在發生了一個事件或情況之后，我們通常要進行專項的調查，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇一年級學生教育情況分析報告，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

【篇一】一年級學生教育情況分析報告

根據學校安排，本學期擔任一年級的體育教學工作，我一年級共有2個班，我教的是一(2)班，本課主要教學對象是一年級學生，他們的年齡特征：

(1)依賴*強、自我約束能力差;

(2)模仿能力強;

(3)好奇*強;小學一年級學生年齡都在6歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象;所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術要求的教學因其理*思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的、易于模仿的感*思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。改進措施

1、幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法。引導要求學生先從自身行為做起，再到怎樣學習，最后到提高技術技能。教學過程中激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學生，鼓勵他們認真學習，開發他們的想象思維和創造能力，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起。

3、幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能，發展體育的運動能力，促進身體的正常發育，能自覺地鍛煉身體。

【篇二】一年級學生教育情況分析報告

、小學一年級的學生，以“玩”為主的生活方式，變成以“學”為主，學習壓力驟然加大，有些無所適從，在這時我們要培養孩子的好習慣和學習興趣。在完成外部活動時的注意力比完成內部智力活動時要穩定，完成簡單而單調的課業時比在解決某些較復雜的、要求運用各種學習方式和方法課業時更容易分心。

2、學習的動力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動力。無條件的信任和服從教師，對教師懷有特殊的尊敬和依戀之情，教師具有絕對權威。

3、小學的主要任務就是對孩子塑造良好行為的關鍵期，避免孩子以后對接受教育產生厭煩心理，更為未來的學習生涯打下堅實的基礎。

1--3 年級特點：

學習習慣(第一階段)：

注意力不集中，作業拖拉磨蹭，無端發呆，愛看動畫片，自控力差。

粗心馬虎：從教育學上三大原因：

好動;1、精力旺盛2、重復犯錯、3、影響其它同學(學校不用賞識教育，將來會越來越糟)

能力培養;觀察能力、理解能力、早期運用文字表達能力，邏輯思維能力

學科特點：混合運算開始，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強。

學習興趣(動機)

1、沒有興趣，就沒有記憶，對孩子尤其重要，如何讓孩子學習產生興趣，是教育孩子的根本點。好奇心是孩子興趣的源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。好奇心保護(動手，自己思考、不要有強制性的智力和作業任務、成功體驗，通過興趣愛好來培養其學習興趣)

1、專心聽講、認真閱讀、工整書寫，獨立完成作業這四大習慣在上小學的前兩年就應該形成，如果沒有形成，到了小學高年級學習就困難了。專心聽講(看孩子能否描述課堂內容);認真閱讀(畫報、書籍，為以后閱讀課本、預習功課打下基礎，從而培養自學能力。)書寫工整，影響到作文，書桌整理干凈、減少孩子分心。完成作業就可以去休息、做游戲，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習慣。

(1)學生還沒有養成仔細聽話的好習慣。主要表現在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。

(2)一小部分學生的書寫還不過。

(3)很多學生還沒養成良好的檢查習慣，不能認真的復習，改正。

【篇三】一年級學生教育情況分析報告

一、班級基本狀況

1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣;但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。

2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。

3、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良;課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學生成績劃分狀況

1.優秀學生名單：(前100名)

(列表)

這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能用心思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

2.中等學生名單：(100——200)

(列表)

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。

3.后進生名單(200名以下)

這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養，從而提高學生的學習成績。

三、采取的措施：

1.關注班級中的優等生

關注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。

2.正確對待班級中的中等生

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發揮自己的特長，找到自信。

3.做好后進后的轉化工作

要想轉化后進生，“偏愛”是關鍵教師對后進生的轉化就像醫生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解后進生的成因，然后，才能對癥下藥。其實，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護，但由于學習成績不理想，大多數后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產生了逆反心理。

但我覺得后進生最缺乏的是關愛、最想得到信任。所以我們就應給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個性心理，逐漸轉轉成為大家期盼的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復。

當然，對待后進生也能夠尋求家長的配合;注意營造團結、友愛、平等、用心的班級氛圍，為后進生創造用心進取的環境;善于發現后進生的閃光點;教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

【篇四】一年級學生教育情況分析報告

一、整體精神面貌較好。

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽;唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

二、排隊意識有所增強。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的"時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。

畢竟還小，存在問題還是挺多。

一、休息不夠文明。

班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在：1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。

2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。

二、班級意識不夠。

現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢?不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。

三、衛生保持意識不夠

這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。

四、上課紀律需不斷加強。

一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。

畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。

面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有

1、借“禮儀規范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規范。特別是課后休息和排隊。

2、滲透班級意識，增強主人翁意識。

3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率

【篇五】一年級學生教育情況分析報告

一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!

思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數數從一開始可以流利的往后數數，但是從中抽出一部分數起，就得從頭數起，否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養學生理解性記憶。

注意培養學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統，沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。

倡導學生開始合作學習。當前入學的孩子，絕大多數是獨生子女。“獨”字突出表現在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。做事很少考慮別人。在教學時可以適當地讓同桌合作學習和交流，培養學生初步的交流合作意識。

查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。

二、建議和措施

1、一年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。

在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。

2、數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知。

學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，一年級的數學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。

3、空間觀念的培養要把握好度。

在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯系，可以通過觀察、接觸(摸、折、剪、拼等)等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想象能力。

4、在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。

數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如一年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。

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