作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小班美術(shù)車輪滾畫教案反思 小班美術(shù)教案車輪滾畫篇一
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我們小班教研組正進行著行為跟進式研課活動，其中我執(zhí)教了小班美術(shù)活動《車輪滾畫》，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選自我們小班開展的“轱轆轱轆”主題活動中的一個活動，活動前我們請孩子從家里帶來自己喜愛的汽車，與同伴一起玩。通過玩，讓幼兒嘗試用車輪作畫，觀察色彩、花紋和路線等變化。通過想象，在幼兒的想象基礎(chǔ)上引導幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作改造，組合創(chuàng)造新形象，新主題的圖畫，并使他們體驗到用輪子滾畫的樂趣和新奇。《車輪滾畫》是從幼兒的興趣出發(fā)，選材具有游戲性，進行情景講述，這樣既符合了幼兒游戲的天性，又激發(fā)了幼兒的興趣。
12月29日這天上午，我借班進行了第一次執(zhí)教，本次的目標定位是這樣的：
1、嘗試用車輪滾畫波浪線、直線，初步感受車輪花紋和色彩的組合美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒用車輪作畫的興趣。活動第一部分我以小汽車喜歡旅游導出活動內(nèi)容，請幼兒與小汽車打招呼，從而賦予小汽車的擬人手法，拉近小汽車與幼兒的距離。第二部分是講解波浪線和直線，我出示了4幅圖片分別是：幾座連綿的`山、車輪開出的波浪線、海灘、馬路背景圖，也相應(yīng)地作了一些提問如：“你們猜山上留下的腳印是誰的呢？”“我們看小汽車的腳印像什么？”“你覺得還開到了什么地方？”等等。活動結(jié)束后，領(lǐng)導和組內(nèi)教師為執(zhí)教老師指出了許多活動中的不足之處，也提出了許多修改建議。如：圖片上的車輪印記不清楚，導致幼兒回答不出老師的提問，成了老師的獨角戲。
還有老師提出：作為美術(shù)活動，引導部分要簡明扼要，活動中老師的引導部分太長，提問太多，老師說得太多，給幼兒創(chuàng)作的機會太少等等觀點，幫我理清思路，修改、完善教案，給我在接下來的再次執(zhí)教又很大的啟發(fā)。
12月29日這天，我又進行了第二次執(zhí)教，活動中我縮減了老師講解部分，圖片也減掉了兩幅，提問也少了，給了幼兒充分作畫的時間。幼兒操作的用紙也改了，上次是每個幼兒一張紙，這次是五個幼兒合畫一張大鉛畫紙，引導幼兒感受同伴之間合作意識，現(xiàn)在幼兒的小汽車線路開得遠了，畫面更豐富。第二次執(zhí)教的作品評價部分，我以開火車的游戲參觀幼兒的作品，幼兒感受到了游戲和作畫的快樂。
我們教研組內(nèi)的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學活動中的經(jīng)驗，反思自己的教育教學行為，提高了教師的課堂教學能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
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