在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

語文三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版篇一

本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第1—6幅圖對(duì)應(yīng)(六幅圖用投影)。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。3.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

2.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程。

2. 哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具準(zhǔn)備：粘貼紙、幻燈片、頭飾

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事?(學(xué)生回答)

二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題。

1.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。(啟發(fā)法)

2.引出課題：小蝌蚪找媽媽

(1)小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的?

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

(3)這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什么?

師：帶著這三個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

1. 找一名學(xué)生讀第一自然段。(出示：第一幅圖的投影)

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游來游去)(提問法)

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)(提問法)

(3)師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。

(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。(指導(dǎo)觀察法)

語文三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

教學(xué)課時(shí)(2課時(shí))

第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。

第二課時(shí)通過閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來的橋。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

1、板書“橋”小朋友，這是什么字呀!看到這個(gè)橋你想到了什么?(各種各樣的橋)

2、小結(jié)過渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過橋齊讀課題

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞可以拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。

2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。

3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫助糾正字音。

4、讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎?根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋

5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋?哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋?找出來和同桌合作讀一讀。

三、自主識(shí)字

1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎?讓我們一起來看一看。出示卡片，誰來當(dāng)個(gè)小老師來帶大家讀。

2、沒有拼音行嗎?試一試。

3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請(qǐng)你來當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)撥。

4、讀生字。開火車讀一讀。

四、書寫生字

1、老師范寫，師生共同突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺，是誰的爺爺?(蘭蘭)今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來讀一讀課題。

1、上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又認(rèn)識(shí)了許多的生字詞語寶寶。我們先跟他們打生招呼吧!

課件出示詞語：橋梁工程師波浪特別結(jié)實(shí)玻璃磚驚奇劃過去采野花又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)

指名讀，一起讀。又薄又結(jié)實(shí)又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)得象嗎?哪兒象?用又()又()也來說一說。

2、跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀?板書(潛水橋塑料橋)在你的印象中，這是兩座怎樣的橋?(神奇)

二、學(xué)習(xí)課文

1、你對(duì)哪一座橋最感興趣?(潛水橋)好，我們就先去潛水橋吧!

2、學(xué)習(xí)潛水橋

1)課文中哪些自然段描寫了潛水橋?(1—4)

2)用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)。可以和同桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒?把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。

3)交流感興趣的句子

潛水橋神奇在哪兒?你劃了哪句話告訴大家好嗎?

a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

a)你為什么覺得神奇?(我覺得很有意思)

b)如果你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，你會(huì)有什么感覺?有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，出示句式“當(dāng)我透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，仿佛覺得()，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去我會(huì)說()。”

c)真是一種神奇的感覺，小朋友你有過這樣的感覺嗎?難怪蘭蘭會(huì)怎么樣地站在橋上?(驚奇)你知道什么是驚奇嗎?你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種驚奇嗎?指名讀—齊讀

b、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺到輪船從頭頂駛過的神奇。真有意思!那么為什么會(huì)這樣呢?這是一座怎樣的橋呢?

c、這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

a)誰來讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣?最吸引你的目光?(結(jié)實(shí)特別玻璃磚)

b)什么是結(jié)實(shí)?在你的眼中什么東西是很結(jié)實(shí)的?(石頭鋼鐵……)這里說是結(jié)實(shí)的什么?

c)磚?你見過嗎?用什么做的?(用泥燒制成的)可以用來做什么?(造房子)

d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎?特別結(jié)實(shí)?“特別”你能為特別找個(gè)近義詞嗎?為什么潛水橋上用的玻璃磚要特別的結(jié)實(shí)?(因?yàn)檫@是一條波浪滾滾的大河。)可能學(xué)生會(huì)說因?yàn)樵谒铩？梢赃@樣引導(dǎo)：這是在一個(gè)小池塘里嗎?這是在一條小河里嗎?

e)波浪滾滾的大河說明什么?水很深，水很急。如果沒有這么特別結(jié)實(shí)的玻璃磚會(huì)怎么樣?

f)指導(dǎo)朗讀：誰能用你的朗讀來表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎?

g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么?(一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子)

過渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇!小朋友喜歡嗎?可你知道嗎?要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎?這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋?(塑料橋)這又是一座怎樣的橋呢?他又神奇在哪兒?讓我們一起去看一看吧!

3、學(xué)習(xí)塑料橋

1)和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋?和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說一說這座橋神奇在哪兒?找一找課文中的句子，詞語。

2)交流說說神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。

這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。

從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么?說明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎?這么輕，搭在小河上，你敢過去嗎?(又平又穩(wěn))

還有更神奇的嗎?

隨機(jī)板書(又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)方便)

三、拓展延伸

過渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。

1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎?讓我們一起去欣賞一下吧!

課件播放一組有關(guān)橋的圖片。

看了之后，你想說什么?

2、現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來設(shè)計(jì)一座神奇的未來橋好嗎?誰先來當(dāng)橋梁小專家?(四人小組討論交流)

3、未來會(huì)是什么樣?未來的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化?誰也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家。回家把這座你設(shè)計(jì)的未來的橋?qū)懴聛砘虍嬒聛怼４竽懙卣故窘o大家，好好地珍藏下來。

語文三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版篇三

一、教材分析：

猴子很有靈性，不但聰明，而且知識(shí)豐富，“懂得”很多科學(xué)知識(shí)。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動(dòng)形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

二：設(shè)計(jì)理念

要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。

三：教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課的生字。

2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

四、課時(shí)安排二課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他們不用動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請(qǐng)大家讀課文，看水從課文中找出答案。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、劃出生字，多讀一讀。

3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號(hào)。

4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。

5、可同齊桌讀，互讀。

6、指名分段讀一讀。

三、學(xué)習(xí)理解課文

1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣?

小組討論找出答案。

2、指名匯報(bào),讓學(xué)生說，不要提任何要求去約束學(xué)生。

教師引導(dǎo)出地球有地心引力。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。

1)、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

2)、想一想：如果沒有地心引力，會(huì)是什么樣?

3)、展開想象。

四、指導(dǎo)朗讀

1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。

2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。

3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。

4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。

5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

聲音要緩慢、粗壯、有力。

五、小結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么知識(shí)?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、舉例說明地球爺爺是有手的。

3、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

二、分析記憶生字

1、認(rèn)讀生字卡，鞏固字音

2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、用比較的方法記憶生字

4、如：跳——桃剛——網(wǎng)玩——元樹——對(duì)

5、口頭組詞練習(xí)

三、指導(dǎo)書寫

學(xué)生描紅臨寫教師巡視,各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫三個(gè)

四、實(shí)踐活動(dòng)

小實(shí)驗(yàn)：地球的引力

1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。

2、討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?為什么?

板書設(shè)計(jì)、

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

桃子足球

掉下來掉下來

地球爺爺?shù)氖值匦囊?/p>

語文三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

一、教育目標(biāo)

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教養(yǎng)目標(biāo)

1、認(rèn)知“蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來的橋梁。

2、培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力，交往能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

3、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來的橋”。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)知一種橋。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、細(xì)讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來的橋梁，并在電腦中打出來。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、今天，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過橋》。

二、學(xué)文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?(生：潛水橋、塑料橋師貼)

2、這兩座橋分別在哪幾自然段?你喜歡其中的哪種橋?為什么?帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。

(生匯報(bào)，師板書：潛水橋1～4塑料橋5～9，)

3、你喜歡其中的哪種橋?為什么?(個(gè)別匯報(bào))

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句，用畫出來。師貼：特點(diǎn)板：讀，找，)

生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明;塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎?

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎?(生：是爺爺設(shè)計(jì)出來的)在課文的哪個(gè)自然段?齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來的!

三、拓展

1、你們通過課前收集資料認(rèn)知了什么橋?誰來給大家介紹介紹?(生上前匯報(bào)，同位交流)

2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。

3、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋?(個(gè)別匯報(bào)，與小伙伴交流)

4、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。(生自由在w 絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流)

5、生自由交流收獲、心得。

四、寫作

1、俺們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：

⑴請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來的橋梁。

⑵自編橋梁的兒歌。

⑶說說你喜歡的一座橋，為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來寫作。

(生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個(gè)別匯報(bào)作品)

五、作業(yè)

1、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢!許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò)，沒寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來，俺們一起評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。

語文三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“灰、迎”等8 個(gè)生字。寫好“有、在”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文，

難點(diǎn)：知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、貼圖、朗讀視頻

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們今天老師帶來兩只小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

生：小蝌蚪、青蛙(師貼小蝌蚪、青蛙圖)

師：你們覺得它們是一家人嗎?為什么長(zhǎng)相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧!

板書課題：34 小蝌蚪找媽媽

齊讀課題

初讀課，認(rèn)識(shí)生字

1.看視頻范讀。

師：這篇課文沒有注音，我們來聽聽范讀。

自由讀

師：聽完范讀同學(xué)們也試著自己的把課文讀一遍，讀完以后再把生字用筆圈起來。和同桌一起拼讀生字。

師：和你的同桌，“你指我拼”。

闖關(guān)拼讀(小老師帶著闖關(guān)拼讀)

師：同學(xué)們生字拼得怎樣能不能闖過三關(guān)。誰愿意當(dāng)小老師帶讀闖關(guān)?(通過追和迎的動(dòng)作來教這兩個(gè)生字，“姨”是和什么有關(guān)?)

第一關(guān)：摘一個(gè)生字帶大家讀準(zhǔn)。

第二關(guān)：摘三個(gè)生字帶大家讀準(zhǔn)。

第三關(guān)：摘四個(gè)生字帶大家讀準(zhǔn)。

師：恭喜你們闖關(guān)成功。

開火車比比讀

師：小火車哪組來開……

指導(dǎo)書寫“有”“在”

過渡：接下來我們要靜靜的寫字了。

讀要寫的生字

師：我們來讀讀這兩個(gè)我們要寫的生字

用生字寶寶來組詞并說一句話

和同桌交流一下，你是怎樣記住這個(gè)生字的。

師：誰最會(huì)記。

觀察生字，看看它在田字格中的位置

師：誰最會(huì)觀察。

書空生字筆順

師：小手舉起來

教師范寫

學(xué)生描紅，再自己寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)

生上臺(tái)書寫

師生評(píng)價(jià)。

輕松一刻

12 點(diǎn)點(diǎn)頭;34 伸伸手;56 扭扭腰;78 就坐好。

讀課文感知。

1.自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.指名分段讀。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)

4.指導(dǎo)正確、流利的讀長(zhǎng)句。

5.齊讀課文

師：小蝌蚪的媽媽是誰?

課文小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了，小蝌蚪找媽媽這篇課文知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)

34、小蝌蚪找媽媽

圖 圖

小蝌蚪----————> 找到了----————>青蛙媽媽

語文三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版篇六

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。下面是小編整理的語文三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家有所幫助。

備課構(gòu)想：

本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第1—6幅圖對(duì)應(yīng)(六幅圖用投影)。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。3.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

2.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程。

2. 哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具準(zhǔn)備：粘貼紙、幻燈片、頭飾

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事?(學(xué)生回答)

二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題。

1.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。(啟發(fā)法)

2.引出課題：小蝌蚪找媽媽

(1)小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的?

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

(3)這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什么?

師：帶著這三個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

1. 找一名學(xué)生讀第一自然段。(出示：第一幅圖的投影)

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游來游去)(提問法)

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)(提問法)

(3)師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。

(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。(指導(dǎo)觀察法)

猴子很有靈性，不但聰明，而且知識(shí)豐富，“懂得”很多科學(xué)知識(shí)。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動(dòng)形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

二：設(shè)計(jì)理念

要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。

三：教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課的生字。

2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

四、課時(shí)安排二課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他們不用動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請(qǐng)大家讀課文，看水從課文中找出答案。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、劃出生字，多讀一讀。

3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號(hào)。

4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。

5、可同齊桌讀，互讀。

6、指名分段讀一讀。

三、學(xué)習(xí)理解課文

1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣?

小組討論找出答案。

2、指名匯報(bào),讓學(xué)生說，不要提任何要求去約束學(xué)生。

教師引導(dǎo)出地球有地心引力。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。

1)、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

2)、想一想：如果沒有地心引力，會(huì)是什么樣?

3)、展開想象。

四、指導(dǎo)朗讀

1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。

2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。

3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。

4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。

5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

聲音要緩慢、粗壯、有力。

五、小結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么知識(shí)?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、舉例說明地球爺爺是有手的。

3、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

二、分析記憶生字

1、認(rèn)讀生字卡，鞏固字音

2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、用比較的方法記憶生字

4、如：跳——桃剛——網(wǎng)玩——元樹——對(duì)

5、口頭組詞練習(xí)

三、指導(dǎo)書寫

學(xué)生描紅臨寫教師巡視,各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫三個(gè)

四、實(shí)踐活動(dòng)

小實(shí)驗(yàn)：地球的引力

1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。

2、討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?為什么?

板書設(shè)計(jì)、

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

桃子足球

掉下來掉下來

地球爺爺?shù)氖值匦囊?/p>

3

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