隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。
小學生調查報告篇一
親愛的同學，你喜歡閱讀嗎？閱讀可以使人開拓視野、開啟智慧、陶冶情操、豐富情感。下面，請你參加閱讀情況調查活動，可以根據自己的實際情況如實作答喲！
讀書興趣調查
1、你喜歡閱讀嗎？（）
a．非常喜歡b．比較喜歡c．一般d．不喜歡
2、你平時在什么情況下讀課外書？（）
a．主動閱讀b．老師要求c．家長監督
3、你喜歡用什么樣的方式獲得知識？（）
a．讀書籍b．讀報刊c．網絡閱讀d．其他
4、你喜歡觀察、閱讀見到的各種文字（如廣告、通知、標牌、海報、電視屏幕等）嗎？（）
a．喜歡b．不喜歡c．有時喜歡
5、你所讀的書是否很雜？故事、小說、報道、傳記什么書都讀？（）
a．是b．不是
6、讀書是不是你度過閑暇時間的主要方式之一？（）
a．是b．不是
7、讀書時是否有時感到高興，興奮，有時感到傷心、痛苦？（）
a．是b．不是
8、你是否樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野？（）
a．是b．不是
9、你喜歡讀什么樣式的書？（）
10、你喜歡讀古詩文嗎（）
a．很喜歡b．有時候喜歡c．不喜歡
11、讀書時，你能否根據文章的內容調整閱讀的速度？（）
a．能b．不能c．有時能
12、閱讀時，你是否用手指或筆指著讀？（）
a．是b．不是c．有時
13、閱讀時，你會不會讀出聲？（）
a．出聲b．不出聲c．有時出聲
14、你朗讀不同的文章能否讀出不同的感情？（）
a．能b．不能c．有時能
15、你能否通過略讀，大概了解所讀文章的內容？（）
a．能b．不能c．有時能
16、你閱讀時是否一個字一個字地讀？（）
a．是b．不是c．有時
17、你閱讀古詩時，能否有節奏地朗讀？（）
a．能b．有時能c．不能
讀書習慣調查
18、你是否利用詞典等工具書幫助閱讀？（）
a．能b．有時能c．不能
19、你能經常和別人談論甚至爭論書中看到的人和事嗎？（）
a．能b．有時能c．不能
20、你能否通過閱讀說明書很快掌握新玩具的玩法？（）
a．能b．有時能c．不能
21、閱讀時，你能否對文章中不理解的地方提出疑問？（）
a．能b．有時能c．不能
22、閱讀時，你能否注意積累一些詞語、句段？（）
a．能b．有時能c．不能
23、你每天都有相對固定的時間讀書、讀報嗎？（）
a．有b．沒有
讀書方法、策略、態度調查
24、你讀課外書是，一般（）
a．認真讀b．挑選有趣的地方讀c．隨便翻翻
25、你讀書是能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？（）
a．能b．不能c．有時能
26、你讀課外書時喜歡（）
a．摘抄好詞佳句b．寫讀后感c．圈圈點點，寫批注d．只讀，不動筆
27、你讀書時遇到不認識的字或者不懂的問題怎么辦？（）
a．跳過去不讀b．查工具書c．隨便認讀d．問爸爸媽媽或老師e不看了
28、你喜歡把自己讀過的故事講給別人聽嗎？（）
a．喜歡b．不喜歡c．有時講
29、閱讀時，能否經常猜出文章中生詞的意思？（）
a．能b．不能c．有時能
30、閱讀時，能否聯系上下文理解詞句的意思？（）
a．能b．不能c．有時能
31、閱讀時，能否注意文章敘述的前后關系？（）
a．能b．不能c．有時能
32、閱讀時，能否抓住關鍵性的句子來理解文章內容？（）
a．能b．不能c．有時能
33、閱讀古詩時，能否主動想象詩歌所描繪的情景？（）
a．能b．不能c．有時能
34、閱讀中能否經常猜出故事后半段的清節？（）
a．能b．不能c．有時能
35、能否根據不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法？（）
a．能b．不能c．有時能
閱讀量調查
36、你每天的閱讀量為（）
a．200字左右b．500字左右c．1000字左右
37、屬于你個人的課外書有多少（）
a．沒有b．1—20本c．20—40本d．40本以上
閱讀收獲、效果調查
38、你認為讀書對學習有幫助嗎（）
a．沒幫助b．有些幫助c．幫助很大
39、你覺得讀書有哪些益處？（）
a．擴大知識面b．提高學習成績c．能積累好多優美詞句d．好玩
40、閱讀了一本好書之后，你會干什么？（）
a．說給別人聽b．做讀書筆記c．運用于寫作中d．看過就算了
小學生調查報告篇二
02、 你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100% 后去
5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%
7、課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學打架怕自己被打到的。
10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人。
11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個人的占3%同學97%
一是由于學校的一些規定，他們不能痛痛快快地去玩，被規定束縛了手腳，
第二他們大多數對學業感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務。誠然，無規矩不能成方圓，科學合理的校規校紀對于學生良好行為習慣的養成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學生手足無措，使人不得不質疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做，有自己的苦衷。
因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開展一些指導活動，讓小學生在規定的范圍內最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環境中活動，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學會了循規蹈矩，出現了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學生會產生抵觸的情緒，甚至出現厭學。
蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發現這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發現的人類高尚品格的火花。” 因此，今后對學生課間活動的指導還會是一個長期的任務。
小學生調查報告篇三
7人。
原因（1）：最主要是看書。看書多、學習好的大多視力差。因為有些同學看書姿勢不正確，沒做到三個“一”，眼睛離書本太近，導致眼睛疲勞，看不清東西。
原因（2）：人躺下后，身體與支持面（如床）接觸面積增大，壓強變小，人體處于一種舒適的狀態中，于是神經中樞就會使人感到困倦，以促使大腦及身體得到休息（即睡覺）。此時人的大腦比較遲鈍，記憶力也大幅下降，十分不利于學習。而且躺倒看書眼睛容易疲勞，眼肌纖維彈性變小，因而易近視。
（1）眼睛離書本要有一尺遠；
（2）看書不要在暗處看，光線適度，不宜過強或過暗；
（4）不要看字跡太小或字跡模糊的書；
（5）不要趴在桌子上、歪著頭、或躺在床上看書。
因為躺著看書看報時，書和眼睛很難保持合適的距離，往往一會兒遠，一會兒近，使得眼睛的晶狀體必須不斷地進行調節，這樣就很容易引起眼睛的疲勞。同時，躺著看書時眼睛的血管容易充血，加上平躺時燈的光線不理想，時間一長眼睛就比較累，也容易患近視眼。所以在看書看報時，應該注意姿勢，不僅要光線充足，而且要讓眼睛與書保持適當的距離，不要躺著看書。
所以，我提醒大家，一定要愛護好自己的眼睛，眼睛可是心靈的窗子喲！
小學生調查報告篇四
防近視。
1.看有關的書籍和報刊。
2.上網瀏覽。
3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢
3調查情況和資料整理
1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
4.結論
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
小學生調查報告篇五
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
20xx年7月至9月。
1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。
2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
1)小學生為什么說話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。
2)小學生講不文明語言后心理表現或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
3)小學生什么時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
調查
我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：是同學的。有的說：是我的。可是，這些同學說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：我沒有給她錢呀!也有的回答：哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。
