作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

科學教案目標篇一

1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現象。

2.嘗試操作實驗，進行簡單的推理和分析。

3.體驗發現的樂趣，喜歡探究。

發現顏色分解的現象。

掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。

1.教具：黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、ppt、螞蟻窩操作背景圖，輕音樂、實驗記錄卡。

2.學具：各色水彩筆，過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。

一、開始部分（2分鐘）

結合夢，自然引出主題

指導語：昨天晚上茜茜老師做了一個夢，在夢里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過夢嗎（幼兒自由回答）

二、基本部分（25分鐘）

1．故事導入，請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

小螞蟻弗雷德也做了一個夢，在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢太短了，醒來之后，小螞蟻的家依然是單調的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個彩色的`家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎？（幼兒發揮想象，自由發言）

2．通過故事引導幼兒發現使黑色變成彩色的方法。

指導語：我們一起和弗雷德試一試吧~

（1）請小朋友自己進行嘗試。

（2）幼兒觀察實驗結果，簡述看到的實驗現象。

（3）幼兒總結實驗方法

（4）教師講授實驗方法

3．請幼兒幫弗雷德把家變成彩色

⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進行再次實驗

4．請幼兒幫助弗雷德建造花園

（1）幼兒自由猜想

指導語：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的？

（2）教師出示實驗記錄卡，請幼兒一邊實驗一邊記錄，并強調試驗中的重點步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。

（3）幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導。

三、結束部分（3分鐘）

1．請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結果，教師進行匯總。

2．教師總結顏色分解的實驗現象，歸納其科學原理。

3．自然結束課程。

幼兒座位示意圖：

在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣，對黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。

孩子們在日常教學中，體驗過顏色合成的實驗，卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現象，所以我利用本節課《顏色分身術》，從螞蟻的煩惱導入，引導孩子發現黑色的秘密，從而對顏色分身這一現象產生興趣，一步步去探索發現顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

這節活動帶有一定的科學性，重難點是引導幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達自己的觀察與想象。

科學教案目標篇二

熱脹冷縮是人們生活中常見的科學現象，但幼兒對這一現象還缺乏感知，于是，我設計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索以及運用生動有趣的多媒體課件，讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發現、樂中獲取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”這個有趣實驗中所蘊含的熱脹冷縮、壓強的原理，激發幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

1、積極探索空瓶吞蛋的方法，初步感知熱脹冷縮現象的存在。

2、遵守實驗的規則進行操作，認真觀察實驗現象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發現。

3、能積極思維，主動探索生活中的科學小秘密。

1、多媒體課件《空瓶吞蛋》。

2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水

（一）、出示多媒體課件，激發幼兒的.興趣

課件展示兩個蛋寶寶玩。一個在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也進不去，怎么辦？

引導幼兒大膽設想。

（二）、老師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細觀察。

1、引導幼兒用自己的語言描述看到的實驗現象。

2、引導幼兒能用自己的語言描述出實驗過程。

3、展示多媒體課件并歸納總結原理：

瓶身加熱使空氣寶寶變胖→用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉→當瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進來→蛋被擠進瓶里了。

（三）、幼兒動手操作并交流分享。

實驗前，老師強調具體的實驗規則，并要求幼兒按規則進行試驗。

實驗中，引導幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自己的發現及操作過程。

（四）拓展思維，提出新的挑戰――思考如何從瓶里取出蛋。

師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進到瓶子里了，但這個蛋寶寶太調皮了，它現在呀又想出來了，你們怎么辦呢？”

鼓勵幼兒動腦思考出不同的方法。(如：再用熱水燙；擠壓瓶身。)

科學教案目標篇三

1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

2．初步了解正確使用電池的方法。

3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關于電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。

（一）、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

2．出現問題：許多小朋友說打開開關就動起來了，可是為什么有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?

3．解決問題：使不動的玩具動起來。

(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。

(2)少了一節電池怎么辦?(幼：再裝上一節)

(3)有了兩節電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。

（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。

1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?

3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，為什么有的會動，有的不會動?

4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。

(1)幼兒自由發表意見。

(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。

(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

（三）、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。

2．找到原因：電池受潮，漏電了。

3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。

4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。

（四）、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?

1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當場獎勵恐龍粘紙)

2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

本次活動因為有孩子日常區域游戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的.實踐活動和貫穿于其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善于利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。

科學教案目標篇四

一．教學目標：

科學概念：

1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。

2、許多液體受熱后體積會變大，受冷后體積會縮小。

過程與方法：

1、改進實驗以達到更好的的實驗效果

2、制造一個簡易的觀察水體積變化的裝置。

3、用科學知識解釋生活中的現象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）

情感態度價值觀：

意識到學習科學知識，要運用到日常的生產生活中。

二．教學重點：

探究水有熱脹冷縮的性質

三．教學難點：

能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質。

四．教學準備：

為每組準備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件

為全班準備：多種瓶裝和盒裝的`液體

五．教學過程：

（一）情境引入， 引導學生猜測

1、出示一瓶水、飲料。

上課前老師和大家說一個奇怪的現象。你們想聽嗎？老師去買飲料，但我卻發現所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？

2．學生猜測。

（二）清楚的觀察水受熱或遇冷后體積的變化

冷熱會對液體有影響嗎？要想知道這個答案，我們就通過實驗來找出答案。

師出示同樣的兩套裝置，把它們放進溫度不同的兩杯熱水中應該可以看到什么現象？

1.師：通過氣球皮鼓起來的程度，我們無法判斷著兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細管、膠塞。

請同學們小組內研究討論一下，怎樣把這些實驗材料組裝成實驗裝置？

學生小組研究討論后并試驗組裝

2.組織學生匯報交流

3.師問：細玻璃管起到作用 ？紅墨水能發揮什么作用？可不可以不用？小組討論。

4.交流討論結果。

5.提出實驗要求：（1）小組內要有分工合作（2）仔細觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水

6.教師巡視指導

7.組織學生匯報交流

問：液面是怎樣變化的？變化過程是怎樣的？

細玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現象？

通過實驗我們大家知道了什么？

8.那么水受冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？

9.組織學生匯報

10.小結：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質叫水的熱脹冷縮。（板書：熱脹冷縮）

（三）觀察其他液體的熱脹冷縮

1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來了什么液體。

用同樣的方法，看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質。

2.小組匯報實驗情況：是用什么液體？實驗看到了什么現象，說明了這種液體有什么性質？

3.歸納總結：通過實驗我們發現許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質？

4.小結：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質。（板書：液體的熱脹冷縮）

（四）總結

1．現在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢？

2．請大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？

像生活看似平常的小事，如果細細想來，還真的有怎么多科學道理。生活中的科學真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能想今天一樣認真思考，積極動手，你將會發現更多的科學奧秘。

科學教案目標篇五

1、知道各種蔬菜都有種子，初步了解種子會長在植物的不同部位。

2、能積極的運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。

3、感受大自然的神秘和進行集體活動的樂趣。

4、培養幼兒對種子的好奇心，樂于大膽探究。

5、主動參與實驗探索。

1、各種帶種子的`蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、蕓豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

2、采集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）

1、《生日快樂》歌曲引起幼兒興趣。

師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）

那是?

哦，記得今天是種子國王的生日，他高興送給我們許多蔬菜，你們想不想知道他送給我們哪些蔬菜呢？（打開種子王國背景圖呈現各種蔬菜幼兒觀察實物蔬菜）附：各種實物的蔬菜圖片

2、請幼兒觀察實物并回答蔬菜的名稱------------（幼：土豆、茄子等）

師：那么多的新鮮的蔬菜想叫他們在我們的幼兒園的菜地里也長出那么多的果實那怎么做呢？

幼：要有種子

師：那種子從哪里來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了？

那叫我們一起來探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里？

你覺得在哪兒？那怎樣把它們采集出來呢？

你用哪些工具來采集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）

幼兒自己動手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、并分別說明。

種子剖開的食物圖：

師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？

幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長。

3、感受大自然采集的樂趣。

師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地里采集我們自己種的種子去。

幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）

幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細說明他們的種子，并談談在戶外采集種子的感受。

4、師總結幼兒采集的種子。

（1）將幼兒財界的種子制作成標本，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法。

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。

科學教案目標篇六

1、知道不是所有的地方都會下雪，初步了解其原因。

2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，了解它們的氣候特點。

3、對地球有探索的興趣，積極地參與討論，發表自己的見解。

1、教學掛圖。

2、幼兒對地球儀具有初步的認識經驗，如赤道、南北極等。

3、大地球儀一個，上面貼有叔叔、阿姨的頭像。

一、討論：冬天所有的地方都會下雪嗎？

觀看教學掛圖，激發幼兒的興趣。

教師：看見圖中打電話的小姑娘了嗎？想一想，這是什么季節？你是怎么知道的？

1、教師：冬天所有的地方都會下雪嗎？（幼兒自由猜測，并說出自己的理由。）

2、引導幼兒了解各地的氣候情況。

教師：小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨，我們來聽聽看他們是怎么說的。（幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片，邊聽教師講述電話內容。叔叔說，這里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨說，這里沒有下雪哦，可以去海濱游泳。（引導幼兒發現不同的地方有不同的氣候。）

二、探索各地氣候不一樣的原因。

1、討論各地氣候不一樣的原因。

教師：為什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？

2、觀察地球儀，了叔叔和阿姨所在的`位置。

教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方（東北、海南。幼兒根據地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）

3、引導幼兒遷移已有經驗，自由結伴，進行討論。

教師：仔細看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。（教師重點引導幼兒遷移對地球儀的認識經驗，并根據其所處的地理位置進行討論。）

三、教師利用地球儀小結。

1、你知道地球上哪里是太陽照得最多的地方嗎？（赤道）赤道在哪里？

2、請小朋友用手指出來。與赤道氣候相反的地方是哪里？請你們把它找出來。（南極、北極）南極和北極是個什么樣的世界？（冰天雪地）

科學教案目標篇七

1、樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉浮現象并產生好奇。

2、喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。

3、愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中。

2、塑料大盆2個，里面裝一半水。

3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。

（一）以“跳水表演”引出1、孩子們你們看過跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰？（分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼）2、木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？

（二）跳水表演（教師演示，幼兒表述）1、跳水表演現在開始，首先出場的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學說“咕咚”）2、木珠跳到水里后是怎么樣的？

3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的.？它和木珠一樣嗎？（幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

（三）幼兒操作1、仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧！

2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水里的沉浮現象，并用語言進行表述。

3、收拾整理玩具，活動結束。

科學教案目標篇八

通過種植活動，引導幼兒學習種植植物和照管植物的技能，并觀察認識植物的生長變化。

在幼兒園開辟一小塊適于種植的園地，準備一些顆粒飽滿的黃瓜種子，以及種植用的鏟子、水桶等。

1．教師向幼兒展示黃豆和黃瓜種子，請幼兒說說是什么東西，是否見過或吃過。

2．教師肯定幼兒的回答，然后引入主題說明現在是春天，是種黃瓜的好時節，要請幼兒一起去種。

3．教師把幼兒分成若干組，各組均有鏟子、種子和小桶，帶領幼兒到種植園地。

4．教師示范如何種植，如挖多深的坑，坑與坑之間隔多少間距，如何撒種，蓋土和澆水。教師給每組幼兒劃一個區域，準備好說，便可以開始種植。教師巡回指導，提醒幼兒注意每坑不要撒太多的種子，注意間距，澆足夠的水等。

5．教師小結種植活動，引導幼兒收拾整理種植用具，并安排每天給玉米和葵花澆水的值日事項，結束活動。

每天安排幾名幼兒值日并負責觀察種子的變化的情況，回到班里向大家報告，也可組織全班幼兒每2～3天去觀察一次，并共同談論。