我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

數字化心得體會 數字化心得體會800字篇一

感悟之一：關于對課程的新理解——綜合與實踐課的教學設計與展示

本次教學比賽，共有14位選手參加，分a、b兩組同時進行。采取同課異構的方式，內容為華東師大版七年級上冊綜合與實踐課《制作包裝盒》，目的重在探究綜合與實踐課的教學設計與課堂教學的展示及效果的評價。根據同行的介紹，我重點選擇在xx有影響的成都七中萬達學校、廣安鄰水實驗學校、廣元大東英才學校、夾江外語學校、攀枝花外語學校、遂寧安居育才學校和重慶川巴中學等七位老師的課，通過學習，在以下幾方面很受啟發：

1、注重情境創設。在情境創設中，有的老師用多媒體展示日常生活中大家熟悉的包裝盒，使學生在充滿親切感中進入學習；有的老師用多媒體播放“生日歌”，觀看精美的生日禮物包裝盒，在溫馨的氛圍下進入課題學習；有的老師用多媒體直擊社會熱點——過度包裝，為自做包裝盒、提倡節約意識提供素材。這些導入都說明數學來源于生活，學生學習它具有積極意義。

2、注重重點難點的突破。本課的難點有兩個：一是如何突破從“三維”——“二維”——“三維”的思維過程；二是如何處理數據（即包裝盒制作過程中的數量關系）。為了突破這兩個難點，參賽選手可謂八仙過海，各顯神通。有的通過觀察實物，再展開，再設計，最后再制作，循序漸進，降低了難度；有的深入工廠學習生產包裝盒的工藝流程，介紹專業術語，可謂用情之深，令人敬佩；有的將制作包裝盒抽象成一個數學問題，并設計最優方案，解決生活中的問題，可謂匠心獨具。通過聽課，我學習到了關于教學設計的一些思路與方法。

3、注重小組的合作學習。本課是一堂實踐操作課，學生的動手實踐必不可少。如何在小組中合理分工，目標明確，才能達到有效合作，有序操作，這也老師的智慧。有的將小組成員分為組長、數據記錄員、操作員、匯報員等，思維縝密，考慮周詳，令人驚嘆！

4、注重小組的展示交流。每個老師都注重小組的展示交流環節。學生的展示，突出了很強的語言表達能力、組織能力，還對作品賦予新的含義：如將作品送給班主任，表達對老師的教育之恩；將制作的包裝盒稱為夢想盒，寄予自己遠大理想，這里體現了情感價值教學目標，也突出了數學課堂的德育功能。

感悟之二：關于對課堂評價的新理解——評課的內容與評價視點

賽課結束后，我們有幸聆聽了陳明華教授對參賽課堂的評課。陳明華教授認為，評課應分為四個方面：教學的準備及達成狀況評價；教學中教學技能與能力狀況評價；教學中學生的學習狀態及效果評價；課堂中組織與管理狀況評價。通過學習，我明白評課的一些維度：

教學的準備及達成狀況評價視點：（1）依據（教材、學情、目標）；（2）表述（準確、完整）；（3）重難點；（4）在課堂中的達成情況。

教學內容與教學資源開發的評價視點：（1）教學內容處理（組織、增刪、補充、拓展）；（2）課程資源的開發（鄉土資源、生活資源、歷史資源、知識資源）

數學活動的設計與實施：（1）數學活動設計的有效性（與教學內容有機結合、與學生實際相結合）；（2）教學活動的狀況（師生互動、生生互動）；（3）教學活動的效果（知識理解、知識鞏固、能力培養、感情變化）；（4）教學活動的可操作性（簡便、直觀、易行、時效性）。

課堂教學的有效性體現在老師的教學能力和學生的學習狀態。教師的四種教學能力展示：（1）數學語言（語言表達——提問、交流；語言感覺——節奏、音調；肢體語言）；（2）教學方法（提問、對話、分析、討論、交流、總結；積極性、邏輯性、有序性、突出性、反思性）；（3）教學技藝（板書、實驗操作、多媒體操作）；（4）教師風貌（精神風貌、氣質神態）。學生學習狀態評價視角：（1）學生的學習興趣（參與面、參與度、持久性）；（2）學生的學習態度（積極、主動、認真）；（3）學生的學習效果（回答問題、課堂練習、知識建構、情感態度）。

感悟之三：關于對課改的新認識——幾點思考

1、課改對教學手段提出了更高要求。掌握多媒體技術是目前很多老師急迫解決的問題，教學中要靈活選擇使用多媒體。

2、課改更講究課堂效率。高效課堂是老師們追求的目標，根據我校的實際，我們更應注重數學課堂的過手訓練，讓學生在課堂中收獲更多。

3、對課改要有敏銳性與前瞻性。目前，部分省市對高考英語分數做調整，那么，決定分數的關鍵很大程度在數學學科。因此，如何在初中打好基礎尤為重要。安居育才中學他們在初一就設置了10個數奧班，其中，3、4班是數奧的精英班。

這些改變，無疑對我們有更多的啟示。

感謝學校給我這次外出學習的機會，使我在教學設計、教學思考等方面都有一定程度的收獲，這對于指導自己今后的教學很有幫助！

數字化心得體會 數字化心得體會800字篇二

寫好優秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；語言有文采，句式靈活，富有新意。九月初，在油田公司組織下，我們一行二十余人，奔赴南方三省，就數字化檔案資料管理，進行了學習和實地考察。

在廣州參加了由中山大學為期十天的檔案信息化管理專題講座。隨后，到廣州、深圳、海口、上海等地，就當地企業的數字化資料管理，進行了參觀和考察，收獲很大，下面就這次短期學習培訓淺談幾點認識。

信息化管理，在我國起源于上世紀八十年代，經過九十年代方興未艾的發展，尤其進入新世紀后，隨著科學發展和技術的進步，在東部的經濟發達地區，數字化文檔資料管理已日漸成熟，并在社會和生活領域中發揮著越來越重要的作用。數字檔案是建立在現代信息技術普遍應用基礎上，利用數字化手段，以綜合檔案信息資源為處理核心，對數字檔案信息資源進行收集、管理，通過高速寬帶信息網絡設施相連接和提供利用，實現檔案信息資源共享的超大規模、分布式數字信息系統。它是以有序的信息空間和開放的信息環境為特征，包含在辦公自動化系統、計算機輔助設計和管理系統、公共信息數據管理系統等更為廣闊的大系統之中，由分布式檔案信息資源構成的具有強大服務功能的跨機構、跨地域的信息系統。

數字檔案的建成，并不意味著傳統檔案的消亡。由于各自的主要功能不同，加之各自具備適應某種社會需求的特殊優勢，決定了數字檔案和傳統檔案將長期共存，它們之間是一種互為補充、互相依存的關系。在檔案信息的加工上，傳統檔案信息經過數字化加工、整序，成為數字檔案信息資源的核心組成部分，并生成各種類型的信息目錄和結構較為單純的檔案參考資料。

檔案信息化建設的關鍵是檔案工作者素質的全面提高。數字化已經越來越多的應用在日常生活和工作當中。這就要求我們檔案人員要提高自身素質，加強業務學習。尤其這幾年檔案信息化已經越來越多的運用在經濟生活和工作領域當中，加之各級領導對檔案工作的重視，這就更進一步促使我們檔案人員對檔案業務的培訓和專業知識的加強，掌握和提高應用計算機、網絡技術的能力和水平，成為檔案信息化建設的行家能手，實現工作效率化。

檔案信息化建設的目的就是實現檔案信息資源共享、應用信息技術提高檔案利用服務水平。信息技術發展帶來的手段和技術方法，使檔案部門可以用更快捷、更生動、更形象的方式為各級部門提供優質服務。作為我們石西油田這個比較新的油田，檔案完全數字化、網絡化還沒有完全實施，這個工程是一項系統工程，涉及到檔案工作的方方面面，要完全利用數字化管理，為我們企業創造經濟效益和價值。

這次數字化檔案培訓，我感受到自己還需要學習很多的東西，也感受到了我們這里與南方先進的管理理念存在一定的差距。信息技術的迅猛發展和在各行各業的廣泛應用，不僅對國民經濟和社會發展產生了深刻的影響，而且對檔案工作也提出了更高的要求。這也是我此次南方之行感受較為深刻的一點，因此通過這次的學習，讓我感受到作為一名檔案工作者的神圣和她職業為社會帶來的經濟效益的偉大。

數字化心得體會 數字化心得體會800字篇三

進入大學的課堂，第一次接觸一門新的學科——數字化學習技術，我對它充滿了好奇，隨著老師不斷的引導著我們來學習這門課，我感覺到了這門學科的奧妙與高深。

我依然很清晰的記得第一次上這門課的時候，老師讓我們討論了學習的本質和學習的動機，即什么是學習和為什么學習。我覺得“學習”應當分為“學”和“習”兩個方面，“學”即去認識和了解事物，“習”即去實踐和落實學到的東西，只有將這二者緊密的聯系起來，才可以說是學習。對于“為什么去學習”，我的理解是在當今這個科技高速發展的社會，只有學習新知，探索未知，提高自身的文化和素質，才可以成為與時俱進的現代人，才可以緊跟時代發展的潮流。接著老師就提出了“什么是數字化學習”。老師給我們看了一段視頻，在這段視頻中我們感受到了真正的數字化的時代，因此，我們對于數字化學習技術充滿了好奇。

第二節課的任務是認識與體驗數字化學習環境。經過看書和大家的討論，我們大概了解了一點數字化學習環境的概念。所謂數字化學習環境，它經過數字化信息處理具有信息顯示多媒體化，信息傳輸網絡化，信息處理智能化和教學環境虛擬化的特征，它包括設施，資源，平臺，通訊和工具。整個數字化學習環境一般由設施，資源，平臺，通訊和工具等組成。我們對數字化有了初步的了解，然后老師讓我們討論什么是資源，學習資源是什么。資源可以分為很多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。從古到今，自然資源有很多，有的在一直更新，有的一直在為人類所利用。動物植物人類所需要的，自然資源起著很大的作用。人造資源在如今的社會更是多。很多的設備器械都是人造的。可以說沒有這些資源我們的現代生活是無法繼續下去的。學習資源也很多。學習資源是指在教學系統和學習系統所創建得到學習環境中，學習者在學習過程中可以利用的一切的條件。可用于學習的一切資源。包括信息、人員、資料、設備和技術等。一般根據表現形態的不同分為，硬件資源和軟件資源兩類。硬件資源主要是：專門設計的學習設備資源，如戲劇、博物館、語言實驗室等；軟件資源主要是指各種專門設計的多媒體學習資源或可利用的學習資源，如教科書，音頻視頻教材等。同時老師又讓我們討論了一個問題:有線網和無線網的區別是什么？各有什么優缺點？怎樣將有線校園網轉換成無線wifi？顧名思義區別就是一個有線一個無線線指的就是網線。轉換方法:無線網需要一個ap作為wifi的發射源。優缺點:有線網相對安全穩定速度也快，但是比較麻煩，需要有網線，只能在固定范圍使用。無線最大的優點就是方便可移動，但是個別地點信號不好。

在第三節課上我們的任務是認識數字化學習資源。數字化學習資源類型主要有：網絡，比如說百度，搜狗，新浪，網易，土豆等等。電子產品，如手機電腦平板等等。還有通信學習工具，信息共享工具，創作學習工具。數字化學資源有很多優點，首先它是方便快捷的，傳統的學習資源很不方便，很耗時，有的時候效果也不大。其次數字化學習資源除了方便，而且隨著信息時代的發展，資源的更新也很快，這樣可以更方便我們獲得及時的知識和消息，因為知識不是陳舊的。除此之外，學會利用數字化學習資源，也是一種跟隨時代潮流的表現。時代在變化，學習資源方法也隨之要變化。

但伴隨的同時也有很多缺點。數字化資源雖然發展了，但是大街上，馬路邊，校園里，拿著手機電腦ipaid的的人，大多都是在娛樂而不是學習，這是個很嚴重的問題。造成了資源的浪費。親友聚餐，即使就在身旁，大家也都是自己忙自己的，只顧看自己的手機，這樣也造成了現代社會人情冷淡的一個現象。

總的來說，不能一句話權衡利弊。用一句哲學的話說，凡是都有兩面性，有好必有壞，兩者是統一存在的。我們要用好它優勢的地方，弊端不可能說完全消除，只能說盡力減少。

第四次課之后，老師就開始教我們學習一些技能性的東西了。老師教我們學習了拍頻，用的是control和prtsc兩個鍵，學會了使用百度云盤存儲大容量的東西，對于博客不兼容的，可以先發到云盤，然后把地址發到博客，老師可以點鏈接。這些方法都是一些小竅門，對我們以后還是很有幫助的。后來老師還給了我們一些免費學習專業知識的網站，我記得有個網站叫做老會計，在那個網站里，我觀看了一些在老會計網站上的關于基礎會計的視頻，對我的專業知識盲點也很有幫助。

在第五節課上，老師就直接教我們怎么處理文字、圖片、音樂、以及視屏的連接。課后我們就用老師交代的方式，分別對文字進行了不同方式的保存，但是不知道為什么有一種方式無法傳到博客上，所以只好通過截圖來說明是采用了不同的方式。還保存了動態圖片的不同方式，來比較它們的優缺點。后來又通過特別的方式，傳了一首張杰的歌，這就是對音樂的處理吧。

第六節課上老師給我們介紹了一個制作視頻的軟件叫做photostory，可以把零散的圖片通過整合制作成一個視頻，到期末時我們還會通過小組合作來制作一個凸顯主題的大視頻，并且老師還布置我們在課后制作一個有故事情節的視頻上傳到博客上，對此我還回家買了電腦自己嘗試制作這個視頻，可是電腦不太給力，沒能制作好，可是為了完成作業，沒辦法我只能下載會聲會影來制作那個視頻，不過通過這些自己的實踐，還是學到了如何制作視頻方面的東西。

接著大家制作好視頻后，老師還在全班同學面前展示大家做的視頻，讓大家可以互相學習，這時候我才發現原來大家都很努力的在制作這個視頻，而且那些視頻都很漂亮，質量很高。后來老師又給我們介紹了一個新的概念——內容策展。關于內容策展，因為是才剛剛接觸到，所以感悟不會太深刻，但是心得還是有的。內容策展是描述搜尋、聚合、組織、或者共享一個特定主題的最佳、最相關的內容的一種行為。它是如此強大的理念，因為它并不是強調給社會媒體的混雜信息增加更多的內容或者噪音，而是專注于通過聚合最重要的內容，來幫助我們理解這些信息。通過這個學習平臺，學習的效率都有了提高。最關鍵的是這樣的學習平臺最容易激起我們的學習興趣和熱情，現代化的各種學習工具，尤其是數字化學習工具，都給我們的學習提供了很多幫助。由于這個軟件初步實用，并無多少心得。使用時間久了之后，再來追加心得。

在第七節課上，老師給我們觀看了可汗視頻，并讓我們研究討論了看了可汗視頻后的觀后感。傳統的學校課程中，為了配合全班的進度，教師只要求學生跨過一定的門檻（例如及格）就繼續往下教；但若利用類似于可汗學院的系統，則可以試圖讓學生搞懂每一個未來還要用到的基礎觀念之后，再繼續往下教學，進度類似的學生可以重編在一班。可汗老師教學的方式，就是在一塊觸控面板上面，點選不一樣顏色的彩筆，一邊畫，一邊錄音，電腦軟件會幫他將他所畫的東西全部錄下來，最后再將這一則錄下的影片上傳到網上，一切就大功告成了。可汗學院利用了網絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，每段課程影片長度約十分鐘，從最基礎的內容開始，以由易到難的進階方式互相銜接。

在最后幾次的課上，老師還給我們介紹了蒙太奇的概念。蒙太奇，就是把分切的鏡頭組接起來的一種手段。這種技術在攝影方面運用的最多。有了這種技術，可以有效的減輕演員的工作量，不必一次性做很多連續的表演，可以分開。總之，我覺得這個技術可以更便于電影的拍攝。同時最關鍵的是老師給我們介紹了一個對于我們而言很重要的東西：網絡安全問題。在現在這樣的網絡環境下，各種各樣的病毒感染使得電腦安全無法得到保障，在課堂上，老師給我們介紹了很多保護網絡安全的辦法。網絡安全防護的目的是保障各種網絡資源穩定，更可靠地運行。我們在使用電腦時，要提高安全意識和防患意識，及時做到備份。

在最后一次課上我們小組也確定了我們要做的大作業的名稱，分工及任務。我們組的主題是服飾中的中國文化，并且由陳夢月搜唐朝的，陳露搜秦朝的，王婷搜明朝的，唐俊雪搜元朝的，宗霞搜清朝的，呂穎搜的漢朝的。組員聽從組長的安排搜集材料，最后由組長負責制作最后的視頻。

總而言之，通過這一學期對數字化學習技術的學習，我覺得我學到的東西還是挺多的，學到了很多以前從未學習甚至從未接觸過的東西，我覺得收獲還是挺多的。

數字化心得體會 數字化心得體會800字篇四

新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發展的前提下，軟件建設——數字化教學資源庫建設及管理成為教育現代化發展的瓶頸。

本文所說的數字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社區、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數字化教學資源庫，就是為了最大限度地實現資源共享，從而使學生接受數字化學習生活體驗，提高學習興趣，學會主動學習；把教師從傳統的、低效的工作狀態中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，提升專業化水平。

建設數字化教學資源庫，必須發動學校各個職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務分解到各年級備課組，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網管中心的順序逐級驗收上傳，由網管中心負責技術處理。

科學管理是提高數字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，應該成立領導小組、管理小組、資源開發小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。

教學資源庫是為教學服務的，因此要幫助教師了解網絡資源的特點、組織形式以及應用網絡實現教學資源共享的途徑，要加強培訓，使教師掌握通過網絡共享教學資源的方法和課件制作技術，并能熟練運用電子備課系統進行教學設計，有效開展多媒體輔助教學和網絡教學。隨著信息技術的發展，新的系統、新的技術將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學校有必要完善教師培訓體系，滿足教師及時更新知識和技能的需求。

數字化教學資源庫的建設與管理是一項系統工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關鍵在于實用。在數字化教學資源庫的建設中，領導的重視和正確引導會起到決定作用，引入考核制度則是有待繼續探索的問題。