范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

優(yōu)等生與差生歧視篇一

初中時(shí)，在同學(xué)眼里，我曾經(jīng)是一個(gè)優(yōu)等生。一個(gè)奇跡般的優(yōu)等生，一個(gè)成天搗亂、不聽(tīng)課，卻在班里名列前茅的學(xué)生。當(dāng)時(shí)很多人問(wèn)我：“你是怎么學(xué)習(xí)的？”

我總是灑然笑笑，帶著玩世不恭的表情，回答道：“天賦。”贏取一片贊嘆。

我的心里卻是不然，在我不羈的笑容后面，我總是有另外兩個(gè)字回答自己：“作弊。”

可能是我手法高超，抑或是運(yùn)氣使然。在我初中的生涯中，我從未被老師發(fā)現(xiàn)過(guò)，唯有一次，一個(gè)女生看到正在準(zhǔn)備小抄時(shí)的我。

“作弊是不對(duì)的。”她天真的說(shuō)，臉龐上還帶著一絲稚氣，那表情就像是看到壞人的小孩，似乎想要我放棄。

“不及格也是不對(duì)的。”我淡淡的笑著，仰起頭，直視她的雙目，手里還不停的記著公式，沒(méi)有絲毫悔改的意思。

“可是……”她不知道該說(shuō)些什么。

“沒(méi)什么的話請(qǐng)讓開(kāi)，你擋住陽(yáng)光了。”我不耐煩的揮揮手，示意她離開(kāi)，好讓我繼續(xù)進(jìn)行我的“準(zhǔn)備”活動(dòng)。

她聽(tīng)了退開(kāi)一步，低頭想了想，又走了回來(lái)。

看到重新覆蓋到我桌子上的陰影，我這次頭也不抬，冷冷的，一字一頓的道：“你、擋、住、陽(yáng)、光、了，請(qǐng)讓開(kāi)。”

“不讓。”她好像在一瞬間變成了另一個(gè)女孩，沒(méi)有任何的猶豫，也沒(méi)有任何膽怯。

“小姐，我沒(méi)招你吧，你怎么只跟我一個(gè)人過(guò)不去呢？”我好奇地問(wèn)，實(shí)在是不明白她從什么地方來(lái)的耐心。

“把小抄給我！”她用命令的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)，卻激起了我的不爽。

“不給。”

啪

她的兩只手拍在桌子上，似乎是想威脅我一下。卻引來(lái)周?chē)说淖⒛俊?/p>

“很疼吧。”我“關(guān)切”的問(wèn)，心底卻是笑翻了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么“可愛(ài)”的小女生。

“要你管。”她呲牙咧嘴的樣子讓我忍不住笑了出來(lái)。

“笑什么。”她等了我一眼，把手收到背后，想來(lái)是真的拍疼了。

“笑笨蛋。”

“你才小笨蛋呢，你是大笨蛋，大笨蛋！”她朝我吐了吐舌頭，做了個(gè)鬼臉。

“笑、笨蛋。”我糾正道。

“你，真的不交出來(lái)？”她又一次將手拄在桌子上，但看到她小心翼翼的樣子，實(shí)在是……

“不交！”我直視她的雙眸，卻用余光瞄見(jiàn)她不安分的雙手在桌子上尋找著什么。無(wú)奈之下，我只好幫了她一把，遞給她一張白紙。

“那就算了。”她以為找到了小抄，臉上露出一個(gè)陰謀得的笑容，然后又瞪了我一眼，偷偷藏起那張白的不能再白的草稿紙，心滿意足的直起身子。

“你可以走了吧？”我“無(wú)奈”的說(shuō)。

“拜拜，祝你好運(yùn)。”她揮揮手，走回自己的座位。

正在她離開(kāi)的同時(shí)。

“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好考試。”

“準(zhǔn)備好了。”我故意的向著那個(gè)女生地方向說(shuō)，看到她回過(guò)頭，才亮出那張超滿公式的紙，在她眼前晃了晃。

“你！”感覺(jué)到不對(duì)的她只來(lái)得及說(shuō)出一個(gè)字。

“那邊的同學(xué)，請(qǐng)不要說(shuō)話。”老師不滿的說(shuō)道。

相信我，事情沒(méi)有結(jié)束。