作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

5的加減法的教案篇一

第十二課時 10的加減法

教學內容：

教科書第66頁的內容及“做一做”。

教學目標：

1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

教學重難點：

1.掌握一圖四式的解題方法。

2.掌握有關10的加、減的口算方法。

教具、學具準備：

圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

教學設計：

一、激趣導入

1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

2.對數組成10。

教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

二、探究新知

（圖片導入）

1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

學生齊讀一次。

3.師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”

請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）

最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。

要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。

5.想一想：

出示：5+5＝□ 10-5＝□

請全班同學用手指來表示出得數。

三、演練提高

1.游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。

如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。

2.室外游戲：“站位”。

教師先講明游戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。

四、總結拓展

這節課你學會了哪些知識？

先互相說說，再告訴老師和大家。

第十三課時 鞏固練習課

教學內容：

教科書第67—69頁練習九的有關習題

教學目標：

進一步鞏固10的組成及相應的加減法

教學過程：

一.復習舊知

填寫10的組成及分成，并要求個別學生背誦。

二.教學新知

1、教學第1題

此題讓學生在數軸上填數，這是第一次出現數軸，它比寫在直尺上的數更抽象其目的是幫助學生進一步鞏固10以內數的順序。練習時要注意引導學生按照從0到10的順序去填數。填完后讓學生說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。

2、教學第2題

此題反映的是火箭發射前倒計時數數的情景，本題聯系實際，一方面幫助學生鞏固倒著數10以內數的數法；另一方面反映了數數在生活中的應用，體現了數學與現代化建設的聯系，同時還可以起到對學生進行愛科學的教育的作用。

3、教學第3題

此題是一組專門鞏固10的組面的填空題，練習時注意，讓學生說出自己想的過程，以此為后面的學習填未知加數做準備。

4、教學第5題

此題是一道有多種選擇的開放題，練習時讓學生自己作出選擇，應允許學生有不同的選擇，如果有學生用10和0兩張數字卡片組成一個加法算式，教師應給予肯定。

6、 教學第8題

此題是一組比多少的問題，練習時可參照練習八第11題進行。

7、 教學第9題

此題是一道填寫“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第一次出現算式和數比較大小的練習題，練習時先讓學生口算出左邊算式的得數，再同右邊的數進行大小比較，要讓學生明確這樣比較不是直接用數和數比大小，而用算式的得數和得數比較大小。

8、 教學第10題

此題是一道體現統計思想的填空題，練習時一要注意讓學生先準確的數出兩種不顏色三角形的個數，再填數，以此讓學生經歷統計數據的過程；二是注意統計表下面的算式有四種不同的填法，練習時讓學生自己去探索，發現多種填法。

9、 教學第11題

此題是一道讓學生對照圖在實際情境中找“7+3=10”的原型的練習題，通過練習可以進一步密切計算與實際生活的聯系。練習時要特別注意引導學生認真觀察，發現滿足算式的不同對象。

三.演練提高

學生自己完成練習九的其它未講之題。

5的加減法的教案篇二

第十二課時 10的加減法

教學內容：

教科書第66頁的內容及“做一做”。

教學目標：

1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

教學重難點：

1.掌握一圖四式的解題方法。

2.掌握有關10的加、減的口算方法。

教具、學具準備：

圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

教學設計：

一、激趣導入

1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

2.對數組成10。

教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

二、探究新知

（圖片導入）

1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9

2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

學生齊讀一次。

3.師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”

請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）

最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。

要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。

5.想一想：

出示：5+5＝□ 10-5＝□

請全班同學用手指來表示出得數。

三、演練提高

1.游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。

如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。

2.室外游戲：“站位”。

教師先講明游戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。

四、總結拓展

這節課你學會了哪些知識？

先互相說說，再告訴老師和大家。

5的加減法的教案篇三

◎教學內容：小學數學人教版一年級第一冊課本第66頁和做一做

◎教學重難點：掌握10的加減法；一圖四式。

◎教學目的：

①通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

②通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

③在活動中培養學生使命交流意識和對學習數學的興趣及信心。

◎教學用具：相應課件、數字卡片、數張白紙

◎教學過程：

一、復習舊知：

1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫，9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮，吹6,升4來作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”

2、做游戲：找朋友；

設計意圖

活躍學生課堂學習的氣氛，對數游戲，使全體學生共同參與復習過程。

二、新授內容：

1、激趣導入：

①（小朋友，老師看到紅紅的大蘋果，太誘人了，瞧，他們來到了你們面前）

課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖：

師問：你能說說這個圖的意思嗎？請同桌間小聲說一說。

集體交流。

課件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9

(小結：這就是運用1和9組成10來進行計算的。)

②(現在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看！)

課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖：

師問：你會說這個圖的意思嗎？試試看！請同桌間小聲說一說。

集體交流。

課件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

學生齊讀算式。

(小結：這就是運用2和8組成10來進行計算的。)

③（看到同學們學習很認真，就把閃閃的五角星獎勵給大家。）

課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖：

師問：你能找出四個算式嗎？先請四位同學到黑板上進行板演，其他同學同桌間小聲說一說。

集體訂正交流。

課件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

(小結：這就是運用3和7組成10來進行計算的。)

④（瞧，可愛的小精靈們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂）

課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖：

先出示四個算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

師問：你能根據算式說出圖意嗎？

指名交流。

(小結：這就是運用4和6組成10來進行計算的。)

設計意圖

進行分組活動，培養學生看圖說意的表達能力，學習傾聽別人的意見，從面培養其互助合作交流的意識。

2、知識的遷移

師問：今天，我們學習了什么？

生答，出示課題：10的加減法。

（老師把課本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上，<出示點子圖>請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在老師發的那張白紙上；時間定為3分鐘。）

指名展示學生的算式。

學生評價。

（小結：這就是學習10的加減法中的一圖四式。）

3、想一想：（10的加減法中還有一個特例）

出示算式：5+5=

10-5=

請同學們用你們會說話的小手表示出算式的得數。

問：同學們，前面的一圖四式和這個特例有什么不同？

指名回答。

（小結：在加法算式中，兩個加數相同；在減法算式中，減數和差是相同的。）

三、鞏固新知

1、出示葉配花圖：

（今天，醫學小博士正在為生病的花朵治病，傷心哭泣地花朵想請大家來為它們治病，你們愿意嗎？仔細觀察查找病因。）

課件出示圖。

要求：

（1）請同學們找出算式；

（2）治病。

（小結：同學們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像熱愛自己的生命一樣呵護它們，那么我們的校園會更加漂亮、整潔！）

設計意圖

此處設計可以使學生的知識能力、情感態度、價值觀集中體現。

2、開火車：

10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3

2+8 9-6 10-84+6 10+-9 10-59+1

學生心里想一想。

以各種形式開火車。

四、小結

今天，你學會了什么？知道了些什么？

教學設計說明

根據學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學中設計了一系列的游戲活動；復習中的兒歌、對數，鞏固練習中的找朋友、開火車等等。通過游戲活動調動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行。在教學10的加減法時，層次分明，通過學生主動探索，小組學習等形式，去找到10的減法算式。最后，課堂的教學中，力爭關注每個孩子的發展，注意尊重學生的思想方法和獨特體驗，注意學生在情感態度、價值觀方面的發展。

5的加減法的教案篇四

教學內容:p56 p57頁 8和9的加減法

教學目的:1,通過觀察操作,使學生感受加減法之間的聯系,會計算8,9的加減法.

2,能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數學與日常生活的緊密聯系.

3,在計數過程中,初步培養學生數感.

4,培養學生的合作意識,探索意識,評價意識和創新精神..

教學重難點:初步建立數感,培養學生心算計數

教學準備:課件

教學過程:

一,創設情景

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天我帶你們到花果山去觀光好嗎

二,探究知識

1,8的加減法

a,小組討論

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

聰明的小朋友,你能算一算嗎 請4人小組討論并說出你的算式,你用什么方法計算

寫加法的理由是什么

請小組匯報討論結果:

學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只

b評價,你認為誰寫的好 理由呢

c小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式.

2,9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子.

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式.

誰愿意向大家說出你的算式,

評價:你認為哪個組寫的好

三,練習

1,練習:小組合作,進行操作活動(1人記錄算式)

a,擺7個紅圓片,2個白圓片.(小組擺再匯報結論)

列式:7+2= 2+7 = 9-2= 9-7=

b,擺6個紅圓片,2個白圓片.

6+2= 2+6= 8-2= 8-6=

c,擺6個紅圓片,3個白圓片.

6+3= 3+6= 9-3= 9-6=

觀察以上每組算式有何共同點

a組用了2,7,9三個數,而且用了:9可以分成7和2.

b組用了2,6,8三個數,而且用了:8可以分成2和6.

c組用了3,6,9三個數,而且用了:9可以分成3和6.

2,學生分組拿出數字卡片,同組兩人分別互相拿出相加得8,相加得9的兩個數,然后根據這幾個數說出2個加法2個減法算式.

四,小結:今天,我們學習了得數是8和9的加法,以及8減幾,9減幾的計算.懂得了一幅圖可以兩道加法,兩道減法算式,也就是看一幅圖可以寫成4個算式.

5的加減法的教案篇五

活動目標：

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

(一)復習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1 4=5 (集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

4 1=5和1 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

5的加減法的教案篇六

活動目標

1、講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。

2、學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

活動準備

1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動過程

一、購物活動，學習5以內的加減。

1、教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎么用的。

2、用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）

4、請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）

二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。

1、引導幼兒觀察圖片

知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2、當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）

5的加減法的教案篇七

活動目標

1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減..

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式.

3.在活動過程中體驗算式的樂趣活動準備物質準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具物質準備：幼兒已有5的分合知識.

活動過程一、復習5的分合。

1.出示5的分合式，請幼兒認讀。

2.游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。

a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：8+9=17b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

d搶答:看誰最快?

老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識活動延伸請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享

5的加減法的教案篇八

教學內容：人教版小學數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。

教學目標：

1.知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

2.技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。

3.情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。

教學重點：通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。

教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。

教學準備：

師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星

生準備小棒

教學過程：

一、 談話導入、激發興趣

二、 復習口算、做好鋪墊（口算）

三、 創設情境、以舊引新

1、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數學樂園的背景）

①問：這是誰啊？（藍貓）

這節課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）

1、 新課探究 （點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

① 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？

這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺

②學生獨立擺

③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”

指名回答，教師板書：1+5=6

“你為什么列1+5=6呢？”

學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”

“還有誰來說一下你的算式？”

學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”

為什么你們寫的不一樣呢？

④看黑板總結：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發現了什么？

⑤師小結：雖然加號兩邊的數交換了位置，但是得數不變。像這樣你還能說出幾道得數是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。。3＋3 等等。

⑥（點擊進入第2層）“第一層的任務順利完成了，繼續跟著藍貓前進”

顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線

問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？

小結：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。

你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？

（獨立寫）根據你擺的寫出2個減法算式，

板書：7-1=6 7-6=1

“說一說，你是怎么算的呢？”

“觀察這2個算式你有什么發現？”

⑦師總結“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。

⑧點擊進入第3層（老虎圖）

問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

（老虎圖中間出現虛線）根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

⑨最后第四層完成書45頁的算式。“說說你是怎么算的？”

師：任務完成了，智慧星屬于我們咯，頒發智慧星。

四、 游戲鞏固、深化新知

游戲“男生女生對抗賽”

在這節課中咱們班的小朋友分男女生比賽，看看是男生棒，還是女生棒。（黑板上畫好男生女生的頭像，在下面加星星）

五、 總結全課

師：你這節課學會了什么？

其實在生活也有很多地方要用到今天學到的加減法算式，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？