每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)創(chuàng)新與變革的關(guān)系篇一

園林設(shè)計(jì)就是在一定的地域范圍內(nèi)，運(yùn)用園林藝術(shù)和工程技術(shù)手段，下面是yjbys小編收集關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)變革與創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

風(fēng)景園林學(xué)是研究人類居住的戶外空間環(huán)境, 協(xié)調(diào)人和自然之間關(guān)系的一門復(fù)合型學(xué)科。風(fēng)景園林保護(hù)和建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要力量。 2011 年,風(fēng)景園林學(xué)被增補(bǔ)為工科一級(jí)學(xué)科, 與建筑學(xué)及城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)并列, 充分體現(xiàn)了風(fēng)景園林學(xué)在新時(shí)代的重要性, 以及在相關(guān)學(xué)科序列中的重新定位。

風(fēng)景園林學(xué)研究?jī)?nèi)容涉及戶外自然和人工境域, 綜合考慮氣候、地形、水系、植物、場(chǎng)地容積、視景、交通、構(gòu)筑物和居所等因素在內(nèi)的景觀區(qū)域的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、保護(hù)和管理。它具有學(xué)科復(fù)合性、交叉性、前端性。社會(huì)發(fā)展帶來(lái)日益復(fù)雜的人居環(huán)境問題, 同時(shí)也帶來(lái)日新月異的新思潮、新技術(shù)、新材料、新的建設(shè)需求及可持續(xù)發(fā)展的需求, 傳統(tǒng)的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)的方法和技術(shù), 已無(wú)法應(yīng)對(duì)新時(shí)代的要求。

未來(lái)的時(shí)代是數(shù)字和信息的時(shí)代, 計(jì)算機(jī)與數(shù)字技術(shù)的.介入, 使人類處理復(fù)雜環(huán)境中的復(fù)雜問題具備了前所未有的能力。在建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域, 參數(shù)化建模、運(yùn)算化設(shè)計(jì)、生成設(shè)計(jì)、信息管理等數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用已深入到學(xué)科行業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié), 數(shù)字設(shè)計(jì)與建造逐漸從前沿轉(zhuǎn)為主流, 技術(shù)不斷趨于實(shí)用。

當(dāng)代計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)被突破, 計(jì)算機(jī)不僅能輔助設(shè)計(jì), 還能夠幫助我們更為精確和科學(xué)地認(rèn)知和分析條件, 建立設(shè)計(jì)邏輯過程, 甚至能夠依靠人類編制的程序進(jìn)行設(shè)計(jì), 并進(jìn)行輔助建造和后期管理。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的概念已落后, “數(shù)字設(shè)計(jì)技術(shù)”則更能精確地描述其內(nèi)涵。

國(guó)內(nèi)外設(shè)有建筑、城市設(shè)計(jì)及風(fēng)景園林等專業(yè)的高等院校, 均有與數(shù)字設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)的課程以及輔助實(shí)驗(yàn)室, 培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)分析、輔助設(shè)計(jì)及高效表達(dá)的能力, 成為專業(yè)設(shè)計(jì)課程的重要基礎(chǔ)課程。在大多數(shù)國(guó)外設(shè)計(jì)院校及部分國(guó)內(nèi)院校如清華大學(xué)建筑學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院等, 已經(jīng)將傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程擴(kuò)展成數(shù)門涵蓋了數(shù)字設(shè)計(jì)技術(shù)不同領(lǐng)域的課程, 并與其他相關(guān)課程銜接, 在不同的年級(jí)分別講授。在高年級(jí), 多以 studio 的形式, 結(jié)合具體設(shè)計(jì)和研究課題, 來(lái)進(jìn)行數(shù)字設(shè)計(jì)技術(shù)教育。

目前國(guó)內(nèi)開設(shè)了園林和風(fēng)景園林專業(yè)的院校, 尤其是農(nóng)林院校, 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于建筑院校, 更無(wú)法與國(guó)外設(shè)計(jì)院校相比。

究其原因, 主要是國(guó)內(nèi)風(fēng)景園林教育長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)風(fēng)景園林科學(xué)性的忽視, 以及對(duì)數(shù)字技術(shù)的陌生, 使國(guó)內(nèi)風(fēng)景園林教育脫節(jié)于數(shù)字時(shí)代。在大多數(shù)設(shè)計(jì)課程中, 教師仍然片面強(qiáng)調(diào)靈感式的設(shè)計(jì)思維, 鼓勵(lì)學(xué)生徒手制圖。從教師到學(xué)生, 現(xiàn)階段都僅僅將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)作為一門講授輔助制圖工具的課程, 計(jì)算機(jī)僅僅是一個(gè)提高制圖效率和制圖效果的工具。因此, 在制訂大綱時(shí), 多以講授 autocad, photoshop, 3 dsmax, sketchup 等軟件為主。 cad二維圖紙的繪制, 三維模型的制作及效果圖繪制, 這些應(yīng)用可以被概括為“計(jì)算機(jī)輔助制圖”的范疇, 計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)只不過是一支更加靈巧的多功能針管筆而已, 連輔助設(shè)計(jì)的層面都未涉及。

以我院園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程為例, 該課的教育目的為: 本課程是本學(xué)科人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程, 其目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的理論方法、手段和技巧, 通過本課程的學(xué)習(xí), 為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)課及工作打下良好基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí), 學(xué)生應(yīng)了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基本理論、應(yīng)用現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展, 并初步掌握幾個(gè)重要工具軟件的使用方法及綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法和工具來(lái)進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)的能力。本課程的知識(shí)在后續(xù)的“風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“風(fēng)景園林建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)”等課程中都有著重要且廣泛的應(yīng)用, 是學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中必不可少的基本知識(shí)體系和基本工作技能。

該課程安排為 40 學(xué)時(shí), 分別對(duì)園林專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)及城市規(guī)劃專業(yè)授課, 其中園林專業(yè)和風(fēng)景園林專業(yè)在大三上學(xué)期開課, 城市規(guī)劃專業(yè)在大二上學(xué)期開課。由于學(xué)生眾多, 而師資力量有限, 授課方式為 30 學(xué)時(shí)集中授課, 教師在教室中通過計(jì)算機(jī)和投影儀授課。 10 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課, 學(xué)生在計(jì)算中心機(jī)房上機(jī)實(shí)驗(yàn), 教師指導(dǎo)。該門課程實(shí)際主要還是以講授 autocad, photoshop 和 sketchup 三大軟件為主, 這種模式從 2000 年開設(shè)這門課程開始, 并無(wú)大的變動(dòng)。近年來(lái)教師根據(jù)數(shù)字技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)向,增加了介紹最新數(shù)字技術(shù)的內(nèi)容,包含 rhino, revit 等參數(shù)化軟件和計(jì)算機(jī)圖解方法。但由于課時(shí)限制, 這些內(nèi)容均為泛泛而談。

前文已述, 由于業(yè)界對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在風(fēng)景園林教育和風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的地位認(rèn)識(shí)不足及其他種種原因,該課程的教學(xué)內(nèi)容依然局限于講授幾個(gè)主要軟件的功能和使用技巧, 使學(xué)生能夠初步掌握未來(lái)工作所必備的基本技能。因此, 這門課與其說是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課,毋寧說是計(jì)算機(jī)輔助制圖課更為準(zhǔn)確。但是局限于講授軟件使用, 學(xué)生對(duì)數(shù)字技術(shù)的最新發(fā)展所知甚少, 也無(wú)法真正利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì), 使設(shè)計(jì)的過程更為邏輯和科學(xué),使設(shè)計(jì)成果更為完善。由于缺乏必要的數(shù)字技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備, 學(xué)生步入工作或進(jìn)一步深造時(shí), 無(wú)法了解和應(yīng)對(duì)未來(lái)學(xué)科的發(fā)展。

本課程與“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“美術(shù)”、“設(shè)計(jì)初步”及“建筑設(shè)計(jì)”、“城市設(shè)計(jì)”和“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”有著密切聯(lián)系。“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”是本課程的基礎(chǔ)。“美術(shù)”和“設(shè)計(jì)初步”奠定學(xué)生的空間概念和美術(shù)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用在“城市設(shè)計(jì)”、“城市規(guī)劃”、“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”及“建筑設(shè)計(jì)”等課程中。但從實(shí)際教學(xué)過程來(lái)看, 建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)和風(fēng)景園林設(shè)計(jì)三大骨干設(shè)計(jì)課程并沒有很好地和“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程結(jié)合。部分教師不鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)課程中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)繪制, 更談不上利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)。部分教師自身對(duì)數(shù)字技術(shù)不太熟悉, 因此也無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課題時(shí)所遇到的問題。此外, 在“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程開設(shè)時(shí), 大多數(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程剛剛開課, 學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)本身尚一知半解, 無(wú)法深入理解數(shù)字技術(shù)如何與設(shè)計(jì)過程相結(jié)合。當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的最終作業(yè)是要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)繪制建筑設(shè)計(jì)課的最后一個(gè)大作業(yè), 并以此作為考核依據(jù), 這也是應(yīng)對(duì)課程之間缺少聯(lián)系的一個(gè)無(wú)奈之舉。

“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程自開設(shè)以來(lái), 專職教師僅有一人, 而開設(shè)的班級(jí)則有 11 個(gè)之多。盡管根據(jù)專業(yè)分為 3 個(gè)部分上課, 教師依然疲于應(yīng)對(duì)。由于教學(xué)設(shè)備的限制, 教室樓的投影儀效果不佳, 坐于后排的學(xué)生無(wú)法看清。而計(jì)算機(jī)中心機(jī)房房間分散, 各房間計(jì)算機(jī)數(shù)量有限, 無(wú)法集中上課。從目前情況來(lái)看, 由于學(xué)生大多備有筆記本計(jì)算機(jī), 缺少去機(jī)房實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。

綜上所述, 當(dāng)前“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié), 教學(xué)模式存在種種缺陷, 教學(xué)效果也不甚理想。學(xué)生通過該門課程, 僅僅基本掌握了幾個(gè)軟件的使用, 無(wú)法真正利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此, 園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課亟待改革。

【計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)創(chuàng)新與變革】相關(guān)文章：

1.

關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與變革

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與變革

薪酬管理變革

紹興物管行業(yè)變革

sdn推動(dòng)路由器技術(shù)變革

澳大利亞留學(xué)新變革

什么是變革領(lǐng)導(dǎo)力

如何應(yīng)對(duì)營(yíng)銷變革策略