作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

科學活動教案集合教案反思 科學活動教案模版篇一

１．體驗探索和成功的樂趣。

２．能運用多種感官感知、辨別清水。

３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

４．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

５．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

１．在日常活動中已感知過清水的特性。

２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

１．辨別哪杯是清水。

請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。

２．交流分享。

請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

活動反思

每一個科學活動的設(shè)計、開展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑?dǎo)語、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應(yīng)手！

科學活動教案集合教案反思 科學活動教案模版篇二

活動目標：

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。

活動過程：

1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據(jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。

3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

課評：

1、活動較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動。

2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。

3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

4、注意驗證幼兒的實驗結(jié)果，及時指出普遍存在的問題。

5、

幼兒個別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細致。

幼兒園大班科學教案《多變的天氣》

幼兒園大班教案

活動目標

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

活動準備

課件、表格

趣味練習

活動過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，并做預(yù)測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)測實驗結(jié)果 三、幼兒實驗，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結(jié)果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結(jié)果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?

科學活動教案集合教案反思 科學活動教案模版篇三

1 、引導(dǎo)幼兒探索剝果殼的方法。

2 、體驗親自動手操作的樂趣。

3 、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4 、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5 、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

花生、開心果、盤子、小筐若干。

（一）導(dǎo)入游戲

1 、媽媽一會兒要帶你們?nèi)フ覂蓚€好朋友一起玩兒，如果你愿意去，聽到音樂就快把玩具收好來找媽媽。

2 、到好朋友家了，快看一看我們的好朋友是誰？（花生和開心果）你好花生，你好開心果！

3、讓我們摸一摸他們的大門，一個…一個…（讓孩子們摸后說感覺）。

（二）探索游戲

1 、讓我們敲敲門：“咦，他們怎么不開門？讓我聽聽，噢，他們想想考考寶寶們聰明不聰明，想想辦法怎樣把門打開吧？”

2 、寶寶們真聰明，它們又叫來了許多好朋友，請大家剝給客人老師、小朋友吃，讓我們一起分享好吃的好嗎?

（三）結(jié)束游戲

“我們不能吃得太多，會上火的。讓我們收拾干凈去買點豆奶喝好嗎？”

本次活動效果較好，幼兒全部都動起手來進行了 操作。分析此活動成功的原因：

1、開始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗，抓住了幼兒的興趣點，幼兒就會積極配合教師的活動。

2、請幼兒剝殼：利用游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，想一探究竟，所以會不厭其煩地剝，直至取出里面好吃的東西。花生、開心果，一易一難，材料有層次便于不同幼兒選擇。

3、幼兒在剝開心果殼時，有的.幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從裂口處剝，其他幼兒有的咬，有的捏，都沒有找到正確的開啟方法，教師適時插入，請剝開的小朋友說一說是怎么做的，教師和幼兒一起試一試，指導(dǎo)不會的幼兒（分組、個別指導(dǎo)）。

4、內(nèi)容由淺入深，在了解外部特征的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)幼兒探究的興趣。鼓勵幼兒自己嘗試剝果殼的方法，找到最適合的方法，注重培養(yǎng)小班幼兒的主動性。從而也進一步了解果肉的特征，并滲透小常識，這兩種果實不宜多吃，會上火。

5、幼兒剝開后，吃了一會了，請幼兒送給客人老師吃，體驗了和他人分享的樂趣。

科學活動教案集合教案反思 科學活動教案模版篇四

小班科學活動《智闖羊村》

1、通過觀察動物的皮毛認識各種動物。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語表達能力。

：

比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

：

《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動物拼圖如干副

小朋友們來過這個地方嗎？我也沒來過，知道來這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來干什么的，給一個幼兒回答（來玩。來上課？）玩是要玩的，跟誰一起玩啊？

師：這個事什么地方？（出示喜洋洋畫面）

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個地方叫羊村，（對，看你很熟悉，）你們想不想去？（提問幼兒）誰知道羊村住著誰？

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？

師：今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野。靠催@是誰？來，我們跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出現(xiàn)羊羊，這個是誰啊？力氣好大的羊羊（雙手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么開心，最后——看，一共有多少個羊羊？（出示所有的羊羊）

幼：6個。

師：對6個羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現(xiàn)我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們?nèi)チ恕?/p>

師：看羊村在哪里？

幼：上面。

師：喔，上面，說得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰知道？

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說，別嚇著羊羊們。（請幾名幼兒說）

師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒有藍色的路？找找看喔，（教師點多媒體）用箭頭提示出來。

幼：藍色

師：在最中間說得好，有一條藍色的路，（用箭頭表示）還有什么顏色的路？

幼：紅色的，（一個幼兒回答）

師：喔，我們看是不是紅色的（教師操作多媒體）箭頭表示，紅色的有嗎？

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路？

幼：黃色。

師：說得真好（教師用箭頭表示）

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？

幼：三條。

師：數(shù)得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動物是要吃人的，你們能找出來嗎？

幼：能。

師：哦。有的說這些地方有灰太狼，你們仔細看看他們是誰？

出示多媒體動物圖片一小部份，讓幼兒觀察，提問。

師：你看到有什么動物？

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？

師：真的嗎？我們看是不是xx，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？

幼：黑色的？

師：它的毛是什么顏色的.？黑顏色的下面是什么顏色？

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說得真好，你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子，那藍色的路上又是誰呢？

幼：獅子。

師:：看看，有沒有人看得出藍色的路上正走著的是誰啊？

幼：獅子，老虎等

師：有的說是獅子，有的說是老虎，看看藍色路上正走著的是誰呢？到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢？獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長有很長的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的？幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點一點的，老虎身上的黑色是怎樣的呢？是老虎吧？

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點一點的嗎？

幼：不是。

師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小朋友說對了，老虎身上的黑色是一條一條的。

師：你覺得大樹背后的是啊？

幼：喔。

師：有覺得不一樣的嗎？

幼：沒有。

師：那你們叫獅子出來。

幼：獅子出來。

師：看來它不是獅子，它不出來，那這是誰呢？有人認出來了，，對這是長頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點一點的是金錢豹。藍色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢？

幼：黃色的。

師：哦，黃色的路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？（幼兒回答）為什么是黃色的路啊？（幼兒回答）因為黃色的路有長頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？

幼：蘋果，樹葉等等

師：對長頸鹿長長的脖子經(jīng)常伸長吃樹上高高的樹葉，那好，我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數(shù)）

師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時，“

（驚訝的表情說：哦，這里有一扇門擋住了，這扇門是什么顏色的？（幼兒回答）

師：只是有黑色和白色，看來里面藏了很多動物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動物還有黑色和白色的？幼兒回答師：都不知道是吧？那我們把門打開。（教師操作多媒體打開門，出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片）

師：看看這里有很多黑白動物的相片。猜猜會是什么動物呢？（幼兒回答）

師：很多都不知道是嗎？老師這里有很多這些黑白動物的相片，你們把它們拼起來看看（指多媒體，看看這些都是什么動物好不好？等一下一人拼一個，你們找一個位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好？

幼：好，

師：好了，做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進行操作。

師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說出剛才拼出的幼那些。（請幾名幼兒回答）教師操作多媒體，點出牛奶，熊貓。點出熊貓?zhí)釂枴?/p>

師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，（讓幼兒觀察多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是斑馬）還有誰？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來，我們跟它打招呼好不好？有沒有人知道身上一點一點的這狗是什么狗啊？——這個叫斑點狗。這個叫什么狗（指小狗）。

幼：斑點狗。讓斑點狗與奶牛做對比。

師：剛才我們看過奶牛，斑點狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點一點的，奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）

師：好了，最后一個是？（企鵝）

幼兒：企鵝。

師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？

幼指出背部，鼻子、翅膀。

師：瞧，幾只黑白的動物都被你們找出來了，好了，我們繼續(xù)去羊村了，再往前走一步，還有一步。

師：到了嗎？

幼：到了。

師：你們看看我們遇到誰了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎？想去誰家吃飯呢，好了我們?nèi)x家吃飯了，跟后面的老師再見！

科學活動教案集合教案反思 科學活動教案模版篇五

一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。

1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

2．樂于用語言表達、交流探索的過程與結(jié)果。

3．發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。

1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

1．自由探索――光斑從哪里來？

①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與交流：你是怎樣玩的？這些亮亮的、晃動的是什么？（光斑）光斑是從哪里來的？它為什么會動？

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會變化？

①墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？為什么？（引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān)）

②光斑照在墻上像什么？

3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化？

①引導(dǎo)幼兒自由討論。

②幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

1．針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進一步的探索。

2．引導(dǎo)幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。