方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占姆桨覆邉澐段模┐蠹覅⒖冀梃b，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1、能夠認(rèn)識(shí)人，頭，手
2、能夠準(zhǔn)確的`找出，人，頭，手，分別是哪個(gè)字？
3、體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)
人全身圖片，漂亮的方框卡片
一，導(dǎo)入
小朋友們，還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎？幫我們站起來(lái)，一起聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！
二引入人，頭，手
嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢！讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！這是，頭。這是什么？小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。
好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來(lái)看一看，頭這個(gè)字該是怎么寫的？
三，認(rèn)識(shí)人，頭，手
嗯，小朋友們，看清楚了嗎？這個(gè)字呢就是，頭。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢！我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲（晃動(dòng)老師的手）
哦，小朋友們猜對(duì)了，這是手。現(xiàn)在，我們，整個(gè)頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個(gè)？對(duì)了，組成了我們這個(gè)人。現(xiàn)在讓老師把人字寫出來(lái)。
四，游戲鞏固
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人，頭，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧！
小朋友們，看這是什么呀！嗯，中間是空的，一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友，你們上來(lái)拿號(hào)小方框，我們下面的小朋友呢？隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，上面的小朋友用小方框把它框出來(lái)。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好。
游戲多玩幾次。
五，結(jié)束
哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過(guò)去了，小朋友們跟人，頭，手，三個(gè)寶寶玩的開(kāi)心嗎？嗯，玩的開(kāi)心就好，不開(kāi)心也沒(méi)關(guān)系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧！
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。
3、通過(guò)畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
一、談話引入課題
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打開(kāi)門走出來(lái)了。)
二、講述故事：播放動(dòng)畫
1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)
2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?
(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募遥^(guò)上幸福的生活。
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
活動(dòng)通過(guò)故事情節(jié)鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始不愿意在幼兒園的樹(shù)上做窩，后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng))，最后鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四委中愛(ài)護(hù)樹(shù)木的各種方法，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)故事：
兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?
師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。
(二)看投影、聽(tīng)故事：
1、看第一段投影后提問(wèn)：
(1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?
(2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?
(3)你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。
2、看第二段投影后提問(wèn)：
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?
小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土;夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。
(2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)媽媽，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!
3、看第三段投影后提問(wèn)：
(鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐?
①幼：藍(lán)鳥(niǎo)媽媽，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
②錄音回答。
(2)喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?
①幼：紅鳥(niǎo)媽媽，紅鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
②錄音回答。
(3)黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。
①幼：黃鳥(niǎo)媽媽，黃鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?
②錄音回答。
七、延伸活動(dòng)：
小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。
師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫_×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是_×躲起來(lái)了"。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說(shuō)短句："_×躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛(ài)自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一幅，中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子：這是家。
2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。
3、分組、個(gè)別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。
4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))第1頁(yè)，邊看圖邊講。
5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人的感情。
4、在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!
食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!
中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?/p>
不對(duì)，我最有用!
不對(duì)，我最有用!
……
對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?
我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
大拇指說(shuō)：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧!
食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議：
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
五兄弟指偶，笤帚一把
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!
食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!
中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?/p>
不對(duì)，我最有用!
不對(duì)，我最有用!
……
對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?
我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說(shuō)：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧!
食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。
