工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

考試總結反思的名言 考試反思的文章篇一

2.愛拼才愛贏。

3.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

4.每一個學生都是好學生。

5.一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

6.友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

7.在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。

8.只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。

9.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

10.對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

11.教育人就是要形成人的性格。

12.教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

13.捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

14.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

考試總結反思的名言 考試反思的文章篇二

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

2、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

4、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。——哈羅德、泰勒

5、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

6、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

7、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

8、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生

9、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

10、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

11、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

12、行是知之始，知是行之成。

13、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知

14、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。

15、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。 ——洛克

考試總結反思的名言 考試反思的文章篇三

即使我們天分很高，如果不刻苦堅持，用所有的時間來奮斗和拼搏，我們不僅做不成自己所想的偉大的事來，就連最平凡的名次也難以得到。

一個好心態，或是一個好習慣，永遠比一個好成績要有價值得多。

天才=70%態度+19%毅力+10%發揮+1%天賦

——黃宛露

如果不重視學習習慣，只是依賴小聰明，那么，有幾次碰運氣考好了就是偶然的事件，長期考得好是不可能的事件，終有一敗是必然的事件。

我曾經試過只憑小聰明學習，有過幾次成功后，我就自以為是地認為這樣學習又輕松又有效。但事實無情地摧毀了我的“自信”，我終于明白，學習之路真的是一點一點用汗水鋪出來的。

以無所謂的態度對待學習，有時興致來了就好好學學，興趣過了就又懶得用功。那么成績也會對自己無所謂，時而好，時而差，像坐升降電梯一樣，心臟怎么受得了呢!

我試過好好學習了一段時間，成績也因此得到回升。然后我、當我放松下來時，又是一次巨大的退步壓下來。還是好好聽講，好好做作業，好好思考讓人心里踏實啊!上課的45分鐘還真比培優2個小時更有用啊!

——陸俊杰

不知道自己錯在哪的，說明你對學習失去了積極性;

知道自己錯在哪，卻不知道該怎么彌補這個錯誤的，說明你對學習還沒有明確的目標;

知道自己錯在哪，也知道自己該怎么做，卻不付出行動的，那么你是最愚蠢最懶惰的人;

只有你知道自己錯在哪，知道自己該怎么做，也付出行動的人，即使你不是最聰明的，也一定是最勤奮的，那么，成功就在你的手中了!

——周媛

學習正如吃飯，考試失敗則是飯中的一粒石子。人總不能在人生對知識最渴求的時候，因為一次的失敗而不學習了吧。正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯吧。

——張圓

聽講決定效率，細心決定成績，態度決定一切。

——陸曉飛

當學習方法不對時，盲目跟從、生搬硬套別人的方法是不對的，每個人都不一樣，只有找到適合自己的方法，成績才會不斷提高，所以說找到適合自己的學習方法才是最重要的，并不是只要勤奮就會有好結果的。

——屠夢瑩

平常學習中以為不重要的“小問題”，會一點一點把辛辛苦苦壘起來的知識點都埋上隱患，到了考試就全部都爆發了。

——劉鄧彧

學習不是為了別人，而是為了自己。雖然這句話聽爛了，可正是真理。自己對自己負責，對學習負責是基本的要求。連自己都對不住，還能對得起誰?

——馮媛

聰明人像一塊玉石，只有去掉身上不踏實的雜質才能成為寶貴的玉。

——羅陽

以前態度并不好，不明白學習為誰，現在，我需要明白學習為誰，學習為自己;自己還需要明白：勤奮、踏實永遠是學習所需要的，小聰明永遠是沒有用的。只有系緊腳下的鞋帶，才能認準前方的路，失敗并不可怕，可怕的是不會從失敗中吸取教訓。

——申旭

只有將老師的要求、任務每一項都認真、用心完成了才會有預期的結果。只要你將每一件事都用心去做，它是會給你回報的。沒有誰可以在不努力是取得成功，只要你努力了、用心了，那么它總有一天會來幫助你的。

——徐倩

又以失敗告終，又是沮喪失落，心理無窮的落差，雖然自己的的確確用了功，為什么仍然成績一塌糊涂?我的情況我自己心里最清楚，總是只有一會兒學習的`沖勁，想認真起來學，甚至熬到半夜。我的成績卻絲毫沒有起色。別人無法理解我此時的痛。我努力過了，別人比我更努力，別人不會苦學到深夜，卻會合理分配作息時間，讓頭腦的運動達到正常水平。而我，我的疲勞真的是徒勞的。雖然我的數學進步很大，但英語成績慘不忍睹。我想對于九年級的學生來說，學習效率的提高不是靠挑燈夜戰，而是真真正正學進去了。學習英語時，我只是隨便在課堂上聽一點就丟到旁邊去了。我也知道，我不是“天資聰慧”的學生，更直接點說，學習英語我一點兒天份也沒有。九年級換了一個很好的英語老師，確實讓我很開心，但并沒有因為開心而把英語學習放在額外的工作時間上。教訓深刻啊!

——嚴珺

只有將老師的要求、任務，每一項都認真、用心完成了，才會有預期的效果。

只要你將每一件事都用心去做了，它是會給你回報的。

沒有一個人可以不努力而取得成功。只要你努力了，用心了，那么幸運女神總有一天會來幫助你的。

——徐倩

記得《士兵突擊》中許三多說過要“不拋棄，不放棄”，說到底就是堅持。學習上不也如此嗎?每天堅持上學，堅持每堂課都認真聽講，堅持每天都認真完成作業，如果做到了這三個堅持，那么想不學好也難啊!

——程仲琦

只要我們用踏實做地基，以認真的態度和不懈的努力來構建，我們同樣會擁有屬于我們自己的東方明珠。

——李樂

考試要的不僅是你的能力，更是你細心的程度。當審題認真了，關鍵點抓住了，可以拿到的分絕對一分都不會丟。

——張濤

上課是否聽了講，分數會告訴你的。

分數是最誠實的，它不會欺騙任何人。

不要為自己的失敗找理由，一切理由都不是理由。

解決難題應該成為我們的興趣。

——喬榮鵬