作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的小船教案 三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇一

河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對(duì)母子，又像是一對(duì)無(wú)話不說(shuō)的好朋友。詩(shī)歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。

知識(shí)與技能

1、寫出田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

通過(guò)情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛(ài)的無(wú)私與偉大，通過(guò)游戲活動(dòng)，識(shí)記生字詞。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入課題，板題

(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂(lè)提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對(duì)母女，又像一對(duì)無(wú)話不說(shuō)的好朋友。(課件演示河水和小船都張開(kāi)了笑臉)

(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

板題：河水和小船

(三)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看后的感想。

二、自讀課文，識(shí)記生字

1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、將生字放在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。

3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個(gè)生字。

三、邊讀邊悟，理解課文

【設(shè)計(jì)意圖】課文以動(dòng)畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】重視語(yǔ)句的整體輸入，忽視對(duì)生字的個(gè)別注意是低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)，通過(guò)多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，達(dá)到記憶的目的。

低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的時(shí)間，因此，自主讀書這個(gè)過(guò)程是孩子們的必然階段。

指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。不認(rèn)識(shí)的字在書上標(biāo)上記號(hào)，多讀幾遍。

讓學(xué)生自己思考、探討、識(shí)記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的

自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

(二)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)第二小節(jié)表達(dá)的情感。

1、指生讀。

2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

3、說(shuō)一說(shuō)日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的`。

四、生字詞的書寫鞏固

(一)指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上寫上本課的生字，三個(gè)同學(xué)為一組，

玩此游戲。一個(gè)同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個(gè)同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

五、擴(kuò)展閱讀作業(yè)，加深理解

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛(ài)的文章，加深對(duì)課文的理解。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解和感悟。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理的安排游戲，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。

我的小船教案 三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇二

1．喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

2．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1．水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

2．自編兒歌《猜一猜》。

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船？”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個(gè)大圓又圓？”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤？”(蘋果)。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤。”

3．仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，教師做相應(yīng)的記錄。

能有興趣地念猜謎兒歌。

（附）兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船？什么臉龐紅彤彤？

香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。

什么個(gè)大圓又圓？什么粒粒酸又甜？

西瓜個(gè)大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

我的小船教案 三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇三

我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此次活動(dòng)劃小船，就是沿襲了我們小時(shí)候的傳統(tǒng)游戲。但是在幼兒玩得過(guò)程中提供了豐富的創(chuàng)造元素：如用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小船，讓幼兒在自由探索的過(guò)程中將傳統(tǒng)的體育游戲注入創(chuàng)新的活力。同時(shí)活動(dòng)也加入了與同伴合作活動(dòng)的要求，作為大班幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。

1、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作，訓(xùn)練手與腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)與同伴合作劃船的樂(lè)趣，感受比賽活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)：同伴合作做劃船動(dòng)作。

同伴合作做劃船動(dòng)作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，技巧的掌握并不容易，兩人之間的默契配合是使船開(kāi)動(dòng)的關(guān)鍵。

難點(diǎn)：合著音樂(lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作。

：音樂(lè)、樂(lè)器等。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

教師與幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)身體。

二、幼兒創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。（跟著音樂(lè)節(jié)拍做不同的。劃船動(dòng)作）

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。

2、對(duì)部分好的創(chuàng)意，教師及時(shí)肯定，并組織幼兒進(jìn)行模仿。

三、兩人合作創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。

1、幼兒找到合作伙伴，自由進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師引導(dǎo)幼兒做劃船動(dòng)作。

3、幼兒間合作進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、劃船比賽（大班幼兒已經(jīng)有了一定的比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)通過(guò)自己或集體合作贏得比賽的快樂(lè)情感）

1、將幼兒分組進(jìn)行劃船比賽。（分組比賽后決出優(yōu)勝者）

2、沒(méi)有比賽的幼兒為他們進(jìn)行加油鼓勁。

五、整理活動(dòng)

教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)作放松動(dòng)作。