作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《觀潮》教案板書 《觀潮》教案板書設計篇一

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1、認識7個生字，會寫13個生字，理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

2、能正確流利地朗讀課文，揣摩、品讀“潮來時”的生動形象的精彩語句，感受錢塘潮的神奇、壯觀，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。

3、背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

4、初步養成課前查找資料的習慣。

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重點是引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點是體會課文中有關語句，想象課文描繪的大潮景象。

課前發動學生搜集有關錢塘扛大潮的文字和圖片資料。

2課時

1、引讀本組課文的導語，明確學習主題和學習要求：

（1）“本組課文再一次展現了大自然的神奇。”從這句話推測一下，本組課文主要是寫什么內容？

（2）本組課文在語文學習方面的主要要求是什么？（一邊讀課文，一邊想畫面，體會作者生動的描寫；課外搜集有關自然奇觀的資料，豐富我們的見聞。）

2、揭示課題：觀潮。解題：

（1）“潮”就是錢塘江大潮。“觀潮”是怎么回事呢？（錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。觀潮就是觀看這個天下奇觀。）

（2）“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”意思有什么不同？（前一個“觀”的意思是看，后一個“觀”的意思是景象。）

1、請大家認真讀課文，讀準字音，讀通句子。然后找到文中的一句話，是具體告訴我們觀潮的時間、地點、事情的一個句子。

2、再讀課文，說說你頭腦中出現了哪些畫面。

3、速讀課文，說說哪句話告訴了我們“觀潮的時間”。

（1）初步理解句子：這一天早上，我們來到了海寧市鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。

（2）這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮)

（3）“據說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。

（4）讀課文，理脈絡。畫出表示時間的詞語，嘗試分段。

潮來前（第1、2自然段）；潮來時（3、4自然段）；潮去后（第5自然段）。

你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)

2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”

句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的.地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”，

感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

適時引導學生聯系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形狀)

b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

提高學生咬文嚼字品評“奇”。

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

這三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)

欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?

對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發學生與課文、作者、大自然對話)

美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a．讀了之后，你覺得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個詞語里?

b．適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

c“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發學生聯系前文)

4、品讀“潮來前”的“奇”。

a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)

激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

1、回憶；上節課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發現這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?分小組讀段落。

2、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)

1、尋找比喻句，感悟用法之妙。

(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)

2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)

3、抄寫自己喜歡的語句。

4、練習課堂作業。

5、課外拓展：(任選一題)

a、上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。

b．合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。

c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：

仿寫描寫景物具體的一個片斷。

抒寫自己的情感的一段話。

潮來之前江面很平靜

潮來之時聲音：悶雷滾動越來越響山崩地裂壯麗

形狀：一天白線白色城墻白色戰馬雄奇

潮過之后恢復平靜