每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

支教學生代表個人發(fā)言稿篇一

去年，區(qū)教育局不但給我們提高了支教生活補貼，還為我們每個人購買了意外傷害保險。**區(qū)教育局為改善支教老師的生活條件，每個支教學校都修建了“支教樓”，給前來支教的老師使用。我們所在支教學校的領導也是克服諸多困難，盡可能為我們改善和創(chuàng)造更好的生活、工作環(huán)境。

各個支教老師原學校的領導，帶著區(qū)教育局領導的囑托，先后到支教學校看望和慰問支教老師。像我們實驗小學的校長和書記曾先后兩次驅(qū)車到侏儒中心看我，讓我非常感動。

桐湖支教的劉濤老師在支教期間母親住院，十三中的校長和書記、工會主席第一時間趕到醫(yī)院看望，桐湖學校領導也來回顛簸五六個小時到醫(yī)院探視。

橫龍小學支教的黃啟源老師生病，區(qū)教育局領導得知后送來了慰問金……

各級領導的關懷，讓異鄉(xiāng)工作的我們心中充滿了溫暖和感激，它也成為我們工作的動力之源。這種關懷時刻鞭策著我們以昂揚的斗志、飽滿的工作熱忱，投入到支教工作之中。

最后，引用我的《西行隨筆》的一段話：

“五個人，也許改變不了什么。但我們是一束光，帶給孩子們的是光明。我們有一份愛，給孩子們的是溫暖。

我們是微風，悄悄的來，又悄悄的去，不帶走什么，但留下的是整個春天。

一年的時間不長，兩百多個日日夜夜不短。風里來，雨里去，我們無怨無悔。我們付出，我們收獲。也許時間會沖淡我們的記憶，但永遠沖淡不了我們對支教生活的美好回憶。

支教讓我們的人生更加絢麗多*！

支教學生代表個人發(fā)言稿篇二

發(fā)言是指一個人在較為隆重的儀式上和某些公眾場所運用有聲語言和態(tài)勢語言就某些問題、某件事件向聽眾發(fā)表意見、抒發(fā)感情的信息交流活動。下面是明月秘書網(wǎng)小編為大家準備的，希望可以幫助到您。

各位尊敬的領導、老師：

大家下午好！

我是**市實驗小學的舒*。今天，我非常榮幸地站在這里，作為上學年18名赴**支教教師代表，與大家分享一年的支教生活和教育感悟。

首先，請允許我代表全體支教教師向一直關心和支持我們的區(qū)教育局領導、學校領導表示衷心地感謝！

向即將奔赴**、**參加為期一年支教援教任務的23名教師表示崇高的敬意！

直到今天，我依然清楚地記得，去年開學初我們一行*人在區(qū)教育局黃局長、涂科長的帶領下奔赴**開啟支教征程的情景。我們18位老師分別安排到八所學校支教，多的五人一校，少的一人一校。到支教學校最近的，驅(qū)車也得兩個多小時，遠的則毗鄰仙桃和漢川。盡管我們身在各處，但我們18個人的心中裝有同一個目標：為了遠城區(qū)的孩子們奉獻自己的光和熱！

我把一年的支教感悟總結(jié)為三句話：

支教學生代表個人發(fā)言稿篇三

根據(jù)支教學校的需要，我們很多老師必須教自己并不熟悉的學科，還有的老師需要承擔班主任工作。面對現(xiàn)實，我們沒有猶豫和彷徨，而是盡可能以最快的速度適應新環(huán)境和新角*。很多時候，大家邊學邊教，邊教邊學。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心，以付出常人雙倍的努力，圓滿完成了學校交給的任務，取得很好的反響。

桐湖支教的劉濤老師語文公開課獲**區(qū)教研員高度評價，侏儒中心支教的高俊老師所上的語文課和我上的體育課在**區(qū)的教學檢查中都獲得“優(yōu)秀”等級。我在學校上的一節(jié)體育公開課，除了本校的許多老師現(xiàn)場觀摩學習外，連中學的體育同行們也慕名而至，真正達到我們支教援教的目的。

支教期間，我為農(nóng)村孩子的質(zhì)樸、純真而感動；為農(nóng)村教師的真誠、善良而感動；更為老師們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神而感動。只有走進他們的世界，你才能真正了解他們。而支教，正是走進他們世界的平臺。

支教生活有苦有樂，有挫折，也有成功。有付出，也有收獲。

由李龍和劉濤老師主編的圖文集《光輝歲月》，楊柳、周俊等老師制作的ppt《難忘的支教歲月》都是我們支教生活永久的回憶。

短短的一年時間，我也收獲了七十余篇、五萬多字的《西行隨筆》。它真實地記錄了我們支教生活的*甜苦辣，工作上的得失、學習的感悟、逆境中的拼搏……

作為人生的經(jīng)歷，一年的支教生活必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊还P精神財富。