總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本課程總結美篇 校本課程總結與反思篇一

學期開始，我又進一步深入學習了《新課程標準》，全面了解其有關規定，領會其精神。在此基礎上，認真學習研討了地方課程和校本課程，熟悉教材內容，明確教材的編寫意圖和教學目標要求，制訂了切實可行的教學計劃和教學措施。

認真備課，真對學生基礎差，識字少，備課時考慮到學生的這一實際，盡量寫出切合這一實際的學容易接受的教學內容的教案。授課時，根據學生的認知能力和水平，即識字少，朗讀能力差，記的慢，我就讓他們盡量帶領學生多讀，老師領讀，學生試度，在朗讀基本能自己進行的時候，讓讀的好學生帶領全班學生朗讀，反復讀，充分讀，使每個學生都能熟練地朗讀時，再讓他們試著背誦。在能熟讀的前提下，讓學生讀課后注釋，理解每一課的基本精神。在理解的基礎上再背誦，每一課都力爭學生能理解，能背誦。第二課時，在上新棵時，先檢查學生對前一課時的學習情況，復習鞏固上一課所學內容，避免先生前面學后面忘。

教學時，還充分運用各種有效的方法和電教手段，調動學生的學習積極性，激發學生的學習地方課程與校本課程的學習興趣，并使每個學生對地方課程與校本課程有個正確認識，有個正確的學習態度，從思想上積極主動的參與到地方課程與校本課程的學習活動中來。板書時盡量用正楷字，將課文板書在黑板上以便于帶領學生朗讀背誦理解。

我們學校的校本課程，是學習一些名人名言，在選擇名人名言時，盡量選擇一些簡單，短小的，容易理解的，能夠指導學生行為人名言。

本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

校本課程總結美篇 校本課程總結與反思篇二

為了順應課程改革的發展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足學生的興趣愛好,促進學生的個性發展,我承擔著學校開發的校本課程《小作家》的教學工作。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發展,在學期初依據新課改有關校本課程開發與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了《小作家》課程的授課的內容，增強實效性。二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執教

(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的`問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、和體驗性，在課堂讓學生觀察寫話，品析優美的文章.

(二)注重學習，嚴謹執教

對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教

學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。《小作家》作為一個新開發興趣課程，在實施過程中必然會存在些許不足。但我會不斷探索、研究，并大膽創新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。

校本課程總結美篇 校本課程總結與反思篇三

本學期，我繼續將具有鮮明民族特色的“十字繡”引進課堂。十字繡——也稱十字桃花，是一種在民間廣泛流傳的傳統刺繡方法。其針法十分簡單，即按照布料的經緯定向，將同等大小的斜十字形線跡排列成設計要求的圖案。由于其針法特點，十字繡的紋樣一般造型簡練，結構嚴謹，常呈對稱式布局的圖案風格。也有寫實風格的紋樣，題材多為自然花草。十字繡具有濃郁的民間裝飾風格。

通過幾個學期的教學，發現十字繡教學是對學生實施勞動教育的好途徑之一。十字繡是最基本的手工勞動，它在培養學生動手能力的同時，也培養學生的耐心、恒心，在當今現實生活中，大多數學生的心情太浮燥，沒有耐心，恒心就不用說了，所以在業余的時間里開展十字繡教學很有意義，現將自己的做法總結如下：

由于受到上課時間、環境等的限制，無法用較復雜的圖案上課，加上市場上十字繡圖案有限。目前我們的十字繡教學主要是讓學生完成最簡單的小圖案，由于圖案簡單，固然容易使學生產生動手興趣，但卻也因此降低了學生做十字繡的質量和效果。為此，我們在學校開辟展示室，將各種繡品，如掛件、擺飾、手機套、紀念品、畫等，甚至引入一些國外十字繡圖片進行展覽，以此來進一步提高學生對十字繡課的興趣。使學生明白，一塊特殊的小方布、一根針、一些五顏六色的線，可以繡出自己十分欣賞的圖案，同時也可以在特殊的日子里通過自己親手動手，將繡出的作品送給父母親、親戚、朋友、同學，這些作品能夠充分體現自己時尚show，展現每個人的個性。同時達到了讓學生在課堂學到的知識延伸到日常生活中去，鞏固和發展教學成果，豐富學生課余生活的目的。

鼓勵為主、發掘每一位學生身上的閃光點是教育重要出發點之一，本課重在提高學生的動手能力，與平時課程有很大差異，學生在十字繡課程學習中，沒有明顯差距，往往成績好壞與動手能力沒有等號連接。十字繡是完全的手工勞動，一塊普通的十字繡白布，在學生們手中，通過自己上上下下一針一線的勞動，最后變成一幅美麗多彩的圖案，也許這是他們自己親手完成的第一個作品，學生們在內心有極大的滿足感和成就感，我們可以在十字繡展示室內開辟一個學生作品區，將學生的十字繡作品展示出來，相互鼓勵和促進，進一步激發他們的積極性。

好奇是學生的特點之一，我們可以開展簡易圖案的設計演示，將照片、畫等都變成為十字繡的圖案，如對同一個圖案進行不同顏色對比，例:自己的人頭像變為繡品圖案，將卡通畫變成十字繡圖案等。使傳統的十字繡以時代感，進一步從簡單手工出發，用現代化手段使手工勞動多樣化，拓寬學生的知識面。用一個簡單的手工勞動引伸出更廣的視野是啟發式教育的有效途徑，也是素質教育的方法之一。

在我校校本課程的開發過程中，十字繡這門課程深受各種學生的喜歡，不但培養了學生細致的態度，而且豐富了學生的課余生活。

校本課程總結美篇 校本課程總結與反思篇四

以《新課程標準》為依據，以健康第一為指導思想，開發和利用了寶貴的民族傳統體育資源，為了轉變學生的學習方式，更好的激發學生學習的興趣，我校將其作為校本教材，引入課堂教學中。本學期校本以發展學生主動性、自主性為設計目標，強調教學中學生個性發展和能力的培養，注重培養學生的主體意識，發揮學生主動精神，把學習的主動權交給學生，讓學生充分認識到自己才是學習的主體、學習的主人。《抖空竹》一課在教學中以引導——嘗試——合作為教學主線，將空竹技巧直觀的展示給學生。充分發揮學生的學習潛能和創新精神，在構建民主、和諧的師生關系的基礎上，讓每個學生體驗到“我能行”的喜悅，從而使學生主動獲取知識，積極探索學習，完成目標目的。

1、培養學生參與特色體育的積極性和主動性，激發學生創編活動的熱情。

2、學會各種抖空竹的技術動作，發展靈敏和協調素質。

3、培養學生積極思維、嘗試創新的主動學習習慣，體驗合作學習的樂趣。

校本教學——抖空竹：單個動作：跳鋼絲、望月、天平秤、黃瓜架等。

重點：兩臂用力將抖竿和抖線拉直、拉緊。

難點：空竹跳動的高度不要太高，套接空竹時動作要小。

1、運用的教學方法：示范法、分解法、完整法、糾正法、競賽法。

2、運用的器材及場地：空竹、錄音機、學校操場。

人數：一人，也可多人一起玩。

玩法：抖空竹者雙手各持一根2尺長的小木棍，其頂端系一根長約5尺的線繩，兩手握小木棍兩端，使線繩繞軸兩三圈，一手提一手送地抖動，加速旋轉使之發出鳴叫聲。

玩者用上肢做提、拉、抖、盤、拋、接，下肢做走、跳、繞、落、蹬，眼做瞄、追，腰做扭、隨，頭做俯仰、轉等動作，還需要做到反應快、時間準、動作靈敏協調。

除基本技法，常見的特技花樣有“齜桿”、“扔高”、“換手”和“放地軸”等等。

校本課程總結美篇 校本課程總結與反思篇五

校本課程是一個學校的特色課程，本學期的校本課程已經圓滿的結束了，收獲確實沉甸甸的。下面就本學期我執教的校本課程做一下總結：

在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是學校精心編排的閱讀欣賞書籍。同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調動學生們的閱讀興趣，激發學生學習的主動性和積極性。讓孩子們從一個個小故事中收獲知識，明白道理。

本學期的校本課程能夠嚴格按照計劃進行，喜聞樂見的小故事給孩子們帶來了歡笑，懂得了明辨是非的好壞。孩子們在閱讀故事同時，也認識了大量的漢字可謂受益匪淺。在校本課程課堂教學中，我總是把激發興趣當成重中之重，讓學生在興趣盎然中學習。如在教學中我總是播放課件，把學生帶入課文的特定情境，使他們產生強烈的求知欲望。并為學生搭建舞臺，讓學生上臺表演朗讀。這無疑可課堂教學帶來一泓活水，學生個個興致勃勃。

1、主體性：體現學生主體地位，調動學生主觀能動性，創設主體參與的時機，留足參與時空，要求學生多看多找資料等。在整個教學活動里，我都十分注重學生的情感體驗，讓他們從中明理。

2、實踐性：創設實踐的機遇，引導與鼓勵學生積極參與，鼓勵學生表演、討論，在實踐中學習知識，在實踐中自我發展。

3、實用性：引導學生以強烈的探究欲、好奇心大膽想象，改編故事。

一份耕耘，一份收獲，我會總結經驗，吸取教訓，找出不足并加以改進，進一步明確今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教學活動能夠做到有的放矢，更加扎實有效地開展。