做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

教導工作計劃標題 教導工作計劃幼兒園篇一

本學期，我校教務工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足教學工作實際，以常規管理為抓手，以優化課堂教學為中心，以提升教學質量為目的，通過多種形式，積極探索教育現代化背景下教學管理、課堂教學的新方法、新模式，全面開創我校教育教學工作的新局面。

1、加強教導處日常管理，使管理走向規范化、科學化的軌道，努力提高教育教學管理水平。

2、嚴格執行省“五嚴”規定，加強課堂教學的管理，促進教師不斷提高課堂教學的有效性、實效性、高效性。

3、抓實教師隊伍建設，提高全體教師的質量意識、奉獻意識、教研意識，做教育優質發展的領路人。

4、努力拓寬活動空間，科學合理安排課外活動，豐富校園生活，全面提高學生綜合素質。

(一)嚴格執行省“五嚴”規定，規范中求提高

教導處將嚴格執行省“五嚴”規定，規范教學行為，強化精細管理，努力提高教學質量。

1、嚴格執行課程計劃，依法執教。開齊開足全部課程，嚴格控制私自調課、隨意代課、串課現象;不斷增強教師教學過程中的規范意識，增強教師課堂研究氛圍，提升課堂教學的實效性。

2、規范學生在校時間，嚴格控制學生在校時間，放學后教師不得滯留學生在教室。減輕學生過重課業負擔，嚴格控制學生作業總量，作業設置要科學、適度、靈活、實踐性強，確保小學生每天有9小時的睡眠時間。

3、切實加強教師的師德教育，努力提高教書育人的素質水平，接受社會監督，杜絕有償家教等各類違規行為。

(二)切實加強教學管理，過程中求質量

樹立質量第一的意識，形成健康的教育質量觀。本學期，我們將加大督查的力度，做到“五個抓”：一抓備課，在集體備課的基礎上結合個人風格進行二次備課(要求年輕教師備詳案，50周歲以上的老師以及獲得市教學能手以上稱號的老師可以采取貼頁備課或電子備課);二抓上課，課堂教學是教學工作的中心環節，教師上課要具有較強的目標、質量、效益意識，要不斷學習名教師的課堂教學語言、技巧、方法，要能引導學生開發智力，重視學習方法的指導。(提醒：高度重視課前的教具、學具以及現代化手段教學的準備，提前候課)三抓作業，要精心布置學生的課堂作業，加強作業布置前的研究和探討，所有布置作業要認真規范地進行批改，杜絕積壓，嚴格控制學生間的批改次數。作業必須堅持“四必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。(附：一、二年級數學課堂作業至少35次，三、四、五年級數學課堂作業至少25次;三、四年級作文7篇大作，6篇小作;五年級大作7篇，5篇小作;本學期關于學生寫字、閱讀依然按上學期執行，每周一、五中午寫字;每周二、四中午閱讀，星期三中午一刻鐘數學思維訓練。)四抓輔導，每位老師都要認真做好后進學生輔導工作，努力促使生與生之間、班與班之間教學質量均衡發展;五抓評價，建立科學的評價制度。要求教師平時嚴禁按考試成績給學生排名，所有課堂檢測采用等級制，保護學生的自尊心，提高學生學習的積極性。學校積極開展多種活動，拓展學生展示自我特長的空間，多種途徑、多種形式來展示評價學生，力求評價的綜合性和多元性，激發學生學習的興趣。(為了進一步提升教學質量，體現每次檢測的公平性，本學期我們要嚴格規范檢測要求，環環把關，從嚴監考、認真閱卷，確?？荚囘^程的客觀性、真實性。杜絕舞弊行為，一經發現作為教學事故處理。)

(三)、扎實開展豐富多彩的校園活動，興趣中強素質

1、組織開展好讀書活動

“雙語閱讀”這項活動要成為全校學生每天都要進行的“常規動作”，形成制度化。各年級根據縣閱讀書目推薦要求，充分利用早讀、午讀和閱讀課的時間，有計劃的開展閱讀活動。各年級閱讀書目將納入調研檢測中。同時，學校將在十一月份舉辦讀書節活動，各班要高度重視，根據安排，精心組織，力求做到人人都參與，使學校讀書活動提高一個新水平。

2、組織開展好校園文體活動

繼續實施大課間活動，進行廣播體操的操練和有益有趣的課間游戲活動;陽光體育活動按年級段將活動項目具體化，確保學生掌握兩項體育技能，使這些技能成為影響學生一輩子健康幸福成長的外在動力。

3、組織開展好學科競賽活動

開展書法、朗誦、講故事、演講、口算、英語會話等學科性競賽活動，評選最佳單項能手，如“小小書法家”、“口算大王”“寫作小能手”等。

教導工作計劃標題 教導工作計劃幼兒園篇二

指導思想：認真貫徹上級教育部門及區教育局的指導思想，以“創新目標，優化管理，狠抓質量，提升形象”為重點，以“創新、細節、實效”為核心，以內涵發展為途徑，以提高教學質效為手段，圍繞“用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧”的總體思路，創建智慧課堂，提高教育實效，培養陽光少年，為學生的終身發展奠基。

學校加強各級管理網絡的執行力，以校長室為指揮，以教導處為中心，以學年組、教研組，備課組為機構，建立管理網絡，形成管理合力（分管領導每月1—2次參與教研活動）。從學校到備課組有計劃，有總結，過程落實到位，教學管理制度具體，領導帶頭上專業課，起好示范引領的作用。

我校的課程開設嚴格按照《新課程標準》及深圳市義務教育課程計劃來設置，切實實行國家、地方、學校三級課程管理制度，做到開齊課程、開足課時，積極推動課程改革，努力開發具有自身特色的校本選修課，學校大力推進陽光體育活動，在保證開足體育課的基礎上（1——2年級每周4節；3——6年級3節），每天利用第二節課和下午第六節課后開展大課間活動1小時（體育組、教導處聯合檢查）。音樂、美術教師配備到位（1——2年級每周4節；3——6年級3節），除保證課程計劃中要求的課時外，每位老師都根據自己的特長開設興趣班，讓學生的興趣和特長得到發展，有力地推動學校素質教育的蓬勃開展。

在備、教、輔、改、考各環節中，學校有科學嚴密的管理平臺，實現網絡管理，建立嚴格的管理和考核制度，如“教研制度”、“個人備課和集體備課制度”（每學期一次教案檢查；每月一次校級教研學習活動：教導處拿出計劃、過程記錄、學期總結；每月一次級組學生問題研討會：年級組拿出過程記錄、整改措施；每月一次科組教研活動：8位教研組長拿出計劃、過程記錄、學期總結；每周一次集體備課活動：備課組長拿出計劃、過程記錄、學期總結；）；“三科聯賽制度”接受業務水平測試（老師們每學期出一份有新意的試卷）或“抽測制度”（根據上級要求每學期一次）；上課、聽課制度（每學年1—2次校級以上的高質量研討課，包括家長開放日的課；每學期每位老師聽課8——10節），課后進行分析點評；“作業批改制度”（學校每學期開展一次作業展評：要求全班100%學生參加）；名師工作室制度（依托集團學科指導委員會和各級名師每學年開展一次拜師活動——“常規找差距”）；質量分析制度（每學期從個人到備課組到學校層面按上級要求有教學質量分析報告，學業成績差距大的主動與分管領導一起查找原因、尋求對策），發揚優點，克服缺點，不斷進步。

學校將根據上級要求，給老師們搭建各種平臺，促進教師的發展；老師們要依據“教師專業發展規劃手冊”，建立自己的博客，記錄自己的成長（信息中心負責培訓）；級組和科組抓好落實（每月一次匯報），學校教導處牽頭進行階段檢查。

1。理性科學地創建辦學特色。我們的課堂教學重點落在抓學生素質、抓質量提高，向40分鐘要質量。為實現這一目標，學校提出創建智慧的課堂即：課堂上老師用“智慧啟迪智慧，用心靈塑造心靈”。智慧的課堂更加強調教師要開啟自己的智慧，運用一切可利用的因素調動學生的積極性，開啟學生的智慧之窗，介于此，我們把信息化作為學校辦學特色，建立各種平臺，為智慧的課堂提供保障。為使課程改革落到實處，激發老師的積極性，我們以學促提高，以賽看效果。圍繞智慧課堂進行校本教研，開展教師精彩一課活動（本學期擬從第三周開始，主題詞大致在“智慧、細節”等、教師基本功大賽、課件制作比賽或網絡環境下教學設計比賽等。

2。嚴格有序地開展各類培訓。智慧的課堂來自于智慧的老師，因此建立一支過硬的教師隊伍是穩步推進課改的先決條件。學校采用走出去請進來的方式提高老師的業務能力與理論水平。聘請專家輔導和名師講座（學校每學期一次），提升課改理念，指導課改實踐。同時派出骨干教師到國內外教育先進地區學習取經（原則上學校每學年每學科提供一次外出學習機會），這些實地考察和學習，讓老師們開闊眼界，拓展思路，提升素質。學校還要定期召開課改專題研討會（學期末舉行教師博客或課件交流會）、多種沙龍（常規找差距）、課改匯報等，對學校辦學質量的提高起到了引領的作用。

3。認真務實地開展校本教研。我們以學校自培基地為本，以學校教師“教、學、研”一體化為本，依托于教學實踐，幫助教師內化新的教育理念，幫助教師找準理論和實踐的結合點和行為操作的新方法，也就是促進教師從觀念到教學行為的轉化。出臺了以“四有三保證”為核心內容的《教研制度》——“四有”即教師參加教研活動做到有疑難困惑；有教研專題；有中心發言人；有點滴收獲；“三保證”即教研時間有保證；教研人員有保證；教研實效有保證。同時鼓勵教師自己根據自己需要購買資料、書籍，《小學語文》、《數學教師》、《小學教學研究》等成為老師們教師必備的手頭刊物，學校還定期購買最新教育教學有關書籍、光盤，建立站，教師網志等（老師每人每月1—2本教育專籍），為教師們搭建學習交流的互動平臺，使濃濃的教研氛圍充滿校園。學校將不斷改進校本教研的模式，讓每位教師把自己的教學實踐作為研究對象，研究、反省、思考、探索，以提升自己的教學理念，努力使教師們成為專家型和學者型教師。

4。構建促進學生發展的評價體系。學校根據“立足過程，促進發展”、“評價是學生個性發展的一次展示”等新的評價理念，構建了《陽光少年》評價體系，在關注學生學業成績的同時更關注他們學習興趣與習慣的養成和品質的形成。學生在賞識中收獲，在激勵中成長。我們要扎實開展關愛活動（每學期每位老師幫扶3—5名特困生，要有記錄）。在陽光育才，繽紛校園里，爭取更多學生獲得陽光少年稱號。

扎實的校本教研為科研奠定了基礎，教師們有這樣意識，即問題是課題，從小處著眼，開展切合實際的教研工作，老師們每人要有一個研究專題、每學期撰寫課改感受、故事、論文等（每學期1—2篇）。“十一五”期間，學校又有幾個新的課題，我們共同努力使更多的課題在國家、省、市區立項獲獎。教師個人、備課組、學科組已有31個小課題在育才集團立項，已經通過了中期檢查驗收，我們要結合教學實際加強學習研究，取得更滿意的成效。

我校以原有的課程資源為依據，有效地開發校本課程?，F在已有校本課程十幾門（承擔校本課程的老師做好計劃、總結、過程記錄、學生活動簽到簿等），“走進藏書票”、“巧手剪貼寫”、“dv與動漫”、“小記者”“、成長記錄片”、“少兒體操”、“游泳訓練”、“小作家”等，另外有十幾個小社團活躍在校園和社區間，孩子們在育才二小這座溫馨的家園里成長收獲，歡度著快樂的童年。學校將加強跟蹤了解，發現典型，大力表彰，力創學校特色。

附：活動計劃

二月：

1、召開三長會議，落實教學常規要求，制定各級計劃。

2、落實課程計劃，規范教材使用。

3、召開校本課程教師會議，規范校本課程的管理。

4、各教研組召開本月教研會議，根據區教科室的工作要點落實本學期教研組工作。

5、規范陽光體育活動，制定計劃、過程記錄等，本月活動內容：訓練隊形、隊列、集體跑比賽。

6、“精彩一課”啟動，編排講課表。

7、組織申報深圳市科研成果獎。

8、組織全國電視課評比。

三月：

1、繼續“精彩一課”活動。

2、畢業班學生會議。

3、參加區教研室組織的小學生學習興趣調研活動。

4、英語節啟動。

5、繼續教育選課、開課。

6、籌備集團青年教師基本功大賽。

7、陽光體育活動內容：班級特色展示：集體舞、游戲、韻律操等。

8、完成區課題中期報告。

四月份：

1、參加集團組織的心理健康主題活動。

2、深化師徒活動。

3、參加區小學生英語節目表演比賽。

4、參加區思品與生活（社會）教學課件設計評比活動。

5、參加深圳市小學綜合實踐活動教師說課比賽。

6、校體育運動會。

7、區趣味運動會。

8、區國民體質測定（小學生）。

9、區第四屆學校藝術展演暨第九屆少兒藝術花會活動。

五月份：

1、核心學科競賽總結。

2、全區科學優質課評比。

3、參加區數學教師“讀懂課堂”基本功比賽。

4、參加區課標實驗教材課本劇表演活動。

5、集團小課題結題。

6、接受區各類課題中期檢查。

7、申報區科研獎。

8、區“體育與藝術優秀教學課例、論文”評選。

六月份：

1、全區小學四科教學質量檢測。

2、參加深圳市小學德育論文比賽。

3、參加區體育教師基本功比賽。

七月：

1、期末考試。

2、各學科教研工作總結。

教導工作計劃標題 教導工作計劃幼兒園篇三

按照教育局提出的有關目標和要求，貫徹學校工作計劃，努力推進教育教學的精細管理，強化校園文化建設;根據時代精神，引導教師從經驗型向學習型轉變，切實推進有效教學工作，強化過程管理，優化課堂教學效果，提高教育教學質量;充分推進素質教育實施，提升特色建設水平，努力構建和諧校園、陽光校園、平安校園，促進我校教育教學的均衡發展、優質發展、特色發展。

1、深化課程改革，突出亮點。設置我校課程方案，結合實際設置科目，積極研究聾智結合的新形式，構建我校的教育教學模式。

2、加強教育教學，形成課程標準、開發校本教本。在學校新課程方案指導下，加強日常各科目的實施，形成各科目課程標準，確立幾門校本教本的開發。

3、加強“校園文化”建設，形成特色。在我?，F有校園文化硬件的基礎上，加大文化的軟件建設，打造一流校園文化。

4、開展教育服務，促進特教發展。正式啟動對智障兒童隨聾班就讀工作研究，并結合新課改理念，共同實施。

5、加強教育研究，提高科研促教水平。打造一支素質過硬的教師隊伍。

1、加強師資培訓力度，大力拓寬學習渠道，扎實推進素質教育，確保教師隊伍有層次、穩固地提升。

2、加強崗位練兵和“校本研討課”活動，做好各學科教師參加教學評優活動、基本功競賽等活動。

3、加強藝術、體育衛生管理，及早落實，科學訓練，創建整潔衛生的`校園環境，提高師生文明程度。切實開展好陽光體育活動，增強學生、教師體質，促進學生健康全面發展。

4、兼顧對班主任工作的研究、督導、考評，實現日常管理重心的下沉，優化班級文化、進而提升校園文化;優化班風班紀，提升校風校紀。

5、加強教學研究的力度，學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。

(一)設立適合本校學生需求的課程方案，深化課程改革

面對特殊教育學校聾生銳減，智障生增我的現象，學校的教育教學工作必須圍繞“滿足學生的教育需要”的宗旨來開展。在教育教學的過程中不斷的摸索，不斷地積累經驗。

本學期，將是我們開展摸索的初期階段，力求在在打造特色的同時遵守規范，在落實國家方針的同時尋求xx特校的模式。

注：各班按照班級學生情況，經教導處同意，作適當調整;共性下的個性發展(特殊教育需求)，以教育支持活動予以實施。

1、關于以上課程設置的幾點說明：

(1)以上課程以國家課程為基礎，結合我校特點進行設置，注重分科課程與綜合課程相結合。

(2)綜合實踐課程，是在主題內容下以活動的形式如自理能力的培訓、游戲活動等來組織教育活動，達成相關目標。

(3)課程組織形式原則上是上午進行國家一般課程的教學，下午進行具有我校課程特色的康復訓練與活動課程等實施。

(4)教師原則上進行包班制，淡化課時觀點;強調教師專業化，追求團結協助。

(5)強調教學的有效性。注重學生、教師的可評估性;注重切合學生特點，以活動為平臺，以參與為手段。

(6)課程設置與實施體現“和諧、支持”。

應是課程科目的相互支持，即國家課程與校本課程的和諧、支持，分科課程與綜合課程的和諧、支持，課程設置與班級學生需要的和諧、支持;如特定時期專題活動科目支持藝術(文藝)科目;應是教師之間相互支持，跨部門的、同班級授課教師對的相互協助，相互支持，包括知識內容協調、活動組織等;應是對學生特殊教育需要的支持，授課教師(含主要負責人和協助教師)課內課外注重學生個別教育需要的支持，滿足學生“最需要、最有可能發展”的教育需求，為學生提供“適宜”的教育，并做好學生的支持計劃、觀察記錄、評估以及文本性工作。

令校園文化、班級建設、團隊建設、教師的教與學生的學共同“和諧”發展。

2、對于教師教學常量，歸結為：全體教師進行按課表進行教學，每周一二下午兩節課后分語數組進行集體備課及業務培訓。

3、以學校課程方案為指導，在學校統一安排的課程表的基礎上，聾弱結合的班級教師，結合本班學生實際需要，由班主任執筆，共同制定班級課程課。報教導處備案，批準后實施。

學校“課程計劃”作為班級課程設定參考藍本，各班進行課程表設計應充分考慮學生實際，體現課程設置對班級學生需要的“支持”。

例如：經研究確認一年級生活數學課課時不夠，可從健康等課時中適當調節。班級課程表一般在開學初由教導處設定，班級根據實際調整后并報教導處批準后實施。

4、召開班級教學研討會，確立進行綜合課教學內容。

關于單科科目的實施，也可相結合的綜合進行。就需要班級教師召開教學研討會，并做好會議記錄，結合自己所教學的科目共同坐下來確定一些教學主題。如進行“我愛我家”實踐活動時，勞動技能課可開展家庭清潔衛生的技能的教育、生活語文進行相關的家庭的識字教學。

5、教育教學的評估我們同樣強調多元的評價，如任課教師互評，家長評價等。

(二)大力開展“校園文化”建設

1、全校教師、學生德育緊緊圍繞“校園文化”開展相關活動。

2、教學活動注重“文化”的體現。

3、加強德育管理干部隊伍和班主任隊伍建設。大力做好班級文化建設工作，進一步加強《xx》等課題的研究力度。

4、切實抓好常規管理工作。繼續貫徹教育教學“德育為先”的理念。

3、充分發揮團隊在德育中的主力軍作用，進一步完善衛生紀律“評比”制度及實施方法;

4、大力開展各項德育主題教育活動。如愛國、感恩等主題活動。

5、各工作組大力開展校園美化、校園內涵體現活動。

(三)實施校本研究

學校校本研究的最終體現形式之一是——教本。在我們在開展校本課程開發的過程中，必須注重資料的積累，這是促進我們校本教本編寫的大好時機。

1、確立幾門開發教本科目。

新設置的科目為校本教本的突破口，在在結合學校課程設置的過程中，我們覺得可結合實際體現“校本”，初步確定“生活語文”與“生活適應”為兩大校本編寫的方向。

生活適應能力作為有智障孩子而言顯得尤為重要，增強社會適應能力，獲得生活技能為目標，開展與學生生活相關的適應能力、生活自理能力等方面教育與訓練，培養智障學生獨立生活的能力。

2、成立研究小組。

設立年級段組長，每個年級段訂立一個研究方題，每年撰寫一篇相關論文，上好一節研討課。落實科研、交流時間。

3、發揮能動性。

各科任教師對于自己任教的科目，在年級段組長的組織下，開始收集積累課題研究資料。教師對于自己教授的科目，應發揮積極作用。

4、做好集體備課工作。

以教研組為單位，確保每周進行一次教研活動(含熱點探討、經驗分享、集體備課活動等形式)。

5、主題教研：積極組織教師參與探討論文、提升科研能力為主的常規的交流活動。結合《績效工資考核》方案實施，教師每人每年需完成一篇以上具有獨立產權的論文。

6、加強教研成果匯編工作。籌備教師論文專集，校本教材的教本編制、其他教研成果等。

以上幾點不可能囊括我們本學期要做的教學工作，我們將計劃與靈活相結合，不斷落實計劃的同時補充計劃，為學校更快更好地發展打下堅實的基礎。

(四)落實崗位培訓，不斷提高教師素養

1、抓實教師基本功訓練。

加強教師崗位業務培訓，圍繞“提升課堂教學技能”，繼續抓好青年教師兩字、手語以及說課、上課等基本功的日常訓練，有布置，有檢查，有考核，努力夯實教師的教學基本功。

通過青年教師說課、上課的系列活動，提高青年教師的教學能力。積極培養教師的三項技能：教學設計的技能，課堂調控的技能，以及指導學生學習的技能。

2、組織多層面學習培訓。

組織教師學習理論，轉變觀念，提高認識。面對學校逐步由聾教育向培智教育轉軌的現實，在抓好聾教質量的同時加強培智教育理論學習和業務培訓。

一要立足校本培訓，組織好教研組學習和校級層面的集中學習，推薦和指導教師學習優秀的教育教學文章，提升教師的理論水平。

二要積極組織教師參加市省級的教育教學培訓學習。

三要組織外出參觀學習，拓寬教師的視野。通過多層次多形式的學習和培訓，加快促進教師業務水平的提升。

3、加強骨干教師梯隊建設。

加大青年教師培養力度，繼續分層次實施骨干教師錘煉計劃。組織安排好學科學術帶頭人和區骨干教師的展示活動，安排好年內青年教師的校級匯報展示活動。加大對青年教師的培養力度，使青年教師通過學校提供的各種平臺，在業務素養方面得到較大的提升。