當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

個人研修總結(jié)幼兒園篇一

今年的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，把我引入了全新的學(xué)習(xí)氛圍。昔日的我，一度認(rèn)為教育工作，只要能“跟緊管嚴(yán)”，班級里能出更多優(yōu)秀的學(xué)生，即為優(yōu)秀教師。因此，在實(shí)際操作中，對稍有過錯的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)加管教；對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生，給予大力表揚(yáng)；優(yōu)生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進(jìn)步就及時表揚(yáng)……周而復(fù)始……隨著網(wǎng)絡(luò)研修的不斷深入，我漸漸地認(rèn)識到：一名教育工作者缺乏必須的教學(xué)理念和教學(xué)反思，他的教學(xué)工作在到達(dá)必須高度后，就難再繼續(xù)提高了。因此，透過網(wǎng)絡(luò)研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的到達(dá)真正提高自己之目的。

教師自己就就應(yīng)是一個研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。它是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。

俗話說“活到老，學(xué)到老。”隨著知識更新急劇加快，教師如果不進(jìn)行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學(xué)潛力。

第一次作為研修組長參加研修，說實(shí)話，心中是忐忑不安的。怕因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標(biāo)，必須要做到手勤，眼勤，腿勤。堅(jiān)決把完成研修任務(wù)放在首位，督促組員按時完成當(dāng)天任務(wù)，認(rèn)真點(diǎn)評每一個帖子，按時轉(zhuǎn)達(dá)指導(dǎo)教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負(fù)有心人，在指導(dǎo)教師和我們組全體成員的幫忙、支持下，按時圓滿地完成了研修任務(wù)，在此對每位組員和指導(dǎo)教師表示感謝。

這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現(xiàn)眼前，老師們流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學(xué)識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，羨慕不已的同時學(xué)到了很多知識，也認(rèn)識到自己很多的不足。總之心中的千言萬語總結(jié)成一句話：兢兢業(yè)業(yè)點(diǎn)評，踏踏實(shí)實(shí)研修。

個人研修總結(jié)幼兒園篇二

忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過。回憶整個研修過程，從研修前的準(zhǔn)備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……簡單梳理，總結(jié)如下。

20xx年山東省小學(xué)教師第三批遠(yuǎn)程研修于8月5日開程。俗話說：“兵馬未動糧草先行”，無論從教育局還是學(xué)校乃至教師個人，我們都早準(zhǔn)備、早部署、早行動。

早在7月6日羅莊區(qū)教育局師訓(xùn)室就組織全區(qū)指導(dǎo)教師、各校校長和技術(shù)維護(hù)人員進(jìn)行了研修前的一次培訓(xùn)，培訓(xùn)中張志勇廳長的講話不僅讓我們認(rèn)清了當(dāng)前形勢，更讓我們科學(xué)把握了新任務(wù)，蔣敦杰教授的報告讓我們了解到“學(xué)習(xí)園地”的使用，旨在提高研修的實(shí)效性，同時調(diào)動廣大教師協(xié)同參與的積極性。

8月1日我們羅莊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師、研修組長又在臨沂第六小學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)各位老師不僅明晰了各自任務(wù)、職責(zé)還初步了解了平臺操作的流程。同時各校在研修前都進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)、避暑設(shè)備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預(yù)備工作。

為了能更好的勝任指導(dǎo)教師的工作，我個人也是早早行動，先后找到新舊課程標(biāo)準(zhǔn)、史寧中教授的報告講座、名師新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會等資源開始了我研修前的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了與文本、專家、名師的先行對話，有效把握了新課標(biāo)的精髓。同時各位老師同樣也進(jìn)行了模塊一的先行學(xué)習(xí)，做到了心中有數(shù)，提前研修。

本次學(xué)習(xí)從教干到教師，從城里到鄉(xiāng)間，羅莊區(qū)小學(xué)到處洋溢著研修的芬芳，個個整裝待發(fā)，百花初綻春來到！

從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，我們沉浸在新課標(biāo)精髓的滋養(yǎng)中，六天來我和其他四位指導(dǎo)教師一起在教體局辦公學(xué)習(xí)，一邊感受著專家報告的震撼，一邊欣賞著教師學(xué)習(xí)的喜悅。

研修內(nèi)容顯“豐滿”。本次研修共六個模塊，每個模塊里面包括視頻資料、文本資料、ppt和拓展資料等一系列的資源可以說詳實(shí)而又豐富，非常值得學(xué)習(xí)和珍藏。單就視頻資源來說每個模塊少則三到四個專題，多則六到七個專題，看完視頻就需要三到四個小時，再加上文本資料的學(xué)習(xí)，可以說如若能心靈神會其中的。內(nèi)涵非常不簡單，再加之“課程簡報、指導(dǎo)教師簡報、學(xué)習(xí)園地”的學(xué)習(xí)瀏覽，發(fā)表評論、參與研討，又不下于一個小時之多，老師們真正獨(dú)立思考、獨(dú)立做作業(yè)的時間也最多不過兩個小時，想出“精品”當(dāng)然也就非常之難了。一個模塊的學(xué)習(xí)我們未能內(nèi)化，另一模塊又接踵而至，這種快節(jié)奏、大容量的內(nèi)容，致使研修內(nèi)容顯得“豐滿”有余。

學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節(jié)奏的研修學(xué)習(xí)中，老師們的學(xué)習(xí)精神卻是高亢振奮。不時傳來一篇篇佳作和優(yōu)美隨感，聽研修qq群里傳來研修組長上傳的吱吱聲，打開欣賞：或感動、或震撼、或欣喜……再賞研修組長傳來的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進(jìn)步，有的夫妻對對碰共話研修之樂，有的冒雨到校研修風(fēng)雨無阻……看身邊的指導(dǎo)教師，午休變成午“修”，臉龐時而眉頭緊鎖時而笑逐顏開，每每發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)和待改進(jìn)的作業(yè)，或電話通知或qq留言，qq留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導(dǎo)教師辦公室研修樂章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家里“濤聲依舊”繼續(xù)工作，研修的六天時間里，每天我都工作到深夜，有時十點(diǎn)、十一點(diǎn)、零點(diǎn)……肩膀?qū)嵲诓粨危瑩u搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的雅號。就這樣身體的透支、時間的透支，學(xué)習(xí)精神挺“斗膽”！

學(xué)習(xí)體會略“骨感”。今年指導(dǎo)教師推薦作業(yè)的數(shù)量有了限制，因此在作業(yè)的推薦上我們是慎重選擇，擇優(yōu)錄用，但在一次次的盤點(diǎn)中，真正入眼的作業(yè)，少之又少！六天來被課程專家推薦的作業(yè)總數(shù)也不多，曾清楚的記得專題三的作業(yè)推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最后我們敲定“寧缺毋濫”吧！當(dāng)然也有相當(dāng)一批學(xué)員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業(yè)被課程專家推薦，有的還選登在課程簡報和指導(dǎo)教師工作簡報中，兩期“學(xué)習(xí)園地”中的話題榮登50個優(yōu)秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的學(xué)習(xí)體會過于淺短，未能深入思考，對于豐滿的學(xué)習(xí)資源，教師的學(xué)習(xí)體會就略顯“骨感”。

面對豐滿的學(xué)習(xí)資源，老師們個個精神抖擻，在自身的最近發(fā)展區(qū)抒發(fā)著學(xué)習(xí)的心得和收獲，有學(xué)習(xí)后的豁然開朗，有被推薦作業(yè)時的欣喜若狂，有認(rèn)真作業(yè)后未被認(rèn)可的苦惱，在研修的浪潮里，羅小的數(shù)學(xué)教師們有勇立潮頭唱大風(fēng)的勇氣，更顯示出千帆齊發(fā)競爭流的風(fēng)姿！

六天的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們對新課標(biāo)的思考并未停止。我們將再次學(xué)習(xí)、再次領(lǐng)悟，再次出發(fā)，真正把新課標(biāo)的精神內(nèi)化為我們自己的思想，待到磨課時節(jié)展風(fēng)姿！相信，在羅莊小數(shù)研修的百花園里，一定會萬紫千紅，芬芳滿園！

個人研修總結(jié)幼兒園篇三

開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論，提高認(rèn)識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長，補(bǔ)己之短。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵。

本學(xué)期教研活動已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動組織性不強(qiáng)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

個人研修總結(jié)幼兒園篇四

通過這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。總的來說收獲很大，現(xiàn)在簡單總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析讓我學(xué)會把握教材

新課改后的數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開放性變的更大，這導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中不容易把握好教材的深度與難度，通過培訓(xùn)，我知道了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來很好的理解和把握教材。

二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀摩研討使我看到差距

以前使用教材教學(xué)的時候更多的還是關(guān)注知識點(diǎn)，特別是進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)的時候考慮的最多的還是如何向?qū)W生傳授這些知識。通過觀摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多，比如說：

1、教學(xué)必須有設(shè)計(jì)：創(chuàng)新教學(xué)必須在教學(xué)預(yù)設(shè)的前提下展開，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與問題，所達(dá)到目標(biāo)，解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設(shè)計(jì)要從理解數(shù)學(xué)入手，通過一些典型的例子，讓學(xué)生理解概念，要不斷從概念出發(fā)思考問題，解決問題。

2、學(xué)生必須參與：學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng)新教學(xué)課堂活動的表現(xiàn)。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動，一看學(xué)生上課時是否專注；二看學(xué)生表現(xiàn)是否積極、自信，是否有表現(xiàn)自己的欲望；三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作，完成任務(wù)，是否積極與教師溝通。

3、教師必須主導(dǎo)：教師必須具有很強(qiáng)的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數(shù)學(xué)的核心知識和思想方法，能用好一些載體（如數(shù)學(xué)情景、典型例子、變式訓(xùn)練等），充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，教學(xué)工作不是三言兩語就能概括，像如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，如何開展評價活動等等，這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。

三、重新審視了數(shù)學(xué)的魅力

通過專家的網(wǎng)上講解，讓我領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實(shí)踐活動到過程中要注意的細(xì)節(jié)問題，再到結(jié)束時的評價問題等等都有了很好地了解。通過做作業(yè)讓我的思維更加活躍，同仁們的評價讓我認(rèn)識到自己的不足，同時也樹立好前行的方向。豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。遠(yuǎn)程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)的魅力所在，正是這種方式節(jié)約了一線教師的寶貴時間，而且能夠與專家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習(xí)。雖然沒有面對面的交流，但是通過專家在線交流欄目能夠與專家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的交流、溝通、探討，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)，相互交流。

總之，遠(yuǎn)程研修帶給我們的未來將會是嶄新的、輝煌的，希望遠(yuǎn)程研修能夠繼續(xù)提供我們這么一個好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，繼續(xù)能夠與專家同行們共同前行。

個人研修總結(jié)幼兒園篇五

光陰荏苒，回溯難忘20xx，有悲傷有喜悅，有歡笑也有淚水，流逝的歲月深深銘刻于記憶，未來卻又讓人展開無限遐想，除舊迎新的鐘聲悠揚(yáng)著，余音讓人們在憧憬中迎來期冀的20xx，伴隨著歲首一場突如其來的瑞雪，將新一年的好運(yùn)和希望盡撒人間。

20xx年11月14日－20xx年5月29日，我作為日本現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)半貫先生的翻譯派往中國。雖然是以翻譯身份出差到中國，但是我清醒的認(rèn)識到，這是總部給我一次難得的研修的機(jī)會，同時將在日本研修習(xí)得的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，端正的工作態(tài)度帶回中國子公司，配合半貫先生對中國公司現(xiàn)場及車隊(duì)作業(yè)進(jìn)行整理整頓，并未雨綢繆將隱患消除。經(jīng)過三個多月的努力工作。公司現(xiàn)場特別是車隊(duì)的工作得到大幅改觀，員工精神面貌煥然一新。大家按照來自日本的先進(jìn)工作流程及作業(yè)方式，兢兢業(yè)業(yè)的承擔(dān)本職工作，公司如同精密的機(jī)器一般順利的運(yùn)轉(zhuǎn)著。

整頓公司工作作風(fēng)的整風(fēng)運(yùn)動當(dāng)然是充滿艱辛的，在半貫先生指導(dǎo)工作結(jié)束后，我被借調(diào)兩個月作為公司法律支持繼續(xù)在國內(nèi)工作。主要目標(biāo)是針對司機(jī)的若干欺詐行為提供法律支援，在兩個月同違紀(jì)司機(jī)的博弈中，在公司上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我起草了若干規(guī)范性文件，從制度上根絕虛假欺詐行為的出現(xiàn)，將隱患扼殺于搖籃。

針對個別司機(jī)的違法違紀(jì)行為，公司作出了對其除名的決定。當(dāng)然作出這個決定是萬不得已的，公司如若正常運(yùn)行，每位員工必須如螺絲釘一樣各司其職，如果其中一部分生銹或者缺失，公司將面臨相當(dāng)困難的境地，但為整規(guī)正法，以儆效尤，必須做此決斷。然而事實(shí)并非一紙除名通知那么簡單，被除名員工按法律賦予的權(quán)利提起了仲裁，為應(yīng)對仲裁，公司上至總經(jīng)理下至運(yùn)輸部普通員工，夜以繼日調(diào)查數(shù)據(jù)，核實(shí)數(shù)據(jù)等相關(guān)證據(jù)真?zhèn)危覀兊目偨?jīng)理甚至親自掛帥赴廣東調(diào)取關(guān)鍵證據(jù)，辛苦終于修來正果，在大家努力獲得的強(qiáng)大證據(jù)鏈面前，違法員工不得不提起撤訴，以挽回自己的顏面以及可能會遭到的進(jìn)一步的訴累。

在這個過程中，我看到了我們敬愛的日陸員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計(jì)個人得失的奮斗精神，也看到了公司成長的原動力，那就是人本。

個人研修總結(jié)幼兒園篇六

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個人成長三年規(guī)劃表，制訂了個人研修計(jì)劃。

每周四是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅(jiān)持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動中，我積極參加

各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會》和主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)——《小學(xué)語文專業(yè)》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。

無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累！

個人研修總結(jié)幼兒園篇七

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會的態(tài)度，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，我想，作為一名課改的實(shí)施者、操作者，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。