無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教資作文萬(wàn)能人物事例15篇一

但，貝多芬沒有屈服。他說:“我想扼住命運(yùn)的喉嚨。“為了克服耳聾的困難，他坐在樂隊(duì)旁邊，看樂器演奏和演員唱歌。在晚年，有效。他用一根小木桿，將一端插入琴盒，一端咬在牙齒之間，作曲時(shí)用來(lái)“聽”。

面對(duì)如此多的困難，貝多芬沒有屈服，但越來(lái)越勇敢，他一生給人類留下了9部交響樂、32首鋼琴奏鳴曲、5首鋼琴協(xié)奏曲、1 小提琴協(xié)奏曲、16個(gè)弦樂四重奏及更多，為人類創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富。

2、2019國(guó)慶前夕，中國(guó)女排以十一連勝的驕人戰(zhàn)績(jī)奪得2019年女排世界杯，這也是中國(guó)女排第十次奪得世錦賽冠軍，女排姑娘的成績(jī)，彰顯祖國(guó)至上、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)、不驕不躁的英國(guó)人作風(fēng)，這也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動(dòng)見證。

3、seiji ozawa 是世界著名的交響樂指揮家。在某世界優(yōu)秀指揮大賽決賽中，他按照陪審團(tuán)給出的樂譜演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)不和諧的聲音。首先，他認(rèn)為是樂隊(duì)犯了錯(cuò)誤，停下來(lái)再玩一次，但還是不對(duì)。他認(rèn)為比分有問題。

此時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和陪審團(tuán)專家堅(jiān)持認(rèn)為這首歌絕對(duì)沒有問題，他錯(cuò)了。面對(duì)眾多音樂大師和權(quán)威人士，他反復(fù)思考，最后，他堅(jiān)定而大聲地說：^v^不要！一定是錯(cuò)誤的分?jǐn)?shù)！^v^話音剛落，陪審團(tuán)的評(píng)委們立即起立，用熱烈的掌聲，恭喜他贏得比賽。

結(jié)果是，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“;圈套”;這是對(duì)在樂譜中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并受到當(dāng)局批評(píng)的指揮家的測(cè)試”;負(fù)^v^;如果是，你能站穩(wěn)腳跟嗎。雖然前兩名參加總決賽的指揮也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但最后因?yàn)楦胶彤?dāng)局的意見而被淘汰。seiji ozawa 因自信贏得世界指揮大賽冠軍。

4、劉公權(quán)從小就表現(xiàn)出非凡的書法天賦，他以寫作而聞名。他很自豪。但，有一天他遇到了一個(gè)沒有手的老人，原來(lái)老人的字跡比他的字跡好。從現(xiàn)在開始，他心中始終保持著“防驕”，認(rèn)真練字，借鑒，終于成為一代書法家。

5、蘇格拉底編排學(xué)生日常擺臂的故事：有第一天，偉大的哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)他的學(xué)生說:“今天，我們只做最簡(jiǎn)單最容易做的事：每個(gè)人都盡可能地向前伸出手臂，然后盡量扔回去?！?說，蘇格拉底示范，“從今天開始，每天做300次，每個(gè)人都能做到嗎“同學(xué)們笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，什么不能做？

一個(gè)月過去了，蘇格拉底問學(xué)生:“一天三百下，哪些學(xué)生堅(jiān)持？“90%的同學(xué)自豪地舉起了手。再過一個(gè)月，蘇格拉底又問，這次，堅(jiān)持的學(xué)生只有80%。

一年后，蘇格拉底又問：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的揮桿，還有哪些同學(xué)堅(jiān)持了“此時(shí)此刻，整個(gè)教室，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)人就是柏拉圖，后來(lái)他也成為古希臘另一位偉大的哲學(xué)家。

6、^v^勇從小就不是老師眼中的好學(xué)生。課堂上，老師要求默寫生詞，他從不寫錯(cuò)筆畫；老師讓我背誦乘法公式，背了好幾遍還是想不起來(lái).為此，老師經(jīng)常把他踢出教室，罰他站著。十多年的學(xué)校，^v^勇不斷換校、轉(zhuǎn)移、學(xué)校緩刑，連補(bǔ)習(xí)班都被勸退了。他的父母為他絞盡腦汁。

但他有繪畫天賦，只有在繪畫時(shí)，他能找到屬于自己的幸福。^v^勇開始觀察生活和各種人，并嘗試畫出不同人物的臉。偶然地，他的漫畫出版了，給了他很大的鼓勵(lì)。當(dāng)他的《雙炮》在臺(tái)灣走紅，^v^勇成名了。

教資作文萬(wàn)能人物事例15篇二

愛國(guó)、環(huán)保、生命教育、做學(xué)生路上的引路人、創(chuàng)新、師德、閱讀、幸福感、規(guī)則、身教重于言傳、寬容仁愛、夢(mèng)想、遵循規(guī)律、公平公正、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、社會(huì)公德、關(guān)愛學(xué)生、有靈魂的教育、因材施教、尊重、實(shí)踐出真知等。

蔡元培曾經(jīng)說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！叭欢己玫慕逃叵纫?/p>

要….必須要為有差異的學(xué)生提供合適的教育，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生不討自己喜歡、不對(duì)自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對(duì)所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能夠順應(yīng)天性成長(zhǎng)才能戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)......。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)......必然要從自身做起樹立典范，韓愈說：師者，傳到授業(yè)解惑也，為人師者亦為人模范，三尺講臺(tái)上的我們，意氣風(fēng)發(fā)， 教書育人;三尺講臺(tái)下的我們，文明爾雅，為人師表。教師是現(xiàn)代社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳承者，表里如一是對(duì)我們最高的要求和行為準(zhǔn)則。“學(xué)高為師，身正為范?！辈皇呛?jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!因此，要......必然要求老師......

要使學(xué)生......老師必須要持之以恒的奮斗。好老師要有“捧著一顆心來(lái)， 不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。如果身在學(xué)校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。也唯有老師持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行......的教育，學(xué)生才會(huì)真正蛻變。

“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去觸動(dòng)另一個(gè)靈魂”，教會(huì)學(xué)生......可以讓人如此詩(shī)意的棲息在大地上。我神向往之，故，立志以行踐之。

光陰荏苒，物轉(zhuǎn)星移。時(shí)間之河川流不息，新中國(guó)成立至今已有70周年，新中國(guó)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下成長(zhǎng)為世界前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，它已然成為一個(gè)領(lǐng)先時(shí)代的大國(guó)，綻放著更加奪目的時(shí)代光芒“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛?！敝袊?guó)發(fā)展的道路很長(zhǎng)，前進(jìn)途中有平川也有高山，有緩流也有險(xiǎn)灘，有麗日也有風(fēng)雨，有哀傷也有喜悅。

在中華民族最困難的時(shí)期，先輩們做“被黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸?！钡臒o(wú)悔選擇，是他們把祖國(guó)送進(jìn)了和平發(fā)展一馬平川的康莊大道。他們?cè)强茖W(xué)救國(guó)，實(shí)業(yè)興邦;曾是一寸山河一寸血，10萬(wàn)斗士40萬(wàn)軍;曾是抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó);也曾是改革開放，不斷探索。

有了前輩們鼓足干勁的積極拼搏，讓祖國(guó)發(fā)展起來(lái)，才有了如今中國(guó)的欣欣向榮之象，而當(dāng)代杰出人物作出了必不可少的貢獻(xiàn)。中國(guó)天眼之父南仁東苦心研究幾十年，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的失敗，不拋棄，不放棄，最終研發(fā)成功，使中國(guó)在探索宇宙的領(lǐng)域上更上一層樓，引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展;雜交水稻之父袁隆平將有限的生命奉獻(xiàn)給無(wú)限的科研，致力于提高水稻產(chǎn)量，解決了世界饑餓難題;屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)更是研發(fā)出青蒿素，救天下百姓苦痛中……還有許多杰出的人，也在默默的為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)，他們不求回報(bào)，立足當(dāng)下，積極奮斗，為國(guó)奮斗。^v^^v^說過：“人才有高下，貢獻(xiàn)無(wú)大小。”正是因?yàn)檫@樣的精神在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中被新生代一脈相承并發(fā)揚(yáng)光大，才有了新中國(guó)如此蓬勃發(fā)展之姿，

辛棄疾在一首詞中寫道：“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河?！盺v^說過：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的，現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的，是我們這一代的，更是青年之一代的。”展望未來(lái)，當(dāng)今社會(huì)的我們，生活在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代里，青少年應(yīng)不墜青云之志，敢于拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)，抓住機(jī)遇，克服困難，將命運(yùn)牢牢的把握在自己手中。同時(shí)，我們還需警惕外界的挑戰(zhàn)，貿(mào)易戰(zhàn)始終提醒著我們“落后就要挨打”，我們應(yīng)當(dāng)奮斗，為了從中國(guó)夢(mèng)而奮斗，我相信，中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，終將在一代代人的接力奮斗中變成現(xiàn)實(shí)。

百舸爭(zhēng)流，奮楫者先?！八魑依硐胫腥A，幸勿姑息遷延，韶光坐誤。”讓我們以時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，緊緊抓住同祖國(guó)、同時(shí)代一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，肩負(fù)起推動(dòng)中華崛起，富民強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)。

教資作文萬(wàn)能人物事例15篇三

1、1796年，貝多芬才26歲，就創(chuàng)作了最初3首奏鳴曲。但不幸接踵而來(lái)，由于治療不善，他的耳咽管炎轉(zhuǎn)為慢性中耳炎，聽覺越來(lái)越衰退。1820年，他的兩耳完全失聰，這對(duì)聽覺要求比別人更完善的作曲家來(lái)說，是個(gè)多么大的打擊??！

但是，貝多芬沒有屈服。他說:“我要扼住命運(yùn)的咽喉?！睘榱丝朔?shù)睦щy，他就坐在樂隊(duì)近旁，看樂器演奏和演員歌唱。到了晚年，這個(gè)辦法奏效了。他就用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來(lái)“聽”音。

面對(duì)如此多的磨難，貝多芬沒有屈服，而是愈戰(zhàn)愈勇，他一生給人類留下了9部交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、1部小提琴協(xié)奏曲、16部弦樂四重奏等等，為人類創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富。

2、2019年國(guó)慶前夕，中國(guó)女排以十一連勝的驕人戰(zhàn)績(jī)贏得2019年女排世界杯，這也是中國(guó)女排第十次榮膺世界大賽冠軍，女排姑娘的成就，顯露出祖國(guó)至上、頑強(qiáng)拼搏、勝不驕敗不餒的英者風(fēng)范，也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動(dòng)見證。

3、小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)。他覺得是樂譜有問題。

這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對(duì)沒有問題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：^v^不！一定是樂譜錯(cuò)了！^v^話音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的^v^圈套^v^，以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士^v^否定^v^的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

4、柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近聞名。他也所以有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個(gè)沒有手的老人，竟然發(fā)覺老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書法大伙。

5、蘇格拉底布置學(xué)生每日甩手臂的故事：有第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說:“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？

過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們:“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)人就是柏拉圖，后來(lái)他也成為古希臘另一位偉大哲學(xué)家。

6、^v^庸從小就不是老師眼中的好學(xué)生。課上老師讓默寫生字，他永遠(yuǎn)寫不對(duì)筆畫；老師讓背乘法口訣，他背了很多遍還是記不住....為此，老師經(jīng)常將他攆出教室罰站。在上學(xué)的十多年里，^v^庸不斷地轉(zhuǎn)學(xué)、插班、留校察看，甚至連上補(bǔ)習(xí)班都慘遭勸退。他的父母為他傷透了腦筋。

但是他對(duì)畫畫很有天賦，只有畫畫時(shí)，他才能找到屬于自己的快樂。^v^庸開始觀察生活和各種各樣的人，并試著將不同的人物臉譜畫下來(lái)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他的漫畫公開發(fā)表了，這給他非常大的鼓舞。當(dāng)他《雙響炮》紅遍臺(tái)灣時(shí)，^v^庸已聲名斐然。

教資作文萬(wàn)能人物事例15篇四

在寫作文的時(shí)候，有一半的考生選擇了寫議論文，在寫議論文怎樣才能得高分，首先必須保證有三點(diǎn)：

第一部分：點(diǎn)【引論】，開門見山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)

第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭

【范文】

樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展

教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！军c(diǎn)】

教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識(shí)的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機(jī)會(huì)進(jìn)入皇家學(xué)院實(shí)驗(yàn)室;是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對(duì)于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星?！菊?/p>

但在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。對(duì)于成年人來(lái)說，諷刺和處罰有時(shí)候的確會(huì)起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來(lái)督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對(duì)他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础?/p>

教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;堅(jiān)車能載重，渡河不如舟;舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無(wú)多苛求?！币粋€(gè)班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，那他就可能揚(yáng)長(zhǎng)避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無(wú)是處的人。【深】

我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動(dòng)力。教師可采用新奇引趣法、活動(dòng)啟示法、動(dòng)手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所成、學(xué)有所得?！韭?lián)】

只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對(duì)待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動(dòng)力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者。