作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

皮影戲教案大班篇一

1、了解皮影戲的特點以及與皮影相關的知識。學會皮影操控的基本方法。

2、通過觀看視頻，感知皮影戲的演出內容和形式；在小組活動中探究、體驗皮影戲表演過程，尋找解決問題的思路和方法，學會合作。

3、培養學生的動手能力和合作能力以及主動探索、勇于實踐、不斷創新的進取精神。感受我國非物質文化遺產——皮影的魅力。

通過老師的指導和學生動手操作，在討論、交流、合作中，學會皮影操控的基本動作，體驗表演的樂趣，在具體的實踐中尋找解決問題的思路和方法，感受皮影戲的魅力。

（一）視頻導入，激發興趣

教師：同學們，昨天見面的時候老師讓大家看了一段皮影戲表演，你們覺得好看嗎？還想看嗎？好，我們再來看一段皮影戲，想想皮影戲與我們平時看的電視、電影有什么不同？（荷花仙子）

生：？

教師：是啊，皮影戲就是用皮子或者硬紙板做成剪影，再燈光的照射下進行表演，這可是我國民間古老的傳統藝術，并且已經列為了我國的非物質文化遺產。

設計意圖：開課環節這樣設計，力求通過視頻的觀看，給學生以直觀感受，激發學生的學習興趣，激發學生的積極性和主動性。為進一步的學習做準備。

（二）揭示主題，確定小組要研究的問題

昨天老師在咱班做了一個小調查，發現我們班的同學都對皮影特別感興趣，提出了許多問題。（出示課件）你們看，老師又把大家的問題進行了整理，分成了這樣四類。（出課件）并且老師發現這幾個問題提的特別好。（課件變紅）這是誰提的？讀讀。這些問題可是了解皮影的關鍵問題，特別有價值！老師把大家的問題進行了數據分析，（出示比例圖）你們看，關于什么的最多——表演。是啊，這節課，我們就來研究最有價值的也是大家最感興趣的關于表演的問題。

教師：好了，問題有了，你們想用什么辦法來研究呢？（去現場看等等）

評價：你真會學習！對，請教專家是個好方法？你是怎么想到這個方法的，你看他很會學習，把原來用過的方法拿來借鑒，我們要向他學習。

教師小結：（出示課件）觀察法、比較法、開展調查問卷、查閱文獻資料、訪問專家、去現場考察、還有觀看視頻資料和自己動手實踐，都是開展研究的好方法。由于今天受時間和條件所限，老師只能給大家提供兩種研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我們就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老師給大家準備了一段視頻，想想要完成這臺皮影戲，需要做哪些方面的準備呢？（觀看視頻）

生：？

教師：板書：燈光 幕布 皮影 劇本 音樂

教師：一會就在小組里借助老師給你們準備的皮影，把你們最感興趣的問題進行研究。 設計意圖：此環節力求讓學生明確開展研究有多種方法，鼓勵學生大膽質疑，多角度探究，明確本節課自己小組研究的問題，為合作探究做準備。

（三）小組活動，合作探究

各小組利用老師課前發放的皮影、幕布和手電筒，在小組里進行練習，嘗試著進行配合表演，有能力的小組還可以表演配音。在活動期間肯定會遇到不少問題，為了讓學生更好的探究問題，設計安排了15分鐘的活動時間。教師在各個小組間巡回指導。在活動之前，通過溫馨提示的形式，來保證學生的活動能更順利，有序，能發現更多新的問題。

小組活動溫馨提示：

1、在組長的帶領下圍繞1—2個具體的動作進行練習，請盡量放低音量，不影響其他組。

2、做好匯報準備，力求表達清楚明白。分工合理，人人參與。

3、聽到音樂鈴聲，請立刻停止活動，將皮影放在桌子上。

（四）小組匯報，成果展示（根據時間的關系請一——兩組進行匯報）

一組：我們組研究的問題是“燈光怎么打皮影看起來才會更清晰？”

預設一：

我們組研究的問題是：皮影的手腳怎么配合表演？

我們給大家表演的是：

教師采訪：說說你們組的這個問題是怎么解決的？

學生邊匯報，老師邊板書。

預設二：

我們組研究的問題是：怎么讓皮影更清晰？

我們給大家表演的是：

教師采訪：說說你們組的研究成果吧。

評價：同學們你們瞧，這個小組的同學特別會學習，組長分工明確，請了兩個力氣大的男同學來拉幕布，讓皮影看起來更清晰。掌聲感謝他們。

設計意圖：在合作探究活動之后，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發思維活動，培養學生探索精神和合作學習的能力。是對學生綜合素養的培養和提高。在這一環節，并不需要學生呈現出非常理想的演出效果，并且學生在這么短的時間內也不可能有很好的表演，只是希望通過這節課的學習，在小組活動中，學生能掌握皮影操作的基本要領，在小組合作中學會與人合作，進而培養學生的合作能力、探究能力；請臺下的學生進行簡單評價，只有善于觀察、善于思考、善于傾聽的學生才能說出自己的見解或提出問題，這也培養了學生觀察、傾聽、思考的能力。

（五）總結歸納，提出設想

同學們，這節課我們找到了解決問題的重要途徑，那就是動手實踐，實踐才能出真知。以后再研究問題，就可以借鑒今天的方法，相信大家一定會有很大的收獲，希望感興趣的學生在課下能對皮影這項傳統藝術融入自己的創想、不斷創新、改造創編，使我國的傳統文化彰顯特殊魅力。下課！

皮影戲教案大班篇二

1、以手影導出活動。

教師：孩子們，看老師給你們做一個手影游戲

教師站在表演皮影戲節目的幕后邊表演邊問：這是什么?教師表演兩三個手影讓孩子們猜。激發孩子們對影子的興趣。

教師小結，引出皮影戲表演。

2、請皮影戲藝人表演皮影戲“孫悟空三打白骨精”，幼兒欣賞。

教師提問：誰能告訴老師你們剛才看到的是什么表演?

幼兒回答后教師小結：這是我們一種民間戲劇，叫皮影戲。表演時，表演者站在白色幕后面，在很強的燈光映照下，一邊操縱手中的戲曲人物，一邊用當地流傳的曲調唱出故事情節。

3、請出表演者，示意幼兒歡迎表演者。孩子們向表演者提出各種想知道的關于皮影戲的問題，皮影戲藝人回答孩子們的問題，讓孩子們親眼目睹表演者的表演。

4、幼兒嘗試表演皮影戲，表演者教幼兒怎樣使皮影動起來，并模仿學一兩句唱曲。

5、幼兒到幕后嘗試表演皮影戲。

6、欣賞春節晚會節目“俏夕陽”，嘗試模仿表演者使自己的身體關節動起來。

幼兒在歡快的樂曲伴奏下，邊動邊走出活動室。

活動結束。

皮影戲教案大班篇三

皮影戲作為我們家鄉的民間藝術，產生并盛行于唐朝，至今仍流傳于民間，特別是在桐柏縣境內，無論是縣城還是農村，誰家有婚喪嫁娶、添口增丁等喜事，都要請一場皮影戲前來助興，但據皮影藝人介紹，現在的年輕人沒有人愿意學皮影戲，皮影藝術面臨青黃不接，甚至失傳的危險。組織這一活動，旨在讓孩子們喜愛這一民間藝術，了解這一民間文化，激發幼兒熱愛這一民間文化的情感。

1、通過欣賞，初步了解皮影戲，感受皮影戲的藝術特色；

2、利用鄉土資源，產生熱愛民間文化的情感。

聯系皮影藝人來源表演。2006年春節聯歡晚會節目“俏夕陽”的碟片。

1、以手影導出活動。

教師：孩子們，看老師給你們做一個手影游戲

教師站在表演皮影戲節目的幕后邊表演邊問：這是什么？教師表演兩三個手影讓孩子們猜。激發孩子們對影子的興趣。

教師小結，引出皮影戲表演。

2、請皮影戲藝人表演皮影戲“孫悟空三打白骨精”，幼兒欣賞。

教師提問：誰能告訴老師你們剛才看到的是什么表演？

幼兒回答后教師小結：這是我們桐柏的一種民間戲劇，叫皮影戲。表演時，表演者站在白色幕后面，在很強的燈光映照下，一邊操縱手中的戲曲人物，一邊用當地流傳的曲調唱出故事情節。

3、請出表演者，示意幼兒歡迎表演者。孩子們向表演者提出各種想知道的關于皮影戲的問題，皮影戲藝人回答孩子們的問題，讓孩子們親眼目睹表演者的表演。

4、幼兒嘗試表演皮影戲，表演者教幼兒怎樣使皮影動起來，并模仿學一兩句唱曲。

5、幼兒到幕后嘗試表演皮影戲。

6、欣賞2006年春節晚會節目“俏夕陽”，嘗試模仿表演者使自己的身體關節動起來。

幼兒在歡快的樂曲伴奏下，邊動邊走出活動室。

活動結束。

皮影戲是我們家鄉的文化遺產，是我們桐柏的特色，為了不讓這一遺產失傳，讓孩子們了解皮影戲，教師特邀請皮影戲的演唱師傅來現場表演，使孩子們深受感染，并與演唱師傅互動，更深刻地了解皮影戲，受到教育，同時也激發了孩子熱愛家鄉民間文化的情感。

皮影戲教案大班篇四

1、認識10以內的序數，了解序數在生活中的運用。

2、感知上下、左右不同的方位，理解序數的方向性。

3、發展觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。

皮影戲圖片、動物若干、ppt課件

（一）活動導入

1、情景故事，引出問題，拋出問題。

師今天森林里的小動物們要去看皮影戲啦，它們準備出發啦。瞧、劇場里座位這么多。

2、給小動物找座位，引出序數。

師：小兔子，小狗和小熊想看皮影戲，但是它們找不到位置。請小朋友來幫一下吧。

師：小兔、小狗、小熊分別坐在第幾行，第幾位上看皮影戲？依次提問

知識小結：像這種排列順序的數，稱為序數。

（二）再設情景，感知序數

師：剛才小朋友都是下往上數第幾行從右向左數第幾位的，現在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向從左向右數，看看小動物們左的方向說說小動物分別坐第幾位。并重新排序。知識小結：序數是有方向性的，方向發生改變，序數也會改變。

（三）鞏固知識

師：小貓的座位在第2行第8位。小狐貍在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小獅子在第2行第5位。斑馬在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。請小朋友幫忙找一找。

（四）指令游戲“找座位”，運用序數小動物們已經到了它的座位，它們想請我們小朋友一起去參觀皮影戲，你們愿意嗎？（愿意）

用椅子搭成三排座位，分別編上1-10的序號，幼兒每人一張有編號的座位卡。幼兒依次按照座位卡號碼找座位坐好，教師當檢票員檢票。

活動結束。

皮影戲教案大班篇五

1.在玩皮影中，感知光、物體、影子的關系。

2.在實驗中勇于嘗試、積極思考。

3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

1.課件

2.皮影戲臺、電筒、皮影件

一、看皮影，初步感知影子形成的原因。

今天，老師請你們看皮影戲，看看皮影戲和你看過的戲有什么不一樣?

(看皮影戲)提問：

1.皮影戲特別在那呢?

2.皮影是靠影子來表演的。

二、玩皮影，探索影子形成的基本原理。

皮影表演真有趣，你們想玩嗎?我們分成兩組，一組表演皮影，一組做觀眾，做觀眾的小朋友要保持安靜，不要離開自己的座位。

1.探索影子形成的原理。

問：影子是哪來的呢?

(教師用小幕布展示影子的形成。)

真聰明，光照在皮影人身上，皮影人擋住了光線，就會在屏幕上產生影子，所以影子的形成需要光、物體和屏幕。

問：你剛才是怎么玩的?那在外面做觀眾的小朋友還看到了什么呢?

2.觀察影子動的原因。

你是怎樣讓皮影人的影子動起來的?(教師用小幕布演示)

還有什么辦法能讓影子也動起來?

皮影人動，影子就會動;皮影人不動，光動，影子也會動起來。

三、再次玩皮影，感知光、物體、影子的關系。

提問：你的影子是怎么動的?你是怎樣讓皮影發生大小變化的?你能來表演一下嗎?影子還能怎么動?皮影上下移動，你是怎么做到的呢?你也來表演一下好嗎?皮影還發生哪些變化?你是怎么做到的?你來動給小朋友看一下。

總結：皮影人的位置不變，光在移動，影子也會移動。

四、表演皮影，進一步感知光、物體、影子的關系。

游戲“快樂皮影人”

我這里還有一個特別的皮影戲，看看，他們特別在哪呢?他們用自己的身體擋住光，做了一個皮影人，在一個大舞臺上進行表演。想做快樂皮影人嗎?那我請老師們做觀眾，小朋友們做皮影人，吳老師指揮你們的表演。

老師們，我們小朋友表演得好不好

那就來點掌聲鼓勵一下吧

謝謝大家，再見!

皮影戲教案大班篇六

1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特殊的藝術風格。

2、觀察《幼兒用書》和實際操作活動，發現光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。

3、細心觀察，并能用語言表達自己對皮影戲的認識。

1、收集一段皮影戲表演影像資料。

2、《幼兒用書》人手一冊。

3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。

4、白色的布，強光。

1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術的表現手法。

2、開展討論活動，進一步感知皮影戲的表現手法。

教師：你喜歡看表演嗎？這種表演手法叫什么？（皮影戲）

討論：你覺得這種表演眼我們過去看過的表演比較，它什么地方比較特別？

3、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的秘密。

教師：畫面上有什么？人們在做什么？

教師：為什么要有光？光源在什么地方？他們是怎樣皮影戲的？

教師：你發現表演皮影戲需要哪些材料？你知道為什么要這樣擺放材料嗎？

4、引導幼兒戲表演的道具和后臺表演現場，初步了解皮影戲表演的光學原理。

5、演示操作皮影戲的方法，感受特殊的藝術效果。

教師引導幼兒觀察，先請兩個小朋友在前面把白布拉起來，再請2-5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面擺弄，教師在剪影的后面打開強光，讓幼兒面觀察感知皮影戲的基本特征。

皮影戲教案大班篇七

本節教材以我國的民間藝術皮影為題材，它的藝術風格在民族藝苑里獨樹一幟。但相對我們這的學生來說，是比較陌生的，學生幾乎不了解什么是皮影，因此要求學生以小組的形式到互聯網、圖書館等地方查找資料，課堂以學生為主體，以達到事功半倍的效果。

1、認知目標：通過學習了解皮影相關知識、人物造型特征及美感。

2、實踐目標：能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。

3、情感目標：引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養學生的合作、自主探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

重點：皮影的相關知識及人物造型特征

難點：如何表現出傳統皮影

1、錄像：皮影戲《指鹿為馬》

2、課件：皮影的制作

3、皮影實物及有關皮影的圖片

1、了解和收集皮影的相關資料

2、分組合作便于交流

一、 激趣導課：

1、皮影的起源和歷史

2、皮影的造型特征和圖案特點

3、皮影的地區風格

4、皮影的制作

5、皮影的玩法

6、皮影藝術的明天

二、 探究學習：

1、一組分享探究皮影的傳說與歷史：

“有一種藝術，是完整的戲劇，比莎士比亞早1800年；使用影像，比盧米埃爾發明的電影早2100年；是純粹民間具有‘搖滾’精神的音樂，比貓王早2150年。這種藝術是中國獨有的，這就是皮影戲。” 皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術，因為它比電影出現的早，也被認為是現代電影的鼻祖。請同學們看我們組給大家搜集的有關皮影的美麗傳說。放幻燈片《皮影的美麗傳說》《皮影戲的概念》 一口敘說千古事，雙手對舞百萬兵。曾是人們對皮影戲的記憶，一幅白白的紗，一盞昏黃的燈，光影間演繹者人間百態。下面請跟隨我們第二組同學一同探究皮影的造型特征和圖案特點。

2、二組探究皮影的造型特征和圖案特征

造型特征：造型平面化、藝術化、卡通畫、戲劇化。

1）為什么皮影人物都用側面像？

便于戲曲人物之間的語言動作交流等。

2）皮影身上有哪些傳統圖案、線條？

觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等

3、三組探究皮影的地區分布特點

欣賞各地皮影人物，了解其特點： 陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷

北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 四川皮影：簡約純樸

4、四組探究皮影的制作材料及方法

制皮 描樣 鏤刻 著色 熨平 上油 訂綴

5、五組探究皮影的玩法 請學生給皮影人物擺造型

提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動？

6、六組探究皮影的延伸與拓展

三、藝術實踐： 用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。

要求：注意設計要點，線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞 ，注意線條的剛柔、粗細、疏密變化。

四、展示評價

設計多個獎項：最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美構思獎，最佳表現獎，最佳表演獎，引導學生從技能、情感等方面對這節課的表現做出評價，對作品發表看法，體驗成功的喜悅 。

五、教師小結

同學們，看過了大家的展示，老師真的很佩服你們，能在這么短的時間內，搜集到這么多資料，宣傳老祖宗留下來的傳統文化。中國皮影藝術源于生活高于生活。它體現了我國勞動人民的聰明才智和生活向往。希望同學們能將研究深入下去，發現更多值得中國人驕傲的民族藝術瑰寶。作為中國人，我們應該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應該為保護和發展這些文化而不懈努力。希望同學們以后要繼續挖掘、創新，讓我們民族的優秀文化發揚光大。

六、教學板書

看

聽

走進皮影 說

玩

皮影戲教案大班篇八

1、認識10以內的序數，了解序數在生活中的運用。

2、感知上下、左右不同的方位，理解序數的方向性。

3、發展觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。

皮影戲圖片、動物若干、ppt課件

一活動導入

1、情景故事，引出問題，拋出問題。

師今天森林里的小動物們要去看皮影戲啦，它們準備出發啦。瞧、劇場里座位這么多。

2、給小動物找座位，引出序數。

師：小兔子，小狗和小熊想看皮影戲，但是它們找不到位置。請小朋友來幫一下吧。

師：小兔、小狗、小熊分別坐在第幾行，第幾位上看皮影戲？依次提問

知識小結：像這種排列順序的數，稱為序數。

二、再設情景，感知序數

師：剛才小朋友都是下往上數第幾行從右向左數第幾位的，現在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向從左向右數，看看小動物們左的方向說說小動物分別坐第幾位。并重新排序。知識小結：序數是有方向性的，方向發生改變，序數也會改變。

三、鞏固知識

師：小貓的座位在第2行第8位。小狐貍在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小獅子在第2行第5位。斑馬在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。請小朋友幫忙找一找。

四、指令游戲“找座位”，運用序數小動物們已經到了它的座位，它們想請我們小朋友一起去參觀皮影戲，你們愿意嗎？（愿意）

用椅子搭成三排座位，分別編上1-10的序號，幼兒每人一張有編號的座位卡。幼兒依次按照座位卡號碼找座位坐好，教師當檢票員檢票。

活動結束。

皮影戲教案大班篇九

1.在玩皮影中，感知光、物體、影子的關系。

2.在實驗中勇于嘗試、積極思考。

3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

1.課件

2.皮影戲臺、電筒、皮影件

一、看皮影，初步感知影子形成的原因。

今天，老師請你們看皮影戲，看看皮影戲和你看過的戲有什么不一樣？

（看皮影戲）提問：

1.皮影戲特別在那呢？

2.皮影是靠影子來表演的。

二、玩皮影，探索影子形成的基本原理。

皮影表演真有趣，你們想玩嗎？ 我們分成兩組，一組表演皮影，一組做觀眾，做觀眾的小朋友要保持安靜，不要離開自己的座位。

1.探索影子形成的原理。

問：影子是哪來的呢？

（教師用小幕布展示影子的形成。）

真聰明，光照在皮影人身上，皮影人擋住了光線，就會在屏幕上產生影子，所以影子的形成需要光、物體和屏幕。

問：你剛才是怎么玩的？那在外面做觀眾的小朋友還看到了什么呢？

2.觀察影子動的原因。

你是怎樣讓皮影人的影子動起來的？（教師用小幕布演示）

還有什么辦法能讓影子也動起來？

皮影人動，影子就會動；皮影人不動，光動，影子也會動起來。

三、再次玩皮影，感知光、物體、影子的關系。

提問：你的影子是怎么動的？你是怎樣讓皮影發生大小變化的？你能來表演一下嗎？影子還能怎么動？皮影上下移動，你是怎么做到的呢？你也來表演一下好嗎？皮影還發生哪些變化？你是怎么做到的？你來動給小朋友看一下。

總結：皮影人的位置不變，光在移動，影子也會移動。

四、表演皮影，進一步感知光、物體、影子的關系。

游戲“快樂皮影人”

我這里還有一個特別的皮影戲，看看，他們特別在哪呢？他們用自己的身體擋住光，做了一個皮影人，在一個大舞臺上進行表演。想做快樂皮影人嗎？那我請老師們做觀眾，小朋友們做皮影人，吳老師指揮你們的表演。

老師們，我們小朋友表演得好不好

那就來點掌聲鼓勵一下吧

謝謝大家，再見！

皮影戲教案大班篇十

皮影戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式，它集說、唱、演為一體，具有深厚的藝術內涵和文化價值。皮影戲活動的開展不僅可以豐富教師的藝術內涵，提高教師的藝術修養，還能幫助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵，激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感。

在皮影戲活動中，通過觀看演出、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動形式，引導幼兒在與同伴、教師的互動中，不斷建構豐富的知識、經驗，獲得豐富的審美體驗，促進幼兒語言表達能力、創造能力、探究能力、思維能力、合作能力等的發展，培養幼兒自主、獨立、勇于挑戰困難的精神。

1、知道皮影戲是我國傳統民間藝術的一種。

2、簡單了解皮影的特征及制作過程，感受我國古老民間藝術的魅力，產生表演皮影戲的興趣。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1、錄像：皮影戲《龜與鶴》片斷；《龜與鶴》的幕后表演操作。

2、皮影舞蹈《俏夕陽》。

3、皮影手偶及有關皮影的圖片。

4、幕布（3米長的白布）臺燈。

1、欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷，感知皮影戲的特點。

師：小朋友，你們看過戲嗎？今天老師也請你們看一段戲。和你看過的戲比一比有什么不同？（放錄像）

師：你們看到了什么？你覺得和以前看到的戲一樣嗎？喜歡嗎？

（評析：皮影戲片段吸引了幼兒的注意力。皮影戲，舊稱"影子戲"或"燈影戲"，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。通過引導，他們發現皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發現皮影戲的特點：不是真人演的）

2、認識皮影，了解皮影戲的表演方式。

（1）出示皮影，認識皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

（2）了解表演皮影戲需要的道具。

現在老師請你們看看專業的皮影劇團的表演。請你們看看他們表演皮影戲時需要些什么？（《龜與鶴》的幕后表演操作。）

小結：表演皮影戲需要亮子（白布）燈光、皮影人、人、樂隊。

總結：皮影戲是我國最古老的劇種之一，它的演出很方便，唱腔豐富優美，表演精彩動人，千百年來深受大家的喜愛，連外國人也很喜歡皮影戲呢！

3、觀察皮影，簡單了解皮影的特征及制作過程。

（評析：在這—環節中，幼兒的興趣較濃，我同意讓孩子上來試—試。滿足了孩子的探索愿望，使之通過實際操作真正了解皮影演出所需要的—些基本道具和設備。）

（1）了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側面表現手法。

你有什么發現？為什么呢？

（皮影人每一個都是不同的，因為它們表現的是不同的人物；皮影人的結構設計得很巧妙，影人的每個關節都可以活動，這樣表演起來才生動傳神，大家才愛看；皮影的臉和身子都是側面的，可以左右動作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動物一樣！）

皮影戲早在幾千年前就有了。因為演出的內容豐富，老人小孩都喜歡看。可是隨著電視、電影的出現，人們的欣賞習慣改變了，皮影藝術慢慢被人們遺忘了。現在很少有人愿意學著制作、表演皮影了。為了讓大家關心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽”老年舞蹈隊的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來看看。（播放皮影舞蹈《俏夕陽》。）

（2）欣賞皮影舞蹈提問；這個舞蹈和我們平常看到得舞蹈有什么不同的地方。

引導幼兒發現皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發現皮影戲的特點：它不是真人演的是人們在幕后操作皮影的一種表演。

4、觀看皮影制作過程（取皮→刮皮→漿皮→造型構圖→鏤刻→著色涂油）。

皮影這么美，它到底是怎樣做成的？我們一起來看一看。

小結：原來皮影需要這么復雜的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞臺演出的用具，同時也是一種民間工藝品呢！國內外有不少喜愛它的人把皮影作為裝飾品掛在墻上或放在櫥窗里欣賞呢！

5、實踐活動：我們來表演。

（1）幼兒選取自己喜歡的皮影，看看、玩玩，說說可以怎樣表演。

（2）幼兒分組根據所選的皮影形象創編故事。

（3）請幼兒分組進行表演，其他幼兒欣賞。

（4）教師和幼兒對表演進行評價。

6、活動延伸：

在美工區制作影子戲的道具，在表演區進行影子戲表演。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。