在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

鳳辣子初見林黛玉筆記篇一

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了“鳳辣子初見林黛玉”，誰來介紹一下它的出處？（選自《紅樓夢》第三回“林黛玉初進(jìn)賈府”）可是我們學(xué)的這個片段主要寫的是誰？（王熙鳳）板書。請同學(xué)們注意“熙”的寫法。她就是課題中的？——“鳳辣子”你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：我是從課文中知道的。讀出有關(guān)的句子。通過賈母的評價，你們覺得王熙鳳怎么樣？把你們了解到得放到課題中讀出來。齊讀課題。

二、授新

預(yù)設(shè)：

生：（1）我覺得王熙鳳很華麗高貴，你看她頭上戴著……

師：我們一起來欣賞一下這些具有中國文化特色的服飾。（出示人物劇照）請你們用書中的詞語來描述一下我所指的服飾。

師：作者是怎樣把這些漂亮的穿戴集合到一個人身上的呢？我們一起來讀這一部分。（師引讀，生接讀。）你們發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序描寫的嗎？（從上到下）對，按一定順序描寫人物的衣著是值得我們借鑒的。

王熙鳳穿著華麗，那么她長得什么樣呢？誰找到了讀一讀。（出示：一雙丹鳳三角眼…丹唇未啟笑先聞）你覺得她長得怎么樣？（漂亮）你從哪些詞感受到的（丹鳳、柳葉、苗條、粉面、丹唇）那么“三角眼，吊梢眉，風(fēng)騷，威 ，笑”又讓你感覺到什么？（刁鉆）讀出你的理解。師范讀，生讀。

作者的描寫多么傳神。這些句子讀起來朗朗上口，還因為作者采用了對仗的寫法，把王熙鳳美麗的外表下隱藏的刁鉆和狡黠寫了出來。

生1：…圍擁…

師：那么林黛玉的話該怎樣讀呢？《紅樓夢》中這樣介紹她：淚花點點，嬌喘微微；閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)；心較比干多一竅，病如西子勝三分。你覺得林黛玉怎么樣？（聰明靈秀，體弱多病）更何況書上的句子還是她想的呢，讀的就更應(yīng)該弱了。（生試讀）

師：拋磚引玉我先來。你們猜猜我描寫的這個人是什么性格。

例：只聽見一陣急促的高跟鞋聲“咯噔、咯噔“由遠(yuǎn)及近，我知道老師來了。（急性子）

走廊里咚咚的腳步聲和著小曲，我知道是爸爸下班回家來了。（開朗快樂）

誰來說一個？我們學(xué)過的詩也可以。生答不上來，師：草鋪橫野六七里——生：笛弄晚風(fēng)三四聲。師：空山不見人——生：但聞人語響。這里都有“未見其人，先聞其聲”的寫法，希望同學(xué)們能多積累。

預(yù)設(shè)：

生：我從“天下真有這樣標(biāo)志的人物…姑媽怎么偏就去世了呢？”感覺到王熙鳳很會說話。

師：我們也一起來體會一下。老師這也有一句，看看和書上的第一句話有什么不同（出示：天下有這樣標(biāo)志的人物，我今兒算見了！）女生讀原句，男生讀后出示的句子。

生：少了“真”和“才”

師：少了“真”有什么不同？（說明之前曾懷疑過，現(xiàn)在見了林黛玉再也不懷疑了）

師：王熙鳳沒用一個美字，就把林黛玉夸得美若天仙，真是太會說話了，“才”讓你體會到什么？（真是相見恨晚哪）

師：人們說王熙鳳是一位語言學(xué)家。就這一段話她說的可謂滴水不漏。不信你們自由地讀讀二三句話，看看像我這樣說行不行。（出示：況且這通身的氣派，竟比老祖宗的親孫女還要大氣，漂亮。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。）

生：不好，這樣贊揚了林黛玉卻貶低了老祖宗的親孫女。

師：現(xiàn)在你把前三句連起來讀讀，看看她是怎樣夸老祖宗的親孫女的。（齊讀）出示：老祖宗嫡親的孫女是──────────的。

師：你要是賈母，一聽自己的子孫后代這么受人夸獎，一定會怎么樣？用一個詞來形容（心花怒放，眉開眼笑，喜上眉梢）。看看王熙鳳多會說話，三句話就夸了幾人？（6人）她可真會“阿諛奉承”（板書）其實不僅如此，她講話時，周圍人物里還有眾姐妹的母親邢、王二夫人，所以她這一番話可真是面面俱到，圓滑之至。

師：有人說王熙鳳還是一位心理學(xué)家。齊讀最后一句，你明白了什么？（出示資料，輔助理解。說起黛玉之母如何得病，如何請醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪，不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨有你母親，今日一旦舍我先去，臉面也不能一見，今見了你，我怎不傷心。”說著，又摟了黛玉，嗚咽起來。）

生：賈母很疼林黛玉的母親。

師：對，她看到林黛玉就會想起自己的女兒。所以王熙鳳料定賈母高興之后該難過了，就馬上轉(zhuǎn)喜為悲，迎合賈母，你覺得她怎么樣？（機變逢迎）。接著看書，看看還有哪些句子寫出了她的機變逢迎？（轉(zhuǎn)悲為喜）

讀讀王熙鳳最后的話，還讓你明白了什么？（熱情、炫耀權(quán)勢、討好賈母）

3、再次觀看影片，體會人物特點后分角色朗讀課文。

三、總結(jié)寫法

生：寫了王熙鳳的外貌、語言、動作、神態(tài)。

師：這是對主要人物的直接描寫，也就是正面描寫（板書：正面描寫）還寫了誰？（林黛玉和賈母的心理和語言）用他們的表現(xiàn)來烘托王熙鳳的特點，這就是側(cè)面描寫。（板書：側(cè)面描寫）

師總結(jié)：作者就是運用正面描寫和側(cè)面描寫這兩種方式，抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)致的描寫，才讓人物形象呼之欲出，希望同學(xué)們在今后的習(xí)作中能學(xué)以致用。

四、德育滲透

課文學(xué)完了，說說你喜歡王熙鳳嗎？為什么？

其實王熙鳳向來就是一個有爭議的人物。喜歡她的人這樣評價她：

“模樣極標(biāo)志，言語又爽利，心機又極深細(xì)，竟是個男人萬不及一的。”（出示后生讀）

師：一個年輕女子，能把賈府這樣一個大家庭打理得井井有條，真是不容易，是個男人所萬不及一的。也有人這樣評價她：“嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀。”（出示后生讀）

從王熙鳳身上，你覺得應(yīng)該怎樣做人？（生自由發(fā)言）

師總結(jié)：我們不能像王熙鳳那樣圓滑世故，但是學(xué)會與人和諧相處是必不可少的。這不僅需要一個人品德優(yōu)良，心胸開闊，還需要你聰明好學(xué)，知識淵博，做人不卑不亢，以至于你的朋友喜歡你，你的對手喜歡你，甚至連你的敵人也敬佩你，那樣你就是一個了不起的人物了。

五、布置作業(yè)

今天我們走近了《紅樓夢》，品讀了“鳳辣子初見林黛玉”。通過學(xué)習(xí)，我們感覺到這部作品中作者的語言有許多言外之意。正如曹雪芹自己評價自己的作品：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中意？”希望同學(xué)們回家后能繼續(xù)閱讀《紅樓夢》，進(jìn)一步了解作者的內(nèi)心世界。今天的作業(yè)是請同學(xué)們把這節(jié)課遇到的描寫人物的精彩詞語和語句抄下去，作為一種特色積累到本上，回家后還要繼續(xù)收集這樣描寫或評價人物的語句。老師給你點建議可以寫上小標(biāo)題：描寫詞語、句子。好這節(jié)課就上到這里，下課。

六、板書

22人物描寫一組

“鳳辣子初見林黛玉”??? 積累

外貌雍容華貴

王熙鳳? 正面描寫?? 語言巧舌如簧

側(cè)面描寫??? 動作??? 阿諛奉承

神態(tài) 機變逢迎

心理? 見風(fēng)使舵

鳳辣子初見林黛玉筆記篇二

【教學(xué)思路】 把“王熙鳳是一個怎樣的人”這一問題設(shè)為主線，通過多種形式的朗讀，抓住人物的肖像、言談舉止描寫來理解性格鮮明的王熙鳳。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步感受王熙鳳的形象，體驗作者通過人物動作、語言、肖像塑造人物形象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。

【教學(xué)重難點】感受王熙鳳的形象，并初步掌握人物的描寫方法。

【教學(xué)過程】

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

目標(biāo)：回顧第五單元的教學(xué)內(nèi)容，引出今天要學(xué)習(xí)的課文。

1、導(dǎo)：神通廣大的孫悟空、足智多謀的諸葛亮、身手不凡的武松、顧全大局的藺相如、知錯能改的廉頗，都是我們熟悉的人物，讓我們深深地感受到了名著的魅力，今天，讓我們走進(jìn)又一部名著《紅樓夢》，認(rèn)識曹雪芹筆下的王熙鳳。

2、出示課題，齊讀。

板塊二：初讀課文，初步感知人物形象

目標(biāo)：1、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，掌握長句的朗讀方法。

2、讀準(zhǔn)兒化音“潑皮破落戶兒”，并理解該詞的意思。

3、初步感知王熙鳳的形象。

導(dǎo)：這篇文章寫的是林黛玉因母親病勢，初進(jìn)賈府，見到王熙鳳的情景。讓我們一起來認(rèn)識其中一個非同尋常的人物，她的名字就叫——王熙鳳，人稱——“鳳辣子” 。

1、自讀課文，強調(diào)要求：借助詞語注釋把課文讀正確，做到兩點①字詞讀準(zhǔn)確；②句子的停頓讀準(zhǔn)確。

2、巡視，了解朗讀情況，并幫助正音。

3、舉例強調(diào)句子的停頓

①個個皆斂聲屏氣??? ②快再休提前話

4、反饋：對于“鳳辣子”這一稱呼，文中還提到了一種叫法，是什么？強化“潑皮破落戶兒”的讀音，并理解意思。

5、通過預(yù)習(xí)和自由朗讀，談?wù)勍跷貘P給你留下了一個怎樣的印象。

生1：很關(guān)心林黛玉……

生2：十分的漂亮，深受大家的喜歡……

板塊三：深入課文，探究性格

（一）語言、動作描寫——圓滑、放縱、逢迎

【句1】“天下真有這樣標(biāo)致的人物……怎么姑媽偏就去世了。”說著，便用帕試淚。

1、讀了這個句子，你感受到了什么？

生：善變……

2、你從哪里看出來？

板書：笑著夸——用帕拭淚

4、聯(lián)系上下文，你還從哪里看出她善變？

板書：笑著夸——用帕拭淚——轉(zhuǎn)悲為喜

板書：察言觀色、見風(fēng)使舵

6、齊讀。

2、指名讀。

4、你現(xiàn)在有什么感受？如果你是林黛玉又有什么感受？

生：她不是真的想知道答案，她不等她回答。

5、你來讀一讀，齊讀。

6、是啊！一連三個問，卻沒有給林戴玉任何回答的機會，這樣的關(guān)心其實只是在——演戲，他真是一個虛偽的人。

板書：虛偽

7、拓展《紅樓夢》下文

①你從這段文字中又看出了什么？

生：有自豪的感覺，顯得自己能干

生：有討好的感覺，為了維護(hù)自己的地位

生：處處顯示自己的與眾不同

生：作樣子，善于表演

小結(jié)：通過語言的學(xué)習(xí)，我們看到了一個圓滑的王熙鳳，那么作者又會如何描寫她的外貌呢。瀏覽課文，找去相關(guān)的句子。

（二）外貌描寫——熱辣

【句1】“一雙單鳳三角眼……丹唇未啟笑先聞。”一段話。

1、自由讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（描寫特點）字?jǐn)?shù)相同，語法結(jié)構(gòu)相當(dāng)，這種寫法就叫對仗，用上對仗寫法讀起來朗朗上口，給人一種美的享受，使語言更具表現(xiàn)力。誰能讀出這對仗的味兒來，指名讀。

2、你腦海里出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？從哪里看出來？

3、真的很美嗎？曹雪芹是為了夸贊她長得漂亮才這樣寫的嗎？

生：不美……

4、你又從哪里看出來不美的？

小結(jié)：是啊！其實我們從外貌中也可以讀懂王熙鳳。

【句2】幻燈片出示“金絲八寶攢珠髻”等詞，朗讀指導(dǎo)。

1、請個別學(xué)生讀，齊讀。

2、你從王熙鳳的穿著打扮中感受到了什么？

板書：奢侈、珠光寶氣……

總結(jié)：賈母在賈府中是最有權(quán)威的人物，只要得到她的賞識，便在賈府中站穩(wěn)了腳步。所以王熙鳳緊緊抓住了賈母，恭維她，討好她，隨著她的喜怒哀樂而改變自己的喜怒哀樂，非常的圓滑。

板塊四：拓展延伸，豐富人物形象

目標(biāo)：1、觀看視頻，讓學(xué)生直觀感受王熙鳳的形象，激起學(xué)生的閱讀興趣，從而推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢》。

1、觀看87年版電視劇剪輯，加深人物形象。

2、評價一個人物，應(yīng)該要先全面了解。推薦閱讀《紅樓夢》。

板書設(shè)計：

↓????????????

王熙鳳??????

笑著夸——用帕拭淚——轉(zhuǎn)悲為喜???? 察言觀色、見風(fēng)使舵

鳳辣子初見林黛玉筆記篇三

1、借助課文注音讀通課文，運用各種方法理解詞語，感知王熙鳳的人物描寫。

2、品詞賞句，感受王熙鳳的人物形象，有感情地朗讀課文，體會人物描寫的方法。

3、激發(fā)課外閱讀《紅樓夢》的興趣，運用本文中人物描寫的方法進(jìn)行練筆。

教學(xué)重難點：

感受王熙鳳的人物形象；體會人物描寫的方法。

教前導(dǎo)學(xué):

2. 你還搜集到那些資料？

3. 說說你知道的《紅樓夢》中的故事名稱、人物名稱。

一.導(dǎo)入課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《人物描寫一組》的前兩個片段，認(rèn)識了三個各具特色的人物：張嘎子、胖墩兒和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第三個片段，這個片段節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》。板書課題,學(xué)生讀題. “鳳辣子”就是——王熙鳳,注意“熙”的寫法.讓我們隨著林黛玉一起進(jìn)賈府，去見識一下吧！

二.初讀課文,基本掃清字詞障礙.

1.教師范讀，提醒學(xué)生注意認(rèn)真聽清難度的字音和句子

2.同桌之間互相念念你認(rèn)為比較難念的或易錯的字詞句.

3. 師:認(rèn)為哪一段話是最難讀的?

4.跟師朗讀這段描寫王熙鳳外貌的語句.

三.細(xì)讀外貌描寫,初品王熙鳳性格特點.

2.質(zhì)疑:⑴為什么文中對王熙鳳外貌描寫要這么細(xì)致入微?(先總寫她的打扮與眾人不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子,再不厭其煩地寫她的穿著,從頭飾,到裙飾,再到服飾.說明她在賈府中的尊貴,是重量級的人物.在文中，另一個人物更有分量，那就是賈母，人稱“老祖宗”者是也。⑵理清三者關(guān)系：賈母出身尊貴，在賈家的地位和尊嚴(yán)是任何人無法取代的。相當(dāng)于賈府的慈禧太后。

林黛玉是賈母的最疼愛的女兒賈敏的獨生女，也就是賈母的外孫女，林黛玉天資聰慧，從小知書答禮，深受賈母的喜愛。此次，林黛玉進(jìn)賈府，因母親病故投奔姥姥，更得憐愛。

王熙鳳，是賈母的孫媳婦。同時還是賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。她精明強干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實際大管家。上上下下的事情都由她說了算。所以她不僅僅是一個尊貴可以形容的,還有把權(quán)者的精悍老練!

②粉面含春是笑，丹唇未啟還是笑，同學(xué)們，王熙鳳會怎樣的笑？放肆的笑、張揚的笑、夸張的笑、冷冷的笑、皮笑肉不笑，虛偽的笑，奸詐的笑，（學(xué)一個笑）

四.過渡: 王熙鳳是笑里藏刀，她的笑聲無處不在，王熙鳳一出場，“未見其人，先聞其聲”。聽，笑聲來了。

五.精讀語言描寫,再品王熙鳳性格特點.

出示課件中賈母的這段話——賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”王熙鳳在賈母眼中是這樣的一個人，是對人物的側(cè)面描寫。

4. 過渡：王熙鳳的聲音可不只這一處，讓我們默讀課文，去找找她的語言體會體會。

逐句體會理解:

①”真”這個字能去掉嗎?有什么不同?(說明之前懷疑過,流露出黛玉美貌的驚嘆.)

②從”才”體會到什么?(大有相見恨晚之意)

① 指名讀這兩句,你覺得話中夸了誰?

③ 過渡:可很快,賈母的一句話就讓王熙鳳又轉(zhuǎn)悲為喜了.你看:

② 感情朗讀這一句.

① 如果你是黛玉,聽了這番話,你有什么感受?

五總結(jié): 王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。

1.找到描寫動作的詞句,讀讀.

2.說說自己的體會.

九.人物總結(jié)：課件出示。曹雪芹對王熙鳳的結(jié)論：機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命。

十.總結(jié)寫法

生：寫了王熙鳳的外貌、語言、動作、神態(tài)。

師：這是對主要人物的直接描寫，也就是正面描寫（板書：正面描寫）還寫了誰？（林黛玉和賈母的心理和語言）用他們的表現(xiàn)來烘托王熙鳳的特點，這就是側(cè)面描寫。（板書：側(cè)面描寫）

今天我們走近了《紅樓夢》，品讀了“鳳辣子初見林黛玉”。通過學(xué)習(xí)，我們感覺到這部作品中作者的語言有許多言外之意。正如曹雪芹自己評價自己的作品：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中意？”希望同學(xué)們回家后能繼續(xù)閱讀《紅樓夢》，進(jìn)一步了解作者的內(nèi)心世界。

十一、拓展延伸:

小練筆：人物描寫片段。

鳳辣子初見林黛玉筆記篇四

1、讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。

2、品讀外貌、語言描寫等句子，感受王熙鳳的人物形象，體會人物描寫的方法。

3、激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣，遷移人物描寫方法進(jìn)行課外練筆。

教學(xué)重點：感受王熙鳳的人物形象；體會人物描寫的方法。

教學(xué)難點：體會人物描寫的方法，并在小練筆中學(xué)習(xí)運用。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

1、教師制作簡單的教學(xué)課件

2、學(xué)生按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程：

一、揭題、讀題

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在第22課前兩個片段的人物描寫中感受了小嘎子和嚴(yán)監(jiān)生的形象。今天，我們再來結(jié)識一個人，她就是《“鳳辣子”初見林黛玉》中的王熙鳳，請大家齊讀課題。

2、這個片段選自我國一部古典文學(xué)名著——（生：《紅樓夢》）作者――（生：曹雪芹）《紅樓夢》是一部舉世聞名的古典小說，研究《紅樓夢》的專家被稱為“紅學(xué)家”。

二、讀通課文，整體感知

課前老師布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在來交流預(yù)習(xí)成果：

誰看懂了來說一說。（王熙鳳是賈母的孫媳婦，管賈母叫奶奶，林黛玉管賈母叫外婆。）

那王熙鳳嘴里的“姑媽” ？——是賈母的女兒，是林黛玉的媽媽。

2）有覺得不好讀的詞句需要相互提醒或幫助的嗎？

預(yù)設(shè)：a、潑皮破落戶兒

b、描寫穿著打扮的句子：重點：裙邊系著……

①挑戰(zhàn)來了，老師請個同學(xué)來讀讀這段話（請好生）

②這兩句有點難，跟老師讀

③齊讀這段

④其實王熙鳳的這身打扮究竟是什么樣，我們可能不大明白，也沒有見過，但這并不影響我們讀這部分文字會有一種強烈的感覺。感覺王熙鳳這身穿著打扮（講究、在賈府的地位高、珠光寶氣、富貴闊氣、華麗、奢侈、美艷……）

⑤王熙鳳打扮得“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，好一個美艷富貴的神妃仙子，好精彩的外貌描寫！

（板書：美艷富貴?? 外貌）

c、除了富貴闊氣，那文中的王熙鳳還給你留下了什么印象？

三、感受形象、感情朗讀

2、全班交流：讀讀你劃的詞句再說說體會

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”

1）王熙鳳一出場，給你留下什么印象？

追問：為什么呢？別人都是怎樣的?書上有個詞

這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。

是啊，“皆”就是“都”，別人個個都是斂聲屏氣。“斂聲屏氣”什么意思？在什么情況下斂聲屏氣？（2人）

找出一對反義詞（恭肅嚴(yán)整、放誕無禮）

古代富貴人家非常注重禮節(jié)，在賈府，上上下下的人面對賈母都是恭敬、嚴(yán)肅、整齊。而有個人卻放誕無禮地高聲笑說道——接讀（1人）

這個人就是王熙鳳，那你覺得王熙鳳？［囂張、張狂、潑辣］你就是王熙鳳，讀出你的個性來。（2人+小組讀+齊讀）

2）引讀句子：好一個放誕無禮的王熙鳳！（板書：放誕無禮）怪不得（2次）

——黛玉納罕道：‘……’?? 這樣讀對嗎？（黛玉此時是自己在心里驚奇地說）

3）這兩句是描寫王熙鳳的句子嗎？（是或不是）為什么？

（賈母寵王熙鳳，所以她敢這么囂張！）你能聯(lián)系上下文來說理由，太厲害了，老師忍不住要送掌聲給你。

4）小結(jié)：通過他人的語言評價或心理活動進(jìn)行人物描寫，稱為側(cè)面描寫，更能突出人物的性格特點。（板書：側(cè)面）

5）女男生分別讀兩句側(cè)面描寫句子。（1次）

天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。

t：說說自己的感受。（奉承拍馬） t：還有誰也對這句話有感受？

t：“嫡親的孫女”什么意思？（“嫡親的孫女”是血統(tǒng)最親近的親屬，就是賈母的兒子的女兒，像探春、惜春這樣。）

t：她就這三句話，可有大學(xué)問了。想想他都說了誰的好話？

（第一：他用夸張的說法夸林黛玉漂亮，又說賈母想她，讓黛玉感動。第二：賈母非常地疼愛林黛玉，王熙鳳夸林黛玉漂亮，讓賈母非常自豪。第三：他說黛玉漂亮，不像是祖宗的外孫女兒，像是嫡親的孫女，也就是說明了親孫女們，如探春、惜春也都非常得漂亮。）

t：此時你覺得這又是個怎樣的王熙鳳？

（真是一箭三雕啊，好一個圓滑、八面玲瓏的啊！）（可用學(xué)生概括的詞）誰來讀讀這幾句？（2人+女生+齊讀）（強調(diào)“真”、“天天”）

t：正說著，笑著，可是——誰來讀：“只可憐我這……”。用波浪線劃出表示王熙鳳心情變化的詞語。

t：（指名說）王熙鳳轉(zhuǎn)笑為哭，又轉(zhuǎn)悲為喜，她為何而變呀？（賈母）

為什么要為賈母變呀？

總結(jié)：賈母是《紅樓夢》這部小說中最有權(quán)威的一個人物。王熙鳳作為她的孫媳婦，只要得到了賈母的賞識，也就在賈府站穩(wěn)了腳跟。王熙鳳挖空心思、千方百計討好賈母。

t：說說感受（見風(fēng)使舵、虛情假意）引導(dǎo)：在片刻之間，王熙鳳竟能轉(zhuǎn)笑為哭，又能轉(zhuǎn)悲為喜，變化如此之快，這是真情真意的嗎？（生：虛情假意）

總結(jié)：我們在兩處的語言描寫中，深刻感受了一個（齊說板書）……的王熙鳳。

（播放視頻《“鳳辣子”初見林黛玉》）注意人物的語言、動作、表情。

t：你想不想也來讀讀呢？自己練練第3段的對話內(nèi)容

集體：同學(xué)們一起來當(dāng)當(dāng)王熙鳳，請個同學(xué)當(dāng)賈母（建武），老師讀旁白，注意表情動作。

四、課外拓展，激發(fā)興趣

1、王熙鳳是一個具有無窮藝術(shù)魅力的人物形象。從今天的片段學(xué)習(xí)中，同學(xué)們更多的是感受到王熙鳳的缺點，但是他也是有優(yōu)點的，比如她非常得精明能干，是賈府的大管家。如果同學(xué)們讀了《紅樓夢》，會對他的形象有更全面地認(rèn)識。怪不得紅學(xué)家王昆侖先生曾這樣評價：“恨鳳姐、罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。”2、概括寫法：在這個片段中，作者是怎么把王熙鳳寫得活靈活現(xiàn)的？（作者抓住王熙鳳的外貌、語言等正面描寫，加上賈母、林黛玉對王熙鳳的感覺評價等側(cè)面描寫）

3、同學(xué)們，王熙鳳僅僅是《紅樓夢》幾百位性格鮮明的人物中的一員哪!下面我們來看看紅樓夢中其他人物的精彩描寫。

4、（配樂《葬花吟》）請學(xué)生們快速默讀，這段話是什么描寫，寫的是誰？請大家在“賈寶玉”、“林黛玉”、 “史湘云”三人中猜猜（多愁多病的林黛玉，如癡如狂的賈寶玉，曠達(dá)豪爽的史湘）

最后這段描寫的是

1）讀《紅樓夢》，欣賞精彩的人物描寫，感受人物形象

2）選擇下面一個情境，結(jié)合平時生活，用一個片段描寫人物。