范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計背景畫 背景設計篇一

創新·體驗·成長。

全市中小學（含小學、初中、普通高中、職業學校）在校學生，專兼職科技輔導員。

（一）青少年科技創新競賽

競賽分為青少年和科技輔導員兩個板塊。

1.青少年板塊：包括發明創造、科學論文、科學幻想畫、科技實踐活動四個類型。

發明創造：發明創造及工程設計類作品。

科學論文：科學研究論文、研究報告、實驗報告以及研究性學習中優秀的課題研究報告。

科技實踐活動：青少年以小組、班組或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。

科學幻想畫：5-14周歲的少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。

2.科技輔導員板塊：包括發明創造、科教制作、科技教育方案、科技論文四個類型。

具體內容及要求詳見《全國青少年科技創新大賽規則》（20xx年修訂稿z）。

（二）青少年創意設計比賽

1.競賽內容：符合競賽主題的方案設計圖紙、原理圖以及物品設計均可。

2. 競賽要求：提交的作品可以對現有生活中使用的物品提出改進意見，或者更新設計；也可以是異想天開的想法及具體描述。無論何種思路，作品都要求具有詳細的方案描述或者物品設計草圖、文字描述。

3. 參賽作品以如下方式提交到指定地點：

（1）圖紙、設計稿：以a4紙規格提交，手繪、打印設計圖配合詳細說明文字。

（2）flash、電子文稿作品：將包含作品、作品詳細文字說明的文檔發送到指定郵箱。

（3）實物作品：將實物作品和文字說明遞送到指定地點。

1.組織發動。各單位接通知后，要立即組織相關競賽規程學習，嚴格按照新規則要求研究、制作、上報。要充分調動學生的積極性，緊密聯系日常生活實際，積極利用綜合實踐活動及課余時間進行研究探索，逐步提高青少年學生和科技輔導員的研究創造能力。

設計背景畫 背景設計篇二

設計作品在第一步就要很明確的為大家說明，你這個作品的大概信息，如：作品名稱、作品所用材料、造價、用途等等信息，一篇室內設計需要注明：設計公司、設計師、項目面積、工程造價、裝飾材料等信息；

接下來，就要大致的講解一下設計這個作品的初衷，為什么設計這個作品，這個也是作品面市的動力和背景。室內設計則需要講解一下這個作品的原始戶型的優缺點；

再下來，大概介紹一下自己設計這個作品的想法，就是這個作品完成了會產生怎么樣的作用和效果。室內設計的話，在這一塊就要簡單講述一下該業主的一些要求和想法，再結合自己的想法開始進行設計；

接下來就設計師根據自己的想法和前面的對完成作品的一些想法等情況，描述一下作品設計過程的一些簡單過程和故事。室內設計的話，設計師就需要結合業主的想法和戶型結構開始自己的設計，包括裝修材料的運用等信息；

最后，在上面的基礎上再進行簡單的總結一下就可以了。

擴展資料：

設計說明也就是設計理念。設計說明要做到以下幾點：

1、設計來源

2、設計的思路及人物是如何構思，為什么會做這幅圖

3、顏色說明，描述所用顏色的用意，比如綠色：環保，健康，無害等，以及顏色給人的感受，比如舒適啊放松心情什么的

4、底邊為什么要用火焰，用火焰能襯托什么，反映出背景或人物的怎么特征

5、整體的排版的描述，整體排版是按照什么格局，這樣的設計有什么涵義所在

6、所有設計說明要有一個中心點，由中心點向外擴散，再由外聚焦到這一中心點，“劍靈前所未有過的體驗”要突出怎么的前所未有，從而引起廣大消費者的強大興趣來玩劍靈

設計背景畫 背景設計篇三

1、客戶咨詢時， 應首先向客戶介紹公司的市場地位，工程特點（質量上乘）、分級報價（質量價格比合理）、施工流程（八級質量保障體系）。

2、 咨詢時， 設計師應全面了解客戶待裝房間的基本情況， 確定裝修級別、設計風格、主要材料， 做好客戶登記， 安排好量房時間。

3、 根據客戶的消費取向， 主動為其推薦相應價位。

4、 設計師應向客戶準確解釋公司不同價位，在價格、工藝做法、材料上的區別和共同點。

5、 當客戶要求做概算時，應嚴格按報價單進行（報價單上沒有的項目須經公司技經部門認可）。

6、咨詢時不得承諾客戶改動暖氣、煤氣管線。

1、量房中要做到認真細致，要標注上下水管、暖氣、衛生間和廚房設施的準確位置，向客戶指明基底情況。

2、并向客戶提供是否需要修補的參考意見。

3、認真填寫量房記錄單，正常情況下三日內出圖及出報價，有約定按約定時間執行。

室內設計師一般任職在兩大類公司。

1.專業的設計機構，此類公司只設計不參與施工。

2.設計與施工一體化的公司。

1類設計師的收入一般為月薪加獎金形式，2類因為涉及到施工，收入采取底薪加提成的方式，提成按整個裝飾工程費用的2%-10%之間，以昆明為例，一個真正有能力的設計師年薪都在20--30萬元左右，像設計總監、項目設計負責人這些較為重要的角色，年收入可達數十萬元甚至更多。由于市場需求大，室內設計師在市場較為走俏，已被人們稱為“金色灰領”。

設計背景畫 背景設計篇四

為了讓同學們秀出自己美麗的笑容并為別人傳遞快樂、幸福和自信，傳播正能量。我院健康促進會特舉辦此次笑容照片征集活動。笑代表著樂觀、積極的人生態度。每一次笑都有它的原因，每一種笑都有著特有的意蘊。它溫潤如水，滋養著人們干涸的心靈；它熱情似火，激發人們沉睡的理想，使人奮發。來吧！來參加笑容征集活動，秀出你明媚的笑容吧！

一．活動主題：笑動人心，你我同行

二．活動對象：教育學院全體非畢業班學生

三．活動時間：20xx年11月13日至11月23日

四．活動地點：紫荊校道

五．具體流程：

1.活動前期（11月13日）：

我部將在班長例會上說明“笑動人心,你我同行”笑容照片征集活動的相關事項并進行宣傳。

2.活動開展（11月13日—11月22日）：

1）征集階段：各班負責人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00將作品及報名表統一交至宣傳室；

2）活動過程：我部將于11月22日中午在紫荊校道擺攤展示作品并組織現場投票；

3.活動后期（11月23日）：

我部將于紫荊校道擺攤展示優秀作品，并公布獲獎名單。

六．作品要求：

1．反映主題，體現本次活動的目的，內容必須健康向上；

2．照片規格：3r。貼在a4卡紙上，可進行適當裝飾，并附上本人寄語，參賽人員的姓名統一寫在卡紙背后的右下角，請注明班級、姓名、聯系方式；

設計背景畫 背景設計篇五

1．認真聽別人講話，明白意思，記住內容。

2．轉述聽到的內容，口齒清楚，內容正確。

1．教學掛圖

2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計算機課件）。

3．小獎品

1課時

設計提問：

1．圖上的小朋友在做什么游戲？

2．他們是怎樣做的？

3．你做過這樣的游戲嗎？

師生共同約定游戲規則：

以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內容告訴每組的第一位同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳。最后一位同學匯報傳話內容，又快又準的小組為優勝小組。

各小組選派一至二名代表，組成一個臨時小組做一遍游戲，請同學看清游戲過程（最后發現傳話有誤，要從后向前依次重復傳話內容，找出誤傳人，總結錯誤原因）。

指定兩個小組做一遍游戲，請同學了解競賽規則。

（傳到最后一位同學，這位同學要快速向裁判匯報。）

教師布置傳話內容（告訴組長），請各小組練習，在練習中總結經驗，怎樣才能傳得又快又準。

傳話內容：

1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。

2．小貓會捉老鼠，不會捉考虎。

3．放學以后，我們班要和一班進行拔河比賽。

各小組可以根據自己的實際，在規定的時間內自擬話題反復練習。

在小組練習的基礎上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學共同組成。

創設情景：

看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！

傳話內容：

1．老爺爺的孫子丟了，他叫林林，今年五歲。

2．林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。

3．林林已經找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：“謝謝大家?！?/p>

評選出優勝小組，并頒發小獎品。

在生活中，我們常常需要轉述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會誤事。

板書設計：

傳話游戲

聽清 記住 說明白

設計背景畫 背景設計篇六

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。

2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫feb8、feb9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。

4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

培養閱讀能力和識字能力。

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

以粘貼圖片式出現。

一課時。

教學過程

一、復習引入：

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!

2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。

(將復韻母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er寫在綠葉形卡片上)

二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：

(一)語言描述，趣味導入：

早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)

(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。

1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

3、教師小結。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：

(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

(二)、(實物投影韻文《早操》)

請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。

(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。

(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。

(五)、師小結。

四、認識八個生字，培養識字能力。

(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。

(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起ｑǐ

(一)自己讀韻文識字畫出生字：

1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?

2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。

(二)小組內認字。

在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。

(師注意組織好小組合作學習)

(三)玩游戲，集體識字。

(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

2、《找朋友》的音樂中，師小結。

(四)練習組詞：

在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

設計背景畫 背景設計篇七

教學設計指導思想：本課件運用多媒體技術，綜合利用圖片和視頻資料，結合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。

1、知識方面：

（1）理解和掌握聯系的含義；

（2）理解事物的聯系是普遍的；

（3）理解事物的聯系是客觀的。

2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯系的觀點去觀察、分析社會現實問題，以培養學生的分析運用等辯證思維能力。

多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。

1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯系的生存狀態：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。

2、以孔子“三人行，必有我師”為導引，引入哲學上對“聯系”范疇做出的定義。

3、以對聯系范疇的理解引入聯系客觀性的特點。引入古人對“日食”現象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數字等等。得出結論，聯系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。

4、由此引入聯系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯系的多樣性的特點，并舉例加以論證。

6、普遍聯系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊。”

1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯系的”理解，哲學本就是生活。

2、通過組織學生討論和課堂發言，充分發揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。

設計背景畫 背景設計篇八

生命是任何東西都無法換來的，生命只有一次。我們必須要珍惜自己短暫的生命，讓短暫的生命里為人類，為國家，做出些有意義的事情和貢獻，這樣才能讓自己的生命越發地可貴，越發地耀眼。

全世界著名生物學家達爾文，在進行了幾年的航?？疾旎顒右院螅眢w變得十分虛弱。但他還是用他僅存的時間完成了生物學巨著《進化論》，給后人留下了寶貴的精神財富。而世界聞名的女科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加嚴重的同時，仍然堅持化學研究，最終又一次取得了成功，這種勇于戰勝困難的精神本身也是非常珍惜生命的表現。由此可見，珍惜生命是每一個成功人士所必備的精神。

針對現今普遍的安全隱患引發的生命安全問題，學校要求各班組織召開以各類安全問題為主題的班會，主要有“食品安全”、“防欺騙”、“防溺水”、“交通安全”、“治安安全”、“生產實習安全”等，本次班會主題定為“生命誠可貴，安全伴我行”！

活動負責人：李文超、周遠強

活動記錄人：劉維海、程嘯

活動時間：2013年4月26日星期五，18：40—19：30

活動地點：1201教室

活動參與人員：化工1203班全體人員

活動開始前，先由我班宣傳部組織同學辦一期以安全為主題的板報，要求板報板式新穎，內容有實用性，同時要設計本次班會的幾大主題。

活動正式開始后，先由負責人根據材料講述本次班會的背景、重要性以及班會的意義，然后請同學們談一談生命的意義。

在同學們談完對生命的理解后，在讓同學們說一下生活中有哪些安全隱患存在，并讓同學們說一說如何避免這些安全隱患，同時在發生安全隱患時該怎樣處理。

在同學們發完言之后，有負責人進行評價，然后播放負責人準備的視頻文件，讓同學們全面了解正確的安全知識！

最后，由班長為本次班會做最后的總結發言。

生命的意義就在于讓一個亥己不曉的人懂得自己的存在是有意義的，自己的生命是最寶貴的，應該用生命去愛給予他愛的親人，朋友，敵人。還有這個曾經讓其迷惑，讓他無奈，讓他欣慰的世界。

生命一旦結束，便無法復生，一去不返了，所以生命是無價之寶，是任何東西都無法替代的；既然如此，我們應在有生之年，善用上蒼賦予的生命，為自己，也為社會做出點貢獻，才不致于辜負那些為我們生命存活付出心血的人。在我們現在的學習和生活中，雖然不能向那些人一樣做出一些大事來，但珍惜生命仍非常重要。我們應盡所能的用有限的生命為社會、為需要我們幫助的人做一些事。

希望同學們珍惜自己短暫的生命，讓短暫的生命里為人類，為國家，做出些有意義的事情和貢獻，這樣才能讓自己的生命越發地可貴，越發地耀眼。

設計背景畫 背景設計篇九

一、案例背景是指為了向讀者或觀眾交代事情發生的有關情況 （如：時間、地點、人物、事情的起因等） 而特定的事實敘述。

二、案例背景的例子，便于你理解：

《綜合探究一：從地圖上獲取信息》是七年級歷史與社會第一學期的第一單元的探究活動，對于本課教學目標的設計，我根據新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值三方面出發，制定了本課的三個教學目標：

1、學會根據實際情況正確選擇不同比例尺的地圖；

2、學會依據實際情況選擇不同種類地圖，如旅游圖、交通圖、等高線圖、歷史變遷圖，從圖上獲取所需信息，解決具體的實際問題；

3、具備一定的獨立解決實際問題的能力和與人合作學習的精神。在整個教學設計中，我嚴格按照教材的內容，認為設計得應該是非常全面了，于是，我充滿信心地走進了課堂。

設計背景畫 背景設計篇十

1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

2.寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。

3.發現引號的不同用法。

4.積累描寫精神意志的成語。

5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

一、談話導入：

1. 在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人：

2.板書：執著追求真理 伽利略

如癡如醉 全神貫注 羅丹

勤奮專注 聾啞青年

堅持不懈、勤勞樸實 農民。

3.他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、交流

1.搜索 自己要介紹最敬佩的人，簡單的講講：介紹的人的身份以及身上閃爍的精神光輝。

要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。

2.再一次靜靜的思考：如何把他（她）介紹給大家。

3.在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。

4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。

5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。

三、全班交流

1.各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2.教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。

3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

一、激發習作興趣

1.上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來。

2.明確習作要求

學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

二、精彩回顧

1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2.回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的，特別要注意細節描寫，最平凡的事情最容易打動人的心，最不起眼的事情最能閃爍人的精神光輝。

三、習作

1.學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2.要求按照要求寫完后自己修改。

四、評議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。

2.與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。

3.再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。

1.自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）

3.再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發現。

4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發揮它的哪一種作用？

1.自讀成語，要求讀得正確。

2.你發現這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）

3.自選一個成語說說意思。

4.多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。

1.自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習用成語造句。

4.推薦課外閱讀《成語故事》。

內容概括：這篇介紹了關于語文園地七,語文園地七-教案,語文園地七-教學設計，希望對你有幫助！