每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒詩歌首篇一

帶回一個彩色繽紛的夢，

我夢見，在我們的土地上，

到處鮮花盛開、萬紫千紅。

我家的臺階前，

一直伸展到遠遠的天邊，

有一群簇擁著的姐妹，

那是一片紫色的玫瑰。

路的兩旁白得像落滿了雪，

那里是玉蘭花的世界；

山上閃著明亮的火星，

那是蒲公英開遍了山野。

吊鐘花在微風里輕輕地搖，

雞冠花把頭昂得很高，

泉邊有天鵝絨般的青苔，

蔦蘿花攀上了樹梢。

還有世界上最大的花朵，

大王蓮能做小妹妹的搖籃；

小小的花朵是珍珠梅，

它穿著月光一樣的衣衫。

在鏡子般的池塘里，

有綠的浮萍，粉的荷花；

就是那放牧的小弟弟，

也喜歡戴著花環玩耍。

好像一年四季的花朵，

忽然在這一夜開放，

又像天上的彩虹，

紛揚著落在我們的土地上……

當我從這夢中醒來，

我又編織著另一個夢境：

我要像領著小弟弟、小妹妹那樣，

領著這些花朵開始春天的旅行。

去給山崗披一件花的衣衫，

去給小河鑲兩行彩色的花邊，

再給養蜂場周圍的田野，

鋪上無邊的鮮花的地氈。

在這里聞著花香，聽著鳥語，

把生活打扮得更加美麗；

養蜂老爺爺會夸獎我們──

送來的是花，也是蜜！

幼兒詩歌首篇二

在云彩的南面，

那遙遠的地方，

有一群樹葉說：

我們想像花一樣開放。

有一群花朵說：

我們想像鳥一樣飛翔。

有一群孔雀說：

我么想像樹一樣成長。

天上月亮圓又圓，

照在海里像玉盤。

一群魚兒游過來，

玉盤碎成兩三片。

魚兒嚇得快逃開，

一向逃到巖石邊。

回過頭來看一看，

月亮還是圓又圓。

石榴花開了

是夏姑姑扎上了

鮮艷的蝴蝶結

石榴果熟了

是秋媽媽在搖著

收獲的紅鈴

人生是一條長河，

十四歲是藍色的港灣，

那里有沖動掀起的巨浪，

也有思考泛起的波瀾。

有愛，卻朦朦朧朧，

說不懂卻又懂得一點，

就像晨霧下的小河，

看得見，卻又難以分辨。

滿肚子心事全掛在臉上，

有話，不會在舌尖上打轉，

天真得像浪兒又蹦又跳，

從不知什么叫憂愁不安。

要說男孩勇敢真是勇敢，

就是槍子飛來也不眨眼;

要說女孩膽小真夠膽小，

看見豆蟲一蹦老遠。

期望多有幾個嘆號，

叫大人們都刮目相看，

可腦子里問號總也拉不直，

古怪的問題常讓教師為難。

你談夢想他談夢想，

夢想像潮汐不斷地變換，

你想當英雄他想當英雄，

為當英雄常常去冒險。

啊，十四歲，藍色的港灣，

十四歲，夢想的樂園，

從那里開動人生的航船，

朝霞為他們編織奇妙的花環。

春天到了

天氣暖和了

快點出來吧

小芽苞

別只露出個小頭

樹皮外面多美

快點出來吧

太陽會給你

穿上綠衣

春風會送給你

甜甜的露滴

夜靜悄悄的

河水

是一個乖孩子

聽月亮媽媽的話

睡覺了

漁夫點亮了漁火

河水

就像睜開了眼睛

在說著夢話

悄悄地

拱出大地

想來打聽

春天里

樹綠的秘密

花開的消息

爸爸有一本童年的相冊

里面珍藏他兒時的照片，

哈，這些照片真逗，

想不到爸爸也淘氣好玩。

你看他騎在木立刻，

望遠鏡掛在胸前，

一支小槍別在腰后，

那神氣，真像將軍一般。

最滑稽的要數這張，

爸爸穿著長衫，搖著小扇，

鼻子使勁往上一翹，

正給同學說相聲小段。

那一張更叫人開心，

爸爸在海灘上為大家做飯，

臉上抹成花花褡褡，

袖口還燒出大窟窿眼。

啊，我真羨慕爸爸，

有一個歡樂的童年，

還有這本童年相冊

永遠把他陪伴。

我更期望爸爸，

還給我一個童年，

讓我從書本里走出，

去見見窗外的春天。

然后拍幾張彩照，

放進童年的相冊

等我長大了，

讓童年也留在身邊。

樂顛顛地捉回了

一只綠色的蟈蟈，

喜滋滋地送給了

鄰居家的盲婆婆

婆婆，婆婆，

這是只會唱歌的蟈蟈，

在我上學時，

好讓它替我給你唱歌。

歌聲會把您領進山野，

看到小溪里滾動的清波，

聞到山花撲鼻的芳香，

聽到百鳥齊嗚的歡歌。

婆婆，婆婆，

這是只會唱歌的蟈蟈，

您聽，它唱得多好，

蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈……

把媽媽洗好的襪子

一只只夾在繩子上

繩子就變成了一只多足蟲

在陽光中爬來爬去

我把姐姐洗好的小手帕

一只只夾在繩子上

繩子就變成一群白鷺鷥在微風中飛舞。

路已腳尖兒

走進濃綠的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在教師窗前。

教師，教師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您作伴。

您聽，您聽，

綠葉兒在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天疲倦。

您看，您看，

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感激您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

教師，快放下教案吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢呀，準是又香又甜。

草帽上的小洞洞

是我給陽光

開的一扇扇門

你看陽光鉆下來了

他們調皮地踩著我的影子

我的影子上留下了他們的腳印

藍天上飛著

一對雪白的天鵝;

湖心里飄著

兩片美麗的云朵。

云朵馱著天鵝，

天鵝銜著云朵，

輕輕地，輕輕地在湖灘上降落。

天鵝踏著樂點翩翩起舞，

搖動起苗條美麗的長脖，

圓亮的眼睛一閃一閃，

四處尋覓著什么

護鳥的孩子格格地笑了，

天鵝跟著唱起歡樂的歌。

時間是什么

是一把雕刻刀，

雕刻著分分秒秒，

給每一個人留下記號。

––

給小寶寶兩腿，

雕出兩只風輪，

讓他一天天長高，

踩著笑聲飛跑。

給小學生兩眼，

雕出小耳朵般的問號，

讓他粗粗的眉毛，

擰成求知的思考。

給大哥哥下巴，

雕出一茬黑韭菜，

讓他粗獷的喉嚨，

唱出青春的驕傲。

給老爺爺老奶奶的臉上，

雕出美麗的五線譜，

讓他們在紅紅的晚霞下，

彈奏甜甜的歌謠。

啊，這把看不見的雕刻刀，

工作得兢兢業業，不差分毫，

它對誰都不偏不依，

永遠是那樣公道。

它給不珍惜時間的孩子，

雕一只笨烏龜，

馱著沉甸甸的嘆息，

在后面爬得十分苦惱。

它給勤奮的孩子，

雕一匹大紅馬，

每一天總是四蹄飛揚，

在別人前頭奔跑。

它給貢獻大的人，

雕一張萬能的護照，

不論走到哪里，

都會見到春天般的微笑。

它給一事無成的人，

雕一張人生不合格證，

盡管他還十分年輕，

卻已經老得不能再老。

這把時間雕刻刀，

就是這樣鐵面無私。

它檢驗每人對時間的態度。

但愿每一個人，

都用時間的雕刻刀，

為自我雕刻

一個人生的自豪。

媽媽是棵大樹，

我是樹上小鳥，

每一天，在媽媽身邊，

快活得又蹦又跳。

熱了，媽媽給我綠蔭，

綠葉搖響催眠小調;

冷了，媽媽把我摟緊，

雪花譜出春的歌謠。

啊，媽媽，

將來不論飛到哪里，

我都不會忘記，

這翠綠的林梢。

媽媽是一片沃土，

我是一棵小苗，

沃土把我滋養，

讓我一天天長高。

媽媽的愛，

給我生命一片翠綠，

給我人生的田野，

一個成熟的歡笑。

啊，媽媽，

我像谷穗那樣，

用沉甸甸的敬禮，

感激您養育的功勞。

媽媽是藍藍的港灣，

我是離港遠航的船帆，

您用祝福和期望，

為我鋪出前進的航道。

我明白，前面會有

激流、暗礁、風暴，

媽媽的港灣，

會隨時把我擁入懷抱。

啊，媽媽，

不論遇到什么驚濤駭浪，

我都堅定地奔向目標，

絕不會有半點動搖。

好爸爸一是很棒很棒，

工作、學習人人都夸，

孩子跟他走到街上，

美得會把胸脯挺得高高。

別人都說：“你看人家的孩子，

有一個多光彩的爸爸。”

好爸爸必須最疼媽媽，

家里活兒總是搶著去干，

洗衣服、買菜、做飯，

還帶著孩子收拾家。

他的兩手很巧很巧，

能使壞了的收音機開口講話。

好爸爸肚子里的故事最多，

像小河那樣總也淌不完，

聽得孩子豎起了耳朵，

還瞪圓了眼睛，張大了嘴巴。

不論小孩子提出多少怪問題，

他都能耐心地一個個回答。

好爸爸從不扳著面孔，

臉兒總是開滿了笑花。

他總說，小樹要長得直直，

必須經常地剪枝打杈。

他的話像支動聽的小曲，

在孩子心湖上輕輕飄灑。

啊，這樣的爸爸，

誰都會說是好爸爸。

因為他以自已的行動，

教會孩子怎樣做人，

用愛的雨露，

染綠了每一棵小芽。

世上有一半人要當爸爸，

別看他今日還是娃娃。

當上爸爸的人，

不必須會當爸爸，

沒當上爸爸的孩子，

卻明白什么是好爸爸。

太陽發出金光，鳥兒放聲歌唱。

朵朵花兒在胸前開放，張張笑臉喜洋洋。

我們長大了，可是,什么才叫做長大呢？

媽媽說過，長大是從蹣跚學步到展翅高飛

老師說過，長大是從啞啞學語到出口成章

今天我們畢業了，就要離開幼兒園，離開這美麗的家，

我舍不得老師和同伴，更忘不了幼兒園的快樂生活。

親愛的老師，我們要好好謝謝您！

是您，教我們從小學雷鋒，團結互助愛集體；

是您，教我們唱歌、舞蹈，給我們講有趣的故事；

是您，帶我們散步、游戲，天天鍛煉身體。

親愛的阿姨，我們要好好謝謝您！

是您，每天做出各種各樣的飯、菜、點心，讓我們吃得津津有味；

是您，把幼兒園打掃得干干凈凈，讓我們愉快地生活、學習。

親愛的老師，親愛的阿姨，在你們的辛勤培養下，我們像小樹苗一樣長大。

明天，我們將走進新學校，戴上紅領巾多神氣。

小小雄鷹要展翅，飛翔在廣闊的天地。

明亮的課堂裝著我們的理想，美好的未來藏在厚厚的書本里。

20年后，我是設計師，讓高樓大廈平地起，天橋地鐵遍及祖國大地。

我當解放軍，身穿軍裝，背步槍，保家衛國創奇跡。

我是農業家，讓荒山變綠坡，一年四季開滿鮮花。

我當科學家，學習楊利偉叔叔，駕起宇宙飛船，遨游太空，探索奧秘。

我是醫生，穿上白大褂，把健康幸福帶給大家。

我當老師，教孩子們學習本領，快樂地長大。

我是作家，為小朋友寫出一本本有趣的童話。

我當藝術家，翩翩起舞，把快樂送給千萬家。

未來的生活真精彩，電腦網絡機器人，現代科技真發達，我們用智慧創造一個個人間神話！

我們到小學以后，一定要好好學習，爭取戴上鮮艷的紅領巾，再來向您匯報成績。

再見吧，親愛的老師！再見吧，親愛的叔叔阿姨！再見吧，親愛的弟弟妹妹！

老師像什么？

老師像紅燭，

照亮了知識的路程。

老師像什么？

老師像春雨，

把點點滴滴的知識撒在我們的心里。

老師像什么？

老師像園丁，

把幼小的我們培育成一棵懂得知識的大樹。

老師像什么？

老師像一把金鑰匙，

把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什么？

老師像我們的媽媽，

天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。

啊，什么是好爸爸

好爸爸應當是浩瀚的大海，

用雙臂去擁抱小河，

讓它也變成歡跳的浪花。

好爸爸應是藍藍的天空，

染上了紅紅的朝霞。

讓小鳥自由地飛翔，

讓白云歡樂地玩耍。

好爸爸應是肥肥的田野，

捧出五顏六色的小花，

讓小苗得到泥土的滋哺，

結出的果子又肥又大。

好爸爸是一首詩，

好爸爸是一幅畫，

好爸爸應當是掛在樹上

一篇翠綠的童話。

我要把這一首詩，

獻給天下所有的爸爸，

讓他們都成為

孩子最喜愛的好爸爸。

還要把這一首詩，

獻給未來的爸爸，

等他們長大了，

也做一個小時曾向往過的好爸爸。

好孩子的兩眼，

裝著十萬個為什么，

月牙似的小嘴，

常把大人們問倒。

好孩子的大腦，

會旋轉出千萬個古怪，

總想把這些古怪，

變成現實中的完美。

好孩子的兩手，

會弄出許多新花樣，

能讓壞了的鬧鐘，

重新唱出動聽的小曲。

有時，好孩子也會拍著腦瓜：

“哇，這道題太難，太難!”

卻從來不肯停止

向上攀登的兩腳。

好孩子是只小鳥，

總想飛得高高，

每一天都在練硬翅膀，

不斷地豐滿自我羽毛。

好孩子是棵小樹，

歡迎別人剪枝打杈，

沐浴燦爛的陽光，

使勁地往上躥高。

好孩子是條小河，

挫折面前不屈不撓，

為了加入大海的歌唱，

只知勇敢地向前飛跑。

好孩子是紅紅的朝霞，

緊緊把藍天擁抱，

用自我的美麗，

給紅領巾增添榮耀。

呵，好孩子，

永遠把祖國裝進心中，

時刻按照黨的要求，

把自我的形象塑造。

每個小朋友，

都想成為乖孩子，

讓大人夸一句：

“這孩子真好!”

可是，什么是乖孩子

怎樣才會讓人夸好

山里每朵小花，

是不是都井得很香、很俏

關于這個問題，

引起多少小朋友思考，

讓我們用一面鏡子，

來把自我照一照。

好孩子的臉上，

掛著花朵般的微笑，

一顆亮亮的愛心，

透明得誰都能夠看到。

為了助人為樂，

多少次放棄節假日游玩，

用真誠和熱情，

搭起心心相通的彩橋。

好孩子最最誠實，

從不當面一套背后一套，

怎樣想就怎樣說，

更不會到什么山就唱什么調。

好孩子最最謙虛，

像山中的小湖從不炫耀碧波，

即使做出多么了不起的大事，

也總說：“這是大家的功勞!”

好孩子從不在公共場所

大喊大叫，

從不在教室、走廊

亂跑亂跳。

從不在建筑物上

亂涂亂畫，從不在公園里

掐花踏草。

從不伸出臟手

亂摸亂抓，

從不把廢紙

亂撒亂拋……

禮貌和禮貌，

像一個影子，

好孩子走到哪里，

它們就跟到哪里。

艱苦和樸素，

像一張張犁鏵，

在好孩子心田

播下美麗和富饒。

勤勞和勇敢，

像一對飛翔的翅膀，

帶著好孩子，

飛向無比的崇高。

您是一幅

用億萬雙手繪出的彩圖，

每寸土地

都開滿改革開放的花朵。

您是一曲

用雷鋒精神譜出的頌歌，

每一個人

都是這首頌歌的作者。

您是一尊

用奧運會金牌鑄成的巨人，

五湖四海

都贊美您的智慧和品格!

當醉人的風兒

從我們心頭掠過，

無邊的稻海

涌動層層金浪;

當燦爛朝霞

染紅我們教室，

歡樂的學校

淌著蜜一樣生活……

啊，祖國，

我們像群翠綠的小鳥，

銜一縷香風，剪一片彩霞，

捧出一支獻給您的頌歌--

啊，祖國，您是一支

用先烈鮮血點燃的火炬，

驅走了黑暗、貧窮和愚昧，

照亮了每個人的心窩。

啊，好孩子，

人人都會夸好，

這樣的好孩子，

到處都能夠見到。

不信，你走進每個家庭，

每一所小學，每一條街道，

都會看到

一條條紅領巾在飄。

秋天，把金黃給了桂花，黃黃的桂花，

像一顆顆星星，眨呀眨，眨走了夏天的炎熱。

秋天，把紫紅給了菊花，紫色的菊花，

像一位仙女，跳呀跳，跳進了小朋友的心里。

秋天，把紅色給了楓葉，火紅的楓葉像一枚枚郵票，

郵呀郵，郵來了秋天的消息。

秋天，一個五彩繽紛的世界。

面向現代化，面向世界，面向未來，

讓夢想的翅膀拍擊銀河浪波。

啊，祖國，偉大的母親，

我們不會忘記你的囑托，

從此刻就開始準備，

用金鑰匙去打開未來世界的大鎖!

這是一個神奇的世界，

每棵樹都掛滿金子般樹葉，

金樹葉搖出一串童話，

“嘩啦啦”，把我們熱情迎接。

我們快活地跑了進去，

哈，竟忘了踢球，忘了作業，

那些所有不開心的事兒，

都一齊來和我們告別。

一千個歡樂向我們跑來，

一萬個美妙在眼前排列。

想不到這迷人的世界，

讓我們看到了神奇的一切--

小老鼠開著飛機，

幫忙貓咪咪去找姐姐，

臨了送它一條大魚，

還招著手兒跟它告別。

小蜜蜂原本不會采蜜，

多虧那位好心的蝴蝶，

給了它一對金翅膀，

還教它去把花蜜識別。

小狐貍在那里成了大王，

大老虎再不敢隨便撒野;

狼外婆為救山羊，

不細心把腿兒摔瘸。

太陽原是個小孩子，

因為貪睡懶覺忘了上學，

起來一看長了胡子，

從此就變成了駝背老爺爺……

哈，這世界真是趣味，

誰走進去誰都會變得天真無邪。

老爺爺在那里找回了童心，

老奶奶在那里找到了童年歲月。

我們在那里找到了幻想，

還受到真善美的陶冶。

呀，這世界真棒真棒，

給我們童年帶來多少歡悅!

呵，真要感激那些童話作家，

為我們創造出一個神奇的童話世界。

將來，我們也要用奇思妙想，

去發明去創造去豐富人類的科學!

蘑菇是，

寂寞的小亭子。

僅有雨天，

青蛙才來躲雨。

晴天青蛙走了，

亭子里冷冷清清。

海水海水我問你：

你為什么這么藍

海水笑著來回答：

我的懷里抱著天。

海水海水我問你：

你為什么這么咸

海水笑著來回答：

因為漁人流了汗。

浪花家在哪兒

家在大海中。

浪花幾時開

請你去問風。

浪花什么色

朵朵白如云。

浪花開多少

千千萬萬朵。

風兒不鬧了，

浪兒不笑了，

深夜里

大海睡覺了。

她抱著明月，

她背著星星，

那輕輕的潮聲啊，

是她睡熟的鼾聲。

海上的風

海上的風是花神，

她一來，

就綻開萬朵浪花……

海上的風是琴師，

她一來，

就奏出萬種歌聲……

海上的風是大力士，

他一來，

就送走萬片漁帆……

海上的風是獅子，

它一吼，

就掀起波浪滔天……

春鳥是金嗓子的好伙伴

每一天一大早

就把我從夢中喚醒

媽媽說春鳥是在召喚我

她要我和她一道到大森林里去

傾聽大自然動人的合唱

微風輕拂而過

柔柔的劃痛

我的記憶

所有的情感紛紛

從禁固的封印中破繭而出

讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，面倒映著美麗的白塔，

四周環繞著綠樹紅墻，船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風，

紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，

悄悄地聽我們愉快歌唱，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風。

我扶起了一棵樹木—它橫長在草地，

像掉隊的戰士，和樹林失去了聯系。

它從來沒有和天上的星星交談，

也不曾欣賞夜鶯歌喉的美麗。

媽媽用梳子，

梳著我的頭發，

我也用梳子，

梳著媽媽的頭發;

風是樹的梳子，

梳著樹的頭發。

誰見過風你沒有，我也不能。

可是當枝頭的葉子瑟瑟抖動時，風就在走過。

誰看見過風你沒有，我也沒有不能。

可是當葉子們垂下他們的面龐，風就在吹拂。

我想明白為什么草地是綠色的，

為什么總看不見風

是誰教會了鳥兒筑巢，

又是誰告訴樹站著休息呢

當月兒不再是滾圓圓，

又到哪里去找那丟失的一塊呢

是誰點亮了沉睡的星星

還讓星星閃爍不止

是誰在空中刷上五色彩虹，

又把那些毛茸茸的云掛得那么高

當夜色降臨，

我站在臺階上傾聽;

星星蜂擁在花園里，

而我站在黑暗中，

聽，一顆星星落地作響!

你別赤腳在這草地散步，

我的花園到處是星星的碎片。

太陽打翻了，金紅霞流滿西天，

月亮打翻了，白水銀一向淌到我前，

春天打翻了，滾得漫野的花，

花兒打翻了，滴得到處都是清香，

清香打翻了，散成一隊隊的風，

風兒打翻了，飄入我小小沉沉的夢。

天和海

天在頭上頂，

海在腳下踩，

我把它兩個，

拉著連起來。

不信遠處看，

你能分出：

哪是天，

哪是海

露珠在荷葉上睡覺，

星星在天空中睡覺，

寶寶在小床上睡覺。

露珠的夢是綠的，

星星的夢是亮的，

寶寶的夢是甜的。

秋風吹，白云飄，

飄過山，飄過橋，

飄上柳樹梢，

掛住不動了。

我叫奶奶取下來，

做件暖和的大棉被。

早上空氣真叫好，

大家一齊做早操。

伸伸臂，彎彎腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天鍛煉身體好。

小臉盆，水清清，

小朋友，笑盈盈，

小手兒，伸出來，

洗一洗，白又凈，

吃飯前，先洗手，

講衛生，不得病。

母親是一艘大船

載著我駛向大海

去追尋生命的奧秘

去探索世界的神奇

母親是一座高山

蘊藏著萬物

哺育我成長

強壯我的身心

母親是一曲動人的歌

帶著我云游四方

用她那優美的曲調

頌吟著祖國的歷史

在我的心靈之中，

有個地方深不可測，

其竟從未所問，

你是那期望之火，

為我照亮我的前程，照亮著期望，

在每個黑黑的夜里，

牽掛的是您，

在每個寒冷的夜晚，

是您給我無盡的溫暖，

天空下起雨了，

每個雨滴都在述說。

你蒼白的指尖理著我的雙鬢

我禁不住象兒時一樣

緊緊拉住你的衣襟

呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影

雖然晨曦已把夢剪成煙縷

我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

生怕浣洗會使它

失去你特有的溫馨

呵，母親

歲月的流水不也同樣無情

生怕記憶也一樣退色呵

我怎敢輕易打開它的畫屏

日子象走在常有風雨的路上，

母親在最前頭。

讓一些為兒女遮擋風雨的雨傘給母親，

母親又推給了我。

啊雨傘下的兒女，

雨傘外的母親，

雨不再是雨，

是上蒼送給人間的一顆幸福淚。

人的軀體能夠離去，

而人不會離去，

就象我們不會忘記祖先，

忘記母親。

母親是身上的被，

沒有她會感到寒冷。

母親是菜中的鹽，

沒有她生活就沒有味道。

母親肯定有她的痛楚。

那些游走不定的傷痛，

常常掛在她的臉上，

和望著兒女們的笑交織著。

我真想變成一只瘋狂的小羊，

彎彎的毛毛活力四射，

吉他響得能震聾耳朵。

瞧……

有誰還能認出我來呢

蒲公英，蒲公英，

長大以后做什么

我呀，我要做一只大獅子!

金色的鬃毛濃又密，

一只威武又善良的大獅子!

是嘛，你要做一只大獅子啊，

大獅子好啊。

可是，這片原野，

對大獅子來說太小了呀。

可不是嘛，那我還是做一朵蒲公英吧。

小魚，小魚，

長大以后做什么

我呀，我要做一頭大鯨魚!

暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。

是啊，你要做一頭大鯨魚啊，

大鯨魚好啊。

可是，這條小河，

對大鯨魚來說太小了呀。

可不是嘛，那我還是做一條小魚吧。

我們的祖國真大，

北方有冬爺爺的家。

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大，

南方有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，

有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。

小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。

畫小鳥飛在藍天里，畫花朵長在春天里。

你畫太陽、我畫國旗，祖國祖國我們愛你。

告訴我，你那一抹清淚為誰流淌

告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放

是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。

用閃爍著智慧的.靈光，用太陽般光亮的音容，

為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，

是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，

在那里，在那里放飛著愛的夢。

潔白的鴿子飛翔飛翔

它帶來了和平帶來期望

奧運會是全球的節日呀

綠茵場上應撒滿陽光

讓孩子遠離戰火硝煙

讓母親不再流淚悲傷

奧運精神呼喚著和平

鴿子永遠為幸福歌唱

敬隊禮的小男孩

當巨大的災難降臨在美麗的汶川

當倒塌的房屋壓在你稚嫩的肩膀

當無邊的黑暗籠罩在你身旁

你沒有眼淚

沒有驚恐

沒有絕望

你的冷靜

你的堅強，你清純如水的目光，讓我如此震撼

星星掛在寂靜的夜空

忽閃，忽閃，

仿佛對我眨著眼睛。

媽媽!媽媽!快來看呀!

有一顆星星拖著長長的尾巴飛走了

“那必須是流星”

媽媽摸著我的頭說

許個心愿吧!它會幫你實現。

多想插上翅膀，

讓它帶著我的思念飛翔，

穿過大街小巷，

越過山川河流，

快快飛到南京的家

飛到我外婆的身旁

頑童時天天圍繞著院中的石榴樹默默祝福……

夏天它結滿了石榴壓彎了枝頭，任憑風吹雨打，依然會在金秋的季節里笑開了嘴，一年又一年年年如此。

今年夏天我回到了離別了十年的故土，院中的石榴樹還是掛滿了石榴，壓彎了枝頭。

可是昨夜來了一場暴風雨摧斷了它的主桿，落了滿地清果，安詳地躺在院子里。

“真可惜，結了一輩子果!”鄉親們都發出這樣的嘆息。

為什么這樣輝煌

“六一”的花朵

為什么這樣芬芳

“六一”的紅領巾

為什么這樣鮮艷

“六一”的孩子們

為什么這樣歡暢……

你明白，他明白，

大家全明白。

全世界少年們的節日

已經來到，

全世界最天真的節日

就在今朝。

“六一”的歌聲

為什么這樣動聽

“六一”的舞蹈

為什么這樣多情

“六一”的故事

為什么這樣引人

“六一”的集會

為什么這樣歡騰……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集會

表達兒童的幸福，

今日的小苗，

必將長成參天大樹。

我們是出巢的小鷹，

明天將飛得很高很高。

我們是含苞的小花，

明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，

紅領巾在胸前燃燒。

請看明天

我們將舉起山，挑起河，

捧起現代化的祖國，

飛向金色的目標……

我們的節日

鮮花彩旗美麗的氣球

歡笑著

我們幸福的心境

可我們更愿把

我們花朵一樣的笑臉

編成

一個巨大的花環

由全世界兒童

共同舉起

我們一齊

告別貧困

告別戰爭

告別歧視

告別一切罪惡的猙獰

在這個蔚藍色的星球上

創造出一個地球村的高度禮貌

只會用拳頭的爸爸，

不是好爸爸。

因為好爸爸應當懂得，

說服教育比拳頭的威力還大。

說話不算數的爸爸，

不是好爸爸。

好爸爸答應過的事必須去辦，

絕不會去哄騙自我的孩子。

不講民主的爸爸，

不是好爸爸。

好爸爸把孩子當成朋友，

經常和他交換思想。

不了解孩子的爸爸，

不是好爸爸。

好爸爸尊重孩子興趣，

明白孩子在想什么。

把孩子關在書本里的爸爸，

不是好爸爸。

好爸爸讓孩子全面發展，

讓他去玩、會玩、在玩中長大。

有錯不認錯的爸爸，

不是好爸爸。

好爸爸也會有錯的時候，

承認錯了，孩子會更加尊重他。

浪花在大海中翻騰歌唱

譜寫著一曲曲感恩的樂章那時浪花對哺育塔的大海的頌揚

不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑

也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕

常懷一顆感恩的心

我們體驗生活的歡樂，沐浴著愛的陽光成長

有人說——

善良的本質就是擁有一顆感恩的心

也有人說——

感恩是人世間的美德，它至高無上

不是精神的歡暢

不是物質的慰藉

感恩

是靈魂的朝圣

訴說你的一片虔心

然后

沉默靜止消亡

用靈魂靠近它

圣潔的它

得不到半點污穢

夏天的熱情感染了我們

我們也熱血沸騰、磨拳擦掌

我們組成了突擊隊----

我們吹響號角、搜尋戰場

我和幾個小伙伴--

提著心，吊著膽

來到長滿蘆葦的池塘邊--

那里流螢飛舞，螢燈盞盞

我們打開手電筒

--一閃，一閃

哪些沒有頭腦的笨蛋

竟以為是同伴的召喚

我藍色的玻璃瓶兒

一會就已星光燦爛

我把瓶兒放在我的枕邊

今夜我要枕著星光入眠

明天，我要告訴教師和同學們

昨晚，我做了一個美麗的星天

我輕輕地揮手

總揮不去三年積淀的幸福時光

我頻頻地回眸

看見您深情款款，總讓我駐足彷徨

讓腳步沉重的不是背上的行囊

而是離別的哀傷

再也不能漫步在科藝苑的林蔭小道

再也不能聆聽樹叢里的小鳥鳴唱

再也不能與恩師們探討人生哲理

再也不能與同窗暢談人生夢想

也曾在假山水池邊久久佇立

細聽春雨輕輕拍打著池邊的樹梢

也曾在幸福亭里談天說地

相互傾訴著學習的歡樂與煩惱

也曾在耀華樓上靜心苦讀

于書山書海里探尋屬于自我的夢想

也曾在大自然中盡情徜徉

把人生、價值、義務和職責一一探討

學校的綠蔭記住了我們靚麗的倩影

學校的小道刻下了我們匆匆的腳印

學校的階梯留下了我們禮貌的舉止

學校的操場永駐下我們矯健的身影

那棵小樹，我曾親手替它施肥

它才有了今日如此的茁壯

那朵小花，我曾親自為它澆水

它才有了今日如此的芬芳

那片片紙屑，我們輕輕把它們拾起

學校才有了今日如此的美麗

那扇扇門窗，我們細細把它們擦凈

耀華才有了今日如此嶄新的形象

幽香千里迢迢彌漫了我的詩句

那安謐的姿態時刻感動著我

教育我潛下心來

熄滅一切物欲的喧囂

注目你

注目你優美的生存

在我局促的生命里

從此需要積累渴慕

推開滄桑世事

推開浮華和累人的功名

推開盛筵盛筵上的殘酒

聚精會神地聆聽

聆聽你清醇的靈魂

你的成長就是我的歡樂

你的安寧就是我的福音

我要為你刪除風暴刪除

一切不懷好意的風暴

然后果斷地刷新天空

把你的所有愿望揣在懷里

收藏并摯愛終生

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，

山山水水都會在問我：

小朋友，跨世紀的小朋友，

你想給未來的地球留下什么

是留下一棵樹，

還是留下一朵花

是留下一個生命的春天，

還是留下一片永恒的綠溝

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球。

深情的揮動七彩畫筆，

藍天大海都會歡迎我;

小天使，大自然的小天使，

你想給未來的世界畫些什么

是畫出青山常青，

還是畫出綠遍沙漠

是畫出場開不敗的花季，

還是畫出永不消失的春色

清清的溪水在靜靜的流

芬芳的花兒在悄悄的開

美麗的鳥兒在歡快的唱

它們在歌唱明天的太陽更輝煌

春風喚醒了每一寸沉睡的大地

春雨滋潤了每一張沉默的臉龐

成長的草兒期待雨露陽光

伸展的心兒孕育著熱情奔放

歲歲朝朝浮云去了又來

年年月月總有蝴蝶伴著花兒飛

春風又舞起了歡樂的腳步

跟著它的脈搏我們快快跳起來

長江、黃河橫越的山川

神洲處處呈現出燦爛

輝煌的征程

如金色的燈盞

光線照亮了遠航的船帆

我的祖國

您用睿智的靈魂

帶領普天大眾

開拓了廣闊的道路

使祖國鮮花般嬌艷

描繪出東方的璀璨

我的祖國

鮮花般漂亮的祖國

從你的精神里

從你的藍圖中

讀懂了燃燒的靈魂

開拓輝煌明天的艱辛

我喜歡火紅的顏色，

因為——

太陽是火紅的，

花朵是火紅的，

我是一名少先隊員，

我們的隊旗，我們的紅領巾，

也是火紅的。

我喜歡金色的顏色，

因為——

稻子是金色的，

豐收的秋天是金色的，

我們的童年也是金色的。

森林的早晨多完美!

踏著晨露，撥開雜草，

穿過林間小道，少先隊旗飛入森林，

森林的早晨多完美!

你看大樹的枝葉多茂密，

灌木叢比我們的個子還高。

這兒有大蘑菇和酸甜的野棗，

那兒百合花朝著我們微笑。

你看黃鶯在愉快地歌唱，

小松鼠在樹枝上蹦跳。

還有那怕羞的小兔兒，

看見我們轉身就跑。

愛是什么愛是無限深情，也是云淡風輕;

愛是什么愛是緊緊擁有，也是毅然放棄;

愛是什么愛是綿綿無限，也是藕斷絲連;

愛是什么愛是異樣堅強，也是軟弱異常;

愛是什么愛是固執堅持，也是惶然退讓;

愛是什么愛是吐露真實，也是無奈謊言;

愛是什么愛是情比金堅，也是其薄如紙。

用太陽金色的語言

用心海浩瀚的蔚藍

哦，中國，我要為你畫一幅畫

用春天百花的色彩

用五星紅旗的光芒

今日，一個大寫的中國

讓人讀得光明、讀得酣暢

今日，一個騰飛的中國

更讓人讀得生動、讀得自豪

這就是在世界的東方噴薄而出的

期望的中國

這就是在.....領導下的

輝煌的中國

這就是我們的

青春中國!

我的祖國

你物產豐富，地靈人杰。

你有稀世珍寶大熊貓、白鰭豚、金絲猴，東北虎……

你有罕見物種水杉、銀杏、鐵樹、人參……

你有用不盡的煤炭、石油、天然氣……

你有六合歸一的秦始皇，

你有光復中華，創立民國的孫中山，

你有中國革命的救星毛澤東，

你有改革開放的先導鄧小平;

你有誨人不倦的孔子，

你有懷才受貶，寄情《離騷》的屈原，

你有精神世界的勇敢戰士魯迅。

等你，在雨中，在造虹的雨中

蟬聲沉落，蛙聲升起

一池的紅蓮如紅焰，在雨中

你來不來都一樣，竟感覺

每朵蓮都像你

尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨

永恒，剎那，剎那，永恒

等你，在時間之外在時間之內，

等你，在剎那，在永恒

這只手應當

搖一柄桂漿，在木蘭舟中

一顆星懸在科學館的飛檐

耳墜子一般的懸著

瑞士表說都七點了忽然你走來

步雨后的紅蓮，翩翩，你走來

像一首小令

從一則感情的典故里你走來

從姜白石的詞里，有韻地，你走來

花是媽媽的微笑

地是爸爸的懷抱

星是遙遠的愿望

帶給我夢的味道

我期望天上有一個人

他什么都明白

也明白

我的歡樂和煩惱

我打江南走過

那等在季節里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛

你底心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

蟄音不響，三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客……

笑的是她的眼睛，口唇，

和唇邊渾圓的漩渦。

艷麗如同露珠，

朵朵的笑向

貝齒的閃光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：

水的映影，風的輕歌。

笑的是她惺松的鬈發，

散亂的挨著她耳朵。

輕軟如同花影，

癢癢的甜蜜

涌進了你的心窩。

那是笑——詩的笑，畫的笑：

云的留痕，浪的柔波。

幼兒詩歌首篇三

它是一棵粗壯的柳樹。

它的心被挖空了，

它成了一葉獨木舟。

但它的靈魂猶在，

那是一個綠的英靈。

在這一片樹海之中，

它也曾是一面綠色的旗幟！

晚上，它被停靠在岸邊，

幼兒詩歌首篇四

真正好的朗誦者是以聲音傳達出內心真摯的情感來感動聽眾的。朗誦時的聲音情感要出自內心的深處，適切地傳達出朗誦者真正所體悟到的詩意。并不是故意地夸張吼叫或嬌柔造作，更不是聲情太過泛濫，使聽眾被氣氛濃厚的聲音「表演」形式所感染，反而造成「喧賓奪主」的現象。因此，朗誦者在朗誦準備前，一定要先清楚了解朗誦的主要歷程與目的.摒棄做作、夸張、惡心的聲音表現。

2、深刻解詩：「解詩」并不是照著字面上的意義分析一下就夠了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基礎，努力探索作者的創作意圖和動機。進而分析每段，每句，甚至每個字的內在意義。不僅這樣，而且要把詩內所含的思想情感，逐漸變成自己思想情感的沖動，直到情不自禁不能不說的時候，再開始朗誦。

3、掌握基調：「基調」就是朗誦時整首詩的「主題意識」、「主題呈現」的整體方式。詩的基調可能是憂傷的、愉快的、勵志的、哀慟的等等。

4、入詩:首先入詩的應是朗誦者。朗誦者因著深刻理解詩句而深受詩意感動，而后藉由豐富且適切的聲情表達方式，感動了自己，最后感動了聽者，雙雙進入詩境之中。

為了不使朗誦者誤解詩人、詩意，因此，朗誦者在朗誦前有三項功課：一為字音正確，二為根據詩作的主旨，揣摹作者所要表達此字詞的狀態。譬如「冷」， 是「寒風刺骨」的冷？還是「冰天雪地」的冷？抑或是「春寒料峭」的冷？至于第三層次的抽象體會，朗誦者則需要更多練習，試著把握其中的精微之處。譬如「身冷但心不冷」的雪中送炭的`「感激之情」，或是「身不冷心卻冷」的世態炎涼的「絕望之情」，思索這兩種截然不同的情感該如何用聲音來呈現。透過這三項功課，用心的朗誦者便可以適切地用聲音來傳達他所體會到的深層情感的部分。

深刻地體會詩作中的字詞意義、狀態、境界后，這時朗誦者必須將自己的情感觸角導向作者或是作品，從感情的角度再來深刻地理解作者、理解作品，這時需要靠朗誦者平日的學習經驗與生活經驗累積。因此，若能在選擇朗誦的題材時，配合朗誦者本身的年紀、歷程等等的生命經驗來挑選詩篇，相信必能有真摯的情感作后盾。反之，若相距過大，朗誦者在詮釋上可能會十分吃力且容易矯情。

「完美的朗誦」是對朗誦者不間斷的考驗，要把握「詩情」、「聲情」的輕重。重要的是，朗誦者以真摯的情感為基礎，而聽眾是不是已經接收到朗誦者所傳遞出去的「詩情」。至于「聲情」的技巧應該在不著痕跡之中，稱職地扮演推手的角色。

聲音是很有「表情」的，不過一般人并沒有特別注意它。仔細想想，我們經常能藉由別人的說話聲調與語氣中，探知他人的喜、怒、哀、樂。這也就是所謂的「聲音的表情」。

用來表達詩情的一種方式。

1、字正：

2、腔圓：就是要求吟誦時聲音飽滿、圓潤、優美和腔調婉轉、圓活、動聽。「腔圓」是對聲音的再要求。若朗誦者只做到了「字正」而無「腔圓」，就算所發出的字音十分正確，但是聽起來卻缺乏了感情、不動聽，就像是機器人說話般平述的口吻。因此，「腔圓」就是朗誦的第二重要的基本要求。

（1）正確的呼吸方式－朗誦時最好能使用「胸腹聯合式呼吸」，吸入的氣息最深、呼出的氣息也最強、最長，可以給予朗誦時充足的氣息動力。

（2）注意氣息的補充方式，也就是要注意「換氣」、「偷氣」的運用方式。所謂「換氣」，通常指一句唱完之后、下句開始唱之前，利用自然停頓的時間進行吸氣。由于兩句之間停頓的時間較長，「換氣」時吸入的氣息較深、較多。所謂「偷氣」，通常指歌唱進行之中只要感到肺中氣息不足，便趕緊利用字音的收聲或音高、感情等的變化轉折，在剎那間不知不覺地吸進少量氣息。「偷氣」時吸入的少量氣息較淺，僅到上胸部。

（3）真摯的情感

1、 停連：

指的是朗讀語流中聲音的中斷和延續。簡單的說，「停連」就是朗誦時，詩句的「停頓」與「連接」的狀態。要注意的是，「停頓」并不是「休息」。當朗誦者面臨到新的詩篇時，首要便是要將詩句的內容讀清楚，掌握詩意的內涵，從字、句、段中，將其中的關系清楚地分析。「停連」的使用便是第一步驟。目的是要讓詩句的意義表達地更加清晰、正確。

譬如，一句「最貴的一張值八百美元」的停連方式，可有如下下四種：

①最貴的一張值八百美元。

②最貴的＾一張＾值＾八百＾美元。

③最貴的一張＾值八百美元。

④最貴的＾一張值八百美元。

我們可以看出；①是沒有停頓的，語意并不清晰；②停頓太多，支離破碎，仍然沒有清晰的語意；③和④語意不相同，但各自的語意都清晰，卻是共同的。③是說一張畫最貴，賣到八百美元；④是說最貴的有好幾張，每一張都可賣八百美元。這就是因為停連的位置不同，而產生了歧義。

停連的方法，可分為「大停頓」、「小停頓」、「緊連」、「緩連」四種來相互運用。就停頓的角度來說，「大停頓」是指字與字、詞與詞、句與句、段與段之間，因詩意的需要而做收音停留時間較長的呈現。但就連接的角度而言，其實就是「緩連」。反之，「小停頓」就是「緊連」，讓字與字、詞與詞、句與句、段與段之間作收音停留時間較短的呈現。當然，一般語音的呈現，停連并不能單獨起作用的，還必須和「重音」、「語氣」、「節奏」相結合，才能完整的展現語音的豐富性。

2、 重音：

我知道他會唱歌。（我知道，不用你說）我知道他會唱歌。（我是說他會，不是指別人）

我知道他會唱歌。（他會，而不是不會）我知道他會唱歌。（他會唱歌，別的不一定會）

表現重音的方式可有「強中加強」、「低中見高」、「快中顯慢」、「實中轉虛」、「連中有停」等五種方法呈現。朗誦者要能夠善用重音的高低層次及對比的效果，就可達到利用重音來體現詩意的目的了。

3、 語氣：

不行!(堅決。說不行就不行)―――拒絕的語氣。

不行?(好啦!答應嘛!可不可以呀!)―――猶豫的語氣。

不行?(怎么可能!我以為你會答應。)―――懷疑的語氣。

不行?(你不要命了!竟然說不行。)―――輕視的語氣。

不行!(不好意思?其實我可以呀!)―――期望的語氣。

當我們說「語氣不對」的時候，應該包含以下三種意義：

1.用詞不當，句法欠妥；

2.態度不對，感情失真；

3.聲音不合，氣息失調。

從以上解說可知，討論語氣可從內在的思想感情和外在的聲音形式兩個條件來分別說明。就內在的思想感情來說，朗誦時我們務求感情的真摯感人，而這整體的聲情表現是否恰當，端賴語氣中所呈現出的色彩而定。透過語氣的色彩可以顯露出愛、憎、悲、喜、懼、欲、急、冷、怒、疑等等的情感，也就表達出了詩中的情感。就外在的聲音形式方式ㄑ來說，首先要了解語氣與語勢的關系。「語勢」就是指有聲語言中語句的發展或行進的趨向和態勢。其實研究語氣、語調、語勢，是不能孤立地只研究語句的聲音形式，而是要從朗誦的主體－詩作的篇、段、句、字，根據詩意，從發展趨勢及行進態勢來分析、來把握，不要一味地追求現成的公式，這樣反而會造成呆板無變化的語氣呈現。

1、 節奏：

所謂節奏，乃是相等的即同長的時隔為再現即回復的加強所刻劃，所記出。所謂「同長的時隔再現」就是一般人說的「拍子」。就樂理來說，在一個小節內的音符，每隔一定時間出現一個相等時值的重音，而各重音的強弱也相同，就叫做「拍子」。拍子不斷地回環往復，也就造成了「節奏」。可以說拍子是節奏的基本，節奏以小節為單位。所以，節奏就是整首樂曲的整體骨干。而強聲，就是拍子與節奏的基干。將以上的樂理運用到朗誦上，對朗誦而言，節奏也就是整首詩的骨干，利用不斷地回環往復，支配著所有的聲音元素，掌握氣氛的轉換或營造，展現詩中的基調。其中，重音是節奏變化的最主要的因素。

1│他喜歡唱歌│

2│他喜歡│唱歌│

3│他－│喜歡│唱歌│

4│他喜│歡唱歌│

5│他│喜│歡│唱│歌│

這幾種劃分，可以幫助我們認識到：同樣字數的句子，甚或是同一個句子，因為語言目的、語言環境、具體思想感情的不同，語氣和節奏所要球的速度也就不同。

因此，節奏的變化就在這小節當中的字距與句距松緊度的運用情形。當然，重音更是節奏最重要的一環。傳統的朗誦方式令人覺得惡心造作，原因就在于音節上的劃分總是固定的二字或三字一組，完全不考慮詩意是否貫串，甚至末字一定強調尾音的拉高拉長。這樣單板的節奏呈現，難怪不吸引人也不動聽了。

1│他喜歡唱歌│

2│他喜歡│唱歌│

同樣是「他喜歡」不過1的「他喜歡」朗誦出來的速度就比2的「他喜歡」還要快。2的「他喜歡」朗誦出來的速度較慢。所以，速度也是相對的關系，不是絕對的關系。因此，朗誦時，速度要產生變化，一定要把握住「欲快先慢、欲慢先快」的原則。

以上這四類語音的呈現方式并不能單獨作戰，缺一不可

停連，解決詞、詞組、句子、段落、層次之間的疏密關系，使語意完整清晰，感情隱現得體。但是，只有語氣準確，貼切，停連的位置和時間才會有生命的活力；而停連的錯誤也會造成語氣的不當。

重音，解決句子、段落中的主次問題，使語言目的明確，重點突出。但是，只有在語氣的帶動下，重音才會更凝聚地、更深層地表意傳神；而重音不準確，表達方法不恰當，也會造成語氣的模糊。

至于節奏，那具體的回環往腹不依靠語氣，當然就要黯然失色、空泛籠統了。而節奏又可以在回環往腹的轉換中，使語氣更添光彩。

我們可以說，語氣可以支配停連、重音，也可以形成節奏的不同類型，同時，停連、重音、節奏的各自不同的變化，主要由語氣來體現。