作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

《寂靜的春天》教案設(shè)計(jì) 寂靜的春天導(dǎo)學(xué)案篇一

《寂靜的春天》該書是美國(guó)一個(gè)女生物學(xué)家卡森在60年代寫的，有人說(shuō)它改變了人類歷史進(jìn)程。后世評(píng)論她：“沒(méi)有她，可能全世界的環(huán)保運(yùn)動(dòng)會(huì)延遲很多年，或者現(xiàn)在都還沒(méi)有開(kāi)始。”

書在開(kāi)章不久談到：在地球的歷史上，生物被自然環(huán)境改變著，但是反作用環(huán)境的效果相對(duì)很弱。但是人類出現(xiàn)發(fā)展到今天，情況發(fā)生了逆反，人類強(qiáng)力地改變著環(huán)境。。在大自然里有很多很多物質(zhì)，它們都與大自然經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的磨合，大自然懂得它們。而現(xiàn)在情況改變了，僅1960年一年，就有超過(guò)500種全新的化學(xué)合成的有機(jī)物在美國(guó)誕生，最后它們被排入自然。其中很大一部分就是用于人與自然的斗爭(zhēng)。。化學(xué)家巧妙地轉(zhuǎn)移著分子團(tuán)。替換原子。制作各種各樣連他們也無(wú)法了解的未知。

在當(dāng)時(shí)ddt和其他劇毒農(nóng)藥被濫用的60年代的美國(guó)，書以無(wú)法辯駁的大量實(shí)例，給民眾講述了一個(gè)大自然悲傷的故事，“一個(gè)沒(méi)有鳥鳴的春天，這樣的現(xiàn)代世界是值得被建立的么？”觸動(dòng)了無(wú)數(shù)普通老百姓的內(nèi)心。美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)柡髞?lái)評(píng)價(jià)說(shuō)：這是曠野中的一聲吶喊。

書在出版后不久，身患癌癥的女作者（她本身無(wú)疑也是被環(huán)境污染所害）在政府部門（地方政府，農(nóng)業(yè)部、林業(yè)部）、實(shí)力強(qiáng)大的化工公司和和敵對(duì)輿論的惡毒攻擊聲中去世了，甚至連“美國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)”也公開(kāi)反對(duì)她。但是一種精神沒(méi)有死，反而喚醒了美國(guó)大眾，美國(guó)老百姓持續(xù)對(duì)書的關(guān)注使得“哥倫比亞廣播電視公司”制作了專題節(jié)目，因?yàn)檫@件事兩個(gè)大投資人以撤銷對(duì)電視公司的巨額資助為要挾要求電視公司停止播出，但是節(jié)目還是沖破枷鎖播出了。（在此，一個(gè)權(quán)威媒體的獨(dú)立性判斷值得我們欽佩）

這本書是西方生態(tài)保護(hù)（環(huán)境保護(hù)）的開(kāi)山之作，而在此之前在美國(guó)報(bào)紙報(bào)刊上幾乎找不到類似“環(huán)保”的字眼。幾年后，美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪在記者招待會(huì)引用了書的內(nèi)容，并成立專門調(diào)查組清查，第一個(gè)美國(guó)環(huán)保團(tuán)體隨后也成立了，有人說(shuō)“一個(gè)女作者對(duì)后世的影響可能會(huì)超越無(wú)數(shù)政客”。

今天的我們談到環(huán)境保護(hù)已經(jīng)是耳熟能詳。小到生活用可降解的塑料袋、綠色食品，大到臭氧空洞、全球變暖方方面面都提到環(huán)境保護(hù)。學(xué)校里不斷開(kāi)展環(huán)保教育，國(guó)家科學(xué)研究也都緊緊圍繞這一主題開(kāi)展，世界范圍內(nèi)大力提倡低碳經(jīng)濟(jì)。在今天，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)是一個(gè)廣泛被人們承認(rèn)和接受的話題。然而在60年代以前，環(huán)境保護(hù)的概念其實(shí)并不存在于社會(huì)意識(shí)和科學(xué)討論中。很難想象，在這樣的空前絕后的情況下，卡遜.蕾切爾通過(guò)她的著作《寂靜的春天》第一次在全世界范圍內(nèi)發(fā)出這一呼吁時(shí)所爆發(fā)的霹靂般的驚厥。

想象一下，怎樣的一本書能夠改變?nèi)祟惖乃季S，怎樣的大聲疾呼能夠驚厥沉睡的人們。像魯迅的《吶喊》，把所有別有用心的丑陋暴露無(wú)疑，讓所有無(wú)知的世俗之人看穿弄權(quán)者的陰謀，如同黑夜里的驚雷。《寂靜的春天》就是這么一本書，比《吶喊》更歇斯底里，更洞穿全人類的慣性思維和理念，影響更深刻廣泛。《寂靜的春天》一書，在當(dāng)時(shí)是從根本上顛覆了世人妄自尊大、鄙薄自然的傳統(tǒng)觀念。它挑戰(zhàn)權(quán)威，揭露所謂的科學(xué)--殺蟲劑犯下的巨大罪惡。它以大量的無(wú)可辯駁的事實(shí)為證據(jù)向世人發(fā)出“保護(hù)環(huán)境”的怒吼。它是一座豐碑，與人們企圖控制自然，征服自然的觀念針?shù)h相對(duì)，從根本上顛覆當(dāng)時(shí)人們的傳統(tǒng)思維。他站在全人類發(fā)展的角度上立論，為全人類的生存而拼搏。

回想一下卡遜所處的時(shí)代，長(zhǎng)期流行于全世界的口號(hào)是“向大自然宣戰(zhàn)”、“征服大自然”，在這兒，大自然僅僅是人們征服與控制的對(duì)象，而非保護(hù)并與之和諧相處的對(duì)象。人類的這種意識(shí)大概起源于洪荒的原始年月，一直持續(xù)到20世紀(jì)。沒(méi)有人懷疑它的正確性，因?yàn)槿祟愇拿鞯脑S多進(jìn)展是基于此意識(shí)而獲得的，人類當(dāng)前的許多經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃也是基于此意識(shí)而制定的。盡管使用殺蟲劑引起昆蟲抗藥性以及由此而引發(fā)的一系列威脅人類生存的事件已經(jīng)引發(fā)了科學(xué)界警覺(jué)，但利欲熏心的企業(yè)家、權(quán)威人士以及始終自認(rèn)為人類力

量無(wú)窮的狂妄派們一再的宣揚(yáng)人類的至高無(wú)上高，對(duì)公眾掩蓋壞環(huán)境所帶來(lái)的災(zāi)難。在今天的中國(guó)，我們面臨比當(dāng)年的美國(guó)更嚴(yán)重?cái)?shù)倍的環(huán)保亂象。后發(fā)展國(guó)家本應(yīng)吸取前人教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，但遺憾的是這樣的事情并沒(méi)有在中國(guó)發(fā)生，我們迫不及待地走上了“先污染、后治理”的道路，（而且很大程度上愿不愿治理，能不能治理，還是未知數(shù)）。很多地方工廠就在把混合著各種毒物的污水直接排到大自然的河流中進(jìn)入水循環(huán)（一些癌癥村就是例證）。

這并不是關(guān)閉一些不合格的工廠、出臺(tái)一些新法規(guī)、執(zhí)法嚴(yán)一些就能解決的問(wèn)題，也絕不是單純的技術(shù)、法律或者政策問(wèn)題，而是一個(gè)很復(fù)雜的“社會(huì)問(wèn)題”，從根本上老百姓的觀念還沒(méi)有得到“革命”。

當(dāng)我們失去了干凈的空氣（因?yàn)橥鈬?guó)使館的問(wèn)題，對(duì)人體健康影響極大的pm2.5終于在2011年從暗室曝光了）、干凈的水源（為什么我們都要喝桶裝礦泉水，為什么澳大利亞和新西蘭的水管擰開(kāi)就可以喝）、安全的食物（舉不勝舉，老外對(duì)于中國(guó)“地溝油”他們叫回收油，表現(xiàn)出極端地恐懼。在三聚氰胺事件上，我在新西蘭的老師說(shuō)，中國(guó)人心壞了，他們用毒藥去毒自己的下一代），這樣的生活不是現(xiàn)代化生活，不是我們追求的。卡森說(shuō)：“將來(lái)的歷史學(xué)家可能會(huì)為我們權(quán)衡利弊所表現(xiàn)出來(lái)的低下的判斷力感到無(wú)比驚訝”。

拋下不談這些與人的健康生活息息相關(guān)的命題，更宏大的是人的心理層面，這個(gè)或許是國(guó)人多沒(méi)有體驗(yàn)的心境？卡森的《寂靜的春天里》有一段論述：“。。是獨(dú)裁主義者的決定。他并沒(méi)有把真實(shí)的情況告知他的人民。對(duì)于成千上萬(wàn)的人來(lái)說(shuō)，大自然的美麗和秩序本身就具有一種無(wú)可替代的意義”“當(dāng)公眾對(duì)。。提出質(zhì)疑時(shí)，只找一些所謂專家提供一點(diǎn)半真半假的話作為鎮(zhèn)定劑，我們急需結(jié)束這些為善的保證和包在令人發(fā)指的事實(shí)外面的糖衣。”

事實(shí)上，在卡森的時(shí)代，很多著名的昆蟲學(xué)家、醫(yī)學(xué)家都是支持ddt的（化工公司的利益綁定），他們公然否認(rèn)ddt會(huì)給人和野生動(dòng)物帶來(lái)危害。。研究農(nóng)藥危害和毒理的科學(xué)家反而拿不到政府的科研經(jīng)費(fèi)。。而這并不是“資本主義國(guó)家所特有”，而恰恰就在今天的中國(guó)重復(fù)著。我認(rèn)識(shí)的一些國(guó)內(nèi)做環(huán)評(píng)的朋友說(shuō)，他們的數(shù)據(jù)都是偽造的，真實(shí)的數(shù)據(jù)從來(lái)要反復(fù)修改才能提交，不然也就別吃這碗飯了。

中國(guó)“自然之友”的創(chuàng)始人梁從誡（梁?jiǎn)⒊膶O子，2011年已故）說(shuō)：“。。總有些所謂專家學(xué)者以各種方式惡意詆毀剛剛誕生的民間環(huán)保組織。。”一些關(guān)鍵媒體和學(xué)者的良心被經(jīng)濟(jì)所操控著，而老百姓得不到真相。

卡森寫《寂靜的春天》的動(dòng)機(jī)是因?yàn)橐粋€(gè)美國(guó)家庭婦女在1958年給她寫了封信觸動(dòng)了她的內(nèi)心。信中說(shuō)：“自從我們這里給榆樹(shù)打了農(nóng)藥以后，再也看不到一只活鳥了。。我孩子上課學(xué)過(guò)，聯(lián)邦法律保護(hù)鳥類免受捕殺和殘害。所以我不太好向我的孩子解釋它們是怎么死的。。”

1958年，我國(guó)正要開(kāi)展驚天動(dòng)地的“大躍進(jìn)”，戰(zhàn)天斗地的口號(hào)震天響。美國(guó)一個(gè)主婦的這封信不但觸動(dòng)了那個(gè)時(shí)期的卡森，也同樣能觸動(dòng)我。18xx年，美國(guó)的托斯夫人寫了一本著名的書《湯姆叔叔的小屋》，描述了黑人奴隸的悲慘生活，一本“暢銷書”激發(fā)了革命，南北戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了序幕。美國(guó)和整個(gè)西方的環(huán)保運(yùn)動(dòng)也被卡森燃起直到今天，可以想象，環(huán)保遠(yuǎn)比“廢除奴隸制”復(fù)雜得多，當(dāng)人們想到將要失去眼前可以得到的財(cái)富時(shí)總是會(huì)很痛苦，無(wú)論東方西方。所以“環(huán)保”一開(kāi)始的步伐總是舉步維艱。美國(guó)的生物學(xué)家喬治.沃爾德在研究“眼睛視覺(jué)”的時(shí)候有一段論述也許很適合描述這樣的社會(huì)狀態(tài)，他說(shuō)：“。空曠暗室里有一扇狹小的窗戶，當(dāng)你站在遠(yuǎn)處時(shí)看只能看到那里有一個(gè)亮點(diǎn)。隨著你不斷接近窗戶，光明越來(lái)越多。最后你站在了窗戶前，發(fā)現(xiàn)外面有整個(gè)世界。”

曾經(jīng)國(guó)內(nèi)一個(gè)旅行雜志的副主編對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)摪l(fā)你的?生態(tài)游記?，我們成天發(fā)的文章都快是吃喝玩樂(lè)了，太沒(méi)有責(zé)任感了！”

《寂靜的春天》教案設(shè)計(jì) 寂靜的春天導(dǎo)學(xué)案篇二

寂靜的春天(教案)雷切爾?卡森

教學(xué)目的：

1.了解環(huán)境污染的原因及其危害；

2.體會(huì)文章中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生整體把握科技文的能力，學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)的技巧； 3.培養(yǎng)綠色信念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，學(xué)習(xí)雷切爾?卡森以非凡的個(gè)人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：探討文章思路,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：探究理解重點(diǎn)語(yǔ)句和句子所蘊(yùn)含的感情。

教學(xué)方法：品讀法、探究法

教學(xué)過(guò)程：

一.激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們從生活中體會(huì)到：隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)改變了并且還在繼續(xù)改變著我們所生存的世界。科學(xué)拓展了空間，讓人類一步步地從陸地走向海洋，走向太空；科學(xué)延伸了時(shí)間，讓人類延長(zhǎng)了壽命，加快了前進(jìn)的步伐。科學(xué)已成為人類文明不可或缺的組成部分，也成為與我們個(gè)體生命息息相關(guān)的重要因素。通過(guò)各種媒體，我們都可以看到、聽(tīng)到、感受到科學(xué)世界的豐富和科學(xué)智慧的光輝。但是，我們也不得不審視，科學(xué)在為人類帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)了足可讓人類滅亡的危害??

早在1989年3月24日，美國(guó)的“埃克森?阿爾迪茲”號(hào)油船在美國(guó)阿拉斯加威廉王子島海岸觸礁擱淺，原油泄漏量達(dá)1100萬(wàn)加侖，8600公里海岸線受污染，16條鯨魚30萬(wàn)只海鳥和5000多頭海獺、海豹死亡，成為美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的漏油事件。此外,還有許多令人觸目驚心的事件發(fā)生??因此，環(huán)境保護(hù)已成為我們今天迫在眉睫的話題。

今天，我們便來(lái)學(xué)習(xí)一篇引起人們關(guān)注環(huán)境污染的課文——《寂靜的春天》。

二、作者作品簡(jiǎn)介：

作者：雷切爾?卡森（1907——1964），美國(guó)生物學(xué)家、科普作家。是當(dāng)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。1962年完成《寂靜的春天》一書。這本書首次揭露了美國(guó)農(nóng)業(yè)、商業(yè)界為追逐利潤(rùn)而濫用農(nóng)藥的事實(shí)，對(duì)美國(guó)不分青紅皂白地濫用殺蟲劑而造成生物及人體受害的情況進(jìn)行了抨擊，使人們認(rèn)識(shí)到農(nóng)藥污染的嚴(yán)重性。1964年因癌癥和遭受空前的詆毀、攻擊而與世長(zhǎng)辭。而人們對(duì)她的這本書的評(píng)價(jià)是：如果沒(méi)有這本書，環(huán)境運(yùn)動(dòng)也許會(huì)被延誤很長(zhǎng)時(shí)間，或許現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始。

本文體裁：科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文范疇，但不同于一般的說(shuō)明文只客觀解說(shuō)，它融說(shuō)理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩(shī)歌的醇郁。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，具有文學(xué)性。

三、基礎(chǔ)積累：

嚙齒（niè）

撥弄（nong）

滯留（zhì）

棲居（qī）

步履（lǚ）

牲畜（chù）

四、整體感知：

1、快速閱讀課文并思考： 作者為什么說(shuō)春天是“寂靜”的？從文中劃出相關(guān)語(yǔ)句。

歸納： 第七節(jié)：“這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現(xiàn)在幾乎普遍在農(nóng)場(chǎng)、花園、森林和家庭中使用——這些化學(xué)藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不論其是‘好’是‘壞’；能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中，能夠以一層劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面或長(zhǎng)期滯留在土壤中。”

2、找出每小節(jié)的關(guān)鍵句，概述各小節(jié)重點(diǎn)。

①地球上的生物與環(huán)境互相作用，人類在近代獲得力量去改變大自然。

②這種力量影響到了生物賴以生存的環(huán)境。

③生物與環(huán)境適應(yīng)要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而現(xiàn)代世界的人卻沒(méi)時(shí)間去適應(yīng)。

④人類因急躁輕率的步伐制造出新的輻射和化學(xué)物質(zhì)。

⑤適應(yīng)這些化學(xué)藥品要很長(zhǎng)的時(shí)間，但人類卻以極快的速度在生產(chǎn)。

⑥這些化學(xué)藥品有許多用于人類對(duì)自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。

⑦因這些藥品的普及而造成環(huán)境的破壞。

⑧這些藥品的使用導(dǎo)致了惡性循環(huán)。

⑨這種心態(tài)的原始性和非理性。

3、你認(rèn)為文章要告訴我們的主旨是什么？

明確：這篇課文以科學(xué)詳實(shí)的資料，以實(shí)事求是的精神，反映了人類廣泛使用化學(xué)農(nóng)藥給周圍環(huán)境所帶來(lái)的危害，呼吁人們放棄那些愚蠢的做法，要善用科學(xué)，不能讓科學(xué)的東西危及人類本身。

五、寫作手法：

對(duì)比手法的運(yùn)用是課文的一大特色：

1.漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響與20世紀(jì)中葉人類對(duì)環(huán)境的巨大改變對(duì)比。

（突出人類對(duì)環(huán)境的影響）（“在很大的程度上，地球上動(dòng)植的形體和習(xí)性是由環(huán)境造成的，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，反向作用即生物對(duì)其環(huán)境的實(shí)際影響較小。”“只有在20世紀(jì)較短的時(shí)光瞬間中，一個(gè)物種——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。”）2.把人類急躁輕率的步伐與自然界穩(wěn)健的步履對(duì)比。

（突出化學(xué)藥品的危害）（“由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進(jìn)入地上生長(zhǎng)的草、玉米或者小麥等植物體內(nèi)，最后鉆進(jìn)人體，停留在骨骼里直到人死去。”“同樣，噴灑在農(nóng)田、森林或者花園里的化學(xué)藥品長(zhǎng)期留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內(nèi)，在一種毒性和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個(gè)生物體傳到另一個(gè)生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過(guò)空氣和陽(yáng)光的化合作用構(gòu)成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對(duì)那些飲用原本純凈的井水的人們?cè)斐刹恢挥X(jué)的危害。”）

3.再如把人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)的緩慢與人類發(fā)明制造化學(xué)藥品的驚人速度對(duì)比。

（突出人類無(wú)法適應(yīng)被污染的環(huán)境）（“要生成現(xiàn)今棲居在地球上的生物需要億萬(wàn)年的時(shí)間——在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物不斷發(fā)展進(jìn)化，種類越變?cè)蕉啵_(dá)到一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡的狀態(tài)。”“單是在美國(guó)，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人的動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍。”）

作用：有效地傳達(dá)了作者所強(qiáng)調(diào)的信息，突出了人類濫用化學(xué)藥品改變自然力量的可怕，突出了濫用化學(xué)藥品的巨大危害，使文章有一種強(qiáng)烈的震撼力量。

六、語(yǔ)言特色：

富有感情色彩而又形象生動(dòng)是科學(xué)小品的語(yǔ)言特色，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼洌f(shuō)說(shuō)所表達(dá)的思想感情。舉例歸納：

①“在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界上生物的根本性質(zhì)。”（第二節(jié)）

分析：這句話形象地表現(xiàn)出了化學(xué)藥品的危害極大，隱蔽性極強(qiáng)，容易被人忽視，意在喚起人們的注意，表達(dá)了作者迫切的心情。

②“人甚至連自己創(chuàng)造出來(lái)的魔鬼都認(rèn)不出來(lái)。”（第二節(jié)）

分析：引用施威策的話，運(yùn)用比喻手法，進(jìn)一步指出這種化學(xué)藥品讓人們或者動(dòng)植物不知不覺(jué)地受到危害，增強(qiáng)說(shuō)服力。

③“這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作‘殺蟲劑’，而應(yīng)稱為‘殺生劑’。”（第七節(jié)）

分析：“殺蟲劑”與“殺生劑”一字之差，但表達(dá)的感情卻有極大差別，“殺蟲”指這些化學(xué)藥物的功用是“殺蟲”，而“殺生劑”的“殺生”則表現(xiàn)了這些化學(xué)藥物的危害，作者悲憤之情溢于言表。

文句研讀

1．在過(guò)去的四分之一世紀(jì)里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質(zhì)也發(fā)生了變化。（二節(jié)）

這句話中“這種力量”具體是指什么？“其性質(zhì)也發(fā)生了變化”是怎樣的“變化”？

這句話中“這種力量”具體是人類改變大自然的力量，其性質(zhì)的變化是由改造大自然變?yōu)槲廴尽⑽：Υ笞匀弧?．艾伯特?史懷特所說(shuō)：“人甚至連自己創(chuàng)造的魔鬼都認(rèn)不出來(lái)”。（二節(jié)）這句話是什么意思？

人類覺(jué)得自己在對(duì)世界進(jìn)行改造，實(shí)際是在對(duì)世界進(jìn)行破壞，但自己并未覺(jué)察，甚至對(duì)污染后的新形勢(shì)、新情況也難以預(yù)料，難以把握，這也正是污染的可怕性。

3．作者為什么說(shuō)“但在現(xiàn)代世界里人們沒(méi)有時(shí)間”（三節(jié)）去適應(yīng)世界的急速變化？

時(shí)間是人類適應(yīng)環(huán)境的最基本的因素，而這個(gè)適應(yīng)時(shí)間不是若干年，而是若干世代、千百年的漫長(zhǎng)時(shí)間，但人類總在不斷制造新藥物、新污染。兩者不成正比，必然會(huì)產(chǎn)生大問(wèn)題。

4．這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作“殺蟲藥劑”，而應(yīng)稱為“殺生物藥劑”。（七節(jié)）如何理解？

雖然人類使用的化學(xué)藥品的目標(biāo)或許僅僅是屈指可數(shù)的幾種雜草或昆蟲，但這些化學(xué)藥品卻同時(shí)能夠不加選擇地殺死任何昆蟲。“這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作‘殺蟲藥劑’，而應(yīng)稱為‘殺生物藥劑’。”“殺蟲藥劑”與“殺生物藥劑”雖一字之差，但表達(dá)的感情卻有極大差別，“殺蟲”指這些化學(xué)藥物的功用是“殺蟲”，而“殺生物”的“殺生”則表現(xiàn)了這些化學(xué)藥物的危害，作者悲憤之情溢于言表。5．“藥物噴灑的整個(gè)發(fā)展過(guò)程似乎卷入了一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的螺旋”？（八節(jié)）

藥物使用的特點(diǎn)是永無(wú)終點(diǎn)，惡性循環(huán)，逐步升級(jí)，破壞日趨嚴(yán)重。

6．這門科學(xué)在使用這些武器對(duì)付害蟲的同時(shí)也在打擊整個(gè)地球。（末節(jié)）

雖然人類使用的化學(xué)藥品的目標(biāo)或許僅僅是屈指可數(shù)的幾種雜草或昆蟲，但這些化學(xué)藥品無(wú)法做出選擇，只能殺死任何雜草或昆蟲，而且這些化學(xué)藥品殘留在生態(tài)環(huán)境中產(chǎn)生持久的危害。

七、讀寫訓(xùn)練：

請(qǐng)發(fā)揮想像，描述一下“寂靜的春天”是一種怎么樣的景象？

八、拓展延伸：

除了課文里提到的化學(xué)藥品因素外，還有哪些因素會(huì)使地球上出現(xiàn)“寂靜的春天”？人類需要做些什么呢？

歸納：

1、除了化學(xué)因素外，會(huì)使地球上出現(xiàn)“寂靜的春天”的因素還有：水污染、資源枯竭、能源危機(jī)、糧食短缺、人口爆炸、生物多樣性喪失、技術(shù)危機(jī)等等。

2、人類需要做的是：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球；遵從發(fā)展規(guī)律，不輕率躁進(jìn)，破壞環(huán)境；減少化學(xué)藥品的使用等。

九、全文小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，呼吁學(xué)生能從我做起，身邊的家人、親戚、朋友、同學(xué)，一起來(lái)保護(hù)我們賴以生存的地球！

十、作業(yè)布置： 寫一篇倡儀書，號(hào)召全校師生行動(dòng)起來(lái)，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。

《寂靜的春天》教案設(shè)計(jì) 寂靜的春天導(dǎo)學(xué)案篇三

寂靜的春天

廣東中山二中 蔣曉輝

教學(xué)目的要求：

1． 了解環(huán)境污染的原因及其危害

2． 學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)的技巧

3． 培養(yǎng)綠色信念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，學(xué)習(xí)雷切爾·卡森以非凡的個(gè)人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊的精神。

一、課文導(dǎo)入

我國(guó)清代時(shí)期的洪亮吉提出：人們無(wú)不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的問(wèn)題、住的問(wèn)題、穿的問(wèn)題等無(wú)法解決，寫作了《治平篇》讓皇帝思考這個(gè)問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)的朝廷沒(méi)有想出好的應(yīng)付辦法，只好不了了之。英國(guó)人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論，人口按幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而財(cái)富以算術(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，他的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，引起了世界的關(guān)注。控制人口是必需要做的事，我國(guó)的馬寅初則在解放初期就正面提出計(jì)劃生育的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)中央的觀點(diǎn)是“人多力量大”，“只要有了人，什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來(lái)”。馬寅初自然遭到了徹底批判。無(wú)獨(dú)有偶，遠(yuǎn)在大洋彼岸的科學(xué)家雷切爾·

卡森1962出版《寂靜的春天》，結(jié)果引出了軒然大波，化學(xué)工業(yè)界對(duì)《寂靜的春天》及其作者進(jìn)行了有組織的攻擊，他們指斥該書，說(shuō)它“比它所譴責(zé)的殺蟲劑毒性更大”。他們貶損卡森，指稱她是“歇斯底里的病人”，甚至以她終生未婚進(jìn)行人身攻擊。“為什么一個(gè)沒(méi)有結(jié)婚的老處女會(huì)如此關(guān)心遺傳基因的問(wèn)題？”他們都是站在人們思想的前列提出問(wèn)題的學(xué)者，是人類的先知，可是他們都不被理解，甚至受到批判。

當(dāng)然，他們的心血也沒(méi)有白費(fèi)。我國(guó)新時(shí)期即著手開(kāi)展計(jì)劃生育工作，1964年，美國(guó)提出環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。美國(guó)人把卡森《寂靜的春天》與斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》相提并論，認(rèn)為兩本珍貴的書都改變了他們的社會(huì)。

二、課文內(nèi)容解讀

第一部分：①—⑧介紹說(shuō)明人類對(duì)環(huán)境的破壞：

① 概述生物與環(huán)境的關(guān)系，生物與生存的環(huán)境相互作用，但是，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，生物對(duì)環(huán)境的影響較小。

② 人類對(duì)環(huán)境的改變令人不安。介紹了人類對(duì)環(huán)境的破壞之大，而且其隱蔽性極大。

③ 著重介紹漫長(zhǎng)的發(fā)展中生物與環(huán)境之間的適應(yīng)與平衡，然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了，人類無(wú)法適應(yīng)。

④ 介紹了人類的急躁輕率使新情況不斷產(chǎn)生。

⑤ 人類來(lái)不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。

⑥ 簡(jiǎn)介這些化學(xué)藥品被利用于人類對(duì)自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。

⑦ 各種化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。

⑧ 化學(xué)藥物的使用陷入了惡性循環(huán)。

第二部分：⑨小結(jié)本文內(nèi)容，指出不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的后果是“我們的一大災(zāi)禍”，是“打擊整個(gè)地球”。

板書： 寂靜的春天

第一部分：人類對(duì)環(huán)境的破壞

①生物的環(huán)境的相互作用

②污染空氣、土地

③化學(xué)藥品對(duì)人類的危害

④人類沒(méi)有時(shí)間適應(yīng)世界變化

⑤人類創(chuàng)造化學(xué)物質(zhì)

⑥化學(xué)物質(zhì)被人類使用

⑦這些化學(xué)物質(zhì)的危害

⑧導(dǎo)致惡性循環(huán)

第二部分： ⑨小結(jié)全文：使用化學(xué)藥品，是“打擊整個(gè)地球”

三、寫作手法討論

對(duì)比手法的運(yùn)用是課文的一大特色：

漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響

20世紀(jì)中葉人類對(duì)環(huán)境的巨大改變（對(duì)比）突出人類對(duì)環(huán)境的影響。

（在很大的程度上，地球上動(dòng)植的形體和習(xí)性是由環(huán)境造成的，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，反向作用即生物對(duì)其環(huán)境的實(shí)際影響較小。// 只有在20世紀(jì)較短的時(shí)光瞬間中，一個(gè)物種，——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。）

濫用化學(xué)藥品對(duì)自然有污染破壞

眾所周知的核污染（對(duì)比）突出化學(xué)藥品的危害

（由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進(jìn)入地上生長(zhǎng)的草、玉米或者小麥等植物體內(nèi)，最后鉆進(jìn)人體，停留在骨骼里直到人死去。// 同樣，噴灑在農(nóng)田、森林或者花園里的化學(xué)藥品長(zhǎng)期留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內(nèi)，在一種毒性和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個(gè)生物體傳到另一個(gè)生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過(guò)空氣和陽(yáng)光的化合作用構(gòu)成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對(duì)那些飲用原本純凈的井水的人們?cè)斐刹恢挥X(jué)的危害。）

人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)緩慢

人類發(fā)明制造化學(xué)藥品速度驚人（對(duì)比）突出人類無(wú)法適應(yīng)被污染的環(huán)境

（要生成現(xiàn)今棲居在地球上的生物需要億萬(wàn)年的時(shí)間——在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物不斷發(fā)展進(jìn)化，種類越變?cè)蕉啵_(dá)到一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡的狀態(tài)。// 單是在美國(guó)，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人的動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出

了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍。）

課堂練習(xí)：口頭作文

設(shè)想一下，如果人類不對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行控制使用，50年后的地球?qū)⑹且粋€(gè)什么樣子？

課后練習(xí)：寫作訓(xùn)練

為兒孫留一片凈土——《寂靜的春天》讀后感。

附：（下水作文）給兒孫們留一片凈土

———讀《寂靜的春天》

廣東版高中語(yǔ)文教材（必修3）選用了美國(guó)生物家、科普作家雷切爾·卡森有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章——《寂靜的春天》。她在文章中說(shuō)：“人類對(duì)環(huán)境的最可怕的破壞是用危險(xiǎn)甚至致命的物質(zhì)對(duì)空氣、土地、河流和海洋的污染。這種污染多數(shù)是無(wú)法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是不可逆轉(zhuǎn)的，它不僅存在于生物賴以生存的世界，而且也存在于生物組織中。在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普通污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界生物的根本性質(zhì)。”“單是在美國(guó)，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人和動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍。”“這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現(xiàn)在幾乎在農(nóng)場(chǎng)、花園、森林和家庭中使用。——這些化學(xué)藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不論其是‘好’是‘壞’；能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中；能夠以一層劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面或長(zhǎng)期滯留在土壤中。而從們使用所有這些藥品消滅的目標(biāo)或許僅僅是屈指可數(shù)的幾種雜草或昆蟲。”在這里作者給我描給出一幅多么可怕的情景啊！

1948年美國(guó)“多謊拉煙霧事件”，1952年英國(guó)倫敦?zé)熿F事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本愛(ài)知米糠油事件，哪一件不是震驚世界的環(huán)境污染事件？一場(chǎng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，將碧波萬(wàn)里的地中海幾乎變成了死亡之海。原油覆蓋著人類生命的搖籃，扼斷了海鳥們的生存之路。一次切爾諾貝利核電站的泄漏給人類留下難以醫(yī)治的后遺癥，震驚世界的日本“水俁病”正是由于人們喝了大量含汞的河水。中國(guó)的本溪市曾為濃煙所籠罩，被世人稱為“從衛(wèi)星上觀察不到的城市”。這樣的教訓(xùn)舉不勝舉。環(huán)境污染以每周一種的速度在滅絕著生物！

我們從猿人進(jìn)化而來(lái)，一天天地適應(yīng)自然，認(rèn)識(shí)自然，改造自然，慢慢地將自然界掠為己有，甚至以戰(zhàn)勝自然相標(biāo)榜，向自然界貪婪地索取，將自然環(huán)境肆意破壞。但與此同時(shí)，人類也在進(jìn)一步走入深淵：地下水面臨枯竭，森林面積逐漸減少，南極洲的冰層有溶化的趨勢(shì)，大氣層中的臭氧洞漸漸擴(kuò)大，甚至太空也難逃厄運(yùn)，“太空垃圾”四處游蕩。

古代中國(guó)，人們推崇“天人合一”，人即非自然的主人，又非自然的奴隸，人與自然應(yīng)是朋友，應(yīng)溶為一體，你中有我，我中有你。我們能扮演一個(gè)可憎的破壞者的角色嗎？

不，我們絕不能！否則，我們將成為自己的掘墓人。大自然已被人們掠奪得千瘡百孔，我們聽(tīng)到的是流離失所的動(dòng)物悲鳴，我們看見(jiàn)的是枝頭的小鳥哀怨地遠(yuǎn)去。難道我們就這樣生活在一個(gè)只有冰冷的機(jī)器、污濁的空氣的世界中嗎？

人們常常留戀于郊外，徜徉在鄉(xiāng)間小道，尋找溫情脈脈的小溪、清新的風(fēng)、和煦的陽(yáng)光、柔軟的草地，甚至月光下蟋蟀的吟唱、螢火蟲的點(diǎn)點(diǎn)靈光??它們都能讓你獲得一種久違重逢的欣喜。“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”的田園風(fēng)光，不正是人與自然溶為一體的寫照嗎？

現(xiàn)代科技的發(fā)展是一把雙刃劍，與污染影形相隨。人們必須在發(fā)展的同時(shí)注意對(duì)環(huán)境的保護(hù)，只有這樣，才能為自己的子孫后代留一片干凈的家園。而最要緊的是，我們每一個(gè)普通人都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)境的保護(hù)者。

《寂靜的春天》教案設(shè)計(jì) 寂靜的春天導(dǎo)學(xué)案篇四

《寂靜的春天》教案

備課：謝小瓊

① 把漫長(zhǎng)的歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響與20世紀(jì)人類對(duì)環(huán)境的巨大改變作對(duì)比； ② 把尚不為人普遍認(rèn)識(shí)的濫用化學(xué)藥品對(duì)自然的污染與眾所周知的核污染作對(duì)比； ③ 把人類對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)的緩慢與人類發(fā)明速度的驚人作對(duì)比

對(duì)比的運(yùn)用有效地傳達(dá)了作者所要強(qiáng)調(diào)的信息，①突出了人類對(duì)環(huán)境的影響，②突出了濫用化學(xué)藥品的巨大危害，③突出了人類無(wú)法適應(yīng)被污染的環(huán)境，使文章具有一種強(qiáng)烈的震撼力量

六、品味語(yǔ)言

形象生動(dòng)而又富有感情色彩是科學(xué)小品的語(yǔ)言特色。請(qǐng)從文中找出例句，說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的思想感情。（課后練習(xí)第二題）

明確：

①第2段中間：“在當(dāng)今對(duì)環(huán)境破壞的普遍污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界上生物的根本性質(zhì)。”

分析：這句話形象地表現(xiàn)出化學(xué)藥品的危害性極大，隱蔽性極強(qiáng)，容易被人忽視，意在喚起人們的注意，表達(dá)了作者迫切的心情。

②第2段末：“人甚至連自己創(chuàng)造的魔鬼都認(rèn)不出來(lái)。”

分析：運(yùn)用比喻，意思是說(shuō)，人類覺(jué)得自己在對(duì)世界進(jìn)行改造，而實(shí)際是在對(duì)世界進(jìn)行破壞，自己卻并不覺(jué)察，甚至對(duì)污染后的新形勢(shì)、新情況也難以預(yù)料，難以把握。它強(qiáng)調(diào)污染的可怕性，向人們發(fā)出嚴(yán)重警告。

③第7段末：“這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作‘殺蟲劑’，而應(yīng)稱為‘殺生劑’。”

分析：“殺生劑”與“殺蟲劑”一字之差，一針見(jiàn)血地指出了濫用化學(xué)藥品對(duì)于自然萬(wàn)物及人類的致命后果，作者的悲憤之情溢于言表。

④第8段開(kāi)頭：“藥物的使用過(guò)程似乎卷入了一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的螺旋。”

分析：意思是說(shuō)，藥物使用的特點(diǎn)是永無(wú)終點(diǎn)、惡性循環(huán)、逐步升級(jí)、破壞日趨嚴(yán)重的。表現(xiàn)出作者對(duì)人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性的期盼。

⑤第9段末：“這門科學(xué)在使用這些武器對(duì)付害蟲的同時(shí)也在打擊整個(gè)地球。”

分析：意思是說(shuō)，雖然人類使用的化學(xué)藥品的目標(biāo)或許僅僅是屈指可數(shù)的幾種雜草或昆蟲，但這些化學(xué)藥品卻同時(shí)能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，而且這些化學(xué)藥品殘留在生態(tài)環(huán)境中產(chǎn)生持久的危害。它表現(xiàn)出作者對(duì)這種危害存在的巨大擔(dān)心。

以上這些話都表現(xiàn)出作者對(duì)濫用化學(xué)藥品造成污染的擔(dān)心、不滿，都是在向人們敲響警鐘。

七、拓展探究

分組討論，合作探究：除課文中提到的因素外，還有什么因素會(huì)使地球上出現(xiàn)“寂靜的春天”？為了防止出現(xiàn)這種現(xiàn)象，你認(rèn)為人類需要做些什么？自己該如何做？（課后練習(xí)第四題）

（讓學(xué)生暢所欲言。還可在學(xué)生討論之后展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片，以起到更直觀、更震撼的效果。）

八、口頭作文

把你想象中的“寂靜的春天”的景象用一段文字描述出來(lái)。

九、小結(jié)

如果人們?cè)俸翢o(wú)節(jié)制地破壞自然環(huán)境，若干年后的某一天，春天到了，村落里一切聲音都沒(méi)有了，沒(méi)有蜜蜂嗡嗡飛來(lái)，沒(méi)有魚兒跳躍，沒(méi)有小鳥歌唱，只有一片寂靜覆蓋著田野、樹(shù)林和沼地。我們的后代只能在電視、圖片中感受春天的生機(jī)與美好。所以，我呼吁同學(xué)們從我做起，從勸說(shuō)家人做起，慎用殺蟲劑，善待地球，善待自然，讓春天的美好與生機(jī)延續(xù)到永遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.了解環(huán)境污染的危害。

2.學(xué)會(huì)提取科技文的重要信息。

3.理解對(duì)比手法的表達(dá)效果；體會(huì)文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。【過(guò)程與方法】

品讀，探究，多媒體輔助 【情感態(tài)度價(jià)值觀】

培養(yǎng)綠色信念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果，理解重點(diǎn)語(yǔ)句所蘊(yùn)含的感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

方案一：以朱自清的散文《春》導(dǎo)入。方案二：以兒歌《春天在哪里》導(dǎo)入。

在傳統(tǒng)觀念里，春天給人的感覺(jué)都是萬(wàn)物舒展、欣欣向榮、充滿生機(jī)和希望的。但是，美國(guó)作家雷切爾·卡森一反傳統(tǒng)，以“寂靜”來(lái)形容春天。那么，寂靜的春天是怎樣一種景象呢？為什么會(huì)有寂靜的春天出現(xiàn)？下面讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)課文《寂靜的春天》。

二、走進(jìn)作者：參考《名師金典》p31（教師版）

三、字音積累：嚙齒（niè）滯留（zhì）棲居（qī）步履（lǚ）牲畜（chù）．．．．．

四、快速閱讀，整體感知

1.用課文中的原話，說(shuō)說(shuō)“寂靜的春天”是什么樣的。

明確：課文第7段，“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中。”——毫無(wú)生機(jī)，死氣沉沉 2.是什么使春天變得“寂靜”？從文中找出關(guān)鍵詞。（找說(shuō)明對(duì)象）明確：化學(xué)藥品

3.你認(rèn)為文章要告訴我們的主旨是什么？（理解課文大意）

明確：闡述了化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的污染，指出了人類用自己制造的毒藥來(lái)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，無(wú)異于飲鴆止渴，人類應(yīng)該走另外的路。

五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

作者在文中用了哪些方法來(lái)說(shuō)明化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的污染及危害？最主要是用了哪種方法？找出例子并加以分析。（課后練習(xí)第三題）

明確：舉例子、列數(shù)字、對(duì)比?? 對(duì)比手法的運(yùn)用是課文的一大特色。如：