人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何提高初中政治成績?篇一

審查選項，注意選項的迷惑性，用"排除法"做答。"排除法"是做好政治選擇題的有效方法。排除法即排除不符合要求的選項，從而得出正確答案。在做題時首先排除錯誤的觀點;其次排除觀點正確但與題干無關的選項;再次排除觀點正確，但不符合題干要求的選項。

單項選擇題解，也叫最佳選擇題，只能選一個最符合題意的選項，要選取最佳的，要把四個選項都看完，不要看某個選項"似乎"有道理就匆忙選上，可能后面還有更符合題意的選項。

中考政治遇到選擇題選項拿不準時，要多讀幾遍題干與選項，看是否通順合理，以防材料干擾;多項選擇實在拿不準的盡量不要多選，最好相信第一感覺。

2中考政治怎樣拿高分

中考政治單選題只要理解到位，得分率較高，不要輕易失分。根據中考判分規則，錯選、多選不給分，少選且正確酌情給分，對沒把握的選項建議不要選擇，不要去碰運氣，能拿一分是一分。做主觀題堅持四要：一要審清題意，找出關鍵詞;二要知識點定位準確;三要聯系材料論述;四要注意表述清晰。特別提醒同學們不能大段地摘抄書本，也不能拋開書本自己純粹杜撰。

中考政治依然維持選擇題和非選擇題兩大基本題型，但選擇題進一步細化，分為ⅰ類和ⅱ類。選擇題ⅱ是不定項選擇，是今年新出現的題型，屬于“拉分題”，考生要給予過多的關注。非選擇題涉及的范圍很廣，有簡要回答、圖表分析、活動設計、現象分析、參與實踐等形式，是考生得分和失分的主陣地，是復習的重點。

如何提高初中政治成績?篇二

1.政治預習的方法

在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)，分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢：這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。針對政治教材的特點，在預習時可帶著問題思考，問題從哪里來，可從“三題”切入，即從課題、節題、框題切入，將課題、節題、框題前面加上“為什么說”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問代詞，變陳述句為疑問句，問題就產生了。二是從基本概念切入問題，如初三政治第七課《建設社會主義法制國家》中什么叫依法治國?為什么要依法治國?怎樣才能依法治國?

2.課后認真復習鞏固初中政治知識

知識是一環扣著一環的，及時、認真地對學習過的知識重新再學習，可以加強對知識的記憶和了解，以便“溫故而知新”。每個人遺忘進程是不相同的，要根據自己的遺忘規律，制定復習計劃，并且通過課后做相應的練習題來鞏固知識。

3.寫政治作業的方法

政治作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學生往往會覺得上課時明明聽懂了政治，為什么題目卻不會做，考試得不到好的成績?這就需要平時作業的訓練，注意各種不同題型(單項選擇題、不定項選擇題、簡答題、辨析題和論述題)的解題方法，從而達到訓練的目的，提高自己的政治成績

如何提高初中政治成績?篇三

1中考政治題目類型

1.“是什么”型題目。

這個只需要熟悉課本的知識點，按照題目答題就可以。

2.“認識”型簡答題

這類題目的設問方式通常是“如何認識”、“如何看待”、“談談你的看法”、“分析這一現象”等等。這類題目的解題方法通常按照“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的思路去解答，即“對與錯”、“重要性、必要性”、“具體措施”等。

3.“啟示”型題目

這類題目的設問方式是：這個事給我們有什么啟示?回答時，要注意提煉材料中的觀點，結合所學的知識點來分析，從中歸納出材料反映的道理。

4.“評析”型題目

這類題目一般是“運用所學知識對這一觀點進行評析”。回答這類題目時，首頁要判斷是對還是錯，或者是不全面，然后根據相應的依據如法律法規和教材的理論等，再聯系材料中的觀點進行分析。

5.“漫畫”型題目

漫畫類的題目，要找準漫畫與知識點的鏈接點，首先要看標題，看標題能否給出指引性的知識點或者觀點;然后看文字，看看漫畫中有哪些文字，通常漫畫里的文字都是“意味深長”的;最后看畫面，漫畫夸張之處通常是其弦外之音，真正的寓意也就在這里。

6.“圖表”型題目

“圖表”類型的，首先要看標題，標題比較直觀的說明了圖表的內容;然后要將圖片數據做三個對比，“橫向比”、“縱向比”和“綜合比”，將三個對比的數據歸納整理，通常就會得出想要說明的問題;最后要看看圖表下面的注釋，看看有沒有特別的注釋。

7.“體現型”題目

這類題目通常會問“體現了什么?、怎么體現”等等。回答的時候，應該寫上教材的知識點，再加上材料的關鍵詞來體現這一知識點。所以解題的思路就是：定知識點、聯系知識點、梳理答題。

8.“反映”型題目

這類題目通常會問“反映了某一問題發生了哪些變化”、“反映了什么現象或什么問題?”、“說明了什么?”等。回答的時候要對題目材料所給的信息全面把握，將感性的材料理性化。

9.“為什么”型題目

這類題目的設問方式是：為什么說……、為什么要……。回答這類為什么題目的時候，最重要的是說明你為什么要這樣說、這樣做的依據，有時也要回答不這樣做的危害等等。

10.“怎么辦”型題目

一般來說，這類題目會問你“如何”、“怎樣”，有時也會出現建議的形式，這類怎么辦的題目，一般要給定主體是誰，然后再寫怎么辦。

11.“意義”型題目

通常題目會問“有什么積極的影響或者意義”，對于這類的意義題目，要針對某一“做法”或“事件”有什么意思來回答，回答時要從經濟、政治、社會等方面的意義來考慮，還要對個人、國家、社會和事件本身的意義來思考。

2中考政治答題技巧

一、圖表類主觀性試題：

題型特點：常見形式多為一個或幾個圖表(表格、柱狀圖、餅狀圖、坐標圖或曲線圖)以及文字材料組成。即圖表呈現、生動活潑;信息量大、綜合性強;提煉不易、得分不難;答案直觀、依賴背景。

其解題要領：對照設問，明確要求(明層次、明方向、明范圍);細讀圖表，提取信息(讀表題、讀數據、讀表注);遷移知識，形成答案(依據教材、結合背景、運用術語);

注意細節：兩比較”：“橫比”—“縱比”;“三結合”：設問—圖表內容--涉及背景;“三忌諱”：一忌死套教材知識，二忌脫離表題和設問讀圖表，三忌離開背景導向主觀臆斷。

分析做答：

⑴注意表格標題的中心主旨作用，總攬表格。

⑵表格內容既要“縱比”(事物自身前后不同階段比較，最明顯標志是表格中的不同時間)→說明“什么在變以及如何變”，更要“橫比”(不同事物之間比較)→說明事物間的差異或差距(既要總體分析，也要分項說)。中國和外國對比，應該以中國情況為主分析。

⑶注意表格小注的補充說明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內容結合分析才不會有遺漏知識點。

⑷注意表格中的特殊年號隱含重大時政背景。

⑸設問是問“材料或圖表分別反映了什么經濟現象”還是“共同反映什么經濟現象”;是問“談談對圖表經濟現象的認識”還是“如何解決材料中的問題?”

⑹有些時候設問還問“表格間的關系”：最常見的有因果關系、并列關系、遞進關系，有時是一分為二的關系。

二、意義類主觀性試題：

其解題要領：注意限定詞語的特殊要求;解剖主體和意義對象的關系;把握意義內容的層次和角度(先直接，后間接;先當前，后長遠;先微觀，后宏觀;先經濟，政治。

常見分析有：⑴客體分析：即受它影響對象，分別所受的影響，經濟生活中常見的有“對

國家、對企業(經營者)、勞動者(消費者)、社會、市場、資源、產業結構等具有的影響。

⑵性質分析：積極影響和消極影響

⑶內容分析：根據設問和材料反映的方面和字句對應分析。

⑷范圍分析：國內影響和國際影響，對區域影響和整體影響等。

從教材和黨中央國務院最新的有關提法找有關說法。

三、認識評價類主觀性試題：

常見設問：如何(怎樣)認識或看待材料中的經濟現象?或評析材料中的經濟現象?

其解題要領：定性(是什么)--對象的性質判斷;分析(為什么)—分析原因、影響、意義;結論(怎么辦)—我們的態度、做法。

⑴把涉及的現象、事物、觀點劃分為兩種基本類型：積極型和消極型

⑵積極型的處理辦法：從是什么(對現象所反映的本質或觀點的含義作必要的解釋)、為什么角度展開。

⑶消極型的處理辦法：對于消極現象的認識，從為什么出現、有什么危害、根治措施的角

度展開;對于錯誤觀點，主要說明其錯誤的表現，或用正確的觀點印證其錯誤。

⑷混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個方面均要從

簡。

四、分析原因類主觀性試題：

第一種方案：從必然性、重要性的角度展開

第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開

第三種方案：從政治經濟與文化、歷史與現實、內因與外因的角度展開。

在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來分析。

五、措施對策類主觀性試題：

⑴主體分析：國家(政府)、企業(經營者)、勞動者(消費者)、社會輿論(新聞媒體、消協等)等四個方面進行做法分析。

⑵內容分析：根據設問隱含角度，和材料反映的問題和不足，對應找辦法。

⑶從教材和黨中央國務院最新的有關提法找辦法。

3中考政治答題格式

1.意義、作用：有利于;

2.危害：不利于、危害、影響、制約;

3.主要目的：為了……”

4.為什么、理由：是……需要、符合……要求

5.重要性、必要性：是……需要

寫建議類句子格式：

1.有主語(國家、政府相關部門、媒體、學校、城市、社區、家庭、公民、青少年等;或者政治、經濟、文化、社會、生態等)

2.有動詞(繼承、弘揚、監督、打擊、管理、宣傳、曝光、……作斗爭、交流、傳播、創新、堅持、貫徹實施、建議等)

3.有對象(設問中針對的內容)