每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

做家務篇一

認知：

1.知道生應該學習做簡單的家務活。

2.知道是愛勞動的表現。

情感：

1.愿意。

2.做家務活后感到愉快。

行為：

1.向大人學習做家務活。

2.經常干些簡單家務活。

建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。勤勞節儉在三個年段反復進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”的基礎上，培養家務勞動的意識和能力。

課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現，要充分利用課文提煉觀點。

1.交待什么是家務活兒。

2.講明的好處。（1）能學習勞動本領；（2）能減輕家長負擔；（3）能培養愛勞動的品質，養成勤勞的好習慣。

3.指導學生怎樣兒。

第一、細心看。

第二、虛心學。

第三、經常干。

本課設五個欄目。

第一個欄目“說一說”，設在課文前邊，起導入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學生會做哪些家務活兒，還有哪些家務活不會做，了解本班學生在家務勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學生的回答，滲透家務勞動的范圍，為講“什么是家務活兒”做鋪墊。

其余四個欄目均在課文之后，起練習作用。

教法建議：

2.學生是否能夠養成做家務的好習慣，不是一日之功，因此，建議在本課結束后發給學生一張家務勞動的評價表，讓家長評價學生做家務的情況，督促學生養成做家務的好習慣。一周后，請學生匯報勞動的情況，頒發家務勞動光榮卡。

設計示例

第八課

認知：

1.知道生應該學習做簡單的家務活。

2.知道是愛勞動的表現。

情感：

1.愿意。

2.做家務活后感到愉快。

行為：

1.向大人學習做家務活。

2.經常干些簡單家務活。

重點：使學生知道生應該學習做簡單的家務活。

難點：使學生懂得為什么要。

過程：

一、匯報調查結果，導入??新課

1.談話：

課前，老師請同學們進行家務勞動的調查活動，同學們都調查了嗎？請大家拿出自己的調查表，進行一下匯報。

2.學生匯報自己的調查結果。

3.學生談調查體會。

4.小結：

同學們，通過這次調查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。

5.提問：

你平時在家里做家務活嗎？你會做哪些家務活？

6.小結并提問：

7.學生舉例。

8.小結：

：八?

二、分析課文，講明道理

1.請學生分角色朗讀課文。

2.出示討論題：

張英好嗎？好在哪里？

3.學生小組邊看書邊討論。

4.學生分組匯報討論結果。

5.小結：

張英平時經常幫大人做家務活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學，她是個愛勞動的好孩子。

：經常干 仔細看 虛心學

6.提問：

請大家想一想，經常干家務活有什么好處？

7.同桌兩位同學互相交流想法。

8.學生自由發言。

9.小結：

經常干家務活，不僅可以使自己學會很多勞動的本領，養成愛勞動的好習慣，而且還可以減輕家長的負擔。

三、指導練習，深入明理

評一評

1.演示課件（教材第35頁“評一評”的內容）

2.請學生讀題目要求。

3.學生分組自選一位同學的想法和做法進行討論。

4.各小組派代表談看法。

5.小結：

做家務是為了培養自己愛勞動的好習慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發，只有耐心學習，克服困難，堅持去做，才能做好家務活。

過渡語：

老師知道同學們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學就遇到了這樣的情況。

想一想

1.請學生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。

2.介紹圖意：

（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我幫你喂吧！”“這活你不會，不用你干。”爸爸說。

3.提問：

你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當時，你是怎么做的？

4.學生思考后用表演的方式來回答。

5.小結：

在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學會勞動本領的，希望同學們能耐心說服家長，認真向家長學，相信同學們一定能學會，而且會做得很好。

做一做

1.請學生討論一下，從今天開始，你準備學做一件什么家務活。

2.學生同桌相互討論后自由發言。

3.發給每個學生一張家務勞動評比表，鼓勵學生堅持做。

4.出示學生家務勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。

5.進行全課總結：

今天我們學習了第八課，知道了做家務活有很多好處，希望同學們回家后，主動幫助家長做家務活，不會做的，學著做，當你學會一種家務活時，老師將發給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學生。

設計：

八??

經常干

仔細看?? 學本領、減輕父母的負擔、養成勞動好習慣

虛心學

做家務篇二

這次寒假，學校又布置了一些作業。其中，就有做家務活的體會一篇。要說這家務活，勤勞的我可是相當的不熟悉，平時的家務活都是勤勞的我的媽媽做的，雖然勤勞的我會做，但是不愿做。所以變的懶惰起來。今天被激將法一激，便主動包了家務活中的擦地活。

要是是夏天，擦地勤勞的我可是相當的樂意，可現在是深冬，溫度有——2℃，那可是滴水成冰。話一出口，勤勞的我就后悔了，可夸下的海口又不能收回，只能硬著頭皮上了。

勤勞的我先到衛生間打水。開了水龍頭后，怒吼的水龍奔涌而下，砸在同底濺起絲絲水星，泛到皮膚上點起絲絲涼意。打到水后，勤勞的我又被水桶的重量嚇了一跳，雖然拎起來不難，但是天天拎著走上一圈，那力量可不小哇！好不容易拖到大房間，先要把毛巾打濕；勤勞的我小心翼翼地用兩根手指把毛巾按下，雖然手指沒碰到水面，那專屬于冰的寒氣己經沁人心肺，水的寒氣直沖面門，冰涼深入骨髓。

勤勞的我暗暗下定決心，把手猛地扎進水中，頓時手冷如僵尸，手變得紅紫，又顯得蒼白，麻木與冰凍像針一樣刺痛。

勤勞的我咬著牙，用手臂控著力顫抖著將毛巾絞干，往地上一撲，像一個蓄勢待發的運動員一般，后腳發力，重心向前，來來去去一趟一趟。偶后勤勞的我發現腰發酸，腿僵硬了。只能坐在地上休息片刻。

這次勞動真是太累了，做一次就受不了了，可想而知，大家大家的爸媽為了孩子的生活該有多苦多累啊！

唯有千錘百煉，才能鍛煉就鐵一般的人。

讓大家向偉大的勞動者致敬！

做家務篇三

905 王夢彤

有的人認為做家務是可干可不干的，還有的人認為不該干。

勞動是生活幸福的源泉。當我穿著整潔漂亮的衣服，吃著香甜可口的飯菜，住著寬敞舒適的樓房，不知我想過沒有，所有這一切，都是通過艱辛的勞動創造出來的。勞動能培養我們吃苦耐勞的美好品質，勞動有利于樹立我們的責任心。有的同學掃地怕灰塵，清潔廁所又怕臟，義務勞動時怕苦怕累，有的還偷偷溜掉了，這種行為對嗎？應怎么做？我們親自參加了勞動，知道了勞動的艱辛，才會更加愛惜勞動成果。勞動有利于調節我們的大腦，讓大腦得到休息。勞動有利于我們心靈手巧，提高我們的創新能力。為了適應生活的需要，我們每個人都應掌握最基本的生活技能，學會自己照顧自己.身為一個家庭中的一員，都有義務為家庭做家務勞動，所以說：“家務勞動，人人有份”。無論是大人還是小孩，大家都得做家務勞動。也許有的同學說：“我們小孩子現在的任務是學習，其他的暫且擱一邊吧！”其實這是錯的，我們從小就要學會全面發展，無論是學習還是做家務，對自己的未來都是有益的。做家務勞動確實累，可是能讓我們在勞動中實踐，體驗父母的辛苦；而且能培養我們不怕臟，不怕累的良好精神。所以，“多做家務，多多易善”。今天，我就要實踐一下——做一次家務勞動。我要在這從中體會大人的辛苦，培養良好精神！

這次，我選擇的家務勞動是——拖地板。我先拿來一個小桶，在里面灌滿水，把拖把放在里面浸濕；接著，我把拖把絞干，直到水不流出來為止。然后，我就兩手握住拖把，細細地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再從上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手開始麻木，覺得特別酸，頭發里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干。最后，我又再次按著順序拖了一下地板，確定干凈后，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干后，相信還會跟以前一樣，一塵不染，煥然一新的！

在這一次家務勞動中，我再次體會到了父母做家務勞動的辛苦、艱難。我握緊拳頭，下定決心，一定要多幫父母分擔家務勞動，讓父母過得輕松、快樂一些！大家也一定要記住啊，“家務勞動，人人有份！讓我們一起來做家務勞動,讓我們濫以生存的地球不再做一個“垃圾桶”，讓我們的生活環境變得清潔一些，整潔一些！

做家務篇四

家務，又稱家事、家政，陜西人也叫過日子、過日月、過光景等。家務內容復雜，既有開門七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，又有縫新補爛。小編精心為你整理了做家務

日記

今天是雙休日，我按捺不住放假的喜悅心情，早晨沒等媽媽叫我，就早早地起來把房間收拾得干干凈凈的，爸爸媽媽被我的反常舉動搞得還以為今天太陽打西邊出來呢，我沖他們神秘地一笑，說：“今天還會發生更新鮮的事呢。”究竟是什么呢？——秘密！

上學的時候天天享受著爸爸媽媽的照顧，飯來張口、衣來身手，我今年都要生三年級了，我要利用暑假的時間為爸爸媽媽做一些事。

吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，我也開始了我的秘密行動——做家務。我學著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點一點擦地板，還沒擦上一個房間，我已經熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務，今天我終于體驗到了媽媽的辛苦，我到洗手間洗了把臉，繼續擦起來。堅持就是勝利！大約過了一個多小時，我終于將每個房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發上起不來了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里樂極了。

休息了一會，看看時間快十點了，我又開始了第二項秘密行動——幫媽媽煮米飯。

我從米斗里舀出一些米放在盆子里，然后學著媽媽洗米的樣子，用手反復將米在水里搓洗，等洗出的水變得比較干凈了，再將米到進高壓鍋，添了足夠的水（媽媽曾經告訴我，水位要沒過手面），蓋上鍋蓋，打開液化器閥門開始煮米飯。大約過了二十多分鐘的時候，高壓鍋壓力閥開始跳動，我聞到了米飯的香味，米飯終于熟了！我甚至有些激動，急忙關掉了液化汽閥門，然后坐到沙發上等媽媽下班。

一會兒媽媽回來了，一進門看到干凈的地板，驚喜地說：“喲，今天的地板怎么這么亮啊？”“是我擦的！”我從沙發上跳下來，迫不及待地展示自己的勞動成果，“媽媽快到廚房看看，還有驚喜呢。”說著我就將媽媽拉進廚房，“看看，我還煮了米飯呢。”我洋洋得意地拿掉壓力閥，掀開鍋蓋，說：“媽媽，嘗嘗我的手藝。”說著，拿筷子夾了一點米飯放到媽媽嘴里，“喲，米飯有點夾生呢。你好象火候有些輕了。”我嘗了一口，果然有些硬硬的，媽媽又告訴我，壓力閥跳動后還要繼續煮十分鐘才可以停火，哦，原來如此！

雖然今天的米飯不如媽媽做的那么可口，但吃飯的時候，我看到爸爸媽媽的臉上一直洋溢著笑容，爸爸告訴我，這是他有生以來吃的最香的一頓米飯，媽媽也直點頭表示同意，我從他們贊許的眼神中受到鼓舞，我想，我會繼續努力的，下一次一定讓他們吃上真正可口香甜的米飯。

篇二：做家務日記

這天，我自己在家里，無聊極了。我想：干脆替媽媽分擔點家務吧，呃……就用擦窗戶來打發時間吧！

終于，皇天不負有心人，我擦干凈了，媽媽下班回來，贊揚聲雨點般的落到我的身上，我心里甭提有多高興了！

星期五下午放學，老師布置了一項特殊的作業——做家務。

到了家我對媽媽說：我幫您洗衣服吧！媽媽說：你怎么突然變得勤勞起來了？我拿起盆到自來水面前等水。等完水，把洗衣粉放在盆里，開始洗衣服了。看見衣服上有非常大的黑點，我在黑點上倒了一些洗衣粉使勁的搓，終于洗干凈了，又用清水洗了兩遍，洗完后用夾子把衣服夾在晾衣繩上。

接著我又開始掃地。地上有非常多黑點和臟東西，我趕緊把這些東西掃了，倒進了垃圾桶里。掃完地我又開始拖地，我拖了整整十分鐘，終于拖完了，把拖把放回了原處。

通過這次的作業，讓我體會到了父母的辛苦！以后我一定多做家務！

江蘇省連云港市新浦區幸福路小學三

陽光透過窗簾照進房間，我瞇著眼睛說：“美好的一天又開始了！”

首先，我把茶幾上的書分類收好，然后把地掃干凈，最后把沙發旁邊的窗戶擦了又擦，直到滿意為止。做完家務，我為了獎勵自己，從冰箱里拿了一瓶飲料和一點小零食，又開始享受電視了。

勞動雖然累，但勞動的過程能讓我樂在其中，讓我有成就感。真是有意義的一天。

今天是星期一，下午一放學，我就在家把作業做完了。

忽然，我聞到了一股飯香。我到廚房一看，原來是媽媽在廚房汗流浹背地燒飯。我和媽媽吃了美味的飯菜后，媽媽又忙著去洗碗。我想：“媽媽煮飯已經夠辛苦了，我得幫幫媽媽。”于是我攔住媽媽，說：“媽媽，讓我來洗碗吧！”媽媽笑了笑，把碗遞給我。我小心翼翼地把碗抱到廚房。我先把碗沖了沖，然后抹上一些洗潔精，不停地用帕子擦來擦去，最后仔細地洗沖了幾遍。媽媽在客廳問我：“女兒，洗好了嗎？要不要媽媽幫你？”我叫了一聲“媽媽你快過來看！”媽媽走到廚房，看見廚臺上整潔亮麗的飯碗，高興地把我抱在懷里。我心里比喝了蜜糖還甜！天我非常高興，因為我總算又幫媽媽做了一件家務事！