作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六上分數(shù)乘法教案篇一

1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，正確運用法則進行計算。

2、通過引導學生進行比較、歸納，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和初步概括能力。

3、在探究活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

教學難點：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再相乘。

1、填空。

（1）8＋8＋8=（）（）

（2）54=（）＋（）＋（）＋（）

（3）5個12是多少？列式為（）

乘法的意義是什么？

2、計算。

1、揭示課題。

今天開始我們學習分數(shù)乘法。首先學習分數(shù)乘整數(shù)。

2、分數(shù)乘整數(shù)的意義。

（1）出示p8例1。

（2）表示什么意義？

（3）的分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？

（4）人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求什么？

（5）3個相加的和是多少？怎樣列式？

（6）＋＋，這3個加數(shù)有什么特點？還可以怎樣列式比較簡便？

（7）3表示什么意思？

（8）把3和125的意義相比較，引導學生歸納本部門分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。

（1）用加法算：

（2）用乘法算：

（3）引導學生歸納：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

4、教學例2：6

學生試做，強調為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。

5、嘗試練習：p9做一做第1題。

1、p9做一做第2、3題。

3、課堂練習：p12練習二第1、2、4題。

4、課外補充，拓展延伸

六上分數(shù)乘法教案篇二

1.使學生理解、掌握題中的數(shù)量關系。根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的分數(shù)乘法應用題的解題方法。

2.滲透事物之間普遍聯(lián)系的思想，培養(yǎng)學生利用已有知識遷移到新知識的能力。

1.使學生能夠用線段圖正確表達題意，并在此基礎上進一步理解題中的數(shù)量關系。

2.在搞清數(shù)量關系的前提下，根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步分數(shù)乘法應用題。

1.談話、提問。

為什么呢？

分5份后取其中的2份是多少。）

當一個數(shù)乘以分數(shù)時求的是什么？

（一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。）

2.口述下列算式的意義。

求一個數(shù)的幾分之幾是多少怎樣列式呢？

3.列式。

1.出示例1。

2.分析題意。

（1）讀題，找出已知條件和所求問題。

（2）分析已知條件。

1）談話提問：

題中有兩個已知條件，其中學校買來100千克白菜是已知學校買來

那么它表示什么呢？請你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結論。

2）匯報討論結果。

均分成5份，吃了的占其中的4份。）

3）那么我們應把誰看作單位1？（100千克）

3.列式解答。

（1）根據(jù)剛才的分析，你能用已學過的整數(shù)乘除法來解答嗎？

10054=80（千克）

1005求的是什么？再乘以4呢？

（2）剛才是用了整數(shù)乘除法的解答方法，怎樣直接用分數(shù)計算呢？

所以把誰看作單位1？（100千克）

根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義應怎樣列式？

答：吃了80千克。

4.課堂練習。

隊的有多少人？

（1）讀題，找出已知條件和問題。

（3）請你們以小組為單位進行分析，并畫出線段圖，解答出來。

（4）反饋。

說一說你們小組的分析思路及解答方法。

是多少。）

5.小結。

（分析含有分率的句子，找準單位1，再根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義列式解答。）

6.下面我們來看這樣一道題，看看它與上面的題有什么不同？

（1）出示例2。

（2）讀題，找出已知條件和問題，并確定從哪兒入手分析。（小強身高

（3）分析、畫圖。

①你怎樣理解這個條件？（把小林身高看作單位1，平均分成8份，小強的身高是這樣的7份。）

②這道題中涉及到幾個數(shù)量？哪幾個數(shù)量？（小林的身高、小強的身高。）

（4）看圖列式。

7.改動上題，你能獨立分析嗎？

（2）畫圖分析解答。

（3）提問反饋：

①把誰看作單位1？

②小林身高怎樣用線段圖表示？

③求小林身高就是求什么？

求一個數(shù)的幾倍，我們也可以理解成求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

例1、例2有什么相同點和不同點？

（畫圖，解答）

球價格多少元？

20頁第1～5題。

六上分數(shù)乘法教案篇三

1、結合具體情境，進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；

2、進一步鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；

3、能解決簡單的分數(shù)與整數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

1課時

一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

可能會出現(xiàn)兩種解法：6÷2=3（個）6×1/2=3（個）

教師引導學生說說算式的意義，讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。

繼續(xù)讓學生求出（2）笑笑有多少個蘋果？

讓學生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。

2、練習：

（1）教科書第5頁“試一試”第1題。

學生獨立完成，指名板演，集體講評。

（2）教科書第6頁“試一試”第2題。

先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。

二、課堂練習。

1、教科書第6頁“練一練”第2題。

學生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調“先約分再計算”。

2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。

提醒學生認真讀題。學生完成后再講評。

3、教科書第6頁“練一練”第4題。

先讓學生完成，在說說解題思路。

六上分數(shù)乘法教案篇四

1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。

2、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。

3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。

4、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 單元重點： 分數(shù)乘法的意義和計算法則。

單元難點：

1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。

2、分數(shù)乘法計算法則的推導。

授課課時：11課時

教學內容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第2、3頁。

授課時間:1.2

教學目標：

2. 通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。 教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。

六上分數(shù)乘法教案篇五

1.結合具體情境，探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義;

2.探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算;

3.能解決簡單的分數(shù)與分數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

1.結合具體情境，探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義;

2.探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算;

1.每人準備一條約10厘米長的紙條;

2.每人準備5張長方形的紙。

一、探索分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。

1.先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”

并根據(jù)剪的結果寫出得數(shù)。

1/2x1/2=1/41/4x1/2=1/8

學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算?

引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。

折一折，涂一涂3/4x1/4-=?

讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。

討論：

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎?

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。

2/3x1/55/6x1/3

說一說：你能總結分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法嗎?

小結：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

想一想：此法與分數(shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎?

試一試：

1/4x2/33/52/97/8x5/14

強調：能約分的要先約分。

二、課堂練習

1.計算練習。

教科書第8頁“練一練”第2題。

學生計算后觀察：分數(shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎?

2.解決問題。

（1）教科書第8--9頁“練一練”第3、4、5、6、7題。

學生完成后，說說解題思路。

（2）教科書第9頁數(shù)學故事“唐僧分瓜”。

分數(shù)乘分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

六上分數(shù)乘法教案篇六

本單元教材是在學生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質，以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數(shù)乘法、利用分數(shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認識。這些內容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，以及百分數(shù)知識的重要基礎。

二、單元學習目標

1．建立分數(shù)乘法的原型，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。

2．理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

3．會利用分數(shù)乘法解決一些實際問題。

4．使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

三、單元課時總數(shù)：9課時

課題：分數(shù)乘整數(shù)1課時上課時間：年月日

這部分教材是在已學的整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行教學的。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分數(shù)。因此，教材通過人跑一步相當于袋鼠跳一下的2/11。問人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？這一情境來讓學生理解什么樣的問題可以用乘法來解決。在此基礎上再進行分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的學習。通過分數(shù)加法來進一步學習分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

學情分析

學生已學過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。學生可以利用分數(shù)加法導出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。在此基礎上總結出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。學生在剛學習分數(shù)乘法時可能會有時想不到先約分。所以教師在教學時在這方面還要加以強調。

教學目標

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

3、激發(fā)學生學習興趣，熱愛學習數(shù)學。

教學過程備注

活動一：創(chuàng)設情境，初步理解分數(shù)乘法的原型

讓學生審題后獨立試做。

學生可能會出現(xiàn)以下兩種做法：

（1）學生用連加法列式

（2）用乘法列式

借助于分數(shù)加法來理解理分數(shù)乘法的原型。

活動二：教學分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

全班交流，感覺分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

總結分數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的：用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

2、教學例2：6=

讓學生試做，然后教師強調計算時能約分的可以先約分，再計算。教師板書。

活動三：反饋練習

1、完成9頁中的做一做。

教師注意強調學生的書寫格式以及能約分的要先約分。

注意體會在什么情況下用分數(shù)乘法來解決問題。

2、完成練習二中的1、2題。

活動四：質疑總結。

六上分數(shù)乘法教案篇七

：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。

師生共同歸納和推理

教學參考書、教科書

一、復習導入

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

1/33/72/54/97/105/14

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（分數(shù)乘以分數(shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）

二、課堂練習：

學生做第2題，注意讓學生體驗分數(shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關系。

學生做第3題，讓學生理解分數(shù)的幾分之幾與占整體1之間的關系。

學生做第4題，讓學生能夠學會比較1/2的3/4和4/5占整體1的大小。

學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？

學生做第6題，讓學生注意區(qū)分不同標準的`幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

學生做第7題，教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。

第8題，學生根據(jù)學過的分數(shù)乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。

三、課堂小結

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

1/23/43/8 ，2/44/54/10=2/5

是整個操場1的3/8，2/

5是整個操場1的2/5。

分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

六上分數(shù)乘法教案篇八

：使學生通過復習和分數(shù)乘法的計算、解答分數(shù)乘法應用題以及求倒數(shù)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。

a、

1、填》、《、=a》b》0

4/5a/b（ ）a/b

4/5b/a（ ）b/a

a/54/b（ ）4/5

2、一個真分數(shù)乘以一個假分數(shù)，結果大于真分數(shù)，對嗎？

3、a、b互為倒數(shù)，那么1/a、1/b也互為倒數(shù)，對嗎？

b、

2.一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么?一個數(shù)乘以分數(shù)的計算法則是什么?

3．計算帶分數(shù)的乘法應注意些什么?

4．分數(shù)乘法的簡便運算可以應用哪些運算定律?

5．解答分數(shù)乘法應用題的關鍵是什么?

6．倒數(shù)的意義是什么?

關的問題，如運算定律的表達式以及字母可以表示什么數(shù)等等。

1．找1。

甲是乙的35 。乙是甲的35 。

甲比乙的35 多1。乙比甲的35 少1。

甲的35 和乙同樣多。

學生獨立判斷，集體訂正。讓學生說說是怎樣判斷的。教師可再補充幾題：

2．做口算練習。

3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。

2/7 1/9 6 20 0.6

學生獨立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

六上分數(shù)乘法教案篇九

1、結合具體情境，進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；

2、進一步鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；

3、能解決簡單的分數(shù)與整數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

1課時

一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

可能會出現(xiàn)兩種解法：6÷2=3（個）6x1/2=3（個）

教師引導學生說說算式的意義，讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。

繼續(xù)讓學生求出（2）笑笑有多少個蘋果？

讓學生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。

2、練習：

（1）教科書第5頁“試一試”第1題。

學生獨立完成，指名板演，集體講評。

（2）教科書第6頁“試一試”第2題。

先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。

二、課堂練習。

1、教科書第6頁“練一練”第2題。

學生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調“先約分再計算”。

2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。

提醒學生認真讀題。學生完成后再講評。

3、教科書第6頁“練一練”第4題。

先讓學生完成，在說說解題思路。