作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇一

春天是多雨的季節，雨傘是孩子們經常接觸的日用品，根據孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象；在美麗的情境中，體驗對歌曲的喜愛之情，使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的音樂經驗。

1、學用快慢不同節奏演唱歌曲。

2、體驗音樂活動的快樂。

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）

2、歌里唱些什么？

1、多媒體展示傣族潑水節的情境，了解傣族風俗習慣。

2、傾聽歌曲，發現歌曲中的復合節奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

1、雨聲（沙沙沙）

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來，唱出復合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節奏演唱歌曲。

2、歌曲結束時，模擬相互潑水。

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇二

1、初步學習和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

大森林的背景圖一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆、油畫棒若干。

1、引入主題：

觀察圖片后啟發提問――

a、大森林的天氣怎么樣？

b、下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？

c、可小動物們沒帶傘該怎么辦呢？

教師插問：“誰能用樹葉做傘？為什么？

過渡：“老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解。

（1）欣賞詩歌，教師提問：

a、誰撐開了美麗的傘？

b、它們用什么做自己的傘？

教師插問：美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花朵？

還有誰撐起了怎樣的傘？

（2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。

教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘？]

落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？

綠綠的荷葉是誰的傘？它能做青蛙的嗎？

漂亮的小兔找什么做傘？為什么？

教師小結過渡：小動物都找到了美麗的傘。

（3）師生共同練習朗誦詩歌。

3、仿編詩歌

（1）（出示“小熊”）誰來了？小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們幫小熊找把傘。

教師插問：怎樣的**是小熊的傘？還有什么可做小熊的傘？

過渡：小雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧！

（2）幼兒自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘？音樂停后，都停下了。（幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。）

（3）你為誰找了一把傘？它是一把怎樣的傘？你能用好聽的句子來說嗎？

將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。

附詩歌：

傘

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

白色的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇三

1、了解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創編歌詞。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1、兒歌《傘可以做什么？》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。

一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啟發幼兒思考：傘可以用來做什么？

1、下雨的時候遮雨。

2、出太陽的時候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。

三、小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

四、當幼兒熟悉兒歌的內容時，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……

1.整堂課的環節設計合理，重點突出。

2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學目標。

3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇四

1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數量。

能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。

1、小熊圖片、花傘圖片若干。

2、幼兒活動材料《數學》第13頁《花傘商店》。

一、情景導入。

1、師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的？（傘）。小朋友有沒有自己的傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的？

2、幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。

3、師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？

4、師：第一種方法是按顏色分類。（黃傘和綠傘）黃傘有幾把？綠傘有幾把？我們把黃傘和綠傘的數量用圓點表示。

5、師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。（圓柄傘和彎柄傘）圓柄傘有幾把？彎柄傘有幾把？我們也用圓點表示傘的數量。

6、師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把？綠色的圓柄傘有幾把？

二、哪一把不一樣。

1、出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進一個貨架，你們看看小熊放對了嗎？引導幼兒觀察、發現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

2、出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

3、出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

4、小結：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數量和形狀比較傘的不一樣。

三、花傘架分類。

1、出示傘架和傘。

師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

2、請幼兒找一找，做一做。

3、用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。

4、師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢？（傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數量）

5、師結：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數量。

四、整理花傘架。

1、師：我們小朋友的數學本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數量。（貼上去傘的數量）

2、教師來回觀察指導幼兒。

3、教師對作業作出評價。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇五

語言游戲來源于生活，一天下起了蒙蒙細雨，孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園， 剛進幼兒園，興奮地轉動著各自的小雨傘，五彩繽紛，美麗極了，我頓時想起設計以傘為題材的語言游戲。

1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲生活中。

2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗游戲的快樂。

嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲生活中。

能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗游戲的快樂。

ppt、動物頭飾若干

1．激趣導入

師：寶貝們，看看今天老師又帶你們來草地玩啦！開心嗎?今天的草地特別的熱鬧，看看都有誰呢？（出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶）

師：請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的？（糖果寶寶是甜甜的，我們叫它甜甜的朋友）

2．結合生活經驗引出游戲

（播放打雷聲）師：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢？引導幼兒出示傘圖。

師：真棒，為他們打上傘寶寶就不淋濕了。可是傘寶寶說了“要想躲進我的肚子里就要和我做個游戲。”當傘兒說：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”我們就要迅速的指著檸檬寶寶，這時候他就進來了（依次游戲）

3．用手做小傘進行遷移游戲

師：那下面我們也來和傘兒玩個游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物，他們都是用什么方式跑步的。看好了嗎？下面跟老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來。”現在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

4．游戲規則

師：當老師說：“跑跑的朋友請進來。”的時候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

師：沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

5．拓展游戲

幼兒分成3組，自由進行游戲

孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲，在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓練，但是在經驗準備上有所欠缺。在今后的教學中要注意這點，同時在以后的教學中我會多以幼兒興趣為主，不斷學習將每一節課都籠罩在濃濃的愛之中。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇六

1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。

2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。

3.了解降落傘的形狀、降落傘的結構、降落傘的用途。

4.初步了解東風一號mr―09型模型火箭的航天回收傘。

1.初步學會運用對比、篩選材料的方法；設計降落傘。

2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

1.通過學習了解降落傘的基本知識，培養探究學習的能力。

2.認識到降落傘對人類社會的促進作用。

3.具有合作與參與的意識、主動進行分享與交流的品質。

4.產生對科學問題進行反復嘗試與探索的。

學會運用對比、篩選材料的方法，了解降落傘的基本原理和用途。

在生活中尋找適合制作東風一號mr―09型模型火箭的航天回收傘材料。

一．通過制作降落傘，了解降落傘成功下降的原因。

二．通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想。

三．學生形成分工合作的意識，培養動手能力及反復嘗試與探索的。

1.回顧猜想。

我們勝利一小是柳州市三模示范學校，前段時間航模組的同學給全校師生展示了火箭發射的過程。我們一起來回顧一下當時的情景。（看錄像、照片）

2.展示設計圖。（課件展示學生作品）

1.明確分工與要求。

2.推出助教。提出在制作降落傘時候的要求。

3.小組合作制作降落傘。

4.匯報交流。

1.試放降落傘。

2.觀察討論。

3.匯報交流。

4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關系。

第二次試放：

1.下面我們來個降落傘pk怎么樣？

2.調查比賽結果。

3.小組交流匯報。

4.最慢的和最快的降落傘對比一下，看看大家的結論對嗎？

1.這節勞技課是我們學校的特色課程，降落傘是其中的一個內容。今天展示的這節課是第二階段的內容。第一階段是激發學生的學習興趣，了解降落傘的產生、結構。學生還對降落傘的制作材料進行了篩選，對影響降落傘下降的因素進行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想，培養動手能力，形成合作意識。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰演練，形成一定的技能技巧。

2.本課分為三個階段進行，一是回顧引趣，激發學生的學習興趣。第二是制作降落傘，探究制作的方法，學會合作學習。三是通過試放體驗成功，并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想。

3.不足：a.助教沒有充分發揮作用。

b.有些環節沒有讓學生得到充分的獨立思考制作的時間。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇七

這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中"青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱"的美麗畫面以及"林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲"的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。

活動目標：

1、用連貫、優美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。

2、感受音樂所表現的自然情景，提高審美情趣。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

1、一幅初夏的雨景圖案。

2、樂譜表。

1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

2、幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ｘｘｘｘｘｘｘ0）的節奏及青蛙的"呱、呱"的跳音。

3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什么？

（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關系。

4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。

5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《美麗的小花傘》。

6、幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

延伸提示：幼兒可以在表演區中，扮演角色進行表演。

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活，表達思想感情的一種藝術形式，對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇八

1、感知欣賞傘的各種色彩及造型美。

2、激發幼兒參與美術欣賞活動的興趣。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

各種傘（單色、雙色間隔、動物造型）、各種傘的圖片ppt。

1、感知欣賞傘的色彩美。

（1）欣賞各種不同的雨傘。

①師：寶寶們，你們看，這兒有許多什么？看到這么多傘，你覺得怎么樣？這么多傘它們是什么顏色的？上面還有什么呢？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。

②幼兒自由欣賞觀察。

③幼兒圍坐在自己的座位上分享交流。

提問：剛才你看到的傘是什么顏色的？上面還有些什么？除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘？這些傘真漂亮啊。

（2）欣賞各種不同顏色的傘的圖片

①播放制作的ppt，引導幼兒欣賞各種傘的圖片，并提問幼兒喜歡上面的哪些傘，它們是什么圖案的？顏色有哪些？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。

②幼兒自由欣賞觀察。

③幼兒圍坐在自己的座位上分享交流。

總結：今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘，兩種顏色有規律間隔排列的雙色傘，還有可愛的動物造型傘，生活中還有許許多多的傘，他們都很美，寶寶請你們回去后再去找找看看，下次我們再一起來欣賞。

2、游戲

（1）介紹游戲玩法師：獎勵你們，我知道你們最喜歡玩游戲，我們每天早上做操的時候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲，早操場上紅紅的方格地磚是小白兔的家，那么在這兒我們可以把什么當成小白兔的家呢？對了，一把把傘，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。聽好音樂，開始玩游戲了，記住，聽到大灰狼出來了要趕緊躲到蘑菇房里。

（2）幼兒游戲，結束活動。

這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇九

(一)知識與技能

1.知道兩種電荷及其相互作用.知道點電荷量的概念.

2.了解靜電現象及其產生原因;知道原子結構,掌握電荷守恒定律

3.知道什么是元電荷.

4.掌握庫侖定律，要求知道知道點電荷模型，知道靜電力常量，會用庫侖定律的公式進行有關的計算.

(二)過程與方法

1、通過對原子核式結構的學習使學生明確摩擦起電和感應起電不是創造了電荷，而是使物體中的電荷分開.但對一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和不變。

2、類比質點理解點電荷，通過實驗探究庫侖定律并能靈活運用

(三)情感態度與價值觀

通過對本節的學習培養學生從微觀的角度認識物體帶電的本質，認識理想化是研究自然科學常用的方法,培養科學素養，認識類比的方法在現實生活中有廣泛的應用

電荷守恒定律，庫侖定律和庫侖力

利用電荷守恒定律分析解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題，庫侖定律的理解與應用。

教具：絲綢，玻璃棒，毛皮，硬橡膠棒，絕緣金屬球，靜電感應導體，通草球，多媒體課件

第1節電荷庫侖定律(第1課時)

(一)引入新課：

多媒體展示：閃電撕裂天空，雷霆震撼著大地。

師：在這驚心動魄的自然現象背后，蘊藏著許多物理原理，吸引了不少科學家進行探究。在科學，從最早發現電現象，到認識閃電本質，經歷了漫長的歲月，一些人還為此付出過慘痛的代價。下面請同學們認真閱讀果本第2頁“接引雷電下九天”這一節，了解我們人類對閃電的研究歷史，并完成下述填空：

電閃雷鳴是自然界常見的現象，蒙昧時期的人們認為那是“天神之火”，是天神對罪惡的懲罰，直到1752年，偉大的科學家冒著生命危險在美國費城進行了的風箏實驗，把天電引了下來，發現天電和摩擦產生的電是一樣的，才使人類擺脫了對雷電現象的迷信。

師強調：以美國科學家的富蘭克林為代表的一些科學家冒著生命危險去捕捉閃電，證實了閃電與實驗室中的電是相同的。

雷電是怎樣形成的?(大氣中冷暖氣流上下急劇翻滾，相互摩擦，云層就會積聚電荷，當電荷積累到一定程度，瞬間發生大規模的放電，就產生了雷電)物體帶電是怎么回事?電荷有哪些特性?電荷間的相互作用遵從什么規律?人類應該怎樣利用這些規律?這些問題正是本章要探究并做出解答的。

師：本節課我們重點研究了解幾種靜電現象及其產生原因，電荷守恒定律

(二)新課教學

復習初中知識：

師：根據初中自然的學習，用摩擦的方法可使物體帶電，請舉例說明。

生：用摩擦的方法。如：用絲綢摩擦過的玻璃棒，玻璃棒帶正電;用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，橡膠棒帶負電。

演示實驗：先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現象?然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現象?讓學生分析兩次實驗現象的異同;并分析原因。

教師總結：摩擦過的物體性質有了變化，帶電了或者說帶了電荷。帶電后，能吸引輕小物體，而且帶電越多，吸引力就越大，能夠吸引輕小物體，我們說此時物體帶了電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇十

1、喜歡吃菇類食品，體驗合作烹飪的樂趣。

2、認識幾種菇類食品，知道菇類食品的名稱和對人體的益處。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、初步了解健康的小常識。

幼兒準備：幼兒用書《天晴了，下雨了》

教師準備：1、各類食用菇：香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。

2、一把好看的傘。

一、游戲“我和傘來做游戲”

老師先講游戲規則：我們一起來做有趣的傘的游戲：聽口令，做動作：大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘，旋轉的傘，安靜的傘，等等。

提問：傘有哪些種類，你見過哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘？

小朋友說：有太陽傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。

那你們見過生活中還有哪些像傘的東西嗎？

小朋友們很快說出：童話中小白兔的蘑菇房子，像傘的樹，亭子，蘑菇等等生活中的“傘”。

引出可以吃的傘：

二、認識各種菇類食品。

出示食物：一盤金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等

教師提問：這些東西長得像什么？今天，我們來認識一些可以吃的傘。

你都在哪里見過呀？你能說出他們的名字嗎？說出金針菇，雞腿菇，平菇，香菇等等。

你都在哪里見過呀？

小朋友說：在菜市場，在超市見過，還有廚房里見過，有的小朋友說：我還吃過它呢，特別美味，我很喜歡吃。

師：那誰知道它叫什么名字呀？可以怎么做了吃？是什么味道呀？指名說一說，用一個詞語來形容它們的味道：鮮美，美味等等。

教師出示并介紹幾種食用菇的名稱，和幼兒一起分析它們的簡單結構及對人體的益處。 請你自由選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友。看看它們有什么不同？現在小組中說一說，然后指名在班上說。

出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著美麗的外表。

三、與幼兒共同烹飪，品嘗菇類食品

提問：你們吃過菇類食品嗎？可以怎樣吃？

提出活動要求：大家一起洗蘑菇、將一束束金針菇分開，請廚房的師傅來幫忙做菇類湯。

1. 大家分工準備。

2. 品嘗美味又有營養的“傘”的大餐。

本次活動的巧妙構思：寓教育于娛樂中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺中認識了菇類食物與其健康知識，非常適合幼兒年齡特點。提高了幼兒動手能力以及團結合作能力。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇十一

1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。

2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。

3、家的圖片若干。

4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）

上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節課進行詩歌的創編。

一、活動導入：

小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字啊？（傘）

學了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。

二、再現已有知識經驗，為創編做基礎：

你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

小朋友們如果沒有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。

三、引導小朋友們進行創編：

剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現在啊我們來為小動物們找找他們的傘。

先為哪知小動物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）

小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。

貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，――飛過來，―在――下，把它當做自己的傘。

選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊。

分別請小朋友站起來說。

四、請小朋友們自己創編：

剩下的素材請小朋友們自己來搭配創編，老師在旁邊加以引導。

今天我們為許多小動物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

附表：

動物圖像

事物圖像

家圖像

貼上去（下同）

附詩歌：《五顏六色的傘》

下雨了，下雨了，

蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，

螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，

青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，

小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，

下雨了下雨了，

大家都有一把傘。

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的――感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌――《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的.各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇十二

1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。

2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

圖片、圖示卡

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"

二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內容。

(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。

3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?;本文它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發生了什么事?

2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：

"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇十三

1、會選用紅、黃、藍等顏色和自己喜歡的圖形畫傘面。

2、能大膽創作，畫自己喜歡的傘面。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

1、各種各樣的傘。

2、繪畫工具：水粉顏料（紅、黃、藍、綠），棉簽，范例：各種傘面。

3、一段輕快的音樂。

1、激發幼兒興趣。

師：電話鈴響起（叮鈴鈴……）教師接電話：“兔媽媽的花傘超市開張了。請小朋友去參觀參觀。”

2、欣賞傘面。

這就是兔媽媽的花傘超市。花傘真漂亮，你選一把自己喜歡的花傘，也可以和好朋友一起選，仔細的看看傘面是什么樣子的？去看看別人的傘面是怎樣的？

3、幼兒觀察，教師指導。

提問：你喜歡哪一把傘？傘面是什么樣子的？

師：小朋友觀察得很仔細，說的很好。毛老師也畫了一些漂亮的花傘，我們一起來，用了哪些圖形來打扮？

4、幼兒操作。

師：這些傘都很漂亮，你們想不想也來設計一把跟別人不一樣的傘？毛老師準備了紅色、藍色、綠色的顏料。選你喜歡的顏色，用你喜歡的圖形設計出一把最最漂亮的傘。小朋友當心一點，不要把顏料弄在身上，也不要把顏料混在一起。

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽擁塞，畫出自己喜歡的傘。

5、幼兒互相欣賞。

師：先畫好的小朋友可以把你的傘介紹給你的好朋友也可以介紹給老師：“你畫了什么？”

講評：“你最喜歡哪一張？好在什么地方？”

6、聽音樂，幼兒把作品貼在身上，在教室里走一走。

這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

傘的設計教學反思 傘的幼兒教案篇十四

日常生活中孩子們對降落傘已有一定的認識，來源主要是通過電視、電影、圖書畫報等方面。孩子們的認知程度不一，比較膚淺。于是開展來此次活動《制作降落傘》，使孩子們對降落傘的認識由淺入深，激發孩子對知識的渴望，通過親自動手制作，增強動手能力，獲得了成功的喜悅。

沙包、小手絹（大小不同）、細繩。

用細繩系住小手絹的四角，然后把繩子的另一端綁在沙包上。

(1)讓小班幼兒自由往上拋降落傘觀察降落傘下降的樣子，體驗游戲快樂。

(2)讓中大班幼兒不僅可以往上拋著玩，翅以試著接住降落傘。

(3)教師選擇一處安全的高處時往下拋大小不同的降落傘，讓幼兒觀察，看哪一個最后落下。

在幼兒玩降落傘時，提醒幼兒注意拋的角度，不要傷到同伴。

提示幼兒注意觀察，拋的高度與降落傘張開的程度以及下落速度之間的關系。

可以用塑料袋或布代替手絹。

觀看相關圖書或視頻，豐富幼兒有關降落傘的知識經驗。

降落傘是利用空氣阻力，使人或物從空中緩慢向下降落的。它是從雜技表演開始發展起來的，隨著人類航空事業的發展，后來被用于空中救生，進而被用于空降作戰。降落傘在降落時，與空氣的接觸面積很大，所以它所受的阻力也大，導致人在下落時的重力加速度減小很多，不至于在落地時出現生命危險。

幼兒的潛力是無窮的，尤其是科學活動課上，本活動通過讓幼兒知道降落傘的作用、形狀、特點、原理、材料等幾方面的知識，使幼兒對降落傘有更多的了解，為下面的探究、制作降落傘做鋪墊。為幼兒提供了一個全面了解、動手操作、研究降落傘的機會，激發幼兒創造性學習的興趣，培養幼兒探求未知事物的能力，培養動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。