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小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)七篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 13:51:28
小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)七篇(優(yōu)質(zhì))
時間:2023-04-09 13:51:28     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)篇一

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表,熱愛學(xué)生,在教學(xué)中能積極滲透品德教育,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。

二、常規(guī)管理

在每學(xué)期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標(biāo)明確,符合課改要求,有較強可行性。在學(xué)期結(jié)束時,也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié),使得總結(jié)內(nèi)容具體,有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席,每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神,能團(tuán)結(jié)協(xié)作,以老帶新,互幫互學(xué),工作態(tài)度十分端正。

三、教學(xué)活動

教師都能超前一周備課,教案規(guī)范齊全,既備了教材、教法,又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格,關(guān)注個性差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時,教師態(tài)度熱情,富有耐心,并且注意反饋,學(xué)困生提高較快,學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度,批改認(rèn)真,能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng),比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀,能結(jié)合語文園地開展活動課,有計劃、有教案,大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容,效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識,能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學(xué)手段,顯著地提高了教學(xué)效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù),制定校本教研計劃,撰寫總結(jié),努力做到計劃可行,總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù),在上課前進(jìn)行集體備課,分析教材、學(xué)情,研究教法、學(xué)法,研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后,要求聽課教師撰寫評課稿,進(jìn)行集體評課,評議十分認(rèn)真,氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時,還邀請了教研室與教師進(jìn)修學(xué)校的專家進(jìn)行了指導(dǎo),效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上,并都有評價意見。在課題研究方面,一學(xué)校的課題為主,能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓(xùn),為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng),目標(biāo)明確,具有較強的可操作性,大多數(shù)教師能夠參與。

五、規(guī)范管理,提高教學(xué)“七認(rèn)真”水準(zhǔn)

1、

圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”的工作執(zhí)行細(xì)則本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,

及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,

以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。

3、加強對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。

新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)篇二

一年來,我們低段教研組能把握時代的脈搏,努力革新教法學(xué)法,教研氣氛濃厚,取得了一定的進(jìn)步。

教師能全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表,熱愛學(xué)生,在教學(xué)中能積極滲透品德教育,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。

在每學(xué)期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標(biāo)明確,符合課改要求,有較強可行性。在學(xué)期結(jié)束時,也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié),使得總結(jié)內(nèi)容具體,有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,結(jié)合校本培訓(xùn)與區(qū)首屆小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比賽,要求每位教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),聯(lián)系粉筆字,寫好下水文,練好課文朗讀,做好教學(xué)點評。有時也利用“半日學(xué)研”活動時間對上面的要求加以交流,取得了較好的效果。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席,每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神,能團(tuán)結(jié)協(xié)作,以老帶新,互幫互學(xué),工作態(tài)度十分端正。

教師都能超前一周備課,教案規(guī)范齊全,既備了教材、教法,又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格,關(guān)注個性差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時,教師態(tài)度熱情,富有耐心,并且注意反饋,學(xué)困生提高較快,學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度,批改認(rèn)真,能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng),比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀,能結(jié)合語文園地開展活動課,有計劃、有教案,大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容,效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識,能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學(xué)手段,顯著地提高了教學(xué)效果。

以課改新理念為理論依據(jù),制定校本教研計劃,撰寫總結(jié),努力做到計劃可行,總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù),在上課前進(jìn)行集體備課,分析教材、學(xué)情,研究教法、學(xué)法,研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后,要求聽課教師撰寫評課稿,進(jìn)行集體評課,評議十分認(rèn)真,氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時,還邀請了區(qū)教研室與教師進(jìn)修學(xué)校的專家進(jìn)行了指導(dǎo),效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上,并都有評價意見。在課題研究方面,一學(xué)校的課題為主,能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓(xùn),為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng),目標(biāo)明確,具有較強的可操作性,大多數(shù)教師能夠參與。

本組整體水平較高,能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中楊玉霞老師是省級教壇新星,馬江英老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力,我們的教學(xué)效果優(yōu)良,期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學(xué)校前1/3。樊文勝老師的錄相課《自己去吧》在全省發(fā)行,所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中,樊文勝、袁長福兩位老師的論文分獲市級二、三等獎,馬江英、郭琳、韓霞、馬愛華、管志萍、袁翠萍等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面,成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中,韓霞老師獲市級二等獎,區(qū)級一等獎,袁長福老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中,樊文勝、楊玉霞、馬江英三位老師組成的代表隊獲團(tuán)體市級二等獎、區(qū)級一等獎,其中楊玉霞老師獲市級個人一等獎,馬江英、樊文勝兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中,袁長福老師指導(dǎo)的學(xué)生程曦獲省級二等獎、區(qū)級一等獎,馬江英老師指導(dǎo)的學(xué)生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。

一年來,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,在各個方面都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實踐上做文章,爭取早出成績。

小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)篇三

在區(qū)教研室、校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,一年來,我教研組能把握時代的脈搏,努力革新教法學(xué)法,教研氣氛濃厚,取得了一定的進(jìn)步。

教師能全面貫徹電腦方針,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表,熱愛學(xué)生,在教學(xué)中能積極滲透品德教育,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。

在每學(xué)期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標(biāo)明確,符合課改要求,有較強可行性。在學(xué)期結(jié)束時,也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié),使得總結(jié)內(nèi)容具體,有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,結(jié)合校本培訓(xùn)與區(qū)首屆小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比賽,要求每位教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),聯(lián)系粉筆字,寫好下水文,練好課文朗讀,做好教學(xué)點評。有時也利用“半日學(xué)研”活動時間對上面的要求加以交流,取得了較好的效果。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席,每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神,能團(tuán)結(jié)協(xié)作,以老帶新,互幫互學(xué),工作態(tài)度十分端正。

教師都能超前一周備課,電腦規(guī)范齊全,既備了教材、教法,又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格,關(guān)注個性差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時,教師態(tài)度熱情,富有耐心,并且注意反饋,學(xué)困生提高較快,學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度,批改認(rèn)真,能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng),比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀,能結(jié)合語文園地開展活動課,有計劃、有電腦,大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容,效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識,能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學(xué)手段,顯著地提高了教學(xué)效果。

以課改新理念為理論依據(jù),制定校本教研計劃,撰寫總結(jié),努力做到計劃可行,總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù),在上課前進(jìn)行集體備課,分析教材、學(xué)情,研究教法、學(xué)法,研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后,要求聽課教師撰寫評課稿,進(jìn)行集體評課,評議十分認(rèn)真,氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時,還邀請了區(qū)教研室與教師進(jìn)修學(xué)校的專家進(jìn)行了指導(dǎo),效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上,并都有評價意見。在課題研究方面,一學(xué)校的課題為主,能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦,,知識培訓(xùn),為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng),目標(biāo)明確,具有較強的可操作性,大多數(shù)教師能夠參與。

本組整體水平較高,能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中xx老師是省級教壇新星,xx老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力,我們的教學(xué)效果優(yōu)良,期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學(xué)校前1/3。xx老師的錄相課《xx》在全省發(fā)行,所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中,xx、xx兩位老師的論文分獲市級二、三等獎,xx等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面,成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中,xx老師獲市級二等獎,區(qū)級一等獎,xx老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中,xx三位老師組成的代表隊獲團(tuán)體市級二等獎、區(qū)級一等獎,其中xx老師獲市級個人一等獎,xx兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中,xx老師指導(dǎo)的學(xué)生xx獲省級二等獎、區(qū)級一等獎,xx老師指導(dǎo)的學(xué)生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。

一年來,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,在各個方面都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實踐上做文章,爭取早出成績。

小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)篇四

時光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校科研處工作安排和要求,以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽課,評課等基礎(chǔ)性工作,加強教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。深入開展教科研活動,努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效,扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點,每位教師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作計劃,并將計劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對班級學(xué)生的具體分析,都做了細(xì)致的計劃。

質(zhì)檢組及時做好檢查、督促、考核工作,堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每月進(jìn)行一次“七認(rèn)真”檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié),以便老師們互相學(xué)習(xí),揚長避短。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際,在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課,且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲

我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“課堂教學(xué)展示” “三年內(nèi)青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺,以多種形式求發(fā)展、促提高。

語文組在教研活動中,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。

為促進(jìn)教師專業(yè)化成長,我校專門請了張?zhí)巵硇V笇?dǎo)工作,發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,促年輕教師更上新臺階。讓老師對教材內(nèi)容能把握精準(zhǔn),課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高: “專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗“這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長,也帶動了澄小教師整體水平的提升。

青年教師是一支活力的生力軍,為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出,成為課堂教學(xué)改革的功尖隊,啟動“青藍(lán)工程”,我們努力做到:

每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗的教師結(jié)成對子,以老帶新。師傅們無私傳授,徒弟們虛心好學(xué),在師徒結(jié)對活動中既提高了每一位教師的業(yè)務(wù)水平,又融洽了師徒的情感,一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。

通過全體教師的努力,獲得了一定的成果,顧萍萍老師執(zhí)教的《槐鄉(xiāng)五月》在相城區(qū)第七屆評課選優(yōu)中獲得三等獎,張鳳儀老師在相城區(qū)第七屆思品評課選優(yōu)中獲得三等獎。這都有賴我校教研組的老師齊心齊力,為這些課出謀劃策,多次詳盡地研究教學(xué)設(shè)計。在20xx年5月25日,相城區(qū)舉行了把握學(xué)科能力競賽,我組張鳳儀和高愛芳老師進(jìn)入全區(qū)前38名,進(jìn)入復(fù)賽,這些成績的取得,和他們平時認(rèn)真的鉆研是分不開的。

為進(jìn)一步深入實施素質(zhì)教育,讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中豐富知識,開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生讀書的能力,我校這學(xué)期開展了第五屆“柳笛之聲”校園讀書節(jié)活動。活動內(nèi)容豐富多彩,參與的學(xué)生也非常多。書簽制作比賽。各班都踴躍參與,參賽作品充分體現(xiàn)了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和對待比賽的認(rèn)真態(tài)度;為配合市二年級整班鉛筆字比賽,我校于接到通知起就安排落實二年級的練習(xí)工作,在語文老師的悉心指導(dǎo)和有計劃地練習(xí)下,明顯感到學(xué)生對寫字更加重視了,質(zhì)量也顯著提高了。教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)也不間斷地關(guān)心書寫練習(xí)的進(jìn)展,4月27日,二年級組利用中午的自習(xí)時間,組織了一次整班鉛筆字比賽,評選出二(1)班為一等獎,并推選參加市級的比賽。在最后階段,二(1)班在王老師的帶領(lǐng)下,為爭取市級比賽的榮譽而努力,認(rèn)真進(jìn)行鉛筆字訓(xùn)練。書寫是語文教學(xué)的一個重要組成部分,也是語文素養(yǎng)的一個體現(xiàn),我校語文老師一向重視學(xué)生的書寫,也將繼續(xù)這一優(yōu)良傳統(tǒng);學(xué)生通過“我最喜歡的一本書”主題征文活動,認(rèn)認(rèn)真真地靜下心來讀書,讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識,陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒。讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對人性的認(rèn)識,鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實踐能力。

回顧過去,我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。 展望未來,任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。教研組工作要 在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我們共努力,我們同期待……

小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)篇五

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期很快過去了。本學(xué)期,低語組教研工作以開學(xué)初的計劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在低語組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:一、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

1.為了提高我組語文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我組教師積極組織集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從課堂語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段,除了參加教研組的復(fù)習(xí)研討交流活動共商策略以外,辦公室內(nèi),同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2.扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期,我組從備課反思、作業(yè)布置、學(xué)生書寫等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查,并及時進(jìn)行書面反饋。

二、加強學(xué)習(xí),提高教師的教學(xué)技能

本學(xué)期,我組組織教師學(xué)習(xí)了各級各類文件及教育教學(xué)理論,教師

有了自己的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會,并運用于語文課堂教學(xué)實踐,提高了語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。三、結(jié)合教學(xué)實踐,深入課題研究。

本組教研課題“如何培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣,提高自主識字的能力”,經(jīng)過一個學(xué)期的實踐研究已初見成效。培養(yǎng)濃厚的識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決識字中的難點,是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的有效途徑。四、存在不足

本學(xué)期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還不適應(yīng),每位教師對教材的把握有待加強,教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。

總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分收獲。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將再接再勵,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。

小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)篇六

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又要過去了。回顧我們清川小學(xué)語文低年級教研組本學(xué)年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德,注重教師形象。事業(yè)心強,重視自身素質(zhì)提高,能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此,開學(xué)初,我們按照教導(dǎo)處謝主任的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《請川小學(xué)教師課堂常規(guī)》和《請川小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》確立“為了一切學(xué)生”的思想,使教學(xué)很快走進(jìn)正規(guī)化,使一年級的學(xué)生很快轉(zhuǎn)變了角色,馬上適應(yīng)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。

備課組是教師成長的搖籃,是規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)的主要基地。本學(xué)期,我們繼續(xù)沿用上學(xué)期的做法,在備課時,本組教師能在新課程理念的指導(dǎo)下獨立并精心備兩個單元的課,然后打印好教案,在年級備課組內(nèi)進(jìn)行交流,修改,最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導(dǎo)的是我們的教案共享并不是指教師不備課,而是要根據(jù)各班學(xué)生特點,為確保教學(xué)的針對性、實效性,個人還必須深入鉆研,上課前,教師必須進(jìn)行二次備課,修改、完善教案的各環(huán)節(jié),所寫內(nèi)容不拘形式,但應(yīng)有實用價值。

“教師即研究者”。為使每一位教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變,我們教研組繼承上個學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng),繼續(xù)開展“微格教學(xué)課例”研究,同時以年級為單位,鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起說課,開展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),老教師發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。在交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

在黃副校長的指導(dǎo)下,才走上工作崗位一年的新教師潘麗如、何琪培成長迅速,很快勝任了教學(xué)工作,并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng)新課題研討會上分別獲得教學(xué)設(shè)計比賽一等獎和板書比賽二等獎;在綠采杯教學(xué)競賽中也分別獲一、三等獎。此外,在綠采杯比賽中,班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎;黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎,韋淑萍老師的口語交際訓(xùn)練代表我們學(xué)校參加了西鄉(xiāng)塘區(qū)的比賽;而海馨云老師在綠韻杯教學(xué)展示中以其精湛的教學(xué)技藝博得教師們的一致好評。黃副校長及我本人、張瓊等老師還被評為課題研究先進(jìn)個人。總之,本學(xué)期我們組取得碩果累累。(實物展示:請看,我們老師手上拿著的是什么?那么鮮紅、那么耀眼?那是一張張來之不易的獎狀,包含了她們的辛酸與淚水,浸透了她們的心血,難道我們不應(yīng)該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩,鼓勵她們再創(chuàng)佳績嗎?)

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。大家在黃副校長的帶領(lǐng)下積極參與了自治區(qū)課改a類重點課題《新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略、模式及方法的研究》的研究;還參加了國家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學(xué)校實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》的研究。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文,就有篇獲了獎。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的'興趣,我們組還開展了寫話、習(xí)作教學(xué)研討。(實物展示:請看這是我們的教學(xué)成果展示。大家知道學(xué)生如果對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了強烈的寫作動機,那作文教學(xué)就成功了一半。學(xué)生作文興趣和動機的激發(fā),可以有很多方法,其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者。現(xiàn)行作文教學(xué)過程中,學(xué)生作文的讀者一般只限于語文教師一人,怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者,循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記,每篇日記都有她精心的點評或心語,那一個個紅印不正代表她執(zhí)著地教學(xué)信念嗎?另外還有這幾本是二(3)班的,同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩。這幾本是二(2)的,每一篇的選材都不一樣,富有童趣。最后這幾本是二(1)的,雖然封面外表不美觀,但里面的內(nèi)容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習(xí)作,請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書的樣子,方便大家傳閱,欣賞、學(xué)習(xí)。或者是學(xué)生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊,然后再交換閱讀。請看這是二年級的個人繪畫作文集,圖文并茂,惹人喜歡。“我手寫我心”別看一年級同學(xué)才學(xué)完拼音,可他們就迫不及待地用拼音表達(dá)自己的情感了,這是選取潘麗如班學(xué)生寫的拼音日記,孩子們寫的都很用心,同樣也很有意思。而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習(xí)作打印好后復(fù)制到我的博客上,然后公布博客地址,讓他們隨時上網(wǎng)瀏覽。當(dāng)看到自己的習(xí)作被大家在網(wǎng)上傳閱,作者本人不知道有多喜悅,同時也大大激勵了其他同學(xué)向他們看齊。我想,如果我們的研究能長期這樣進(jìn)行的話,到了三年級,我們的孩子肯定不會對作文感到陌生,更不會懼怕作文。

“一分耕耘,一分收獲。”這學(xué)期,我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績,離不開每一位老師踏實,認(rèn)真地工作,在以后我們還將在教學(xué)科研、教學(xué)實踐上多做文章,爭取更好成績。

小學(xué)低年級教研組工作總結(jié)篇七

為落實“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,xx小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教研組一學(xué)期來,遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃,立足課堂、以提高教學(xué)實效,切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點,深入開展教學(xué)研究,切實加強教學(xué)管理,已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

一、夯實教研“雙減”生根如期扎實開展教研活動,認(rèn)真做好信息2.0培訓(xùn),提升教師課堂駕馭能力;確保課后服務(wù),落實“雙減”政策。

二、立足課堂提質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線,高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障,也是實施素質(zhì)教育的主要途徑,構(gòu)建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的方向,為進(jìn)一步提升老師們的教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,我組開展了優(yōu)秀教師公開課活動。

三、匠心相傳共潤桃李古語有道:“青,取之于藍(lán),而勝于藍(lán)。”青年教師是學(xué)校的未來和希望,為落實“雙減”政策精神,深化教研改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我組開展新教師匯報課。可以說,關(guān)心青年教師的成長,學(xué)校一直在行動。

“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動,充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用,在工作中,我組骨干教師歡迎徒弟聽隨堂課、帶領(lǐng)徒弟認(rèn)真鉆研教材、毫無保留地向徒弟傳授自己的寶貴經(jīng)驗、加強與徒弟的協(xié)作探討、落實“雙減”和“五項管理”,與徒弟共成長、同進(jìn)步。

四、落實“雙減”促教研“教而不研則淺,研而不教則空。”為確保此次活動達(dá)到真正目的,取得實效,教師們在教研組長的組織下,及時進(jìn)行集體備課和課題研究——“低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”,并對本組課堂教學(xué)進(jìn)行研討與點評。教師們相互探討,相互學(xué)習(xí),討論如火如荼,在每次的教研活動中每個教師都感受頗深。

五、規(guī)范作業(yè)設(shè)計助推“雙減”通過集體的力量制定作業(yè)設(shè)計管理方案,系統(tǒng)設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè),如開放性作業(yè)、課堂延伸性作業(yè)、應(yīng)用型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實踐性作業(yè)跨學(xué)科整合型作業(yè)等,做到減少作業(yè)總量,精準(zhǔn)練習(xí)、分層布置。設(shè)計更多有趣的開拓思維的實踐作業(yè),讓學(xué)生通過動手動腦完成調(diào)查性、操作性、閱讀性等作業(yè),多樣化作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生多元化能力、發(fā)散思維,真正落實“雙減“政策。

六、嚴(yán)抓“晨誦”創(chuàng)新評價每天的晨誦,開啟一個個黎明,讓孩子的靈魂注入生命的源泉。晨讀之功,如春起之苗,雖不見其增,然日有所長,晨讀關(guān)鍵要堅持,日子久了,必定有意想不到的收獲。

為了嚴(yán)格落實“雙減”工作,切實減輕學(xué)生考試壓力,實行知識與能力星級評價。此舉注重學(xué)生綜合素質(zhì),科學(xué)全面評價學(xué)生。

七、開展學(xué)科藝術(shù)競賽為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,弘揚數(shù)學(xué)文化,激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。低年級數(shù)學(xué)組確定開展“品古今美詩、寫數(shù)學(xué)古詩”活動,為學(xué)生提供一個了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識的舞臺,在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙。

每一堂課都是一種磨礪,一種收獲,一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。教師們將繼續(xù)以課堂為主陣地,做好常規(guī)教學(xué),備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,不斷學(xué)習(xí)他人,優(yōu)化自己,為學(xué)生的成長添枝加葉,共同提高,共同成長。

結(jié)束語一個人的努力是加法,一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”,都讓教學(xué)活動變得更有“嚼勁”。在落實“雙減”的背景下,低年級全體數(shù)學(xué)老師們在思維的碰撞中不斷提升自己的專業(yè)能力,低年級數(shù)學(xué)組也正穩(wěn)定而扎實地行走在“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的道路上,不斷探索,博采眾長,腳踏實地,載夢前行!

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