范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
申論金句用在哪篇一
閱讀理解快準狠
申論是戴著鐐銬跳舞，關在籠子里賽跑的考試，“立足材料，材料為王”乃申論作答的核心準則。國考申論的小題占60分，是定申論成敗的關鍵，而小題的答案要點全部來源自給定資料，因此廣大學員必須加強閱讀理解訓練，鍛造“火眼金睛”，短時間內透徹閱讀給定資料，透過現象看本質，提煉出答案要點。
小編支招：學習閱讀的基本技巧，提升閱讀速度。學習掌握關鍵詞法、關鍵句閱讀法、關鍵段閱讀，篇章整合等閱讀方法。
備考錦囊二：
時政熱點深廣透
斬獲申論高分的秘訣在于深刻理解給定資料，給定資料大部分是以時政熱點為背景，除了一些必備的閱讀技巧之外，還需要對時政熱點要一定的認知與了解，方能助力我們迅速閱讀到位。同時，文章寫作想要獲得高分，必須做到文章內容素材的豐富多樣，大部分學員由于認知有限，只能夠從給定資料中提煉相關寫作素材，不免流于俗套。若能夠掌握熱點知識，便能夠采用同主題之下材料以外的素材，增添文章的寫作亮點，一言以蔽之，時政熱點理解的深度、廣度、深刻度便是考生必須提升的基本能力。
備考錦囊三：
語言表達順嚴亮
申論核心為文字性表述的考試，因此在文章寫作時，語言表達能力便成為閱卷者評析學生能力的一個核心要素。語言表達方面要求廣大考生做到表達通順流暢、嚴謹規范、有文采。考生常見的問題在于，表達邏輯思路不清晰，使用網絡語言、自創語言等不嚴謹的表達方式，同時文章寫作表達蒼白等問題也頻現。
申論金句用在哪篇二
一、三個“自我修養”類用典及示范
1.“見賢思齊，見不賢而內自省”
【含義理解】
出自《論語·里仁》。通俗而言就是“見好人學好人，跟好人學好人”，看到“壞人壞事”要警醒、反思，告誡自己別這么干!
【適用主題】黨員干部品格素養、學習道德模范精神、廉政建設等內容。
【可用論據】
反面案例賴小民貪腐案、高利轉貸等新式貪腐;
正面案例最美基層民警、道德模范、時代楷模等(如黃文秀、沈浩、隋耀達、黃詩燕、毛相林等——近期熱點模范人物，大家可以加強積累)。
2.“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”
【含義理解】出自王守仁《教條示龍場諸生》。通俗理解就是立志不是一個口號，而是人生方向的指引，誠如你想成為雷鋒就會努力奉獻，就有可能成為雷鋒。
【適用主題】理想信念、遠大志向、人生觀等內容。
【可用論據】程開甲、吳希明;岳飛、梁啟超等。
3.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”
【含義理解】出自《孟子·梁惠王上》。通俗理解就是“為人處世要寬厚善良一些，對沒有關系的老人、孩子也要學會關愛”。
【適用主題】社會保障體系、扶貧扶智、駐村干部(農村治理)等內容。
【可用論據】完善社區養老模式、15分鐘診療圈、關愛留守兒童、空巢老人等。
二、三個“社會治理”類用典及示范1.“上之為政，得下之情則治，不得下之情則亂”
【含義理解】
出自《墨子》。通俗理解就是“知道群眾要什么、努力提高群眾幸福感和獲得感才能發展繁榮，否則社會秩序容易混亂。”
【適用主題】
堅持群眾路線、以人為本、真抓實干、科學執政等內容。
【可用論據】
簡政放權改革，土地、醫療、教育、養老等民生政策、人性化執法(“你送我檢”)。【類似用典】水能載舟，亦能覆舟。
2.“天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退”
【含義理解】出自呂祖謙《東萊博議》。通俗理解就是“國家治理得好才能不斷發展、強大，否則就會倒退，影響社會和諧”。
【適用主題】社會善治、社會治理、基層治理等內容。
【可用論據】象山縣“村民說事制度”、鎮海區“全科網格”模式、寧波網“民生e點通”、《民法典》出臺等。
3. “善為政者，弊則補之，決則塞之”
【含義理解】
出自《鹽鐵論·申韓》。通俗理解就是“領導干部要會看全局，及時發現問題、解決問題，不能關在辦公室想當然”( 前瞻性、預判性、大局觀)
【適用主題】統籌發展觀、困境與機遇、調整施策等內容。
【可用論據】城鄉一體化發展、產業結構調整(浙江制造業轉型升級)、簡政放權。
三、三個“合作開放”類用典1.. 河海不擇細流，故能就其深
【含義理解】出自李斯《諫逐客書》。通俗理解就是“要學會包容、多吸收學習別人的優秀之處，自己才能不斷成長。”
【適用主題】開放合作、海納百川/兼容并蓄等內容。
【可用論據】上海世博會、引進外資、上海開放包容精神、洋務運動、人類命運共同體(交流互鑒)。
2.. 大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也
【含義理解】出自王符《潛夫論·釋難》。通俗理解就是“大鵬鳥和駿馬的速度不是一根羽毛或馬蹄的功勞。告訴我們一個人的力量渺小，但是一個團隊、一個國家的力量是巨大的。”
【適用主題】團結協作、團結群眾、部門協作聯動。
【可用論據】中國抗疫精神(醫生、基建工人、志愿者等)、改革發展歷程、全球環境保護等。
3.. 與君遠相知，不道云海深
【含義理解】出自王昌齡《寄歡州》。通俗理解就是“只要心意相通，就無畏路途的遙遠。彼此理解、共同合作就能攻堅克難。”
四、三個示范開篇示范
從“喪文化”成為流行，到“娛樂至死”變為常態，再到“飯圈撕x”的“追星文化”(社會現象)……互聯網海量信息網下，青年人的價值觀似乎正被時代腐蝕，這不僅關乎青年人未來成長，更關系到國家命運發展(展現問題的影響，從社會現象中提煉出更本質的問題)。“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”(理論支撐)，青年正處于人生的“灌漿期”，只有立好志、立大志、立長志，才能在長期實踐中做到“千磨萬擊還堅勁”，才能以大作為實現自己的人生價值(詮釋觀點、態度)。
分論點示范
以見賢思齊為抓手，加強黨員干部素質教育(觀點、要求)。古人云“見賢思齊，見不賢而內自省也”(作為文章的理論支撐)，為黨員干部提升自我修養提出明確要求。數字經濟浪潮雖然推動“一窗式”服務、“最多跑一次”等服務型政府建立，但與此同時(轉折引出問題)，新式貪腐行為也相伴而生視頻廣告變相提成賄賂、信貸外衣下高利轉貸等，平靜海面下曝出的僅僅只是“冰山一角”……面對潛在的犯罪“滲透”，唯有“見賢思齊”、時刻“三省吾身”，才能保持高警惕、樹立新作風、當好新黨員。【本段通過正反結合、對比等方法，從而更好的展現觀點態度】
結尾示范
“大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。”全球一體化大趨勢下，合作共贏、開放協作是實現發展多樣性的必然選擇。中國也必將秉持海納百川的包容精神，繼續加強國際合作、發揚大國風范，促進全球經濟互通有無、環境保護持續改善、國際環境友好和諧，共同打造求同存異、安定祥和的國際生態。
申論金句用在哪篇三
在公考之路，曾有同學把這個學習備考的過程，比作登山，學完了歸納概括，如同成功通過了山腳下崎嶇的小路，學完了提出對策，如同成功碰到了山下一個有坡度的山坡，等到了學習綜合分析題，就仿佛爬到了半山腰，再想進步有點難啊!不可否認的是綜合分析題型確實客觀題中相對較難的一種題型，但其作答本質無外乎是歸納概括加一點邏輯，難度在往往需要我們通過材料和題干進行多角度的分析，為什么這么說?今天就帶著大家一起來看一看綜合分析的作答思路，為大家成公之路增加助力。
綜合分析題源于，國家公務員考試大綱中的綜合分析能力，什么是綜合分析?
綜合和分析這兩個詞其實都是邏輯性詞語，邏輯學上常常使用
所謂綜合，就是即是將已有的關于研究對象各個部分、方面、因素和層次的認識聯結起來，形成對研究對象的統一整體的認識。所謂分析，是在頭腦中把事物或對象由整體分解成各個部分或屬性。
看起來解釋有些稍微專業，與復雜，通俗化的解釋，綜合就是將多個要素、方面匯合到一起;分析就是要將一個整體的部分分解成多個不同的部分。
這也是我們為什么再跟大家說，綜合分析的作答邏輯是總分總。不僅如此，其實大綱中也在提示我們綜合分析怎么作答
大綱描述：對給定資料全部或部分內容、觀點、問題進行分析和歸納，多角度思考資料內容，做出合理的推斷或評價。
雖然其他題型也對大綱也會有參考，但是我們的綜合分析題大綱表述更加明確，對于給定資料的其實這句話非常清楚告訴我們，是要還是在抄材料，全部、或者部分內容、觀點、問題，其實這個就告訴我們的就是題干給我們一些內容有時候題干讓我們分析問題，有時候題干讓我們提出觀點，進行分析和歸納，歸納整合的是材料的內容，有時候我們需要分析材料，從材料中反映出觀點，對題干分析歸納完了之后要去多角度的思考，多角度，其實就是分析的過程。
