作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
端午節(jié)幼兒園中班教案設計意圖篇一
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。
2、幼兒通過參加體驗和端午節(jié)相關的知識競賽、趣味游戲、品嘗美食等活動。
3、幼兒進一步豐富對端午節(jié)的理解認識，掌握端午節(jié)的相關傳統(tǒng)活動和習俗。
4、引導中班幼兒與小班幼兒的感情，中班孩子主動關心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節(jié)。
5、感受到節(jié)日的快樂。
6、讓學生了解節(jié)日的習俗。
活動準備
1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境
2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等
3、師幼共同準備才藝展示節(jié)目
4、端午美食活動建議
1、教師將中班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。
(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5~6組，交代活動規(guī)則和要求。
(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?教學反思本次幼兒園中班端午節(jié)活動，中班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動的開展，可以讓小班孩子和中班的孩子一起交流認識端午節(jié)、一起學習了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園中班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!
端午節(jié)幼兒園中班教案設計意圖篇二
活動目標：
1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重難點：
養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達
理解故事內容體驗做語言游戲的快樂
活動準備：
《粽子里的故事》ppt、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗并導入
1、出示ppt：猜猜這是一個關于什么的故事?
在什么時候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放ppt，欣賞故事)
1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)
t：請誰來吃粽子，講故事呢?t：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
t：先請誰來吃粽子，講故事?
☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
t：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分
t：(出示ppt8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?
(ppt9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
(ppt10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
t：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結尾)
三、做游戲吃粽子
t：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：
1、打開粽子一，游戲：聽話。
要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
2、打開粽子二，游戲：接龍。
(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。
3、打開粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
端午節(jié)幼兒園中班教案設計意圖篇三
活動目標:
1. 簡單了解端午節(jié)的由來及傳說，在活動中了解端午節(jié)吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉等風俗。
2. 幼兒能夠積極參與到對端午節(jié)風俗問題的互動里。
3. 通過手工制作感受端午節(jié)的氣氛，萌發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日風俗的興趣。
4. 體驗明顯的季節(jié)特征
5. 感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
活動重點:
1. 通過觀看視頻讓幼兒簡單了解端午節(jié)的由來及傳說
2. 通過ppt了解端午節(jié)吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉的風俗。活動難點:幼兒能夠積極參與到對端午節(jié)風俗問題的互動里。
活動準備:
1. 有關屈原的故事和端午節(jié)來歷，賽龍舟、艾草、粽子、掛香包圖片，艾條等;
2. 春節(jié)貼春聯(lián)，放鞭炮，吃餃子等圖片;3. 手工材料紙杯子，五色彩線，雙面膠等。
活動過程:
一. 引入部分看圖猜節(jié)日導入，激發(fā)幼兒興趣。
1. 師:今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，圖片里的人在干什么?
2. 師:這是什么節(jié)日?誰來告訴老師一下這個節(jié)日里我們都要做什么?
3. 師:知道了前面那些圖片是描述春節(jié)的。那我們現(xiàn)在再看一下這幾張圖片，圖中有什么?是什么節(jié)日?
二 . 基本部分
1.師:今天我們就來聊一聊端午節(jié)。端午節(jié)是哪一天有沒有人知道?端午節(jié)是紀念誰的?有誰知道端午節(jié)的故事?
2. 師:好，下面我們來看一個短片《端午節(jié)的來歷》來進一步了解下端午節(jié)。
3. 師:看了短片以后誰來告訴老師一下端午節(jié)是哪一天，都有哪些習俗?
4. 師:端午節(jié)吃粽子，你們吃過嗎?誰來說一說?
5. 師:除了吃粽子以外，端午節(jié)還有一種游戲叫劃龍舟。那在我們這個地方是很少見的。
6. 師:小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的?下面我們就通過一個小視頻來看看真正的劃龍舟是什么樣。
7. 師:(讓配班老師悄悄點燃艾葉)大家聞到什么味道沒有?是什么味道呢?哦!原來是艾草呀!誰知道艾草有什么作用呢?(夏天會有很多蚊蟲，點燃的艾草有這樣一股特殊的味道 ，它可以趕走蟲子。剛才我們只聞到了它的味道，現(xiàn)在我們一起看看他的樣子。
8. 師:今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關于端午節(jié)的事情，誰來給老師說一下我們當?shù)厥窃趺催^端午的都有什么風俗習慣?(插柳條，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)
9. 師:小朋友們現(xiàn)在知道端午節(jié)是怎么來的了嗎?它是為了紀念誰的節(jié)日?
三、手工制作
1. 師:下面我們做個小手工，制作一個漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節(jié)日快樂。
2. 師:好，荷包做好了，我們把漂亮的荷包放在桌子上。說了這么多小朋友們再來說一下端午節(jié)師幾月幾日，是紀念誰的節(jié)日?
四、聽老師講故事師:
講了好，最后大家聽老師講一個故事，一個關于端午節(jié)的故事《布老虎吃粽子》教學反思:端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對中班幼兒來說，還比較陌生。設計并組織有關端午節(jié)的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，中班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節(jié)的來歷，屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對屈原的敬佩之情。但是活動中看來，孩子對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊，但是對故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗:端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動還是比較投入的。
端午節(jié)幼兒園中班教案設計意圖篇四
活動目標
1.引導幼兒模擬構造龍舟，學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法。
2.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
3.讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準備
1.準備花片、積塑、各種玩具。
2.組織幼兒參觀龍舟的畫展。
活動過程
1.結合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗說一說龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。
2.引導幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點引導幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構。
3.幼兒分組制作龍舟，采用各種已學的技能進行拼插。教師重點引導幼兒拼插龍頭，指導個別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。
4.啟發(fā)幼兒可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動室的周圍，并讓幼兒互相參觀、交流、評評誰的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。
活動反饋
1、幼兒對建構活動有濃厚興趣，他們喜歡各種結構材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高。
2、幼兒在拼插龍舟時，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動中我重點引導幼兒如何拼插龍頭或是引導幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心。
端午節(jié)幼兒園中班教案設計意圖篇五
說目標我為本次活動設置了這樣的目標:1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。
2、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。
3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。說教法和學法整個活動，采取看、聽、說、做等方式進行，力圖讓孩子在說說做做中，進一步加深對端午節(jié)的認識和了解，同時，各個環(huán)節(jié)緊密相扣，通過觀看、提問、討論、交流，和孩子共同獲取更多有關端午節(jié)的知識。
活動目標:
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。
2、 在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。
活動準備:
1、flash《屈原的故事》
2、幼兒收集的各種各樣的粽子
3、錄像:包粽子活動重點:在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的活動難點:知道端午節(jié)的一些風俗和來歷活動流程:故事導入——展示介紹——品嘗交流——包粽子
活動過程:一、觀看flash，聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。
1、提問:端午節(jié)是幾月幾日?人們過端午節(jié)紀念誰?為什么要紀念屈原?人們是用哪些方法來紀念屈原?2、拓展交流:端午節(jié)還有哪些習俗?
二、展示、介紹“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料
1、展示幼兒收集的粽子，了解粽子種類的多樣。提問:你帶來的是什么粽子?它是什么形狀、什么口味的?2.觀看錄像:包粽子，了解、認識包粽子所需要的材料。提問:你知道包粽子需要哪些材料嗎?(根據(jù)幼兒所述，一一出示相應材料并加以認識。)
3、完整觀看錄像:包粽子討論:你看到人們是怎么包粽子的?三、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗過端午節(jié)的樂趣。1、把你帶來的粽子請好朋友嘗一嘗，看看你們的粽子有什么不一樣?四、延伸活動——包粽子活動反思:在近期的業(yè)務學習中，園長曾指出我們老師目前所存在的問題:缺乏時代性和時尚性，活動設計不能很好地貼近生活，自己好好想想，的確平時可能過分地依賴“學習”一書，把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了，有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數(shù)獲取知識，增強民族自豪感的機會。因此，趁端午節(jié)來臨之際，趕快糾正自己之前的錯誤做法，設計并實施了這樣一次端午節(jié)活動。其實這樣的活動不僅有利于孩子的發(fā)展，同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰(zhàn)，只有當老師自己做好了充分的準備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動前，我自己首先收集了一些關于端午節(jié)的資料，尋找到一些課件，希望通過這些資料，讓孩子更好地獲取到有關端午節(jié)的知識。整個活動，因為自己事先做的準備比較充分，因此對孩子的回應比較游刃有余，同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。縱觀整個活動，我覺得涵蓋的知識量是比較大的，所以每一個點并沒有挖得很深很透，對孩子來說是有一定的難度的，因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實施，把它當做之后的一個延伸活動來進行。從孩子的表現(xiàn)來看，他們的興趣很高，能夠投入到活動中，通過這個活動，他們知道了屈原，了解了粽子的制作過程，這兩個點是他們比較關注的，我想如果把這些環(huán)節(jié)設計成幾個小活動，可能會更好，畢竟對于中班孩子來說，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。
