作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《快樂的節日》教案篇一

《快樂的節日》第二課時

周云美 發表

課時目標：

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理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情。

教具準備：

教學掛圖

教學過程：

一、導語。

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

二、理解課文內容。

1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

3、分小節學習，體會快樂的心情。

第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

三、學習第三小節，暢談自己的理想

1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）??

2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

4、齊讀全文，要讀出感情。

轉載

《快樂的節日》教案篇二

【教學目標】

1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。

2、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

3、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

【教學重點】認字，寫字，感情朗讀兒歌。

【教學難點】用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。

【課目安排】2課時

【課前準備】

1、《快樂的節日》歌曲；

2、《快樂的節日》圖片或動畫片；

3、所有字，詞的課件或卡片；

【教學過程】

第一課時

一、歌曲導入，激發興趣：

1、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

2、聽了這首歌你們想說些什么呢?

3、讓學生說一說什么節日你最快樂?

（板書課題）

二、初讀課文，認識生字：

1、師范讀課文，請小朋友們認真聽。

2、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

3、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。

4、學生匯報、老師指導歸納識字方法：

⑴　換一換：

祝→祖。（與祭祀有關）

⑵　加一加：

加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

⑶　形近字：

席+度。

⑷　平翹要分開：

zhù 祝　zǔ 祖　chuī 吹

⑸　后鼻音字：

xìng 幸　jìng 敬　fēng 豐　yǒng 勇

⑹　同偏旁：

文→敢 敬

5、識字游戲，鞏固識字：

找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

過　勇　尊　不　主　賀　毛　由

三、再讀課文，熟悉字詞：

1、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

2、指發名朗讀。

3、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

四、生字歸類，指導寫字：

1、左右結構：

吹　地　快　師（左窄右寬）

2、教師范寫：師　老

師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

3、學生先描紅再練習，師個別指導。

4、展示漂亮的字。

五、作業：

把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么？

第二課時

一、導入復習生字：

1、放《快樂的節日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

2、復習生字（讀準字音，可用詞語練習說話）：

祝賀　祖國　勇敢　豐滿　理想　度過　希望　羽毛

3、讀句子，說出你的體會：

⑴　我們是一群快樂的小鳥。

⑵　“六·一”兒童節是我們快樂的節日。

⑶　我們都要樹立遠大理想。

⑷　祖國的希望與未來肩負在我們身上。

二、圖文結合，感悟課文：

你們在藍天下自由成長，學習知識，掌握本領，你們是最幸福的孩子：

1、自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

2、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎？

3、指名讀第一節，想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么？

（在學生匯報時板書：春天──花朵）

4、師生共唱第一節，再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放。

生自讀課文，邊讀邊體會

5、匯報自學情況：

花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

小溪→流淌有我們充滿希望

（指導朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

6、師范讀第二小節，生體會。

7、生自練、互練。

8、生自讀→賽讀

9、男生齊讀，全班體會我們應樹立怎樣的理想……

三、聯系課文，發揮想象：

1、說一說你有什么遠大理想呢？

（生自由地說）

2、你又想怎樣來實現自己的理想呢？

（生自由地說）

3、齊讀最后一節，在一次體會此刻的快樂。

4、誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢？

5、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。

四、師生互動，演繹課文，背誦課文：

1、師生共同表演：邊讀邊做動作

2、練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。

3、指名有感情背課文（配樂）

五、作業：

用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋〗

鮮艷：鮮明而美麗。

祝賀：慶賀

充滿：充分具有。

希望：想達到某種目的或出現某種情況；愿望。

豐滿：勻稱而好看。

〖相關鏈接〗

1、管樺：（1922～2002）原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業于華北聯合大學文學系。是全國第五、六、七、八屆政協委員，曾任北京市文聯副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。

1942年開始發表作品，有長篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

2、兒童節的來歷

六一兒童節，全稱叫六一國際兒童節，簡稱兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。

我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。

《快樂的節日》教案篇三

作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：132

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教學目的【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！】

1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

教學時間　2課時

教學重點

1.練習有感情地朗讀課文。

2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

3.進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

教學難點

1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學準備　教學掛圖、錄音機、小黑板

教學過程

第一節

一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

（2）他們為什么這樣高興？

（3）圖上還有哪些景物？

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

二、初讀課文，創設情境

1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

fú mō

5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫　摩、

鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

7.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

8.學生分小組練習朗讀。

9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二節

一.導語：

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

二、理解課文內容

1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

3.分小節學習，體會快樂的心情。

第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

三、學習第三小節，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

3.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說說每小節的主要意思是什么？

（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日里盡情地歡樂。）

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《快樂的節日》教案篇四

《快樂的節日》這篇課文實際上是以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，語言很優美，是極適合一年級學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀和背誦。詩文運用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日的快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

上課伊始，我先提出問題：同學們知道的節日有哪些?你們最喜歡的節日又是什么呢?這兩個問題引起了同學們的“熱議”，教室里一下子熱鬧了起來，課堂氣氛也活躍起來。我適時引出另一問題：你們在幼兒園是怎么過兒童節的呢?在小朋友們回憶“節日趣事”的時候，我又問：過兒童節，你們快樂么?生：

“快樂!”接著，我就直接揭題。在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》(板書課題)。

這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了，快樂洋溢在他們的臉上，為學習這篇課文做了很好的鋪墊。

在互動合作中，我設計了教師范讀，自由讀，全班齊讀，小老師領讀，男女對讀等一系列的朗讀方式。當學生在整體感知課文后，就要讓學生進一步感悟和體會。然后，我又讓他們挑選自己認為讓他們覺得最快樂的小節有感情地讀一讀，再次感受節日的快樂。在這樣反復朗讀過后，很多學生都已經做到了熟讀，接著讓他們背誦也就更輕松了。

但本首詩篇幅較長，章節聯系不大，學生背誦有一定的難度。因此，我在展示交流中首先為學生設置背誦比賽的情境，接著引導學生從章節再至整篇詩文的背誦，并交給學生背誦法，逐步讓學生體驗背誦成功的喜悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。經過這樣的訓練，很多學生在課堂上就能背誦一二章節了。

課后，我對本節課的過程進行了反思。教學中，我意圖以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，尊重學生主體的學習需要，讓學生自由選讀課文小節，并以此來組織教學，試圖用學生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲，使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生自主探究的學習方式和問題意識。

因為課文是一首詩，不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的一年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。

對于這點，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩文的背誦，這是本次教學的不足之處。

如此看來，教學理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關鍵在于教學方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學生情況(年齡、知識、能力、興趣等)、教學內容(課文的體裁、語言特點、內容與學生生活的距離等)、教師情況(文化素養、教學技能、教學風格等);理念在課堂上的體現方式不是唯一的，不在形式，更在實質。我會在今后的教學中，更加努力的彌補不足之處。

《快樂的節日》教案篇五

教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

2、能力解“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思，會用“培養”造句。

3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

4、體會少先隊員們在歡慶自己節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛自己的祖國。

教學重點：體會文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文。

教學難點：理解擬人句及難句。

教學時間：2課時

1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

2、了解詩歌形式，認識“節”。

3、理解提出的不懂的詞。句意思。

4、有感情地朗讀1、2兩節內容。

教學過程

1、 導語激趣，揭題解題。

2、 配樂朗讀，激qing生趣。

3、 簡介詩體，認識小節。

4、 欣賞歌曲，自讀課文

5、 歸納：所以更加快樂，用“因為……所以”句式說一說“我們為什么快樂”。

6、.有感情地朗讀第2節。

7、認讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養”的意思。

9、練習：完成《作業本》1。2，3題。

第2課時

教學目標

1.體會少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹立報效祖國的遠大理想。

2.讀懂3、4節，能用“培養”造句。

3.能有感情地朗讀課文，背誦全文。

教學過程

1.聽寫句子：“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望。”

2.我們生活在這個世界上，多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節。思考我們之所以如此快樂的原因。

（1）劃出有關句子。（第3節1，2行）

（2）進一步理解“培養”。

（3）指導用“培養”造句。

3.當小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養，產生什么想法？

（1）劃出有關句子。

（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。

（聯系上文，“我們像小一樣”）

（3）什么是“理想”，你們的理想是什么？

4.這一節寫了兩個意思，自由讀一讀，想一想哪兩個意思？??

6、 齊讀第4節。

（1） 小結：我們和老師、同學一起度過這快樂的節日。

（2） 指導朗讀，感情達到高潮。

7、 背誦全文。

8、 練習：課堂作業本4、5、6題。

《快樂的節日》教案篇六

《快樂的節日》教學反思

《快樂的節日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優美，讀起來朗朗上口，充滿了節日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。

揭題之后，我請同學回憶了一下自己知道的節日，并說說你最喜歡的節日是哪一個，為什么最喜歡這個節日呢？學生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生說說自已喜歡的節日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。

接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節日》這首歌曲，然后請同學們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學生們表現得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。

例如有同學找到了：“鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂。”這些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現我們的理想了。”也有同學說：“我們現在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了。”又有同學說：“我們現在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節日》，學生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節奏，感受著節日中那份快樂的心情。

反思與磨礪《快樂的節日》同題研究教學反思

《快樂的節日》采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。本來在我的教學構想中，我是打算分小節教學，充分發揮學生的主體性，結合圖展開豐富的想象，引導學生深情朗讀與背誦。可是，上下來，發現效果沒有預期的好，主要問題體現在：學生對于有些文本無法理解，想象空間比較狹窄，所以整堂課上得比較僵硬，不夠活潑。

認真反思下來，我覺得存在問題的主要原因有：

1、對教材把握還不透。這首詩我們小時候就接觸過，也唱過《快樂的節日》，但是如果對這首詩的寫作背景多加了解一下，我想在備課的時候，會更加用心思考幫助學生理解的輔助手段。同時，這篇文章的體裁是詩歌，本身自己對詩歌的特點等還了解得不夠，所以課堂中為學生提供的學習臺階也不夠，對于二年級的孩子來說，理解詩句本身就是一個難點，再加上鋪墊有限，所以孩子們理解起來更加有難度，導致課堂氣氛不夠活潑。

2、對學生關注還不多。在課堂中，對孩子們的關注還不夠多，因為課堂氣氛不夠好，孩子們的理解想象等有局限，所以，可能自身的情緒受到影響，在時間有限的情況下，把重心放在了知識重點上，急于在規定時間內完成這些知識重點，而忽視了孩子們的掌握程度與課堂需求。

與前面幾課較之，這一課無疑是比較失敗的。盡管后來重新補過，但是效果還是沒有那么好。我想：以后碰到這種特殊體裁，有較深遠的寫作背景的文章，一定要慎重慎重再慎重。反思是磨礪自己的過程，樂于反思是不斷進步的前提。

《4、快樂的節日》同題研究教學反思

本詩是兒童歌曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑。“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。學生有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。所以，在課伊始，我以這歡快、活潑的旋律導入新課，孩子們立即被這音樂所吸引，有的學生能邊聽邊做動作，積極性比較高，然后讓學生帶著對文本的喜愛之情進入到課文的學習中去，他們的學習熱情當然很濃。

教學中，理解課文第三小節的時候，我和孩子們一起暢談自己的理想，接著再引申到我們應該感謝祖國什么？這樣做，是為了降低學生對理解文本的難度，應該來說，理解這篇課文對二年級的孩子來說是有點難的，但是為了感悟其中之意思，我盡量把問題提得簡單一些，在簡單易懂的基礎上再提高些，這樣，減少了課堂冷場的局面，所以，在課堂上，孩子們給了我較滿意的答案，他們說，因為祖國給了我們寬敞明亮的教室，有這么美好的環境，我們應該感到自豪，有的說因為祖國能讓我們吃飽穿暖，天天開開心心地學習，這時，我就補充說，是啊，祖國媽媽給了我們那么好的學習環境，我們現在用的課本就是免費教材，就是祖國媽媽給我們的，所以，我們應該好好學習，珍惜一切，通過聯系實際讓學生覺得祖國媽媽給我們的是看得見，摸得著的。從而突破了這個句子的理解，起到了較好的效果。

當然，我覺得這節課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學中應多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學習語文的樂趣。

《快樂的節日》教學反思

《快樂的節日》這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創設情境，激發興趣。

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術科之間的切合點，把藝術融入語文課堂。利用《快樂的節日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學生讀懂詩歌上，設計了默讀、自讀、挑戰同學讀、齊讀等環節。在教學每個自然段時，引導學生抓住重點詞語，指導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

三、注重學習，體驗情感。

學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案……?

《快樂的節日》教學反思

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了節日氣氛，語言優美。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。但是怎樣讓學生體會，感受文字的美妙,是個難點。教學中充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習。同時要引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，以激發學生實現未來的理想和愿望。

一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣

“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內容產生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。

在本節課一開始，我就讓學生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學生了解小朋友怎么過自己的節日，使學生的注意力轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。

二、引導自問自答，提高學生自主探究能力

解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。

三、學生情感體驗的培養

學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！

《快樂的節日》教案篇七

遼寧省葫蘆島市連山區教師進修學校小學研訓部戴志強

課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

教學目標?

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學時數： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

（以歌曲導入??新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

2、談話導入??：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

對話平臺

自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

識字（合作交流，自主識字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

第二課時

導入??（復習鞏固，啟發入境。）

1、出示字詞，鞏固認讀。

2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習，匯報交流，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

3、學習這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

《快樂的節日》教案篇八

1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

講解法感受法練習法

多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

一、創設情景，激趣導課：

師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

你們知道有哪些節日？

（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）

師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

（學生回答）

對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）

二、閱讀，感受，學習，體驗：

1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用b種教學方式）

a：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

（學生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

（學生對其他同學提建議）

（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

b：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

（3）學生讀課文，其余學生認真聽。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（學生評價）

那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

（4）推薦學生讀書。

3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

5、學生自由讀課文。

6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

師：好，請讀吧。（學生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

8、學生自學課文。（教師巡視）

9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

1、學生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。

《快樂的節日》教案篇九

教材簡解

《快樂的節日》是一首詩歌。通俗易懂，采用簡潔生動的語言，描繪出孩子們在過節時的快樂。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

目標預設

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2.以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3.感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛生活的思想感情。

重點、難點創設各種情境，調動起孩子們主動學習的興趣，感受少年兒童生機勃勃和生活的快樂。

設計理念

一、創設各種情境，激發學生自主學習的興趣。

“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。課上，我利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂花”考同學生字詞；表演讀，背誦；讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、做動作；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

二、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

學文重在情感體驗，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是我認為的標準答案時，沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案。

設計思路

一、課前談話：談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程，我緊緊抓住了課文與節日有關的特點，做了一個猜節日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節。

二、角色轉換，揭示課題

這個環節中我注重角色轉換，在學生與花兒小鳥打招呼的時候，我不再是教師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓學生與我的關系一下子就拉進了，學生變得敢大膽發言了。

三、初讀課文，整體感知

這個識字環節和我們平時的識字教學有所不同，我們平時是出示要學的字，讓學生說說是怎么記住的？有什么特點？這里我把要學的字藏在快樂花里，先說出字的特點再讓學生去猜，去讀。

四、課間歌曲

我重視生字的再現，把生字放在歌曲里面，用紅色標出。我自己也很投入，又唱又跳。

五、精讀感悟，悟中生情

閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我引導學生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”引導學生在課文中找出相關的詞句，然后全班進行交流討論。

六、課外延伸，指導習作

邊欣賞歌曲，邊想象畫面。結合實際，發揮想象寫一段話。

教學過程

一、課前談話：

1.小朋友我們來做個游戲好嗎？老師來說日期看小朋友能不把這個日期的節日說出來好嗎？

2.游戲開始

3.你們喜歡兒童節嗎？

二、角色轉換，揭示課題

1.出示“小鳥”“花”的貼圖。

2.今天老師給大家帶來了兩個小朋友，大家和他們打個招呼吧。

3.你們發現了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的，因為他們今天正在過一個快樂的節日呢！（出示：學生過兒童節的圖片）

4.你們過過哪些快樂的節日？

5.今天我們要和花兒、小鳥一起過“快樂的節日”

6.齊讀課題

三、初讀課文，整體感知

1.請小朋友打開課本27頁，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確。”

2.生讀讀書要求，自讀課文。

3.課文有四個小節，我們正好請四個同學，每個同學讀一個小節，那其他同學有任務嗎？（其他同學你的任務是好好看書，聽其他是否讀正確，你們就是小評委。）

4.第一位同學先來，你們的書要準備好，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒，老師一說你就會了。四位學生讀課文。

5.評價讀得情況：

6.小朋友讀得這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了，（出示一朵快樂花）這是朵朵花兒嗎？那怎么樣才是朵朵花兒？

7.不錯。今天我帶來了朵朵花兒。（貼許多生字花兒，有的直接有生字，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）

生讀直接出示的字：巾愛希健敢敬

8.剛才有些同學奇怪了，怎么有些快樂花兒沒有開呢？這里有個秘密。大家仔細去找，誰的眼睛最亮，誰就能找到他。你發現什么了？交流：說說生字的結構、平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音組詞上的特點。

9.請小朋友再讀讀這首詩歌，讀完之后你知道了什么？

四、課間歌曲

咱們的生字學得真不錯，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂的節日”的歌曲，課文中出現了生字用紅色標出）

五、精讀課文，感受生活的幸福、快樂。

（一）整體感知生活的幸福、快樂。

1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

3.分小節學習，體會快樂的心情。

（二）學習第一小節

1.第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）

2.生交流，老師邊板書。

3.多媒體出示：鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。想一想：它們之間相同的地方。

4.為什么說我們像春天呢？交流

我們還可以像什么？

5.朗讀指導：邊讀邊想，體會少年兒童的快樂，幸福。

（三）學習第二小節

1.默讀第二小節，花兒，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢？

2.交流

3.小結：小朋友在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到白楊樹嘩啦啦地響，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

4.朗讀指導：讀出兒童生活的快樂、幸福。

（四）學習第四小節

1.齊讀第四小節。“快樂的時光”指什么？

2.交流（六·一兒童節）

3.小結：在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

4.男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

（五）學習第四小節：情感升華：

1.同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

2.對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

3.小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

4.剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

5.齊讀全文，要讀出感情。

六、課外延伸，指導習作

現在請小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。大家結合自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一段話。

《快樂的節日》教案篇十

教學目標：

1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）通過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。

（2）通過朗讀感受生活的快樂。

3、情感態度價值觀

在朗讀中體會快樂，做一個好學生。

教學重難點、關鍵

1會讀本課生字。會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時劃分：2課時

第一課時教學設計：

一、 創設情景，激趣導課：

1、聽說我們班的同學特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢

2、你最喜歡什么節日？你以前是怎么度過這個節日的？

3、節日里，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家帶來一首很好聽的歌，叫《快樂的節日》，你們想聽一聽嗎？

4、畫面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？

5、我們這節課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了，就能把這首快樂的歌唱好了。

二、初讀課文，自主識字：

1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來，用自己習慣的辦法解決 。

2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說一說。

3、一群可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來。

4、齊讀

三、品讀課文、感受快樂

1、字寶寶又回到了課文中了，請同學們試著把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？

2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準確了嗎？

3、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽，當好小評委。

4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學們的要求來讀。

5、你覺得老師讀得怎么樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什么嗎？寫得多么美啊，大家看：相機引導學生看圖，圖上畫著什么？哪一段是寫這一副圖的？這一小節說我們像什么呢？你也當當小詩人，用像說一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節讀一讀，大家愿意嗎？

6、指名讀第二小節，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都說些什么呢？你們聽到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？

7、指名讀最后一小節，結合圖，節日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開心啊！你想不想也來唱一唱，跳一跳？

8、剛才，同學們心情怎么樣？讓我們帶著快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。

四、自主作業， 發展個性

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、你還想給自己布置什么樣的作業？

《快樂的節日》教案篇十一

教學目標?：

1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學方法：講解法感受法練習法

教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

一、創設情景，激趣導課：

師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

你們知道有哪些節日？

（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）

師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

（學生回答）

對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）

二、閱讀，感受，學習，體驗：

1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用b種教學方式）

a：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

（學生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

（學生對其他同學提建議）

（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

b：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

（3）學生讀課文，其余學生認真聽。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（學生評價）

那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

（4）推薦學生讀書。

3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

5、學生自由讀課文。

6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

師：好，請讀吧。（學生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

8、學生自學課文。（教師巡視）

9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

1、學生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。

《快樂的節日》教案篇十二

課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

教學目標?

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學時數： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

（以歌曲導入??新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

2、談話導入??：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

對話平臺

自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

識字（合作交流，自主識字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

第二課時

導入??（復習鞏固，啟發入境。）

1、出示字詞，鞏固認讀。

2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習，匯報交流，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

3、學習這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

《快樂的節日》教案篇十三

[教學要求]

1.學會本課10個生字，理解詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解詩句，體會"快樂的節日"里兒童的心情，培養熱愛祖國的思想感情以及自豪感和上進心。

[教學準備]圖片、生字詞卡片等。

[教學時間]三課時。?

第一課時

一、導人課題，激發興趣

小朋友，一年里有很多節日，如元旦、春節、五一國際勞動節、六一國際兒童節、國慶節等。你們在過節日時心情怎么樣?哦，大家可高興啦，舉手要發言的人這么多。我們今天要學習的課文是一首詩歌，就是歌唱小朋友過節日時的快樂心情的。

板書課題：快樂的節日(齊讀課題)

二、初讀指導

1.這首詩歌一共有幾節?(4節)你怎么知道的?(每兩節之·間有空行，共有三個空行，所以說這首詩歌有四節)

2.借助拼音，自讀課文。

(1)學習生字詞。

①學會本課生字，特別注意讀準翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節和輕聲音節。

②聯系上下文，理解"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳"等詞語的意思。

③讀順課文。

(2)檢查自學效果。

①出示生字詞：

祝賀 鮮艷 健康

敬愛 紅領巾 啦 嘩

②指名讀。引導學生讀準加點字中的翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節和輕聲音節。

③了解詞語掌握情況。

鮮艷：鮮明而美麗。

敬愛：尊敬熱愛。

④抽讀字詞卡片。

⑤指名試讀課文，齊讀課文。

三、描紅指導

1.提示注意點。

康：半包圍結構，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后

四筆，為"點、提、撇、捺"，左右分布，勻稱相對。

巾：三筆寫成。"門"體形寬扁，定位略高，"豎"畫中線行筆，穿過橫畫，上下長度大致為一比三。

希：上部"*"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。

賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長，撇畫伸人"n"內起筆，至框外撇出與末"點"相背對稱。

艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長。

"豎"畫挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫。

健：左部"單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢行筆，托起"聿"以后出"捺"。

③了解詞語掌握情況。

鮮艷：鮮明而美麗。

敬愛：尊敬熱愛。

④抽讀字詞卡片。

⑤指名試讀課文，齊讀課文。

三、描紅指導

1.提示注意點。

康：半包圍結構，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后

四筆，為"點、提、撇、捺"，左右分布，勻稱相對。

巾：三筆寫成。"門"體形寬扁，定位略高，"豎"畫中線行筆，穿過橫畫，上下長度大致為一比三。

希：上部"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。

祝：左部"示字旁"首"點"宜高，末"點"收緊以讓右；右部"口"形宜扁，下面"撇"和"豎彎鉤"均頂連"口"的下橫，左右分布，互不相連，"撇"畫應略向左下方空隙穿插。

賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長，撇畫伸人"n"內起筆，至框外撇出與末"點"相背對稱。

艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長。

"豎"畫挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫。

健：左部"單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢行筆，托起

"聿"以后出"捺"。

啦：左部"口字旁"定位略高；右部"寧"體形瘦長，"立"的末"橫"較上"橫"為長，其左端略向中部空隙穿插。

敬：左部下面的"句"應略偏左以讓右；右部"反文旁"不能寫成"文"，其第三筆應頂連"橫"畫中部起筆，"撇"尖略朝左部空隙處穿插，末"捺"與其相交*，底部平齊。

2.學生練習描紅。

四、布置作業

1.讀課文五遍。

2.讀抄詞語(見文后練習3)，每個抄兩遍。

第二課時

一、檢查復習

1.聽寫"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳"8個詞語。

2.指名讀課文。

二、細讀課文

1.第1節。

(1)指名讀第一句。

①"我們"指的是誰?

(指的是小朋友們，指的是兒童們，指的是少先隊員們)(板書：我們)

②"帶路"是什么意思?

(在前面領著別人走)

小鳥并不是人，"/j、鳥在前面帶路"是什么意思?(小鳥在前面不停地飛，好像在給我們帶路)

(2)指名讀第二句。

①"我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。"是把兒童們 比作什么?(把兒童們比作春天)(板書：春天)

②為什么可以把兒童們比作"春天"?(春天是生機勃勃的，兒童們是充滿活力的，所以可以把兒童們比作春天)

(3)指名讀第三句。

①"鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳。"表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領巾都是鮮艷美麗的)提示：這兩個詞語實際意義是借來表示穿戴得整齊漂亮的兒童們；特別是

"紅領巾"還表示是少先隊員們的。

②為什么可以把兒童或少先隊員比作"花兒"?(因為兒童穿戴得漂亮，而花兒很美麗，所以可以把兒童比作花兒)(板書：花兒鮮艷美麗)

(4)齊讀第1節。

2.第2節。

(1)指名讀。

(2)這一節寫花兒點頭，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥一起向"我們"祝賀、歌唱，它們都說了話，這樣寫法同上面第一節的哪一句寫法相同?(和第1節"小鳥在前面帶路"的寫法相

同，都是把事物當人來寫的)

(3)把事物當人來寫，把表示人的動作情態的詞語用來寫事物，可以把意思表達得生動形象，我們要學習這樣的說法和寫法。

(4)什么叫"祖國"?(祖國是自己的國家)我們的祖國稱做什么?(稱做"中華人民共和國")

(5)為什么說"有了我們，可愛的祖國就更有希望"?(兒童是祖國的未來，他們將來會把祖國建設得更好、更可愛，所以說有了我們，可愛的祖國就更有希望)(板書：有希望)(提示："希望"

就是想達到某種目的，有希望就是有可能達到目的)

(6)齊讀第2節。

3.第3節。 ，

(1)指名讀第一句。

①這一句是什么意思?(對親愛的祖國表示感謝)為什么要感謝祖國?(因為我們是在祖國的關懷下健康成長的)

②健康成長是什么意思?(指德、智、體全面發展)

(2)指名讀第二句。

①這一句把兒童們比作什么?(比作小鳥)(板書：小鳥)是怎樣比的?小鳥身上的羽毛長豐滿的"豐滿"是什么意思?(是"齊全"的意思)(板書：羽毛豐滿)拿小鳥身上的羽毛長齊全來比

兒童的什么情況?(比兒童的思想、知識、體質都發展成熟)

②那么拿"勇敢地向著高空飛翔"來比什么?(拿來比兒童將來在各個工作崗位上大膽創造，努力上進)

③"飛向我們的理想"是什么意思?(指實現我們的理想)什么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板書：飛向理想)

(3)齊讀第3節。

4.第4節。 '

(1)指名讀。 ㈠ ；

(2)這一節只有一句話，主要寫什么?(寫的是老師同靴昌歌跳舞歡度節日)(板書：唱啊跳啊 一起度過)

(3)"伙伴"這里指的是什么人?(指的是共同參加活動的人，也就是同學們) '

(4)"這快樂的時光"指的什么?(指的是快樂的節日，也可以是指節日集體慶祝活動的一段時間)(板書：快樂的時光)

(5)齊讀第4節。

三、出示大幅圖片(也可看書上插圖)，讓第四節的場景在腦子里定格

四、指導朗讀

1.聽本課錄音，學生試著標出停頓和重音。

2.標出韻腳字：上、放、響、唱、望、長、想、光。

3.各自練習感情朗讀。

4.指名感情朗讀。

5.全班朗讀。

五、布置作業

1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.練習背誦課文。

第三課時 .

一、指名朗讀

二、總結課文

1.這首詩歌寫了什么?表達了什么心愿?

這首詩寫了我們小朋友快樂地度過節日，表達了我們對祖國的感謝和實現理想的愿望。

2.小朋友們，你們的理想是什么?可以自由談談。(我要做一名飛行員，我要做一位科學家，我要做一名工程師，我要做一名農技員，我要做一名教師……)要實現你們的理想應該怎么樣?

(要好好學習，德智體全面發展……)

三、背誦課文

1.放錄音。

2.板書引背。

3.分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。

4.各人輕聲背誦。

5.全班背誦。 '

6.指名背誦。

四、課堂練習