每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
新華書店做義工的收獲篇一
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一個星期天的上午，我來到息縣的新華書店，打算閱讀一陣子，再買幾本書。
我步入書店的大廳，這里各種書籍琳瑯滿目，無論是書架上還是桌子上，都排列有序。偶爾有翻亂的，立即有小學生走過去把它們重新整理好。因為是星期天，書店里人較多，但更安靜。
我從書架上找了一本《極簡宇宙史》，就坐在書店東邊的窗臺上看了起來。陽光隔著玻璃射進來，即明亮又溫暖。開始，陽光斜斜地射入，落在身上感覺暖洋洋的。我一邊看書一邊享受這種溫馨和愜意。
太陽不斷地改變著位移，后來，射進來的陽光讓人感到灼熱，窗臺上再也不是閱讀的理想境地了。我起身到書架上又找一本中短篇小說選《我這一輩子》（老舍著），打算到大廳里面。我拿著兩本書往里走，這里的每一個閱覽臺都坐滿了人，大都是小學生，也有一些來陪讀的家長。我實在找不到一個可供閱讀的`位置，于是坐在一根大柱子下。我剛翻開書，準備繼續進入宇宙的深處，這是一個小學生來到身邊說，老師，一下子不可以拿兩本書，請您看完再拿吧。看到孩子一臉的真誠與期待，我急忙站起來說，對不起，我把書送回原處。我把書放回到書架上，又來到柱子下，這時，那個孩子已經走遠了。他一會兒整理一下書架和書桌上有些凌亂的書，一會兒拿著拖把拖本來就很干凈的地面，有時候給在書架旁選書的小朋友推介那些適合閱讀的書籍。
因為書店里人多，閱覽臺少，所以不乏像我這樣坐在地板上的閱讀者。在和我相鄰的一根柱子下，有一個大約是三年級的女孩子的閱讀者，她專心致志地看了好久書，大概是累了，困了，她把書丟在地板上，人靠在柱子上休息。這時，一個女孩子走到她面前，聲音很低的說，請別把書放在地上，要愛惜書。那女孩兒急忙睜開眼，把書捧起來放在膝蓋上。
在離我不遠的一張閱覽臺旁圍坐著許多孩子，還有幾個帶孩子的家長。大人們在看深刻一些的書，孩子們則看畫報，寓言之類淺顯的書。有一個約有三歲的孩子，胡亂地把一本畫報翻了一通，就丟開書大聲地嚷嚷起來，家長幾次都制止不了他說話的興趣。同桌的孩子勸也勸不了，他迫切地要表現他喧嘩的才能。這時，一個孩子手里拿著一本精美的畫冊走了過去，他把畫冊遞給那個說話的孩子說，小弟弟，這本書很好看，保管你沒有看過，給你看吧，別說話了，影響別人看書。得到畫冊的孩子一頭扎進有趣的畫冊里，停止了喧嘩。家長看了看那孩子說，謝謝！謝謝！孩子一邊走往另一個閱覽臺一邊說，不用謝，別讓孩子把書弄臟了。
來書店看書的大多是孩子，和陪孩子的家長。在這些讀者中，有一個特殊的孩子尤其引人注目，她大概有四歲，還是一個幼兒園小班的學生。陪她來看書的大概是孩子的奶奶，孩子在一張書桌旁翻書，她就在一旁很有耐心的陪著。孩子挑了一本很厚很厚的醫學類書，一頁一頁專心地翻看，有時候一頁要看上很久才翻到下一頁。在書店維持秩序的那些孩子們多次走過她身邊，沒有制止她看這樣一本大書，也沒有給她拿適合小孩子看的畫報之類，并且對這個翻看醫學類書籍的孩子挺欣賞挺羨慕。這時，一個大人走過來，他是來書店買書的，挑好了書正準備到前臺去付款。他看到女孩子在翻一本幾乎連她自己都拿不動的大書，驚訝地問旁邊孩子的奶奶，讓孩子看那本書，她能看得懂嗎？這時臨到奶奶驚訝了，她說，為什么要孩子看得懂呀？只要孩子喜歡書就行了，以后她會看得懂的。嗯，是啊，只要孩子喜歡書！
書店的人進進出出，秩序井然。有來買書的，挑好了書付過錢，走了；有來看書的，挑一本找一個安靜的地方，聚精會神地看起來。像上面的女孩子和男孩子不停地穿梭在書店的各個角落，大概有四五人，我猜想這些孩子一定是趁星期天來這里做義工的。
后來，我的猜想得到了證實，原來這些孩子是縣第十一小學的學生，他們成立了微善社，在課余時間或節假日活躍在超市，商場，書店等各種場所。微善社的活動從沒有停止過。看到這些忙碌的小身影，我不禁對第十一小學的德育教育和良好行為習慣的養成教育肅然起敬！
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