，從中體會到生物節律與我們的生活息息相關。

2、了解舉例的說明方法。

第一課時

1、多彩的生物世界蘊藏著無窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎？(出示圖片)它們都有自己的生命時鐘，動物也是如此。走進絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領略《有趣的生命時鐘》。

【設計意圖：復習舊知，引入新知，搭建新舊知識之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發探究新知的興趣，未成曲調先有情。】

2、板書課題。

3、自主質疑：

什么是生命時鐘？生命時鐘有哪些有趣的現象？

【設計意圖：抓題眼自主質疑，順利打開心智的大門，進入絢麗多彩的生物世界，使學習更有針對性。】

4、釋疑：

生物節律又叫生命時鐘，是生物在進化的漫長歷程中，在體內形成的一種近似鐘的機構，它能夠隨著時間的變化，調節自身生理活動，使其在一定時期開始、進行、結束。

出示資料

【設計意圖：根據學情，有針對性補充相關資料，為深入理解內容做鋪墊。】

過渡：生命時鐘又有哪些有趣的現象呢？讓我們走進文本，一睹為快!

1、出示讀書要求：

一讀，讀準字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。

二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么？

三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內容？

2、交流反饋

(1)輪讀課文，正音。

(2)借助工具書或聯系上下文理解詞語。

潮汐：由于月亮和太陽的引力而產生的水位定時漲落的現象。

規律：事物發展中內在的、本質的聯系。

(3)書寫生字

重點指導“螯”。

1、課文寫了哪些內容？

2、匯報：生物節律有晝夜周期節律和年周期節律，是相當穩定的，與我們的生活息息相關。

生命時鐘確實充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲？

認真書寫生字新詞。

第二課時

生命時鐘有哪些有趣的現象呢？

(一)研讀第一段，品“情”趣

(1)自由讀，要求：

勾畫出喜歡的語句，并寫下自己的感受。

黎明時分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網。牽牛花在早晨開花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發出濃郁的芳香……

(2)交流

(3)暢談體會，品讀“情趣”。

(4)智慧鏈接，板書關鍵詞，指導背誦。

(5)抓省略號，想象說話、寫話。

你還知道哪些有趣的生命時鐘？

仿照本段的寫法說一說并寫下來。

小結：生物都有自己的生命時鐘，更奇妙的是，許多生物的活動是按晝夜周期的節律進行的。

【設計意圖：好的語文課堂不但“書聲瑯瑯”，更要“書寫沙沙”。在本環節的教學中不僅指導背誦，積累語言，還針對內容進行拓展：設計“抓省略號，想象說話、寫話”環節，有利于架起文本與生活的聯系，鞏固表達方法，形成自己的語言特色。】

(二)研讀二、三段，悟“妙”趣

(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的？勾畫出來。

(2)交流：

招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

生物節律是相當穩定的`。即使環境突然改變，仍會在一定時間內保持不變。

(3)理解感悟

感受承上啟下的作用，體會關聯詞的妙處，并試著造句。

(4)質疑寫法

課文是如何寫生動具體的？

(運用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節律。)

(5)讀中強化，品悟“妙”趣。

(6)拓展：你還知道哪些生物的活動是按照晝夜周期節律進行的？

小結：許多生物的活動都是按晝夜周期節律進行的，這種節律相當穩定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內存在“生命時鐘”。

【設計意圖：本環節鼓勵學生抓中心句，感悟寫作特色，讀中深化認識，領悟生物界的“妙”趣。】

(三)研讀四、五小節，明“理”趣

(1)同桌合作研讀

回顧學習方法：①勾畫中心句，質疑問難；②揣摩含義，尋找規律；③書寫感受，融入朗讀。

(2)同桌交流

(3)班內交流：

生物除晝夜節律外，還有年周期節律。

生物節律和我們的日常生活是密切相關的。

出示重點句：

(4)拓展：

聯系生活說一說“生物節律和我們的日常生活是密切相關的”。

【設計意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實現由“被動學”轉為“主動學”由“習得方法”到“形成能力”，結合課文內容設計語言訓練，讓學生在語言實踐中嘗試運用常用的說明方法，從而實現情知共收。】

1、課文在表達上有什么特色？

2、學了本文，你有什么感受？

3、總結：本文用了一個個實實在在的例子，為我們展現了動、植物王國里神奇的生物節律。生物節律與我們的生活息息相關，要好好運用它。

【設計意圖：語文教學應遵循從整體到部分再回歸整體的教學思路。這一環節旨在學完全文的基礎上，回顧總結，提煉文本寫作特色，為習作打下基礎。】

1、積累本文的好詞佳句并進行摘抄。

2、運用舉例的說明方法介紹一種動物或植物。

板書設計：

晝夜周期節律

息息相關

有趣的生命時鐘

年周期節律

好好運用