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電和我們的生活的教學(xué)反思 電和我們的生活微課篇一

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學(xué)會用不同的方法對他們進行統(tǒng)計分類。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

1、制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫(yī)院手術(shù)室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。

2、電的來源及發(fā)電方式的錄像片。

3、拍攝一些家用電器照片。

1、啟發(fā)學(xué)生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的認(rèn)知經(jīng)驗提出各種假設(shè)）

2、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上得出：我們的工作，學(xué)習(xí)，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關(guān)。

3、揭示課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學(xué)生說說點的其他用途，認(rèn)識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學(xué)生了解電的來源和發(fā)電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的.發(fā)電方式，可以有目的的教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并可以組織學(xué)生討論什么樣的方式是節(jié)約用電（比如：隨手關(guān)燈，出門關(guān)掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節(jié)約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

1、出示家用電器照片，組織學(xué)生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內(nèi)可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認(rèn)識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習(xí)題。

2、小組內(nèi)合作完成課文中的統(tǒng)計表。

3、小組內(nèi)合作完成課文中的填空題。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

組織學(xué)生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內(nèi)交流，后小組內(nèi)推選代表交流。有條件的學(xué)校，可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀，了解家用電器的生產(chǎn)流程；或到專業(yè)的家用電器商場參觀，要贏有關(guān)人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，也可給學(xué)生分號租后讓學(xué)生自己去參觀，回校后組織交流。

電和我們的生活的教學(xué)反思 電和我們的生活微課篇二

對于電的了解學(xué)生們在單元學(xué)習(xí)活動之前已經(jīng)不是一張白紙，從家用電器的調(diào)查、交流活動中可以引出同學(xué)們對電所了解的豐富知識。教師的任務(wù)就是盡可能把同學(xué)們的觀點梳理歸納清楚，并做一些補充完善的工作。由于接下來要進行一系列的有關(guān)電的實驗，所以有關(guān)用電安全的教育應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

1．經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并用科學(xué)文件夾記錄。

2．討論他們想知道的關(guān)于電的知識。

3．明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。

每人一份用于家用電器調(diào)查記錄的科學(xué)文件夾。

1．引入。

課前我們做了一個調(diào)查，并用科學(xué)文件夾記錄了自己家的電器名稱、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過程中，大家一定有許多想法和問題，讓我們一起來分享大家的調(diào)查成果和發(fā)現(xiàn)的問題。

2．交流我們的調(diào)查成果。

（1）研究電和我們生活的關(guān)系。

?小組交流科學(xué)文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個人都要說給同組的同學(xué)聽。

?全班討論交流：生活中常用的電器有哪些？大的電器有哪些？小的'電器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？這些電器分別用的是什么電？

（2）交流調(diào)查過程中的想法和問題。

?發(fā)現(xiàn)的問題有哪些？

?自己有哪些想法？

3．交流我們知道的電的知識。

?有關(guān)雷電的知識

?高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險。

?富蘭克林的故事

?物體與物體之間互相摩擦后會產(chǎn)生靜電，摩擦起電的實驗。

4．知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

（1）有些地方存在著觸電的危險。沒

?在戶外，哪些地方隱藏著觸電的危險？

?在家里和學(xué)校，哪些地方隱藏著觸電的危險？

（2）我懂得怎樣安全用電。

?不能隨便去摸電線裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。

?遇到雷雨時不能到高尖的大樹、建筑物等地躲避。

?不能用家里的交流電做實驗。

?不能用濕抹布去擦電器。

將課堂內(nèi)討論交流得到的知識應(yīng)用于日常生活中，安全用電要養(yǎng)成習(xí)慣。談?wù)勀銓﹄娺€有什么問題，你還想知道電的哪些知識。

1、把相關(guān)的電器調(diào)查在課堂上以回顧的方式進行可以節(jié)省很多時間。

2、教學(xué)中豐富絕緣體不容易導(dǎo)電，并不等于不導(dǎo)電的解釋，有助于深化學(xué)生對用電安全的認(rèn)識。

電和我們的生活的教學(xué)反思 電和我們的生活微課篇三

能源問題是世界性的重要問題。尋找新的能源是世界性的新課題。我們本節(jié)課文的學(xué)習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讓我們的學(xué)生能運用學(xué)過的電的基礎(chǔ)知識來分析實際問題，解決實際問題。并將學(xué)習(xí)與生活、社會的發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)造性的思維。用電關(guān)系到千家萬戶，我們生活離不開電。今天，電能現(xiàn)在出現(xiàn)了緊張的情況，舉國上下都在關(guān)心這個問題。我們不但要開發(fā)新的能源，同時還要節(jié)約用電。我們的小學(xué)生也知道要節(jié)約用電，卻不知道在日常生活中應(yīng)該怎樣做；還有家用電器普及，小學(xué)生對用電安全也非常關(guān)注。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)電的有關(guān)知識、電的產(chǎn)生；電在我們生活、學(xué)習(xí)、社會上的應(yīng)用；防觸電的知識、觸電自救的方法、探索節(jié)約用電的方法。

學(xué)生情況分析：四年級的學(xué)生有一點電的知識，生活中也接觸了不少家用電器。同時，學(xué)生們都擁有進行探索學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我們設(shè)想讓學(xué)生作為一次探究活動進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、在生活中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)里學(xué)習(xí)，在采訪中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)和提高。本課學(xué)習(xí)我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，能更有效地鼓勵學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

1、知識目標(biāo)：通過觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實驗使學(xué)生知道電的有關(guān)知識。積極參與節(jié)電宣傳的活動，使學(xué)生、家庭成員、社區(qū)成員們對目前缺電形勢、電來之不易等有進一步的了解，從而增強人們的節(jié)電意識、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過參與實踐活動，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。

2、發(fā)展目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下了解電的特點，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達到增強學(xué)生的自我保護意識和社會責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識與實踐結(jié)合在一起，使學(xué)生對創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。

1、教學(xué)重點：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。

2、教學(xué)難點：掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法。

1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好上課用的掛圖。實驗的材料、設(shè)備。預(yù)測教學(xué)中會出現(xiàn)的困難，做好防備。為學(xué)生方法提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，采訪的單位和人員，向?qū)W生提供多中學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：分好學(xué)習(xí)小組，選好組長，擬訂小組研究計劃，聘請好導(dǎo)師，選好學(xué)習(xí)基地，采訪對象等，并進行上網(wǎng)收集資料，采訪專家學(xué)者，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)流程示意圖

假如夏天里停電，你們的將會遇到什么麻煩？（讓學(xué)生自由發(fā)言）對，電和我們的生活息息

相關(guān)。所以，我們要認(rèn)識電，用好電，節(jié)約電，防止觸電。讓我們一起走進電的王國，探索電的秘密。

（一）認(rèn)識常用的家用電器

1、調(diào)查家中的電器。

個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？

小組匯報，出示比較普遍家電圖，介紹如何注意使用安全。

（二）、節(jié)約用電辦法多。（自我調(diào)查，每人以一個月為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個月的用電情況，分析浪費的情況，可節(jié)約的可能性，提出節(jié)約的辦法，并如何在家里推廣和實施節(jié)約用電的措施。第二個月進行節(jié)約用電嘗試，看看節(jié)約了幾度電。請大家互相介紹節(jié)約用電的好辦法，并推廣開去，堅持下去。將節(jié)約用電的好辦法到親戚朋友家去宣傳，到社區(qū)中去宣傳，讓節(jié)約用電的好辦法深入人心，成為人們生活的習(xí)慣。）

（三）、學(xué)習(xí)電的知識。

（1）人人上網(wǎng)查閱、下載有關(guān)電的.知識。

（2）采訪供電所和電力局的工程師，采訪有關(guān)人員，了解有關(guān)電的知識。

（3）小組討論，相互說說你知道的關(guān)于電的知識。

（4）請各小組用演示文稿形式，向大家介紹，宣傳電的知識。

（四）、收集有關(guān)電的故事

1、富蘭克林的故事

2、愛迪生的故事

（五）、參觀發(fā)電廠

參觀珠江發(fā)電廠（珠江發(fā)電廠是用煤發(fā)電，廠區(qū)干凈，重視環(huán)保。珠江電廠總裝機容量為120萬千瓦（4×30萬千瓦燃煤發(fā)電機組），占廣州市屬裝機容量的48.2%，承擔(dān)著向廣州地區(qū)供電的重要生產(chǎn)任務(wù)。）

（六）、網(wǎng)上自學(xué)匯報

（七）、小組探索匯報

第一小組的探討匯報

山東威海市利用海潮資源發(fā)電走在了全國的前頭。威海擁有今天中國裝機容量第二的乳山白沙口潮汐發(fā)電站。這個潮汐電站建于１９７０至１９７５年，目前總裝機容量９６０千瓦，年發(fā)電量１９１萬度，而實際上，這里的裝機容量可達１０萬千瓦。

第二小組的探討匯報

地?zé)崮苁莾Υ嬖诘叵碌?，因此不會受到任何天氣狀況的影響，并且地?zé)豳Y源同時具有其它可再生能源的所有特點，隨時可以采用，不帶有害物質(zhì)，關(guān)鍵在于是否有更先進的技術(shù)進行開發(fā)。目前地?zé)崮茉谌蚝芏嗟貐^(qū)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，開發(fā)技術(shù)也在日益完善。對于地?zé)崮艿睦?，包括將低溫地?zé)豳Y源用于浴池和空間供熱以及用于溫室、熱力泵和某些熱處理過程的供熱，同時還可以利用干燥的過熱蒸汽和高溫水進行發(fā)電，利用中等溫度水通過雙流體循環(huán)發(fā)電設(shè)備發(fā)電等。

第三小組探討匯報

風(fēng)力發(fā)電在新能源和可再生能源行業(yè)中增長最快，年增達35％，美國、意大利和德國年增長更是高達50％以上。我國風(fēng)能資源豐富，儲量32億千瓦，可開發(fā)的裝機容量約253億千瓦，居世界首位。我國政府十分重視風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)，近期目標(biāo)為并網(wǎng)風(fēng)力發(fā)電裝機容量到120萬千瓦。

第四小組探討匯報

大亞灣核電站是中國第一座大型商用核電站，坐落在深圳市的東部，離香港直線距離45公里。1994年投入商業(yè)運行，中國最大的中外合資企業(yè)安裝兩臺984mw壓水堆機組，由法英兩國提供主要設(shè)備，年發(fā)電量超過140億度電。

1、靜電小實驗

靜電小實驗，每人準(zhǔn)備一把塑料尺，一塊尼龍布，一些紙屑。體驗一些物體摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了"電"，或者說帶了電荷。說說產(chǎn)生靜電的科學(xué)道理，體驗靜電。并讓大家充分發(fā)言，說說自己在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些靜電現(xiàn)象。

2、認(rèn)識直流電

手電筒的電池、汽車的電池、手機電池等。

3、認(rèn)識交流電

家庭使用的交流電一般220v工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220v至380v。電壓高，人和動物觸到交流電都非常危險，所以我們要注意用電的安全。

4、安全用電宣傳和觸電自救

（1）不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。

（2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要馬上拉下電制。千萬要手去拉。

（3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。

5、雷電知識講座

（1）防雷電常識

雷電就是巨大的電火花。雷電流總是選擇距離最近、最易導(dǎo)電的路徑向大地泄放，凡是空氣中導(dǎo)電微粒較多、地面上高聳物體、地面與地下的電阻率較小的地段容易落雷。

一般說來，地面導(dǎo)電性能好，有突出的高大物體等，都易遭受雷擊。例如導(dǎo)電性能好的金屬礦物質(zhì)條件就比一般地質(zhì)條件更易遭雷擊；濕土的雷擊機會就比干土、沙地和巖石地面要多；水面比旱地易遭雷擊；高樓、煙囪這些突出建筑物就比平地易遭雷擊；山地也比谷地易遭雷擊。

專家提醒：打雷時，首先關(guān)好門窗，避免雷電進屋；盡量不用電器，最好拔掉電源插頭，不要打電話，特別是不要打手機。路上行人在避雨時不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐，更不能站在空曠的高地上或到大樹下躲雨。當(dāng)然，有條件的家庭最好安裝家用電器過電壓保護器（又名避雷器）。

（2）遭受雷擊時自救方法

雷電造成的災(zāi)害除經(jīng)濟損失外，還傷及到人的生命。人在遭受雷擊時，電流迅速通過人體，

可引起呼吸中樞麻痹，心臟驟停，造成不同程度的燒傷，嚴(yán)重者可發(fā)生腦組織缺氧而死亡。 如果傷者衣服著火，應(yīng)馬上讓他躺下，使火焰不致燒及面部，不然，傷者可能死于缺氧或燒傷。也可往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子把傷者裹住以撲滅火焰。傷者切勿因驚慌而奔跑，這樣會使火越燒越旺，應(yīng)在地上翻滾或趴在有水的洼地、池中以撲滅火焰。之后，用冷水冷卻傷處，然后蓋上敷料，例如用折好的清潔的手帕蓋在傷口上，再用干凈布塊包扎。如果觸電者已昏迷，應(yīng)把他安置成臥式，使他保持溫暖、舒適，并立即施行觸電急救，如人工呼吸、心臟按壓等，當(dāng)然最重要的是把傷者送到醫(yī)院進行搶救。

（3）防雷電的知識競賽（略）

（4）防雷電、防觸電的表演。（略）

《電和我們的生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是單純地依靠模仿和記憶，而是重視動手實踐、自主探索與交流合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑、主動的富有個性的過程。學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識，交往素養(yǎng)，用電的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手能力、應(yīng)變能力和救護能力都不是很理想，值得我們重視。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本教學(xué)設(shè)計的第一次成型時，教學(xué)的過程中基本都是老師的講述和演示，學(xué)生的動手機會少。再讀設(shè)計，我們認(rèn)為，為什么我不架設(shè)多些平臺讓我們的學(xué)生顯示自己的才華呢？于是，我們對教案進行多次修改。修改后的設(shè)計讓學(xué)生有很多的動手機會。例如：設(shè)計中探索過程，就是讓我們的學(xué)生走出教室到社會中去，到社區(qū)中去，到網(wǎng)絡(luò)中去，到工廠中去學(xué)習(xí)，去接觸新事物，尋找創(chuàng)造的靈感。修改后的設(shè)計的時候加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素，教學(xué)方法更靈活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就像一位位科學(xué)家一樣，在生活中去發(fā)現(xiàn)問題，再用自己掌握的知識去探究新的知識，去設(shè)想，去尋找方法解決問題。整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都在愉悅中學(xué)習(xí)，在交流、采訪中提高，在實踐中獲得真知，獲得成功。 專家點評

點評內(nèi)容：《電和我們的生活》的設(shè)計合理、科學(xué)。本設(shè)計加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素。設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生向新的科學(xué)領(lǐng)域去探索，同時也架設(shè)了許多平臺讓每個學(xué)生都有機會展示自己的才華，獲得成功。整個學(xué)習(xí)過程都在平等、民主、愉悅的氣氛中進行。學(xué)生們在學(xué)習(xí)、在實踐中接觸了新的知識，能力得到了提高，并培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

電和我們的生活的教學(xué)反思 電和我們的生活微課篇四

1、科學(xué)探究：會用調(diào)查家用電器、查閱書刊、上網(wǎng)和請教別人等方式獲得有關(guān)電的資料，并用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，參與討論，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)電的問題。初步學(xué)會觸電后的急救技能。

2、情感態(tài)度和價值觀：樂于與大家交流和分享自己的成果，關(guān)注周圍的用電安全。

3、科學(xué)知識：知道安全用電、雷電等電的基礎(chǔ)知識，了解觸電后的急救方法。

手搖發(fā)電機一臺，鹽水實驗材料一套（燒杯一只、鹽一袋、干電池三節(jié)、導(dǎo)線三根、小燈座一只、藥匙一只），表格一張。

課前一周發(fā)下調(diào)查表（見附表一），讓學(xué)生回家做調(diào)查研究。課前一天，把調(diào)查表收集起來，了解學(xué)生的調(diào)查研究情況，以加強教學(xué)的目的性。

一、匯報家中電器情況

1、談話：電在我們的生活中已經(jīng)是無處不在，我們的生活已離不開電。比如教室中日光燈要用電，待會兒要用實物投影儀幫助大家上課。上個星期五老師讓大家回家去調(diào)查了家中的電器情況，下面請三個小朋友上臺，利用實物投影儀向大家匯報家中的電器情況。我建議大家用這樣的方式說話“我家有幾個什么電器，用的.是什么電”。

三個學(xué)生上臺匯報。教師利用學(xué)生匯報中的矛盾，解釋交流電、直流電：交流電是指發(fā)電廠中發(fā)出來的電。直流電一般是指干電池中的電。

2、談話：看起來我們小朋友家中的電器的確很多，生活很富裕。電腦、電話、電視機、電冰箱、洗衣機和空調(diào)等電器是家庭生活現(xiàn)代化的幾個重要標(biāo)志。讓我們來統(tǒng)計一下我們班家中的電器，舉手表示家中有這種電器的。（全班共40人）

名稱電腦電話機彩電洗衣機電冰箱空調(diào)

數(shù)量304039404038

在實物投影儀上放上表格，教師逐件統(tǒng)計電器的數(shù)量。統(tǒng)計后稍加分析。

3、談話：我們的家中有那么多的電器，要是沒電了，我們的生活會怎么樣呢？請三至六名學(xué)生表述。

二、交流我們知道的電知識

1、談話：電對我們的生活有那么大的影響，我想大家對于電的知識一定知道得很多吧。下面讓我們來交流一下吧。怎么交流呢？大家來說一說。

2、學(xué)生交流電的知識。

學(xué)生可能會從用電安全、雷電和其它有關(guān)電的知識來交流。在交流過程中教師也可參與學(xué)生的交流。比如講講高壓電的危險性，交流電和直流電的電壓高低差異等等。

三、交流問題

1、學(xué)生提出問題。教師對于學(xué)生提出的問題及時隨機地處理。

學(xué)生可能提出的問題有：（以下問題均來自學(xué)生的問題）

電是怎么來的？

發(fā)電廠是怎么發(fā)電的？

雷電是怎樣產(chǎn)生的？

雷電的能量能利用嗎？

人觸電后如何進行急救？

電為什么不能遇到水？

如何防止觸電？

電是怎么到我家的？

2、可以隨機做的活動：

電是怎么來的？

教師出示手搖發(fā)電機，學(xué)生觀察發(fā)電機的組成，并相互交流。然后演示手搖發(fā)電機發(fā)電實驗。接著問發(fā)電廠里的電是用什么力量發(fā)出來的。最后問學(xué)生電可以無中生有嗎。

電為什么不能遇到水？

實驗一：清水可以導(dǎo)電嗎？實驗二：鹽水可以導(dǎo)電嗎？最后講述水導(dǎo)電和人導(dǎo)電的原因。

人觸電后如何進行急救？

先講述急救的方法，然后示范，最后學(xué)生練習(xí)。

四、總結(jié)。

電和我們的生活的教學(xué)反思 電和我們的生活微課篇五

第五單元第2課。

1.過程與方法：

1)學(xué)生主動開展科學(xué)探究的過程包括：

感知科學(xué)現(xiàn)象──提出問題──做出假設(shè)──開展探究──交流──得出結(jié)論──推廣應(yīng)用。

2)學(xué)生學(xué)著用科學(xué)探究的方法來解決科學(xué)問題，包括：根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問題，根據(jù)問題組織、選擇材料，根據(jù)材料開展科學(xué)探究。

2.知識與技能：

1）知識：知道電可以轉(zhuǎn)變成光；知道簡單電路所需的基本元件。

2）技能：能根據(jù)探究需要選擇材料；能動手拼裝簡單電路；能畫出簡單電路。

3.情感態(tài)度與價值觀：

1)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇；

2)學(xué)生對科學(xué)探究充滿興趣；

3)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，樂于交流。

4)學(xué)生環(huán)保意識、節(jié)能意識的培養(yǎng)。

1.學(xué)生分組拼裝電路。

2.學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。

1.教具：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺桌上展示，或定在刨木板上展示。

2.物品超市：簡單電路的基本元件分類裝好，貼好標(biāo)簽。

3.準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品備選。

1.好看嗎？（老師指著講臺上的各種漂亮的燈籠，黑板周圍掛著滿天星。）

2.可惜同學(xué)們桌上的小燈籠都不亮，要亮起來多漂亮啊，你們能設(shè)法讓小燈籠亮起來嗎？

3.要想使小燈籠亮起來，你得首先知道需要哪些器材。

1.互相商量一下要些什么器材。

2.由組長統(tǒng)一到物品超市來挑選：

1 ）一種最好只選一件；2）各組要團結(jié)協(xié)作；3）還需要器材可以再選。

3.學(xué)生分組練習(xí)。

4. 給燈亮的同學(xué)發(fā)獎！

5.說說你是怎么組裝的？（讓學(xué)生盡可能多的說出不同的組裝方法。）

6.請你把組裝的.方法畫在紙上告訴老師。

7.比一比誰畫得好，發(fā)給獎品。

8.說說他們組裝方法的相同的地方。

9.強調(diào)組裝電路的方法。

10.給說得好的同學(xué)發(fā)獎。

11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來嗎？不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請教。

1.這小燈籠老是亮著，挺耗電的，要能控制他多好??！你有辦法嗎？大家試試。組長可以再來選材料。

2.請你講講你的方法,上臺給大家演示一下。

3.鼓掌表揚。

4.大家再試試。

1.你見過哪些開關(guān)?

2.老師演示聲控開關(guān)，給學(xué)生展示各種開關(guān)樣品，延伸到樓道的觸摸開關(guān)、家用的遙控開關(guān)。

3.請你想想還可以設(shè)計哪些開關(guān)？

4.給有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)獎。

5.你見過哪些電池?

6.用完后人們是怎樣處理的？

7.電池污染嚴(yán)重,能不能設(shè)計出沒有污染的電池。

8.發(fā)獎。

9.讓我們在課后來設(shè)計一個電池回收裝置吧。