當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
參與本次教學(xué)活動心得體會篇一
在開班典禮上付義贛處長就意味深長的說過這么一句話“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，培訓(xùn)結(jié)束后我才真正理解了這句話的含義。解惑是每一個教師的基本工作，我們是一所職業(yè)大學(xué)，我們的目的是讓學(xué)生更好更快的就業(yè)，能積極主動的去面對社會、適應(yīng)社會、甚至改造社會。所以，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學(xué)生，更要教會他們?nèi)绾巫鋈耍鍪拢龑?dǎo)他們學(xué)會認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、改造社會的方法，讓他們進(jìn)入社會后能更好的'全面、健康的成長。
羅平西老師說過“源靜則流清，本固則豐茂，內(nèi)修則外理，形端則影直”，他強(qiáng)調(diào)高職教師要以加強(qiáng)政治修養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)能力修養(yǎng)為關(guān)鍵。大學(xué)三年是學(xué)生人格完善的關(guān)鍵期，學(xué)生都是具有向師性的，其實就是對老師的一種認(rèn)同感，所以在學(xué)生受教育的過程中教師的人格力量是潛移默化的，不可估量的，學(xué)高、身正的教師才能真正成為學(xué)生的引路人。
第一，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師教育心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，讓我對創(chuàng)建學(xué)生喜愛的課堂有了方向，有了感悟，對于我今后的教學(xué)有著巨大的推進(jìn)作用，也可以讓學(xué)生更加喜歡我的課堂。
第二，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師職業(yè)素質(zhì)、技能培訓(xùn)，讓我提高了自身的修養(yǎng)，知道以前自身上有著怎么的不足，要采取哪種方法才能夠加以改正，技能培訓(xùn)，讓我初步掌握了自己應(yīng)該具備的技能，以后要加強(qiáng)鍛煉，把這些技能掌握熟練，這樣才能做一名學(xué)生喜愛，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的優(yōu)秀高職教師。
第三，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師教研、科研能力培訓(xùn)，讓我知道了自己不僅得對學(xué)生負(fù)責(zé)，也得對自己負(fù)責(zé)，要努力提高自身的能力，平時的工作中要多思考，多學(xué)習(xí)，讓自己得到更大的進(jìn)步。
第四，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師改革理念培訓(xùn)，讓我的思想得到了解放，不再已固定的思維來看待教學(xué)任務(wù)，用開放的思想來對待教學(xué)。
經(jīng)過這四次的專業(yè)培訓(xùn)和分組討論讓我的教學(xué)水平得到了一定的提高，最重要的是讓我找到了前進(jìn)的方向，知道了要向哪方面努力，才能提高自己，才能做一名優(yōu)秀的高職教師。
參與本次教學(xué)活動心得體會篇二
以前我也發(fā)過和填過一些這樣的問卷，但那都是幫同學(xué)或朋友發(fā)的，所以實際上這是我的第一次，很新鮮，但那也很辛苦，感受也很深。從問卷設(shè)計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結(jié)。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，卻給了我們一次深刻的體會。
首先是問卷設(shè)計，根據(jù)以前我們幫別人填的問卷樣子和大家收集到網(wǎng)上的建議，我們組一行人花了一晚上的時間精心設(shè)計了《關(guān)于濟(jì)南大學(xué)生在社會主義小康生活水平下消費理念的調(diào)查》的問卷。然后我們分工合作，發(fā)放問卷、問卷分析以及問卷和調(diào)研報告撰寫修改，每一份工作都體現(xiàn)了組員們的團(tuán)結(jié)合作的精神
在這次問卷調(diào)查后，我也及時總結(jié)了做調(diào)查問卷的心得，
第一、首先自己必需對問卷的意義、目的充分了解，因為有部分調(diào)查對象會問你為什么要做這樣一份問卷，做這樣的調(diào)查意義何在。
第二、學(xué)術(shù)研究的調(diào)查，務(wù)必要做到認(rèn)真、客觀、詳實。所以應(yīng)該廣泛的發(fā)放調(diào)查問卷。而如果調(diào)查范圍過小，則不免造成較大的誤差。
第三，問卷的控制。發(fā)出去的問卷，不管最后是否有效，都應(yīng)該收回，盡量不讓問卷流失。
第四、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和積極的心態(tài)!無論什么時候，遇到困難時，自己的心態(tài)和態(tài)度要積極，雖然挫敗的情況會經(jīng)常走到我們的身邊，但我們必須好好總結(jié)，把問題的要點找出來。
這是一次深刻的經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了交際的技巧、實踐的重要、團(tuán)隊協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終！這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要比只學(xué)習(xí)書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信也會對我們以后的.工作有很大的幫助。
最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個社會，我們要學(xué)會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時，要學(xué)會“學(xué)以致用”。將理論與實踐相結(jié)合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準(zhǔn)備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!
參與本次教學(xué)活動心得體會篇三
這一次的培訓(xùn)活動，非常感謝學(xué)校對我們青年教師的關(guān)心和愛護(hù)。培訓(xùn)課上老師們的精彩講解和對教育事業(yè)的執(zhí)著堅守讓我深受感動，同時也讓我認(rèn)識到自己的不足，認(rèn)識到當(dāng)好一個好教師是多么的不易。在這3天的培訓(xùn)里我真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，感受到了其他年輕同事們堅守這份事業(yè)的態(tài)度和精神，為此我對參加這次培訓(xùn)有了以下幾點體會：
在開班典禮上付義贛處長就意味深長的說過這么一句話“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，培訓(xùn)結(jié)束后我才真正理解了這句話的含義。解惑是每一個教師的基本工作，我們是一所職業(yè)大學(xué)，我們的目的是讓學(xué)生更好更快的就業(yè)，能積極主動的去面對社會、適應(yīng)社會、甚至改造社會。所以，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學(xué)生，更要教會他們?nèi)绾巫鋈耍鍪拢龑?dǎo)他們學(xué)會認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、改造社會的方法，讓他們進(jìn)入社會后能更好的'全面、健康的成長。
羅平西老師說過“源靜則流清，本固則豐茂，內(nèi)修則外理，形端則影直”，他強(qiáng)調(diào)高職教師要以加強(qiáng)政治修養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)能力修養(yǎng)為關(guān)鍵。大學(xué)三年是學(xué)生人格完善的關(guān)鍵期，學(xué)生都是具有向師性的，其實就是對老師的一種認(rèn)同感，所以在學(xué)生受教育的過程中教師的人格力量是潛移默化的，不可估量的，學(xué)高、身正的教師才能真正成為學(xué)生的引路人。
第一，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師教育心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，讓我對創(chuàng)建學(xué)生喜愛的課堂有了方向，有了感悟，對于我今后的教學(xué)有著巨大的推進(jìn)作用，也可以讓學(xué)生更加喜歡我的課堂。
第二，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師職業(yè)素質(zhì)、技能培訓(xùn)，讓我提高了自身的修養(yǎng)，知道以前自身上有著怎么的不足，要采取哪種方法才能夠加以改正，技能培訓(xùn)，讓我初步掌握了自己應(yīng)該具備的技能，以后要加強(qiáng)鍛煉，把這些技能掌握熟練，這樣才能做一名學(xué)生喜愛，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的優(yōu)秀高職教師。
第三，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師教研、科研能力培訓(xùn)，讓我知道了自己不僅得對學(xué)生負(fù)責(zé)，也得對自己負(fù)責(zé)，要努力提高自身的能力，平時的工作中要多思考，多學(xué)習(xí)，讓自己得到更大的進(jìn)步。
第四，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師改革理念培訓(xùn)，讓我的思想得到了解放，不再已固定的思維來看待教學(xué)任務(wù)，用開放的思想來對待教學(xué)。
經(jīng)過這四次的專業(yè)培訓(xùn)和分組討論讓我的教學(xué)水平得到了一定的提高，最重要的是讓我找到了前進(jìn)的方向，知道了要向哪方面努力，才能提高自己，才能做一名優(yōu)秀的高職教師。
參與本次教學(xué)活動心得體會篇四
內(nèi)容提要：經(jīng)過一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深有所感，也更進(jìn)一步了解了本校的基本狀況，結(jié)合本次學(xué)習(xí)及自己的思想和工作實際、聯(lián)系學(xué)校、院（部）、班級的實際特作此篇談?wù)摯舜闻嘤?xùn)學(xué)的所知所感??
通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解了學(xué)校的基本狀況，也更進(jìn)一步體會到作為一個學(xué)生干部應(yīng)具備的各種素質(zhì)。
作為一名學(xué)生干部要求全方面年問題，首先要以正確認(rèn)識誠信、信用與法治為大前提，中國現(xiàn)在最缺誠信。社會的主體是個人、社會和政府、信用道德、信用市場、信用制度的缺失是三個信用缺失的重要方面。以浙江溫州為例，在廣場燒了五千多雙偽劣鞋子，提出了“信用浙江”的口號，并制定了8月8日為信用日。由此可鑒，信用危機(jī)的負(fù)面不可低估，個人講信用、企業(yè)守信用、政府重信用是市場經(jīng)濟(jì)構(gòu)成的重要因素。富蘭克林說過：“信用就是金錢??你的朋友的錢袋就會永遠(yuǎn)對你關(guān)閉。”美國著名學(xué)者認(rèn)為中國人的信用都處在親人、朋友之間，這是一種低層次的信用，中國的信用觀念與外國的信用觀念完全不同，中國因為逃稅、漏稅、偷稅損失嚴(yán)重，僅逃稅一項金額就高達(dá)一千八佰億元。而且市場上最大量存在假冒偽劣商品，例如“蘇丹紅事件”，蘇丹紅是由廣州一個只有3個人工人，一個老板的小工廠生產(chǎn)的，我國因為不誠信付出的代價是五千八百五十五億元，誠信是一種制度，制度是社會所要求人們的一種模式，誠信作為人際關(guān)系的模范需要制度來規(guī)范，誠信在當(dāng)今社會不僅是論證學(xué)的范疇，還是社會學(xué)的概念，也是法學(xué)的范疇，誠信是一種人品，是人品的修養(yǎng)，做人的根本準(zhǔn)則，遵守誠信不應(yīng)該以獲取利益為標(biāo)準(zhǔn)，誠信是人在社會生活中的義務(wù)，誠信也是成家立業(yè)、社會交往的名片，大學(xué)生的誠信要融入專業(yè)素質(zhì)，對他人給予信任，學(xué)會容忍、寬忍，要以誠信為學(xué)習(xí)之要根本，擁有誠信的理念，人生會走得更好，誠信也是我們?yōu)槿颂幨碌牡拙€。
作為一名學(xué)生干部要協(xié)助學(xué)校搞好“三風(fēng)”建設(shè)，要搞好“三風(fēng)”，首先要了解它的內(nèi)容。“三風(fēng)”即學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的主要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)的內(nèi)容包括：科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實、勤奮。其中“勤奮”——要敢于創(chuàng)新、要志向高遠(yuǎn)，要明理誠信。成功=天資+環(huán)境+勤奮+機(jī)遇，“機(jī)遇”——對每個人都是平等的，只有準(zhǔn)備的人才能抓住機(jī)遇，“環(huán)境”——社會環(huán)境和自然環(huán)境要去認(rèn)識去改造，學(xué)生干部要嚴(yán)格要求自己，在思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法方面要嚴(yán)于自律，勇于面對困難，知難而進(jìn)，應(yīng)遭遇，面對一些挫折，磨練自己。勤于思考，不要死讀書，善于思考，思路開闊，勤于實踐。學(xué)生干部應(yīng)該從自身做起，把握好現(xiàn)在，塑造良好的人格形象，立志做大事，做一個有層次、有品位的人，不可妄自菲薄，好高騖遠(yuǎn)。要有危機(jī)感、有緊迫感，有精神，要做投資性、不要做投機(jī)性的人，投機(jī)意味著極功進(jìn)利，比較現(xiàn)實。干部要實實在在，求真務(wù)實，不要自己為事，不要為當(dāng)干部而當(dāng)干部，要做好橋梁，從日常生活開始，一步一個腳印，懶惰是勤奮的敵人，勤奮是懶惰的克星，學(xué)生干部要在學(xué)習(xí)上作表率，思想品德上經(jīng)得起考驗，這樣才能作好模范。
校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的主要內(nèi)容。學(xué)生各種具體的校園生活現(xiàn)象（衣服、語言??），通過這些現(xiàn)象所反映出來的文化觀念（價值觀、人生觀??等），還包括思想意識，行為意識，語言意識等，還有校園文化設(shè)施，這就叫校園文化。為了營造一個良好的校園環(huán)境，營造一個良好的人際關(guān)系，構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境，通過校園文化建設(shè)來提高文化品味，作為學(xué)生干部應(yīng)明確自己的任務(wù)；要以理相信念教育為核心，進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀、人民道德，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)；要重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)；要積極開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化人文環(huán)境和自然環(huán)境的建設(shè)。要認(rèn)識我校校園建設(shè)的五大陣地，即兩課主陣地、教育陣地、文化陣地、言論陣地、社會實踐陣地。為了把這五大陣地建設(shè)好，首先要提高認(rèn)識，樹立信念，認(rèn)識校園文化對大學(xué)生成長的重要性和必要性，良好的文化氛圍可以讓大學(xué)生積極向上，環(huán)境引導(dǎo)人，環(huán)境也教育人；其次要糾正、克服在建設(shè)中的`不良之處（以自身做起），建設(shè)的過程就有一個糾正的過程。
學(xué)生干部應(yīng)成為精神文明建設(shè)的楷模，作為一名學(xué)生干部要以平常心對人，不要以為干部就是命令、指使人的，作為干部更應(yīng)該服務(wù)于人。精神文明的建設(shè)要求加大對學(xué)生日常生活的規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生管理，通過班委和支部集中整頓死角，舉辦各種活動培養(yǎng)學(xué)生意識建設(shè)健康向上的文化氛圍，努力形成以育人為本的校風(fēng)，教師以教育為人的教風(fēng)，學(xué)習(xí)以成長為志的學(xué)風(fēng)。
作為學(xué)生干部要有責(zé)任意識和服務(wù)意識即奉獻(xiàn)精神，學(xué)生干部要以身作則，要正人，必先正已，要有較強(qiáng)的組織能力，這是學(xué)生干部應(yīng)具備的心理品質(zhì)，要具有一定的號召力，其中重要的一點是公正，對任何事、人都要一視同仁，這樣可以提高工作的質(zhì)量，提高效率，我們學(xué)生干部還要求在實踐中磨練自己、完善自己，不斷提高工作能力、學(xué)習(xí)能力，工作和學(xué)習(xí)兼顧，任何時候都要把自己看成班級里的普通一員，積極為班級、學(xué)校服務(wù)。
參與本次教學(xué)活動心得體會篇五
我通過參加“國培計劃:——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
在培訓(xùn)中，專家們的講授涌現(xiàn)出太多精彩，旁征博引，通俗易懂。讓我感受到了扎實全面的數(shù)學(xué)功底和高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。
8天的集中培訓(xùn)，專家的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、最新動態(tài)、最新趨勢；深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、有效培訓(xùn)的方法、數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的突出問題和解決方法、教育平等、新時期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點。我們從中知道：要學(xué)會思考，知識是一個積累的過程，每個定理都是先看出來的，不是證出來的，要學(xué)會退到底線思考問題，要把復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題復(fù)雜化，要善于懷疑發(fā)現(xiàn)問題，表面簡單的的東西實際并不簡單，知識是從生活中來的，要學(xué)會觀察，做事情不管做的大小，只要做得最好就是成就，靈感就是天天在思考，突然受到刺激得到的，通過專家詮釋
以人為本的教育理念（以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，不是培養(yǎng)專門性人才；培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來工作需要，能夠終身學(xué)習(xí)的人才），注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育觀，專家報告、案例分析、現(xiàn)場點評、學(xué)員研討、專題論文、心得體會的`教師培訓(xùn)方法，抽象、推理、模型的數(shù)學(xué)發(fā)展所依賴的基本思想，不能挫傷學(xué)生思考的熱情，與學(xué)生一起思考，站在學(xué)生的立場思考問題的尊重教育，只有參與到思考過程才能形成智慧，數(shù)學(xué)必須從頭教，讓學(xué)生真正理解原理，啟發(fā)學(xué)生思考的最好途徑就是與學(xué)生一起思考等等使我們學(xué)會了“做數(shù)學(xué)”的方法；專家還幫我們分析了21世紀(jì)學(xué)生所必須具備的能力，就是學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神，數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學(xué)還是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴等從專業(yè)的角度從算術(shù)到代數(shù)，豐富了我們的數(shù)學(xué)知識，從在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的基本結(jié)構(gòu)是什么？為什么要設(shè)置這樣的結(jié)構(gòu)？什么是貫穿數(shù)學(xué)課程的主要脈絡(luò)？這些主要脈絡(luò)是什么？理解這些脈絡(luò)有什么好處？在這些脈絡(luò)中，什么是重點？等問題入手告訴我們?nèi)绾握w把握教材。讓我們懂得了數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)特色
思考方式(抽象化、符號化、公理化、建立模型、抽象化、最優(yōu)化)，有限與無限，但又對提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)很有用的數(shù)學(xué)知識，澄清了一些數(shù)學(xué)模糊概念，明白了要想讓學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，教師必須有豐富的數(shù)學(xué)知識，和扎實的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。通過搜集多種資料，對問題解決做了深入細(xì)致的講解，使我們真正分清了“應(yīng)用題”與“解決問題”的聯(lián)系與區(qū)別。本次培訓(xùn)我們受益匪淺，專家每一個問題的提出，每一個理念的詮釋，每一個方法的介紹，每一組數(shù)據(jù)的羅列，無不源于對基層課堂的了解和深層次的思考，特別是倡導(dǎo)的“真情境、小問題、高觀點”的研究方式，“培訓(xùn)者要給老師支招”、“備課備教材、備學(xué)生，還要備自己”，“要學(xué)會追問”，“悖論給人奇怪的感覺，可激發(fā)人的問題意識，激發(fā)人思考，激發(fā)人研究，提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”“考試不是比誰會的多而是比誰對得多”“計算教學(xué)強(qiáng)調(diào)熟練，但做錯了不知道原因，越練越出錯”“學(xué)生在容易出錯的地方要學(xué)會停頓，看誰做的仔細(xì)、看誰做得完美、看誰的方法多、看誰做得慢”“對學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大的就是學(xué)生已有的經(jīng)驗”等獨到的觀點，還有兒童的認(rèn)知規(guī)律、辨別錯誤的方法，課題研究的方法、隨時提供給我們的小而新的研究課題，對我們太有借鑒意義了，我以后一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實踐。
通過這次訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去?
參與本次教學(xué)活動心得體會篇六
做了十一次愛心家教活動，第一次接觸這些孩子，從他們身上看到許多，體會到許多。
這些孩子都很渴望得到別人的關(guān)心和重視。他們希望我們多關(guān)注他們。初次見面并沒有所謂的害羞，沒幾分鐘就拉著你的手你的手叫的的手叫你姐姐。感覺想盡力和你親近，讓你喜歡。本以為會比較尷尬的第一次見面比我想象中的愉快。同時，這些孩子內(nèi)心單純脆弱，也很敏感。第一次去的時候，因為孩子們都在問問題而忽略了其中一個孩子，他馬上就感到委屈還哭了。我想是他覺得自己沒有被重視吧。所以，對待著些孩子我們要更加小心地去關(guān)心和呵護(hù)。注意他們的一舉一動，了解他們的心理，體會他們的心情。
第一從組織上了解的資料上看，我們所輔導(dǎo)的孩子所存在的問題大多是不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋。而我所輔導(dǎo)的小男孩更是被稱為福利院最調(diào)皮的孩子。但是，當(dāng)我真正去了解他接觸他之后，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，寫作業(yè)也很積極。其他孩子也一樣，寫作業(yè)很認(rèn)真。至于說他是最調(diào)皮的孩子，他確實挺活躍的。但是，我覺得對于一個一年級的小男孩來說，這很正常，這是孩子的天性。為什么非要指責(zé)訓(xùn)斥呢。而且在我看來，越不聽話的孩子，只要他把你當(dāng)成自己人了，他還是很聽話的。到現(xiàn)在我一直覺得我所輔導(dǎo)的小孩老師說最不聽話，但是我認(rèn)為他最聽話，很可愛。另外，想要好好和這些孩子相處，最重要的'一點就是要和他們成為朋友。放下所謂的老師的架子，和他們做朋友。他們才會乖乖聽你說話，才能把你說的話記在心里。能讓孩子們把我當(dāng)朋友是我這次最大的成功吧。你也許不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們其實挺在乎你的，在意你這個朋友似的姐姐。在此次家教活動中，有兩次都讓我很驚喜。那次，我所輔導(dǎo)的小男孩捉弄我，我故意裝作生氣了，不理他。他馬上就發(fā)起脾氣了，還看見他好像哭了。我有點驚訝，原來他還是挺在乎我這個家教姐姐的。另外，在最后一次家教時，他把我悄悄拉出去，送了個小東西給我，我不要，他拉著我的的手把它塞我包里。那時候，我很滿足。我知道我和他是朋友了。在輔導(dǎo)孩子們的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。首先，有的孩子因為有人輔導(dǎo)他們，連題都沒有看就直接問我們的輔導(dǎo)人員。容易對我們形成依賴心理。對此，輔導(dǎo)人員應(yīng)讓他們先自己思考，不要直接告訴答案而是重在引導(dǎo)，由他們自己得出答案，我們只是幫助他們思考而已。其次，在我們這一組中，我發(fā)現(xiàn)有以大欺小的現(xiàn)象。高年級的同學(xué)欺負(fù)低年級的同學(xué)。這一點，院里的老師可能沒有注意到。我覺得應(yīng)該加強(qiáng)對孩子們這方面的教育。引導(dǎo)孩子們善待他人。
第二這些孩子挺可憐的，別看他們整天嘻嘻哈哈其實內(nèi)心比一般孩子都要敏感。對于他們，我們要多一些耐心，更多的去關(guān)心他們。這些孩子都小，人之初性本善，每一個孩子都有他特別的地方，雖然調(diào)皮不過每一個孩子的心都是純真善良的。我們更要注意對他們?nèi)诵缘呐囵B(yǎng)，讓他們學(xué)習(xí)怎樣做人。這個年齡的孩子，正是培養(yǎng)他們各方面能力的時候，他們每個人都有自己不同于其他人的優(yōu)點和長處。我們要多多去觀察然后因材施教。小孩子都很單純，只要你真心對他好，他也會對你好，你說的話就算只說一次他也會記得。多一些表揚，少一些責(zé)罵，這樣會讓他們越來越自信。
最后一次家教我們拍了照片，回憶這些家教的日子，雖然頂著太陽去，又急急忙忙趕回學(xué)校挺累的。但是真的要離開了。我還是挺舍不得的，那個最調(diào)皮的小孩成了我心里最乖的孩子。這次的家教，我想我不會忘記。是我人生中的一道美麗風(fēng)景。
參與本次教學(xué)活動心得體會篇七
我通過參加“國培計劃:——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
在培訓(xùn)中，專家們的講授涌現(xiàn)出太多精彩，旁征博引，通俗易懂。讓我感受到了扎實全面的數(shù)學(xué)功底和高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。
8天的集中培訓(xùn)，專家的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、最新動態(tài)、最新趨勢；深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、有效培訓(xùn)的方法、數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的突出問題和解決方法、教育平等、新時期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點。我們從中知道：要學(xué)會思考，知識是一個積累的過程，每個定理都是先看出來的，不是證出來的，要學(xué)會退到底線思考問題，要把復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題復(fù)雜化，要善于懷疑發(fā)現(xiàn)問題，表面簡單的的東西實際并不簡單，知識是從生活中來的，要學(xué)會觀察，做事情不管做的大小，只要做得最好就是成就，靈感就是天天在思考，突然受到刺激得到的，通過專家詮釋
以人為本的教育理念（以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，不是培養(yǎng)專門性人才；培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來工作需要，能夠終身學(xué)習(xí)的人才），注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育觀，專家報告、案例分析、現(xiàn)場點評、學(xué)員研討、專題論文、心得體會的`教師培訓(xùn)方法，抽象、推理、模型的數(shù)學(xué)發(fā)展所依賴的基本思想，不能挫傷學(xué)生思考的熱情，與學(xué)生一起思考，站在學(xué)生的立場思考問題的尊重教育，只有參與到思考過程才能形成智慧，數(shù)學(xué)必須從頭教，讓學(xué)生真正理解原理，啟發(fā)學(xué)生思考的最好途徑就是與學(xué)生一起思考等等使我們學(xué)會了“做數(shù)學(xué)”的方法；專家還幫我們分析了21世紀(jì)學(xué)生所必須具備的能力，就是學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神，數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學(xué)還是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴等從專業(yè)的角度從算術(shù)到代數(shù)，豐富了我們的數(shù)學(xué)知識，從在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的基本結(jié)構(gòu)是什么？為什么要設(shè)置這樣的結(jié)構(gòu)？什么是貫穿數(shù)學(xué)課程的主要脈絡(luò)？這些主要脈絡(luò)是什么？理解這些脈絡(luò)有什么好處？在這些脈絡(luò)中，什么是重點？等問題入手告訴我們?nèi)绾握w把握教材。讓我們懂得了數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)特色
思考方式(抽象化、符號化、公理化、建立模型、抽象化、最優(yōu)化)，有限與無限，但又對提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)很有用的數(shù)學(xué)知識，澄清了一些數(shù)學(xué)模糊概念，明白了要想讓學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，教師必須有豐富的數(shù)學(xué)知識，和扎實的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。通過搜集多種資料，對問題解決做了深入細(xì)致的講解，使我們真正分清了“應(yīng)用題”與“解決問題”的聯(lián)系與區(qū)別。本次培訓(xùn)我們受益匪淺，專家每一個問題的提出，每一個理念的詮釋，每一個方法的介紹，每一組數(shù)據(jù)的羅列，無不源于對基層課堂的了解和深層次的思考，特別是倡導(dǎo)的“真情境、小問題、高觀點”的研究方式，“培訓(xùn)者要給老師支招”、“備課備教材、備學(xué)生，還要備自己”，“要學(xué)會追問”，“悖論給人奇怪的感覺，可激發(fā)人的問題意識，激發(fā)人思考，激發(fā)人研究，提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”“考試不是比誰會的多而是比誰對得多”“計算教學(xué)強(qiáng)調(diào)熟練，但做錯了不知道原因，越練越出錯”“學(xué)生在容易出錯的地方要學(xué)會停頓，看誰做的仔細(xì)、看誰做得完美、看誰的方法多、看誰做得慢”“對學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大的就是學(xué)生已有的經(jīng)驗”等獨到的觀點，還有兒童的認(rèn)知規(guī)律、辨別錯誤的方法，課題研究的方法、隨時提供給我們的小而新的研究課題，對我們太有借鑒意義了，我以后一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實踐。
通過這次訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去?
